昔日文章

同學和家長們都知道讀課外書有數不清的好處，但有時也會感到很困惑，到底，我們該讀甚麼書好呢？書，浩瀚如海，不可能讀遍，該如何選擇呢？ 這沒有統一的答案，各有各的一張書單。  如果要說讀書的基本「根據」，也不是沒有，細想一下，還是有的： 一，個人喜歡。有人喜歡閱讀文藝（言情）小說，有人喜歡讀偵探破案及推理小說，有人喜歡閱讀武俠小說。青菜豆腐，各有所愛。 二，需要先讀。例如，在生活中經常遇到人事問題，無法解決，不妨找一些談人際關係、剖析人的心理的書籍來看。 三，急用先讀。例如，我們在寫一篇遊記，但某些具體的資料（歷史、數據等）很缺乏，這時就可以到圖書館找一些有關的書，吸取一些有用的資料。 四，專業需要。醫生、律師、工程師、作家、歌唱家等等，都是專業性很強的行業，經常要閱讀有關本行的圖書，以增加知識，提高自己，為自己增值。我們仍在就讀小學的同學，要學好寫作，當然就要多讀一些散文、小說以及有關賞析作品的書、談論寫作的書。 五，廣泛閱讀。不要以為只是讀一些文學圖書就足夠，一篇作品，往往牽涉很多方面。因此閱讀要廣泛，有助開拓自己的視野。記得有一年，與上海朋友一起開會，大家要交一篇論文，主題是環保，我就到圖書館找了不少有關環保的圖書來參考。 六，其他圖書。讀書也包含有其他作用，例如娛樂、消閒，因此不要把讀書弄得太緊張，將讀書當作一件開心事、快樂事、有趣的事，讀書的功能，才能潛移默化地在自己的身上發生作用。 在小學階段，我建議學生不要忘了閱讀兩種圖書：一種是中外兒童文學作家寫的兒童文學（童話、生活故事、幻想小說）；另一種是帶有賞析的名家散文合集。前者有助於我們開拓靈感和想像力；後者有助於我們明白好文章是怎樣的，也可學習到怎樣把文章寫好。

  人和自然的關係就像人與人之間存在著相同的均衡點，這個均衡點是維繫關係和諧的重要基礎。 —— 劉清彥   近年 ，環保備受人關注，因為地球的資源愈來愈短缺，地球資源正要面臨耗盡的危機。此外，環境的污染已到達危害人類的生存，世界各國為此而敲響警鐘。其實，人類應該醒覺 —— 我們不過是地球的守護者，地球上的一草一木，並不屬於我們。正如《天堂樹》這個故事所述，造物主在世界伊始的時候，開墾了各式各樣美麗的大花園，並且在每一片土地上種滿了可愛的植物，給予人類欣賞和享受。其中，長滿大樹的花園最是可愛 —— 鳥兒在大樹上造窩，養育下一代，締造幸福的家庭；鳥兒的歌聲在茂密的葉叢中顯得份外清翠悅耳；在一望無際的大草原上，動物盡情奔馳，自由躍動；人類則在造物主布置的世界花園安然居住，享受造物主的照顧及賜予，建構出一幅有生命力的動人圖畫。 然而，日子一天天的過去，人類自以為是地球的主人，是大自然的操控者，可以任意改變其他物種的命運，或憑己意決定他們生命的長短，或支配大自然的發展方向，大量砍伐樹木，來滿足自己的欲望，建造龐大的房子。貪婪的人類只考慮自己的喜好，縱然有充足的資源，亦不惜移山填海，搭建一座又一座華麗的王宮，千廳萬房放滿各式各樣的精品，窮奢極侈；而一幢高於一幢的摩天大廈，也不過為炫耀自己的才能，圖想人類的建築能夠比天高。人類太貪婪，無法滿足的欲望，終於毀掉造物者的花園，樹林給砍光，鳥兒失去了家園，動物也沒有棲息之所，世界黯然失色，死寂一片。 最後，一位小女孩因為看見破爛的世界，她傷心得很，決心恢復久違了的世界花園。小女孩從一顆小種子開始，把它埋在土地上。經年累月，發芽成長，一根一根的樹幹組成了一個個新的花園，吸引了從四方八面而來的生物，以大樹林作棲息之所。誠如劉清彥在《圖畫書的生命花園》所稱，圖畫書能在小孩心靈依然單純的時植入他們的心，讓他們明白從認識自己，與他人，以至自然共生的道理。 作為守護者，我們要認識、愛護大自然的家，領受造物者為我們所創造的，並學習好好地守護它，猶如我們絕對不會把垃圾扔在家裡，也不會因一時之快，破壞家中一桌一椅。大衛卡里的《森林是我家》正引領讀者領受造物者所創造的和諧世界，教我們明白必須愛護這個「家」，並當這個家的「守護者」。《森林是我家》的大熊因為得到一把寶劍，他十分神氣說：「看我的厲害！砍！砍！砍！」於是，把東西都砍得裂成幾段，包括水壺、南瓜、石頭……為了顯示自己的威武，大熊還帶著寶劍到森林裡，把樹幹、樹枝砍得東歪西倒，滿地都是木頭和凌亂的枝葉，「大熊一直砍到肚子餓才停下來」。 沒想到當小熊回到家裡的時候，牠竟發覺家裡遭大水沖毀了，牠生氣、憤怒，並想要找到毀了牠家的凶手。首先，牠去找守水壩的水獺，水獺說不是牠的錯，是山豬的問題，山豬告訴大熊是狐狸闖的禍，狐狸卻投訴小鳥，小鳥很委屈地把事情的經過告訴大熊——牠棲身的樹給砍了。原來，真正的原兇是大熊自己，是牠把森林的樹木都砍光了，小鳥沒東西可以吃，只好吃狐狸的水果；狐狸因為小鳥吃了牠的水果，牠便放箭趕走牠們，卻射中了山豬；山豬中箭，痛得跑去找水獺幫忙，忙亂中卻嚇倒了水獺，忘了關水閘，大水最終把大熊的家沖毀了。 當明白一切都因自己而起，大熊決定必須為這件事情負起責任。牠把盾牌送給水獺，用以抵擋有人來犯；牠為山豬拔箭療傷。牠提了兩大袋水果送到狐狸家，並在空曠的樹林，種下了一批新的樹苗。大熊明白自己隨隨便便的破壞林木，不但傷害了大家，連自己也不能倖免。因為大自然的定律是彼此依賴，環境破壞了，很容易造成失衡的狀況，縱使再作補救，我們也得花很長很長的時間才能修復；更甚者，我們永遠無法挽回自己曾經造成的破壞。    

  （本報專題）早上，踏上鬱鬱蔥蔥的草原，走近成群的綿羊；晚上，抬頭望向夜空，滿目盡是星羅棋佈的閃爍星斗。他們又穿梭於參天巨木之間，探訪珍稀的昆蟲。他們是油麻地天主教小學（海泓道）的五、六年級生，剛過去的暑假，一行二十七人參加學校舉辦的台灣生態遊學團。從此，他們眼中的台灣不再只有夜市和書店，而是從另一個角度，更深入認識寶島台灣及其保育工作。   難忘自然之美 七天的行程排得滿滿，由台中到台北，二十七位同學在老師帶領下到訪清境農場，漫步溪頭森林保育區，體驗台北防災教育館和成功高中昆蟲館，甚至參觀北投焚化爐，忙得不亦樂乎。五位剛升上六年級的男同學接受訪問，七嘴八舌，踴躍地分享他們在台灣的所見所聞，記者也能想像這次旅程，實在為他們留下了深刻的印象。 同一的行程，五人卻各有不同體會。在清境的晚上，黃俊德因遲遲未入睡，遂成為少數跟老師到室外看星星的同學之一。「那是凌晨十二時多，山上多麼冷」，黃俊德回想，「但看著滿天星星，我驚訝得合不上口！」除了第一次看見數不清的星宿，這次旅程中，黃俊德還經歷了很多第一次。「我第一次這樣近距離接觸馬和羊，第一次餵飼牠們」，他笑道，「我的手都沾上牠們的唾液，卻很開心。」而在溪頭森林保育區，除了見到很多香港沒有的植物，黃俊德還有另一個獨特經驗，「我看見有兩隻松鼠在樹上跳來跳去」，他笑著說。 梁浚希和李俊賢則最愛參觀昆蟲館，「那兒有不同品種的蝴蝶、有漂亮的金色甲蟲；有標本，也有真的……簡直是眼花繚亂」，他們如數家珍地分享他們在館內的見聞。「我們還看見了幼蟲，是真的、會動的，香港大概沒機會看到吧！」文靜的何思朗則最難忘在防災教育館的經驗，透過模擬天災的環境，參加者可以學到發生自然災害時能怎樣保護自己，避免受傷。「教育館以水蒸氣模擬火災時濃煙瀰漫的情況、在感受強勁颱風的展館內我們渾身濕透，我們還體驗了地震的情況」，思朗表示。同學們更為記者即時示範發生地震時該到牆角抱頭蹲下的姿勢。隨團出發的黃詠思老師見狀說道： 「同學們有親身經歷，才會記得這麼清楚。」 反思環保之要 讀萬卷書不如行萬里路，相信此話不假，行程為同學帶來豐富收穫，行程以外他們也有不少觀察。「台灣空氣質素很好，街道也很整潔」，俊德和廖銘希不加思索答道。「當局也有制定不少環保政策，例如鼓勵市民舉報亂拋垃圾者、限制家居廢物重量等」，俊賢和思朗補充，浚希更總結說：「台灣人的環保意識比香港人強得多。」反思這次旅程，他們明白到要保護美麗的大自然需由自己做起，最應該做的便是減少廢物，「不好好處理的話，廢物只會愈來愈多。」 黃老師表示學校每年也會舉辦遊學團，以往多以語文學習為主題，今年到台灣則希望學生透過親身接觸，可以更認識生態和環境保護。她表示很高興見到學生有所得著，「我們到一所紙寮參觀時，看見那些婆婆付出很多勞力造紙，明白到每一張紙也得來不易，在場有同學當下便自我反省，承諾以後會珍惜用紙。」 黃老師亦十分珍惜和同學參加遊學團的經驗，認為可以更認識他們，「和同學在課室以外相處了一週，有更多了解他們的機會，期間發掘到他們不少的優點，有些很樂於助人，有些很有幽默感」，她續道，「這些是平日在課堂上不容易了解到的。」「書中自有黃金屋」，書本上的知識固然重要，但親身感受，得到的卻是另一番體會；走進世界，看到的，更多。（澄）    

（本報專題）黑漆漆的電影院裡，大銀幕上沒有精心安排的驚險爆破場面，沒有浪漫的配樂，「大卡士」的金牌演員亦欠奉。但紀錄片給觀眾呈現的，是以真實的素材，演繹現實的故事。它打開一扇門，讓我們了解生活中絕少接觸卻真正存在的一部份。走在製作紀錄片最前線的導演張虹與拍檔、資深攝影師林偉鴻接受本報專訪，帶我們開墾香港觀眾尚未開發的電影瑰寶──紀錄片。 以事實撼動心靈 「很多人誤以為紀錄片只是紀錄一個場面，很容易拍攝，很容易學懂。但實際是更為困難，因為我們無法控制現實」，張虹解釋道。「但紀錄片也是電影，亦有故事結構和戲劇性。紀錄片的結構同樣有起承轉合，最典型的會透過實況紀錄，探討一個活動成功與否，中間有沒有發生衝突。」 她以動作片作比較，「紀錄片的結構和一齣以飛天大盜為主題的電影一樣，能不能成功奪寶？有沒有遇到甚麼困難？」但她強調紀錄片的素材是真實的，「沒有美女演員、沒有華麗的燈光效果，真實的卻能留下更深刻的印象，觀眾反應更大。」紀錄片題材與生活息息相關，包羅萬有，由環保、全球化到社會問題、維權通通涉獵。林偉鴻表示紀錄片就是以真材料說故事，「正因為素材是真實的，才能探討這麼多社會議題。」 有別於電視上經常看到的旅遊飲食節目和新聞專題片，紀錄片有觀點、有角度，拍攝手法亦有所不同，沒有電視的時間限制，鮮有旁白。「也不一定有確實的結局，反而希望觀眾隨劇情思考影片主題，作出自己的分析」，林解說。他表示在電影院觀賞紀錄片的經驗亦不一樣，「黑暗的環境讓觀眾更加集中，他們也能互相感染，同喜同悲。」張補充在電影院看紀錄片是一種群體經驗，「就像獨自一人玩耍和一群孩子一起玩耍，是兩種不同的體驗。」 以影片認識世界 不少人對紀錄片有既定印象，認為它沉重、沉悶，甚至總在教訓觀眾，但張虹對此絕不認同。她強調，看紀錄片也可以很輕鬆，很開心。「觀眾看紀錄片不是上課也不是受教訓，最重要的是投入」，她希望觀眾不要有負擔，「如果看電影必定要得到特定信息，這樣辛苦倒不如不看好了。」她期望觀眾抱持開放的心去欣賞影片。 今年十一月將舉行華語紀錄片節2012，林偉鴻以展片之一《青春啦啦隊》為例，「這是一齣台灣拍攝的紀錄片，講述一支由長者組成的啦啦隊努力訓練的過程，老少咸宜，相信即使是小孩子也會喜歡。」張虹亦向學生推介有關西環舊茶居的《去壹》，以及顧名思義的《菜園人》和《輪椅人事》，「這些學生作品的題材貼近生活，對年青觀眾來說比較親切。」 另一參展作品《中國門》亦是張虹的推介，以內地教育制度為題，紀錄內地青年求學求職的實況。她認為紀錄片最重要的是有助觀眾了解我們身處的世界，「透過紀錄片我們可以接觸到平日難以踏足的地方，認識到平常和我們距離很遠的事物。」 為鼓勵學生接觸紀錄片，去年起華語紀錄片節推行「學生觀影計劃」，特設學生場次，安排播放適合他們觀賞的紀錄片作品。張虹和林偉鴻希望能推動紀錄片普及，因此，他們舉行社區巡迴展，到學校和社區中心等放映。勞心勞力只為一個目標，「我們希望觀眾能接觸紀錄片，然後把觀賞紀錄片發展成興趣。」（澄）     華語紀錄片節 2012 日期：2012年11月1日至14日 地點：香港藝術中心 agnès b. 電影院 「學生觀影計劃」場次 11月1、2、4、8、9、12、13、14日， 下午四時半，歡迎學生透過就讀學校報名參加。 給學生觀眾的推介展片： 《中國門》、《去壹》、《輪椅人事》及《菜園人》 網頁：http://www.cdf.asia 電話：2540 7859