昔日文章

  臘梅頌 葉安琪 聖安當女書院 三B  大地孕育了無數不同種類的奇花異卉，它們各自都有著獨特的美態和特性，存活於大自然中。有高貴冷艷的玫瑰，有象徵光明的向日葵，有飄逸清雅的菊花，而我卻偏愛耐寒傲霜的臘梅。 臘梅的花瓣呈黃色，層層疊疊地裹著花蕊，猶如仙女的羅衣。臘梅在百花凋零的隆冬綻蕾，不懼風霜，不管風吹雨打抑或日曬雨淋，它仍然開得那樣燦爛，表現了中華民族永不屈服的獨特個性，給予人美的享受與精神的啟迪。 不少受人追捧的植物都不過是金玉其外，華而不實。如杜鵑花雖嬌豔絢麗，於春季時花開錦簇，美不勝收；但它既怕酷熱又懼嚴寒，花期短促。有的花更帶有毒性，只可遠觀不可褻玩。臘梅性喜陽光，更耐寒耐旱，有「旱不死的臘梅」之說。如此頑強的生命力，讓許多嬌弱，須人伺候的植物都望塵莫及。 臘梅不僅內外兼修，更有實際的藥用價值。它淡泊名利，無私奉獻，默默地佇立並綻放於嚴冬之中，令人肅然起敬。愈是經過寒霜的磨礪，花香就愈發沁人心脾，好比人們透過刻苦的學習，途中經歷熏陶並培養好的品德，成為有修養的人。人若如臘梅般，必能在惡劣的環境下仍能獨立崢嶸，不卑不亢，正直磊落，得人敬重。 觀賞臘梅不僅看其美態，品其芬芳，更應欣賞它的品格和氣質。別瞧臘梅看起來那樣脆弱，其實，它有著鋼鐵一般不屈不撓的精神，在北風呼嘯下不畏嚴寒，頂著風雪傲視群芳，克服逆境，這種遇到困難依然永不屈服的精神，十分值得人們學習。 臘梅高雅，是了古今文人雅士讚美的對象。它默默無聞，卻自強不息，不向困難低頭，這就是我喜歡臘梅的原因，它在我心中黯然綻放，永不凋零。 成長的體悟 楊淳平 香港鄧鏡波書院 六D  「人生天地間，如白駒之過隙，忽然而已。」寶貴的光陰悄然在一次滂沱大雨或一趟擁擠車程中流逝，埋葬在跳動的時針，和我們擦身而過。剎那間，我們已由無知的小孩長大為成熟的青少年。成長不是一件簡單的事。青年是未來的社會棟樑，別人總是期盼著我們出人頭地，帶給我們不少壓力。 在房間溫習課本，一陣涼風從窗口吹進來，把書桌上的舊照片吹起來，昔日的回憶傾瀉一地。時光隨著回憶的溯源倒退，回到小學生涯。我是多麼嚮往無拘無束的童年生活，只是光陰荏苒，過去只能作回憶。我亦渴望從擠壓的生活中跨過裂縫，即使時間再少，工作再多，我決定與小學的摯友聚舊，緬懷過去，看看他們的成長歷程。 一星期後，我們在灣仔的一家餐廳坐下來。物是人非，餐廳依舊，昔日的夥伴卻已然長大成人。欣慰的是，他們每人皆沒有忘記這故地。小學時，我們每天在這裡玩耍和溫習。今天重遊故地，難免有些感慨和惋惜。然而，再次見面令人感到喜悅。我們高闊論，不知不覺聊了三個多小時。 自從那次聚會以後，我們便繼續著忙碌的讀書生活，共同努力發奮。然而，其中一名故友的說話令我刻骨銘心：「相遇是幸運，相知是緣份」。人海茫茫，相遇已不是一件容易的事，相知更是一種冥冥中的緣份，絕對是得來不易。人浮於世，人生十分短暫，惟有對每一刻珍而重之，方能牢記心中。中六是中學生涯的最後一年，雖然生活如逆水行舟，挑戰重重，但我更希望以愛珍惜身邊的同學和老師，不再蹉跎歲月，珍惜每一次的見面和相聚。既然上天賜予我們相知的機會，我們便應珍而重之，嘗試帶給別人幸福。只有珍惜現在，我們才可以沒有遺憾地面對將來，把最後一年、一月、一天的苦澀，轉化成逆風飛翔的堅毅，為人生宕開一筆；既寫下過去，又為將來埋下伏筆，把握自己的一生。 歡樂 邱鈺棟 聖言中學 二丙 歡樂，有很多種方式可以獲得，但獲得歡樂的方式也很重要。例如：玩遊戲機的歡樂比較短，反而在現實中的歡樂比在遊戲機獲得的歡樂更多。所以，我們追尋現實的歡樂，使我們心靈成長。遊戲機只會令我們擁有物質上的歡樂。例如：你獲得某一樣特別的物品，你會開心，但這些都是短暫的歡樂，反而對我們心靈成長沒有幫助。 在網上，我們獲得的物質享受遠遠比不上現實生活的享受。舉一個例子，你獨自一人整週或一個月在家裡玩電腦，或是你跟朋友玩，跟朋友談心事，跟朋友溫習。你慢慢發覺網上遊戲與實際生活的歡樂有很大差別。因為玩電腦，不是玩這個遊戲，就是玩另一個遊戲，總沒有無限個遊戲給你玩。實際生活上，你跟朋友會有無限的話題，這不單增長友情，獲得歡樂，對心靈的成長也有幫助。 電腦和朋友、短暫的歡樂、心靈上的成長和歡樂，在這些不同的方式中，你會選擇哪個？     

   我很感恩，學生時代遇到一些好老師。只是說來慚愧，從小，我的志願並不是當老師。不過，自從事教育工作以來，才發現這些老師的言行，處處影響著我。 伍老師是我念小學五、六年級的班主任。當時，伍老師剛從師範畢業，雖然她沒有太多的教學經驗，卻教我們這「普通班」心悅誠服。一次，伍老師派我代表同學，參加校內舉辦的朗誦比賽，我知道自己只有陪跑的份兒，只因獎項大都落在「精英班」手中。比賽結果一如我所料， 比賽結束後，伍老師送我一張純金色的卡留念，上面寫著我代表全班參加比賽。對我來說，這張「金卡」比打印出來的獎狀更有意義。 一次校外旅行，在旅遊巴士上，我坐在伍老師後面。當時，我正和同學談起一些興奮的事，我多番說：「好『正』呀！」，伍老師突然別過頭來，提醒我「正」字有點粗俗，不宜多說。我有點不好意思，更覺得驚訝，不明白何以連「正」字也不該說呢？  以現時的標準來看，伍老師似乎嚴苛了一點；但這正好反映那時的老師對同學和自己的言談舉止甚有要求。今天，留意到一些同工，可能為了與學生打成一片，又或是個性使然，跟學生說話的時候過於輕佻，「乜水，乜料」、「幾多粒鐘」之類的說話，我也偶爾聽過。 周老師是我的中史科和國文科老師。她弱不禁風的個子藏著堅定的意志。周老師上課嚴謹，教書的時候很投入，散發出來的盡是文人氣息。她做過的事，說過的話， 我都記在心上。 一次，周老師用了一整節課來跟我們討論人生最重要的是甚麼。我不明所以，事後才知道老師得悉有同學在測驗時作弊。 當老師發覺我們沒有帶筆，便笑說：「讀書人，怎可以不帶筆？」 當同學做錯事，老師便氣極地說：「人必自侮，而後人侮之。」 當我灰心失落時，就想起老師說過：「天行健，君子以自強不息。」 我知道周老師很疼愛我，不過，那時向我發檢舉紙的又是她。 在中五畢業營刊上，周老師用隸書親筆書寫： 「陸沉未必由洪水，誰為神州理舊疆」。時為1990年，不知我們這班年少無知的學生，有多少人明日老師的心懷？  我知道伍老師和周老師一定會忘記這些事了。正如我那些長大了的學生，談起我的瑣事，我也會沒甚麼印象。正因如此，我常提醒自己：老師的一言一行， 默默地影響每一個生命。