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小學專題
2019.01.11
聖羅撒學校 跨科學習 帶領高小學生 認識中國傳統
(本報專題)當學生身處於二千多年歷史的建築群中,猶如置身古代去體驗前人的生活。聖羅撒學校逾一百位小六學生於剛過去的十一月二十一至二十五日到西安考察,作跨科學習,認識當地文化與歷史,並參與領袖訓練活動,返港後在校園舉辦展覽,並當小領袖分享見聞。 在這次西安之旅中,學生前往兵馬俑複製工廠、秦始皇兵馬俑博物館、華清池、秦皇陵、西安博物館、小雁塔、大雁塔廣場、鐘鼓樓廣場等地方,他們返港後整理所學,分為中文組、英文組、數學組以及視覺藝術組別,以展覽帶出西安旅遊景點與文化色彩,並於十二月中開放給學生及家長參觀。 製作三百多件兵馬俑 學校內重現歷史場景 在這次展覽中最突出的,莫過於全級學生共同製作近三百二十個兵馬俑,並由視覺藝術組合製兵馬俑坑於校內展出,務求讓參觀者如同置身於兵馬俑博物館之中,讓同學欣賞文物的壯觀面貌。 視藝組學生黃靖茹表示,為求迫真,兵馬俑坑後排設置復修區, 展示於運送回港期間遭破損的兵俑,「有如仿製在兵馬俑博物館中所見的面貌」。 該組另一學生陳希琳於展覽期間向來賓介紹馬俑製作過程:先以鐵線造成馬形肢架,再用報紙球包裹塑造成肌肉,以膠紙穩固馬的軀幹,再用黏土及泥塑工具造成四肢與五官部位;兵俑則於西安的兵馬俑複製工場製作,以泥土及兵模製成。希琳說,每位同學均製作兩兵一馬,共三百多隻兵馬俑梅花間竹排列。 學習成為小領袖 親歷其境認識歷史 該校舉辦的西安之旅展覽中,中文組以展板記錄五天的行程, 並以平板電腦展示網誌,向來賓分享學生見聞。中文組的陳貝翹同學形容,西安的遊歷令她感嘆於文化遺產的偉大,「尤其是看到秦陵兵馬俑的世界八大奇觀,同學目睹也嘆為觀止」。她表示親身到西安認識二千年前秦國的歷史與文物,加深認識中國歷史,「親身體驗好比單單看書本,印象更深刻」。 英文組的吳芊慧與同學製作英文版的西安旅遊小冊子,把景點介紹翻譯成英語,於展覽期間教導同學讀音。芊慧表示在網上搜尋資料時須加以查核,遇到不明白的地方便向老師請教,「現場景緻壯觀,令我想再了解多一點」。她說,當走進華清池,認識唐代唐玄宗和楊貴妃使用過的溫泉遺跡時,場面令她難忘。 數學組的學生陳立鍶與另外二十多位同學介紹西安的氣候變化,立鍶說:「西安氣候很冷,日間只有三度,晚間跌至負七度。」另一組員陳卓嘉同學運用數學科的列表與複合棒形圖,對照香港氣候,顯示西安冬季的寒冷氣溫。 該校課外活動主任曾少萍老師指出,周年計劃以「培養學生領袖素質」為學習方向,故此整個旅程也著重領袖培訓,要求學生展示經驗。而西安的地理環境能幫助學生加深認識中國的歷史與文化,她指高小學生以跨學科學習培養學生共通能力,配合跨學科學習,讓學生走出課室認識歷史文化,「學生需要多嘗試和表達, 才能應用所學」。 兵馬俑 西安的秦始皇帝陵兵馬俑坑發現於一九七四年,被譽為「世界第八大奇蹟」,陵內陪葬的三個兵馬俑坑成品字形排列,總面積兩萬多平方米,坑內放置與真人真馬一般大小的陶俑、陶馬七千餘件,具有很高的藝術價值。(資料取自:秦始皇帝陵博物院)  小五級學習粵劇藝術 傳承非物質文化遺產 另一方面,聖羅撒學校小五級的跨科學習透過認識粵劇的中國傳統戲曲,融入中文科、音樂科、視覺藝術科等課程。學生認識粵劇的歷史;創作劇本;學習唱、做、念、打的基本表演方式;製作粵劇髮飾;創作白欖等。 該校參與「傳承『動』起來:香港小學中華文化課程設計與推廣」,獲香港中文大學香港教育研究所「優質學校改進計劃」協助該校教師策劃活動,四班共一百一十三位小五生於一月二十六日校慶日演出《穆桂英》、《竇娥冤》、《孫悟空借扇》及《花木蘭》。 負責老師吳美賢副校長表示,粵劇已列入非物質文化遺產,學生能藉此認識整個粵劇製作過程,喚起學習興趣,同時傳承這中國的文化藝術。她又說,學生學習以沙的、鑼、鼓等作為配樂,並學習白欖創作,能加強藝術與音樂培育。 有份飾演穆桂英的學生張曉暄介紹花旦必用的頭飾「片子石」以及製作技巧,「共有七塊放左前額的頭髮上,用上金線抽出棉線,再插入鐵線造出花奔圖案」。她喜歡簡約花卉,在學習製作片子石時她揀選荷花,代表純潔。白欖創作方面,她說須配合三字句、五字句及七字句,並要求押韻,她會在網上搜尋相關句子作參考靈感,創作時配合故事內容,難度高但學習過程甚為有趣。 負責《竇娥冤》劇本寫作及旁白的鄧凱蕎說,同學的演出令她很滿意,創作過程甚有滿足感。凱蕎說,校方安排學生到油麻地戲院看粵劇,令她對粵劇有新的看法,「過去認為粵劇只適合長者觀賞,不適合兒童,不過花旦化妝後很漂亮,吸引我去繼續認識」。(高)  非物質文化遺產 目前全港共有四百八十個非物質文化遺產項目,其中粵劇、涼茶、長洲太平清醮、大澳端午龍舟遊涌、香港潮人盂蘭勝會、中秋節——大坑舞火龍、古琴藝術(斲琴技藝)、全真道堂科儀音樂、西貢坑口客家舞麒麟和黃大仙信俗的二十個項目,已被列入更高門檻的國家級非遺代表性項目名錄的十個本地項目。(資料取自:康文署) 
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青苗天地
2018.09.14
青苗天地 2018.09.16
長崎學習犧牲與奉獻之旅 馮羡茵 寶血會上智英文書院  去年得知學校舉辦九州生命教育考察團,作為教友的我很是興奮,並馬上報名。期終試後,我滿心期待這次活動。我對日本的認識不多,只知道是個旅遊熱點,而且並非一個天主教國家,那兒到底是怎樣的呢?    在長崎,我在不同的地方都能找到具教會特色的彩色玻璃蹤影,在車站、店舖、連洗手間的窗戶都是彩色玻璃。在我的認知中,日本是個信奉神道教的國家,沒想到長崎竟有這麼多教友。   聽過領隊詳細的講述後,我對日本禁教時期了解更多。我尤其欣賞當時人民的堅貞的精神,政府禁止信奉天主教,他們就千方百計保存信仰,還把這份珍貴的恩寵傳給子孫。我深深體會到他們對天主的信靠,二百多年來偷偷地敬拜上主。   另外,有「出津之父」之稱的多羅神父事跡也教人津津樂道。多羅神父來自法國富裕家庭,他甘願放棄自己榮華富貴的生活,到出津這個荒蕪的地方幫助貧窮的百姓。他到埗後,更用盡自己的能力和財富,幫助當地居民興建教會和捕魚維生。我認為多羅神父那犧牲與奉獻的精神很值得我學習。還有,多羅神父的遺願是要安葬在日本,而不是他的家鄉法國,他已經把日本當成另外一個家,要永永遠遠陪伴著出津的教友,實在教人感動不已。   這次旅程我真的獲益良多,不但能見識到日本登錄世界文化遺產的傳統教堂,並親眼看到傳教士美麗的足跡。雖然現時日本的基督徒不多,但願在天主的帶領下,基督的喜訊能在日本廣泛地傳播,主佑!  長崎珍愛 和平之旅 陸雪 寶血會上智英文書院 期考後,學校的九州生命教育考察團讓我有機會參觀位於日本長崎的原爆資料館,而這個活動亦令我更加珍惜現在擁有的一切,也慶幸自己能夠生於這個和平時代。   資料館清清楚楚記下了戰爭對無辜市民帶來的傷害,他們要承受的不僅是肉體上的創傷,還有和親人分離的痛苦。其實戰爭帶來的傷害,首當其衝的並不是引起戰爭的當權者,而是手無寸鐵的平民百姓。當所有百姓飽受原子彈的燙傷時,當權者也許還能豐衣足食,毫無損傷地指揮軍隊作戰。   發射原子彈是多麼輕而易舉,可是這個簡單動作卻令到整個城市瞬間變為廢墟,破壞無數的家庭,同時亦奪取了很多無辜的生命。   戰爭是可恨的:為了爭奪土地、為了爭名逐利,為了名揚天下,犧牲這麼多無辜的士兵、無辜的市民真的值得嗎?當我看到血肉模糊的照片和殘缺不堪的物件時,我不禁想像:假如觸發第三次世界大戰,那狀況會如何呢?也許戰爭一開始,各國領袖已紛紛向敵國投下原子彈、導彈,甚至使用極不人道的生化武器殺害數以億計的百姓。光是想像已經令人瑟瑟發抖!    雖然我並不能做任何事來阻止戰爭的發生,但我會盡力愛惜身邊的人。我還會衷心祝禱,希望這個世界能一直有秩序地發展下去,所有人都珍愛和平。能讓我珍惜眼前的一切, 珍惜現今和平的生活, 就是我這個旅程最大的得著了。
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創作天地
2018.05.18
2018.05.20.創作天地.文章
第一幕 奇遇 時間:寒冷的冬天    地點:懸崖邊 人物:醜小鴨、醜松鼠 (旁白:醜小鴨站在懸崖邊唉聲嘆氣。)  醜小鴨:(站在懸崖邊垂頭喪氣地說)唉!我長得那麼醜,  又無人願意跟我玩,我真不想生存下去啊!  醜松鼠:(從草叢中鑽出來)咦?好可愛的小鴨啊!  醜小鴨:(驚訝)你是……?  醜松鼠:我叫醜松鼠,你呢?  醜小鴨:我叫醜小鴨,明明你和我一樣長得這麼醜,為甚麼你看起來卻這樣快樂?  醜松鼠:雖然我長得很醜,沒甚麼人願意跟我玩,但我絲毫不在意他人的看法,過得一樣很快樂。 醜小鴨:(疑惑)我跟你一樣長得很醜,無人願意跟我玩,但是為甚麼你比我快樂?  醜松鼠:很簡單。只要你不把別人的話放在心頭上,心境自然會變得開朗。 醜小鴨:(點頭)哦!那我試一試,看看能不能變得快樂吧!  醜松鼠:那我們明天在森林裏再見吧!  醜小鴨:再見!  (旁白:一整天,無論其他動物怎樣嘲笑醜松鼠,牠依然很快樂。 (幕下)  第二幕 新生 時間:寒冷的冬天     地點:森林 人物:醜小鴨、醜松鼠、動物甲、其他動物 (旁白:第二天,醜小鴨依照約定去到森林見醜松鼠)  醜小鴨:(興奮)醜松鼠,早上好!  醜松鼠:早上好啊,醜小鴨!不如我今天帶你去參觀森林,熟悉一下新環境吧!  醜小鴨:好呀!  醜松鼠:那麼我們出發吧!  (旁白:就這樣,醜松鼠帶著醜小鴨一起遊覽森林。在途中,許多動物都指著牠們竊竊私語。)  動物甲:看看!醜松鼠帶了一個醜八怪來森林啊!  (旁白:醜小鴨聽到後,立即自卑地低下頭。)  醜松鼠:樣貌是上帝和父母賜給你的禮物,所以你不用感到自卑。 醜小鴨:(微笑)謝謝你的安慰!經過你的鼓勵後,我對自己愈來愈充滿自信了。 (旁白:在森林裏住了一陣子後,醜小鴨愈來愈有自信,  也不再在意別人的眼光,但牠開始想念鴨媽媽了。)  醜松鼠:醜小鴨,為甚麼你這麼傷心?  醜小鴨:(悲哀)因為我想起了我的媽媽。 醜松鼠:那麼你的媽媽在哪裡?  醜小鴨:我不知道牠在哪裡,你能和我一起找牠嗎?  醜松鼠:(不好意思)對不起,我不能和你同行,因為我需要冬眠。 醜小鴨:那麼我自己去找吧!再見!  醜松鼠:再見!(幕下)  第三幕 尋找 時間:第三天    地點:動物認領處、小女孩的家 人物:醜小鴨、小女孩 (旁白:醜小鴨踏上了回家的道路,左顧右盼地看看鴨媽媽在哪裡。)  醜小鴨:(焦急)媽媽!你在哪裡?我快凍僵了!  (醜小鴨暈倒在牆角)  小女孩:(拾起醜小鴨)咦?為甚麼這裡有隻小鴨?  真可憐!我帶你去我家吧!  (旁白:就這樣,小女孩帶著醜小鴨到她家裡取暖。一陣子後,醜小鴨醒過來了。)  醜小鴨:這裡是?  小女孩:你終於醒了。這裡是我的家,剛才看見你在門前暈倒了,所以帶了你進來。 醜小鴨:謝謝你!我現在感覺好些了。 (旁白:醜小鴨說完了便進入冬眠。)  小女孩:牠看來進入冬眠了,我把牠帶到動物認領處吧!那裡的職員會好好照顧牠。 (旁白:小女孩便把醜小鴨放在動物認領處。)  小女孩:你在這裡好好地睡到春天吧。(幕下)  第四幕 重遇 時間:春天    地點:動物認領處 人物:醜小鴨、動物認領處職員、天鵝媽媽 (旁白:春天來了,萬物甦醒了,醜小鴨也從冬眠裡醒來了。)  動物認領處職員:你終於醒了。你好,我是動物認領處的職員。 醜小鴨:你好……  (旁白:過了一會兒,天鵝媽媽走進了動物認領處東張西望。)  天鵝媽媽:(邊說邊走向醜小鴨)啊!我的女兒呀!  醜小鴨:(驚訝)你說我是你的女兒?  天鵝媽媽:對!你是我的女兒,我當然不會認錯。 醜小鴨:(恍然大悟)啊!原來我是一隻天鵝,並不是一隻醜小鴨。 (音樂《天鵝湖》響起,醜小鴨和天鵝媽媽一起回家了。)  (旁白:最後,醜小鴨和一些天鵝開開心心地生活在一起。)  (旁白:做人像醜小鴨一樣,總會遇到一些困難或障礙,但不要因這些事而氣餒,要以積極開朗的態度去面對問題,到最後,即使遇到多番障礙,也會成功。)  (幕下 全劇終)  區靖靈、梁嫻、雷焯仁、蘇聿晴、容可慈、朱可言 聖方濟愛德小學  六C 難忘的一天  記得有一次,學校舉行了「專題研習日」,我們要到太平山山頂實地考察。那天早上九時,我們所有三年級學生在操場集合,然後浩浩蕩蕩乘坐旅遊車出發。  我們到山頂纜車站後,便排隊登上纜車上太平山山頂。我是第一次乘坐纜車,向上傾斜行駛的感覺很特別呢!到達太平山山頂後,老師交給我們特別任務——「街頭訪問」。起初我很害怕,因為我從沒有訪問別人的經驗,而且對象是外國人啊!最先我沒有勇氣上前接觸,但是當我看到同學們都嘗試發問,我便鼓起勇氣,遊客都樂意停步回答我的問題,我訪問了很多遊客。最後我完成了這項特別任務,原來訪問別人不是這麼難呢!  經過這次活動,令我明白了一個道理:不要害怕去做沒有做過的事,勇於踏出第一步,事情就會變簡單。這真是我在學校最難忘的一天。 李銘軒   白田天主教小學   三B  黃梁一夢 那天發生了一件倒霉的事,令我印象難忘,還真多謝這一次經歷,令我有新的體會。 記得當天上學的途中,突然有一隻老鼠從溝渠爬出來,並在我的腳上走過,我當時被嚇得面無血色,繼而十分憤怒。我氣得用力踢向老鼠,牠先凌空飛起,接著翻了個跟斗,再完美著地。我一時反應不過來,只是呆呆地看牠原地跳躍。心想:原來老鼠也有神乎其技!於是我立刻拿出了手機,拍下牠的技能,再把影片上載到YouTube,卻想不到這段影片引來了很大的迴響,還有許多網友留言為老鼠打氣,更為牠起了「特技神鼠」的綽號。獲得了是次成功經驗後,我開始在街上搜尋老鼠的蹤影,希望能夠繼續多拍這類有趣的影片。過了半年,一天放學後,有一位聲稱來自荷里活公司的工作人員聯絡我,想邀請我合作拍一套喜劇,擬定電影的名字是《老鼠大戰哥斯拉》,我對這套電影抱有極大的期望,心想:如果能入圍奧斯卡金像獎,我的人生就不枉過了。這些美好的期待一直在我的腦袋裏揮之不去,我一直想……一直想……一直期待著……  「樂天同學。」 「……」 「樂天同學。」 「……」 「樂天同學 !」一聲咆哮把我的夢震碎, 我頓時回過神來, 也嚇得站了起來答︰ 「是!」老師早已氣得發紅著臉,咬著牙忍耐著道:「請朗讀第十段。」我只好硬著頭皮地朗讀:「⋯⋯觸目所見,都和睡前一模一樣。他一下子坐了起來,詫異的說:『我難道是在做夢嗎?』呂翁在一旁,對盧生不動聲色的說:『人生的適意愉快,也不過這樣罷了。』盧生悵然失意了好一會兒,才對呂翁謝道:『我現在對榮辱的由來,窮達的運數,得失的道理,生死的情形,都徹底領悟了⋯⋯』」 朗讀了這一段後,我久久反應不過來⋯⋯ 鄭樂天  仁德天主教小學  六A  
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校園隨筆
2018.02.03
在校園裡撒種
上一篇文章提到,我藉著剛過去的暑假到了以色列靜修。在各城市中,我在耶路撒冷停留最久。穿過大馬士革門,走過耶穌的苦路,會來到聖墓聖堂。馬爾谷福音第16章記載,瑪利亞瑪達肋納及撒羅默準備在安息日過後,買香料去傅抹去世的耶穌。但她們到達墓地時,從白衣少年處得知耶穌復活的消息。因此,許多人會到聖墓聖堂朝聖,只為在靜謐中,親臨象徵耶穌復活的墓穴。 許多人去旅行時也許會有相似的感慨, 總希望能與其他人分享眼前所見。一般而言,透過照片分享已能做到。可是,這次我希望能把這段經歷與學生分享,並希望他們能體驗我所體驗的,這可以如何實現?  「創新教學」是近年教育界的趨勢與方向,而這概念一般都緊扣著「電子教學」。隨著《第四個資訊科技教育策略》推展至第三年,在課堂教學上,教師除了應用各類網上平台或手機程式讓學生進行互動式討論外,這學年,我更嘗試思考如何藉著資訊科技,讓學生走出課室,進行一些深度學習。而這次我便選取了聖墓聖堂作為考察地點。戶外考察著重的是人與環境的情感連結,以及學習過程的自主思考空間,因此,我嘗試運用虛擬實境技術(VR)讓學生能親歷其境作考察體驗。 在思考教學題材時,由於許多學生都是非教友,而基督宗教內有許多節慶都甚有意義,因此我選取了「慶典」作為題材,主要希望學生透過VR,經驗在聖墓聖堂內的「慶典」,並在網絡平台上設置問題,引導他們在考察時留意重點。這些問題不只是單純地以文字方式展示,而是可以把它們嵌入VR影片內,在考察的期間適時出現,從而令整個學習經歷變得更有趣,使「引導問題」與「學習經歷」兩者並不獨立分離。教師在經歷整個活動後,則以分組討論以及總結提問方式帶出四個課堂重點:「慶典」在基督宗教的意義、基督徒在「慶典」中的表達方式、「光與火」的象徵意義,以及耶路撒冷在基督宗教上的重要性。 承接著這次課室內的虛擬體驗,在下學期四月至五月期間,在教學進度表內安排了學生參與本地朝聖活動,讓學生從課室、虛擬實境中,過渡至現實世界裡, 認識香港的著名聖堂,希望能把宗教教育融入至他們的生活經驗內。 在每天的教學內,我時常提醒自己,信仰分享要避免「離地」的教理講授,而要透過各種現實環境,讓學生從現實生活中認識信仰。這樣的信仰體證才會深刻。而如何營造一個個有意義的場景,便是我們每位撒種者的責任。至於種子最後是否落在好地,我深信天主自會有安排 。