昔日文章

教區中學中文教育委員會  教師專業發展講座   （本報訊）現行中國語文教育課程重視經典閱讀，為促進天主教教區中學教師交流，更有效規劃課程，提升閱讀教學效能，香港天主教教區中學中文教育委員會於3月16日舉辦教師專業發展活動——「如何改善閱讀教學效能」講座。   是次講座邀得資深語文教師鮑國鴻擔任主講嘉賓，分別為中文科老師講解閱讀教學的理念、文本細讀的方法、工作紙及教學活動示例等。講座假天主教伍華中學舉行，得到教區中學的老師熱烈支持。參與老師均表示，鮑老師詳盡而精彩的分享讓他們獲得許多啟發，深思各項教學策略的效能，有助改善閱讀教學。（教）   聖言中學•同學領受堅振聖事   （本報訊）六位聖言中學的天主教同學，在過去一年半以來，得到黃志强校長及張凱翔老師課堂外的信仰培育及同行，於3月30日，即教會隆重慶祝復活聖週的至聖之夜逾越節守夜禮，在彩虹聖家堂領受堅振聖事。   禮儀由聖家堂主任司鐸兼聖言中學校監張明德神父主禮。在講道中，張神父引用了聖經中「真福八端」的一段「締造和平的人是有福的，因為他們要稱為天主的子女」，指出作為天主的子女，有締造和平的責任。在日常生活中，要活出耶穌的仁愛和公義，消滅仇恨，在與天主及身邊鄰人相處時締造和平，為世界帶來和平。   當晚除校監張明德神父，還有幾位宗教科老師、代父母及家長等一同參禮，見證六位同學領受堅振聖事的神聖時刻，一起分享聖神的恩寵及喜樂，共沐主恩。（教）   天主教鳴遠中學•中六同學離校祈禱會   （本報訊）天主教鳴遠中學於3月1日舉行了中六同學離校祈禱會，當日為中六同學最後上課天，全體中六同學及全體老師，下午前往聖安德肋堂舉行中六離校祈禱會，祈禱會由校監狄和詩神父主禮。   狄神父特別挑選了聖經金句「你要堅持教訓，切勿把她拋棄；你應保存她，因為她是你的生命。」（箴四13）勸勉同學堅持教訓，不要忘記所學，並保持對信仰和價值觀的堅守。狄神父同時祝福中六同學早前在倫理與宗教課堂上自製的祈禱角，該祈禱角是由聖像畫員吳景萍指導下製作。她向中六學生分享其畫聖像畫的起源及克服困難的經歷，並講解聖像畫的意義。學校希望同學能將祈禱角視作紀念外，更是祈禱的工具，盼望得到天父的祝福，及在日後的生活中常懷感恩的心。（教）   潔心林炳炎中學•宗教週——我們這「一家」   （本報訊）潔心林炳炎中學於3月18日至3月22日期間舉辦宗教週，主題為「我們這一『家』」，讓學生由自我原生家庭開始，及至學校、社會、世界、大自然，甚至於教會大家庭，反思與各個幅度的「家」及與「家人」的關係。宗教週活動以聖方濟的精神為主軸，讓同學實踐上主愛的邀請，去愛及服務一切生命，並視受造界一切生命都是與自己血脈相關的親人。   本年宗教週活動包括愛心手工、點唱、主題講座、愛心物資捐贈、愛德服務、逾越節晚餐等，老師和同學們皆積極參與。主題講座由正向教育學院鍾明崇主講，主題為「何謂愛？愛的接收與表達」，配合宗教週電影欣賞——「元素大都會」，讓同學思考自己在家庭和學校與其他人的相處。   宗教週以逾越節晚餐結束，由聖博德堂主任司鐸林柏榮神父主禮，堂區牧民議會代表亦一同在校參加禮儀。潔心修會會長戴潔瑩修女、校監潘惠琼修女和校長劉瑤紅博士與榮休老師、家長們、舊生、同學一起慶祝，充分感受到「潔心大家庭」的溫暖。（教）  

動物放大鏡——大象   你知道世界上最大的陸地動物是甚麼嗎？那就是大象了。大象是一種哺乳類動物，主要分為非洲象及亞洲象。成年雄性大象體重更可達七噸，相等於六至七輛小型汽車。   大象的耳朵十分巨大，佔了整個身體的六分之一。除了可以聽到聲音，還能調節體溫，協助牠們適應不同的環境。   大象的鼻子有很多功能，例如呼吸、進食和溝通。牠們會利用鼻子來吸水和抓起食物， 再把它送進嘴裡。此外，牠們還會運用鼻子來溝通。當牠們遇到危險而恐懼時，他們會把鼻子朝上蹺起，通知其他同伴。   在鼻子旁的象牙有保護作用。大象的象牙一般長度可達六至十英尺，我們可以透過它來辨別大象的性別。雄性大象的象牙比雌性大，而部分大象更是沒有象牙。   最後，大象的皮膚也與眾不同。它的厚度可達二至四厘米，因此有保護大象的作用，防止受傷；它也有散熱和保持水份的功能。除此之外，牠的皮膚還能防曬。牠的皮膚內有數百萬個迷你裂隙，讓大象在洗澡時可以保留體內的泥漿和水份。這些泥漿和水份能夠調節體溫。由於大象不會流汗，所以它們形成了天然的散熱和防曬機制，防止來自太陽的灼傷。   總括而言，大象不同的部分有很多稀奇古怪的作用，是一種很特別的動物。可惜，大象的棲息地不斷受到人類破壞，我們應該要好好保護這種奇妙的動物。   洪鳴亨   高主教書院（小學部）   6D   一件心愛的玩具   我最心愛的玩具就是陪伴我一起長大的錄音熊布娃娃，它至今仍每晚哄我入睡。   我從一歲開始，爸爸每晚都會講故事哄我入睡。一天，爸爸說他要出國公幹三個月，所以特意買了一隻錄音熊布娃娃送給我。他像爸爸一樣蓄有短短烏黑的頭髮、大大的眼睛和親切的笑臉。爸爸在出國公幹前用錄音熊錄下了幾十個故事。我請媽媽用爸爸的舊衣裳做了一套衣服給錄音熊穿，讓我每晚都能聽到爸爸的聲線和嗅到爸爸的氣味，然後安心入睡。   有一天，錄音熊突然壞了，我哭鬧不停， 嚷著要找爸爸說故事，媽媽只好打長途電話給爸爸安撫我。我一聽到爸爸講故事的聲音，我就乖乖進入夢鄉。翌日，媽媽馬上拿錄音熊去修理，原來只是電池用光了，更換電池便可以了。   回想起這段童年往事，我都會甜在心頭， 感恩有一對疼愛我的父母，我會好好珍惜錄音熊，它不只是玩具，更是一份愛與親情。往後，我會孝順父母，好好報答他們。   鍾卓桓   聖方濟愛德小學   6C   福傳音樂會觀後感   在一月二十八日下午，我和媽媽隨學校老師到潔心林炳炎中學聽福傳音樂會。這個音樂會是為了慶祝聖博德堂六十週年而設的，我們還可以欣賞 AMDG-Vansie & Carl 的表演，我真的非常期待呢！   在去中學的路上，我既興奮又緊張， 因為我從沒欣賞過類似的音樂會。到達中學後，我們隨即到了二樓的禮堂裡坐下等候。等待了一會兒，音樂會開始了。台上的布幕打開了，只見上面站了兩個表演者，他們做了自我介紹之後，便開始唱歌了。   整個音樂會令我印象深刻的歌曲是「創世紀」。這首歌講述了天主第一至六天創造的經過，這首歌主要是由小結他彈奏的，我跟其他人一起拍手打節拍。他們合唱的時候非常整齊，真好聽！   不知不覺，時間很快就過去了，但是我還陶醉在音樂裡。久久不能忘懷，捨不得離去，但是沒有辦法。幸好最後能跟Carl 哥哥和神父合影留念，當天的音樂會讓我更了解天主的奇妙創造，期待以後可以多些參加這種音樂會。   陳可恩   福德學校   4A  

明愛粉嶺陳震夏中學•STEAM比賽及人工智能素養教育影片比賽   （本報訊）由民政事務總署贊助，明愛粉嶺陳震夏中學主辦的第三屆「全港青年 STEAM 比賽暨展覽（由 AI 到 SI）及人工智能素養教育影片比賽頒獎禮及展覽於12月16日，假香港中文大學康本國際學術園舉行。   是次比賽分為小學組（小三至小六）及中學組（中一至中六），共有60多間中、小學進入決賽，於12月1日及2日在明愛粉嶺陳震夏中學進行評審展覽。頒獎禮暨展覽當天，邀請了創新科技及工業局副局長張曼莉女士擔任主禮嘉賓。張副局長鼓勵參賽同學要保持對創科的熱誠，積極參與各類創科活動，發揮創新思維。是次比賽亦邀請學界及有關專業界別的專才擔任評審，而香港理工大學工業及系統工程學系容錦泉教授、香港大學教育學院副院長羅陸慧英教授更為是次比賽主題致辭。當天展出了十多個得勝隊伍的作品，吸引不少學生到場參觀，場面熱鬧。   學生透過學習AI，提升解難能力，同時用於輔助學習，增加知識儲備。是次比賽加深了同學們對人工智能技術的認知，促進各學校之間創新科技的技術交流，並宣揚人文關懷與創新科技教育的結合，鼓勵青少年在創科路上繼續學習，發展多元智能。（教）   天主教新民書院•六十周年校慶感恩祭   （本報訊）天主教新民書院於12月18日假堅道聖母無原罪主教座堂舉行六十周年鑽禧校慶感恩聖祭，由香港教區榮休主教湯漢樞機主禮，顧嘉靈神父、左旭華神父、葉定國神父、黃君右神父、嘉畢主神父共祭。黃景星執事、葉偉榮執事襄禮。當天幸獲劉偉傑神父由澳門借出學校主保聖紐曼樞機的聖髑，讓校慶倍添意義。   湯漢樞機在講道中表示，欣賞學校六十年來持守理念，致力培育學生。學校透過校監、校董、校長及各教職員的愛心見證和引導，勇於面對社會變遷，破舊立新，力求進步，佳績有目共睹，實在令人鼓舞。此外，湯樞機鼓勵師生們應步武主保聖紐曼樞機的芳表，關心同伴，對害羞的人特別溫柔，對別人予以寬恕，使眾人日進於德。   陳玉麟校監感謝各界人士及校內歷任先賢為學校奠定了良好基礎，堅持秉承天主教辦學的優良傳統，為不同階層提供優質教育。吳華彪校長勉語學生應常懷珍惜感恩，追求卓越，致力實踐校訓「明德至善」，努力建構一個豐盛的人生。感恩祭後，師生及嘉賓前往明愛公眾會堂歡聚校慶，活動在溫馨感人的氣氛中圓滿結束。（教）   潔心林炳炎中學•展現自主學習成果．學藝薈萃2023   （本報訊）潔心林炳炎中學於2023年12月2日（星期六）舉行了「學藝薈萃2023——豐盛*智慧*永續*生活」（Enrich*Smart*Sustainable*Living）中學學習及體驗活動，吸引了區內多間小學的師生和家長參與。是次活動旨在展示本校的教學特色和學生的學習成果，並讓小學同學體驗中學課程和校園生活。   本年度的學藝薈萃以聯合國可持續發展目標「良好健康與福祉」及「可持續城市和社區」為主題，探討健康的生活方式，強化人類住區規劃和管理能力，冀能喚起學生及社會大眾對可持續發展的認知和關注。當日活動多姿多采，各個學科攤位由本校高中學生悉心設計，與初中和小學同學分享他們的學習成果和體驗。攤位更設置各種趣味互動遊戲，涵蓋科技、語文及體藝等學習領域的活動。該校學生活學活用，親自設計及製作了「活字印刷術」、「茶藝文化」、「豐盛與永續生活」、「同愛環境」、「節能智多星」、「智慧城市」、「智醒電子消費」及「藝術及音樂心靈療癒」等多個學科攤位及展覽，把日常所學化作既有趣味又具濃厚學術性的活動，充分展現學生的才華和創意。此外，學校還安排了音樂及舞蹈表演、英文海報設計比賽成果展示、校園參觀等精彩節目，讓來賓感受到校園的文化氣息和活力。   是次活動在陽光普照、熱鬧繽紛的氣氛下圓滿結束。來賓反應熱烈，對學校的教育理念和教學質素表示讚賞和肯定，並對學校的師生表達了感謝和祝福。學校亦藉這次活動啟發中、小學生、家長及公眾人士對可持續發展目標的認識，共同支持智慧城巿的發展，並由自身做起，活出永續生活。（教）  

（本報專題）「為珍惜我們寶貴的生命，我們承諾會勤運動，多鍛鍊，做個喜樂健康的青少年。」在潔心林炳炎中學於4月初舉行的「2023社區關懷日」上，逾200人宣讀健康承諾，為後疫情下學童，提升身心靈健康。   該校舞蹈學會的學生，跟隨跳舞導師在台上，帶領參加者跳起健康操，校長劉瑤紅博士指出，女生以喜樂的心情帶領眾人盡情跳舞，傳遞正向思維的信息。   該校由2016學年慶祝創校45周年開始，於每年四月舉辦社區關懷日，首年學生走遍全港參與愛德服務，往後每年設有主題，藉著服務傳揚主愛。本年的社區關懷日，以「大手牽小手—— 樂在潔心．健康．操」為主題，來自黃大仙區內共11間小學及幼稚園的師生、家長等參與，近200名中、小、幼學童進行集體操，倡議學童建立良好的運動習慣及健康生活。劉校長說，五年前推出社區關懷日，便是希望學生回饋社會，傳揚喜樂。   攤位活動 推廣身心靈健康   本年度社區關懷日除了讓該校一眾師生參與外，也邀請來自黃大仙區的坊眾前來，校園設有多個由不同的社會組織及學生團隊設立的攤位活動，宣揚正向價值。   香港專業教育學院於活動當日提供多項健康篩查服務，例如讓小朋友把腳放在儀器上，再由義工為孩子檢查是否有扁平足問題，提升公眾對健康的關注；黃大仙地區康健中心推廣健康、諮詢輔導及教育活動外，亦由護士駐場作健康風險評估， 以及提供慢性疾病（如糖尿病及高血壓） 的篩查服務；賽馬會青少年情緒健康網上支援平台「Open噏」邀請來賓一起參與投擲圓球遊戲，藉此釋放壓力，也向外分享面對及處理負面情緒的情況等。   另外，該校體育學會設置智能運動遊戲攤位；家長教師會設有親子DIY手工攤位；氣球創藝學會設置氣球創藝攤位等， 藉著活動與眾同樂。中三學生周倖而看到有小學生在攤位中結伴製作匙扣，希望留下美好的回憶；家長與孩子一起做手作時，建立愉快的親子時光，帶出天主教信仰著重家庭價值。   關愛社區 栽種植物   「上主天主用地上的灰土形成了人，在他鼻孔內吹了一口生氣， 人就成了一個有靈的生物。」（創二7） 在創世紀中，記載天主創造的奇妙。的確，世上每一個事物也賦予生命的意義， 該校的校園社區大使學習了水耕種植的技術，在社區關懷日的攤位上展示出多款水耕蔬菜：羅勒、九層塔、白菜及沙律菜等蔬菜。   在該校擔任校園社區大使的中四級學生劉芷欣與黃嘉嘉選修生物科，她倆本學年初參與由社區中心舉辦的關愛社區栽種計劃，由本地綠色創科公司教授水耕種植技巧，活動中她們向坊眾講解水耕種植不同的元素和營養、在港進行水耕種植的好處等。   黃嘉嘉指出，種植展示出大地的生命力，尤其近年疫情下時常待在家中，難免感到生活沉悶，無形中減低學習動力，在參與水耕種植，她需要把水耕種植機帶回家中以便照顧及觀察植物的生長，「見到植物每天在長大，心情也會好起來，驅使我更會用心照料植物。」   另外，六位氣球創藝學會的同學，在氣球創藝攤位製作了近180個不同的氣球造型：小狗、兔子、長劍、花朵等，造型可愛生動的氣球吸引遊人前來。中三學生駱巧妍及中二學生陳浿愷與其他成員耐心教導小孩扭氣球，她倆均表示，當看到小朋友收到氣球後展露笑容，也使她們心情愉快。   藉著活動，學生也認同把歡樂向外傳揚，中五學生陳祉因是該校的總領袖生，她在活動中與另外40 多名同學擔任健康大使，帶領約50位來自六所小學的學生代表「活力大使」，指導近100名幼稚園學生進行健康操，帶出活動「大手牽小手」的精神，她說：「小朋友很可愛，全程投入活動，同時也對中學校園生活很感興趣，看到他們的投入，使我更要用心帶領小朋友完成健康操。」   舞蹈學會副主席中四學生何希婷表示，疫情下少有跳舞的機會，她早前收到健康操的片段，便每天抽15分鐘進行自我練習，直到當日的活動中，她站在台上跳健康操時，讓她感受到校園的活力。   該校的三年發展計劃，以適性揚才—— 喜樂、豐盛、賦能（Enjoy，Enrich， Empower）為發展方向，本學年先以「喜樂」為題，校長劉瑤紅博士期望，學生在服務與學習帶出喜樂信息。她表示，疫情後社會更需要關注身心靈健康的需要， 「邀請大眾一起參與活動，支援及聯繫社區， 引入不同的社會資源給予公眾認識。」她相信學生也有能力，藉著服侍他人，一起關懷弱小。（高）