昔日文章

元朗天主教中學•線上飛鏢交流賽 （本報訊）元朗天主教中學於11月8至12日與台南新化高中進行飛鏢交流賽。項目負責教師譚淑明表示：「我們原訂於去年到台灣參加交流賽，後因疫情關係被逼取消，但我們仍嘗試聯絡海外地區的學校進行線上交流，讓學生保持狀態，拓闊眼界。」  在線上開幕禮中，嘉賓包括港協暨奧委會奧夢成真有限公司副經理、前奧運單車代表黃金寶，以及香港學界體育聯會中學執行秘書嚴鎮明。 黃金寶致辭時表示：「擲飛鏢看似容易，但要練習其準繩度卻殊不簡單，必須經過長時間訓練才能做到，和其他運動一樣，也需要毅力和堅持。」嚴鎮明則認為交流賽能提高學生對學校的歸屬感，更可建立團體合作精神，與學體會的宗旨不謀而合。  其後，兩校運動員代表宣誓，承諾會全力以赴，爭取最佳成績。元朗天主教中學飛鏢校隊隊長曾晉滔「感謝學校在重重困難中，仍給予飛鏢隊伍發揮的機會。我們會全力以赴，無論勝負，也不會辜負老師、校長對我們的期望。」  校長黃見儀於開幕禮後表示，飛鏢需要高度專注力和穩定性，比賽時要求良好的心理質素；除了為同學帶來樂趣和滿足感外，更有利訓練有特殊學習需要學生的專注力。（教） 嘉諾撒培德書院•參觀聖堂活動 （本報訊）嘉諾撒培德書院中一學生於11月5日參觀香港仔聖伯多祿堂。學校期望活動能加深學生對學校所屬堂區的認識，欣賞宗教藝術文化，好能在參觀聖堂時，感受天主的臨在。 當天，宗教培育組教師向學生介紹聖伯多祿堂的歷史，再由該堂主任司鐸梅杰神父講解他的工作與服務範疇，其後學生分組參觀聖堂。 不少中一同學首次踏足聖堂，對周遭的宗教布置感覺十分好奇，不時向老師提問。在學生分組參觀聖堂時，教師便分散在不同角落為他們導賞，介紹聖堂各處的特色，包括聖堂內的大壁畫、聖堂外的聖母山和斜路上聖伯多祿故事壁畫等。最後，學生及老師在聖堂內以祈禱作結。（教） 聖言中學天主教同學會幹事派遣禮 （本報訊）聖言中學早前舉行感恩祭，由校監張明德神父主禮，並在禮儀中派遣天主教同學會幹事。 張神父講道時提醒學生不能只靠個人的力量去面對困難，在靈修和生活上，皆需要均衡的發展。在靈修生活方面，他勸勉學生要專注和耶穌一起，藉著誦唸玫瑰經、閱讀聖經、朝拜聖體、時常祈禱等習慣，與天主建立更親密的關係；在日常生活上，應當努力讀書，亦要不忘祈禱；在祈禱時要把「努力讀書」帶入祈禱中，這樣才會得到聖神的幫助和祝福，從而享有主內的平安喜樂。 張神父在感恩祭結束前，向新一屆天主教同學會幹事舉行派遣禮，使他們藉著聖神的祝福，服務他人。（教） 寶血女子中學•考察天使花園 （本報訊）寶血女子中學於10月27日帶領中五學生前往柴灣聖十字架墳場，考察天主教會為安葬流產胎兒而設置的天使花園。 當天，墳場導賞員向學生講解教會設立天使花園的緣由，強調對每一個生命的珍視，明確地表示反對墮胎的立場，同時亦表達對失胎父母的安慰與支持。 之後，墳場導賞員把學生分作四組，再帶領他們往胎兒的安息之所參觀。其實，在考察活動前，學生便以「獻給無緣出生的你……」為題，向安葬在天使花園的胎兒寫下個人心聲、對夭折胎兒的祝願與承諾，並摺成紙心，於考察當天作為獻給這些小生命的禮物。 活動完結前，學生一同誦唸「尊重生命禱詞」，祈願亡者安息，亦重申他們對維護生命的決心。（教）    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

明愛屯門馬登基金中學（ 屯馬）的學生來自不同族裔，學生的國籍縱然不同，但各人發奮向上的心卻是大同小異的。學生透過學校提供的不同計劃，包括「培優計劃」、「大學保送計劃」、「明愛校長推薦獎學金計劃」等，成就自己的「大學夢」，多年來學校成功培育了不少大學生，貢獻社會。 古班娜（Gurung Bipana）是尼泊爾人， 2018年在明愛屯門馬登基金中學畢業，目前正在明愛專上學院（CIHE）就讀工商管理（榮譽）學士並專修酒店管理，將於2022年畢業。古班娜在屯馬就讀高中時，選修旅遊及款待科，由於學校強調「全方位學習」，經常舉辦校外考察，讓她有機會與同學到香港迪士尼樂園酒店參觀，該次學習體驗使她有機會從不同方面了解酒店的營運，從而啟發她對這行業的興趣。自此以後，她醉心研究酒店管理及營運的知識，如今得以在明愛專上學院修讀相關課程，可說是「夢想成真」。 更重要的是，古班娜經明愛校長推薦獎學金計劃入讀明愛專上學院，獲推薦的本地學生可以獲得每年港幣三萬元的學費減免，並以每年港幣一萬元的學費就讀學位。古班娜表示， 十分感謝屯馬推薦她參加這個計劃，就讀明愛專上學院學位課程的受薦學生，如果符合指定的成績，便可獲頒發獎學金，她以此作為目標，促使自己更加努力讀書，以取得優良成績。 古班娜在明愛專上學院修讀酒店管理期間有不少難忘的經歷，2021年的暑假，古班娜有幸到酒店實習，被派往文華東方酒店實習兩個月，這是一次很難得的學習經驗，特別在新型冠狀病毒疫情下，酒店的營運方式也大大改變，實習經驗令她大開眼界，在酒店認識到不同的款待方式，也遇上形形色色的客人，感受到酒店管理的艱辛和趣味。這次實習讓她更加確切了解酒店業的實際工作環境，例如她是次實習主要在酒店廚房工作，該項工作對體力要求很高，也讓她知道在這範疇中有甚麼強項與不足，更加確定自己將來希望在這行業發展。 現時古班娜除了讀書，課餘亦在愉景灣的餐廳兼任服務員。雖然工作地點離家很遠，也很辛苦，但這份兼職讓她學到很多課堂以外的知識，同時實踐所學，透過與不同的客人接觸，提升款待能力。 身為屯馬的師姐，古班娜有一些建議給在校的師弟師妹：首先，希望師弟妹不要放棄和怠慢文憑試，勤奮學習，爭取好成績；其次， 需要妥善分配溫習和消閒時間，學懂輕重優次，把握學習時間；第三，不妨趁課餘時間， 參與多些課外活動和比賽，因為相關的經驗有助同學們更容易入讀心儀的學系。師弟妹也可以參與應用學習科目，因為那些科目比較著重實用性，同樣有助他們入讀心儀的大學和學系。 明愛屯門馬登基金中學   吳少文     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

我是安當小導遊 大家好！今次很高興能成為你們的安當小導遊，我會介紹聖安當小學的歷史和各項設施，讓你們可以更深入地了解學校。 聖安當小學是由天主教中華無原罪聖母女修會所創辦，經過三次的遷校，最後將聖安當小學遷往九龍觀塘油塘道一號。學校四周被山環繞，環境清幽，是一個學習的好地方。 進入校園後，首先映入眼簾的是學校操場，是同學踢足球、打籃球、打排球的好地方。接著沿著樓梯向上走，就會到達一樓的禮堂，這裡足足有八個課室那麼大。 然後，繼續沿著樓梯往上走，就會到達二樓。二樓有一個設備齊全的圖書館。圖書館內有八張桌子，同學們都會坐在這裡安靜地看書。在桌子的左邊有五台電腦，這五台電腦簡直像一個知識百寶箱，打開它，同學們就可以學到更多的課外知識。圖書館內不僅設備齊全，裡面的書也種類繁多，例如有故事書、歷史書、小說、科學圖書等。這裡常常瀰漫著寧靜的氣氛。 接著，我們沿著樓梯上去，會經過許多活動室，例如電腦室、舞蹈室、英語學習室、天文室、音樂室等。 最後，我們就會到達六樓。六樓有一間設備先進的視藝室，在視藝室的旁邊，有一間陶藝室。陶藝室雖然只有半間課室那麼大，但是裡面的設備齊全。一進去，就看見有六台拉坯機，在拉坯機前面的櫃子上面， 整齊地排列著色彩繽紛的顏料。而在櫃子的對面，擺放著不同做陶泥用的工具。最後，在櫃子的旁邊，有兩個用來燒陶泥的大窰，大窰的前面， 擺放著許多栩栩如生的作品。 相信大家已經對這所設備完善，設施先進，多元化的學校有更深入的了解。今日我就介紹到這裡，謝謝大家！  黃嘉文   聖安當小學   六仁 老師評釋：嘉文寫的文章內容豐富、條理分明、詳略得宜，能夠清楚且具體地介紹學校的特色。文章亦善用不同說明手法，介紹學校內的不同設施，使讀者即使沒有到過聖安當小學，仍能有親歷其境之感，嘉文可真是一位名副其實的安當小導遊呢！ －－ 蔡梅茵老師 電子娛樂產品——虛擬實境 你知道甚麼是虛擬實境嗎？虛擬實境是利用電腦類比產生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關於視覺等感官的類比，讓使用者有身歷其境的感覺。 現在你知道甚麼是虛擬實境了，那接下來就說說虛擬實境的好處和壞處吧。 虛擬實景的好處主要有兩個：第一， 可以代替書本，它在教育方面或成教育新趨勢，預計未來兩三年後，教育界將開始應用虛擬實境輔助學習，以虛擬實境方法帶領學生「走出校園」學習。第二：把地圖變成實境，我們除了實地考察外，還可以用虛擬實景，使在出行時，可以更快認出要走的路。 可是虛擬實景技術如果使用得不恰當的話，就會變成壞處。正所謂「水能載舟， 亦能覆舟」（出自《荀子，哀公》），虛擬實景急速發展的同時，對使用者的不良影響亦受關注，虛擬實景會「欺騙大腦」，即使看下來很像遠景， 實際上屏幕與眼睛的距離非常接近，容易引發視覺疲勞；虛擬實景又會讓人沉迷網絡世界，混淆現實世界，影響社交生活， 甚至家人的關係。 虛擬實景可以帶來好處，但要謹慎使用，以免傷害自己，期盼生產商遲一點可以研發出配備更佳的虛擬實景技術。 李潁楠   天主教伍華小學   6B  老師評釋：潁楠的文章結構嚴謹，選材貼合潮流，善用不同的說明手法（如：定義說明等），能適當引用名人名言，分析亦頗透徹。謝謝潁楠的文章引發各位小讀者思考，喚起大家對電子娛樂產品帶來影響的關注。－－ 陳嘉雯老師 My Dream Job  When I grow up, I want to be an astronaut. I saw some astronauts on TV. Some of them were interviewed by reporters. They were famous! The reason I want to be an astronaut is not because of the popularity and fame, but i t i s about the cha l l enges , excitement, and that I can explore the solar system. I like challenges. Also, I am curious and always want to find out more about space.  If I become an astronaut, I will walk in space, collect rock samples from planets and take care of space station. To do these, I need to be fit so that I can stay in space for a long time and do experiments there. Also, I need to be knowledgeable so that I can steer and do maintenance for the space ship. Apart from these, I need to learn other languages so that I can talk to other astronauts from different countries. I need to learn French, German, Spanish and more!  I am going to study hard so that my dream can come true. I am going to do exercise every day so that I can stay fit. I also need to read more books about space so that I can learn more relevant things.  Success is no accident. I will try hard from now on. I hope I can be an astronaut one day!  Tsang Chun Yin   Ma On Shan St. Joseph’s Primary School   6LD     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

在新型冠狀病毒疫情下，老師帶學生走出課室，進行地理科的戶外考察，看看岩石的形成，或是到訪海外的鐘乳石洞，這一切看似妙想天開，但天主教鳴遠中學卻做到了 —— 該校設置「浸入式仿真實驗室」（VR Cave）教學系統：透過電腦程式及裝置，將特定場景或圖案立體呈現出來，學生只需戴上立體眼鏡及使用動作感應棒，便能置身於另一空間，有如身處《桃花源記》的桃源仙境。這套嶄新的教學系統打破地域界限之餘，更可以穿越空間，回到遠古時代，踏足於早已不存在的歷史遺跡，或是虛構的場景中。 天主教鳴遠中學早前獲優質教育基金撥款逾百萬元，協助學校改建「浸入式仿真實驗室」（VR Cave），將傳統書本的知識及抽象概念，透過虛擬實境，讓學生去體驗，一方面提高學生的學習動力和興趣，另一方面加強老師與學生的互動。袁玉蘭校長解釋， 「浸入式仿真實驗室只是一項工具，教師需要保持教學的初心， 與學生多作互動，彼此有問有答。學生一般分成10人小組，輪流使用VR Cave學習十餘分鐘後， 便回到旁邊的多媒體課室，聆聽老師的詳細講解。」每名學生再透過iPad即時進行簡短測驗，讓老師立刻知道同學們對課題的認識及掌握程度，可以瞬間作出改善。 袁玉蘭校長主修地理科，她解釋VR Cave可以應用在不同年級和不同學科上，高年級暫時應用於物理、化學和地理科，低年級則主要是科學和生物課。學校亦將現實生活的情景置入VR Cave教學系統的內容庫：例如模擬海嘯突如其來，學生只要戴上立體眼鏡及動作感應棒，便能親身體驗這股天然災難所帶來的破壞力和影響；或是將情景設定為地鐵站內乘搭行人電梯的安全守則等，深化同學的安全意識。駱燦明副校長補充，目前正製作中國古代歷史建築及傳統服裝的虛擬環境，讓學生有機會置身其中，更加明瞭課本的內容。 鳴遠中學踏入第二年推行VR Cave 輔助教學，得到教育局的支持和肯定，學生在課堂上全情投入，較往日的課堂表現更為專注。袁校長不諱言，校內的學生普遍來自基層家庭，學習資源有限，學校的VR Cave教學系統有助擴闊學生的視野，加強他們的自信心和競爭力。物理科主任曾紀德老師在中三的科學課上教授光學原理， 利用VR Cave，將相機立體地呈現在學生面前，解釋相機的稜鏡構造，「虛擬地」拆解相機，讓學生清楚了解各個組件的位置和功能。相對過往只能使用平面圖片向學生解釋原理，曾老師認為VR Cave能提高實用性，引起學生的學習興趣。 就讀中三的吳欣欣及黃德恆首次使用VR Cave，戴上立體眼鏡及動作感應棒上課，兩人坦言感覺新鮮，相機和顯微鏡立體地呈現在自己面前，清楚地看到各個組件的結構，更加明白老師的講解。黃德恆期望VR Cave能夠應用於更多學科上，將課堂變得生動有趣。兩人不約而同表示，稍後會向家人及朋友分享學校的V R Cave學習經驗，讓身邊更多人知道其中樂趣。 天主教鳴遠中學早前慶祝學校成立70周年，以「創新和追求卓越」作為校慶主題，袁校長盼望新穎的VR Cave教學模式能持續發展下去，引入更多外界的支援，更希望日後能夠與大專院校合作，作多方面嘗試。駱副校長亦鼓勵學生參與設計VR Cave的內容，藉此學習編寫程式，幫助學生發展將來的事業及人生路向。事實上，今年暑假，鳴遠中學經已向多間小學推介VR Cave教學系統，接待過老師及小學生，讓他們親身體驗；亦有中學老師主動要求前來學校，了解箇中的教學效益。 鳴遠中學全體老師在課程和教學上滲入科技元素， 帶領學生走在時代尖端，發揮潛能，無懼各種挑戰和困難，真正實踐出「師生同心創未來」。（慈）     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation