昔日文章

你有沒有在生活中遇過一些人，常常擺出一副叫人難以靠近的強硬姿態？但認識的時間久了，卻發現對方其實心地善良，只是比較喜歡獨處，卻步於複雜多變的人際關係。這次繪本中的主角，也是這麼的一個角色，讓我們一起來認識「壞壞」的大吼吼吧。 壞壞的大吼吼長得像一隻狼， 但沒人知道他是不是一隻狼。他會嚇唬人類，即使堅強的人聽到他的名字都會感到害怕，但其實他並沒有傷害過別人，他只想避開使人煩厭的人類。獨處的時候他更自在，享受日光浴和游泳的時光。一天，一個穿著紅衣的小女孩出現，破壞了他的寧靜，小女孩想跟他做朋友。大吼吼張大嘴巴發出恐怖的吼聲，但小女孩不但沒有驚恐，且絲毫也不動搖，大吼吼最後還是把小女孩趕走了。她轉身離開之前，放了一本書在大吼吼的腳邊，他有點不知所措，因為他從來沒有收過禮物。看著小女孩漸漸走遠，他開始閱讀起來，書裡美好的故事感動了他，但一切都太遲了，小女孩已經走遠。幸好這個小女孩是個很固執、非常固執的孩子，隔天她又出現了，希望跟大吼吼做朋友。大吼吼沒有說出口，但他的內心深處正滿足地笑著呢！  共讀指引 家長和孩子共讀時，不難發現這是個小紅帽故事的變奏。故事中的大吼吼表面上是個壞蛋角色，但作者早已告訴讀者，他擁有美好善良的本質，小女孩也似乎看穿了大吼吼的心思，渴望跟他成為好朋友。家長可以藉此跟孩子探討， 他們在學校裡曾否遇上一些他們很想結交的朋友。有時候人與人之間的關係很微妙，那可能只是一種直覺的好感，是否能夠成為好友，尚待時間的考驗。故事中的紅衣小女孩留下了一本書給大吼吼，成為了互相溝通的橋樑，大大拉近了和對方的距離。現實中孩子在朋友間，也必須要有共同的話題，除了談電玩和潮流產物，也可以嘗試談談自己喜歡的書籍，和朋友交流志趣，這種友誼也許來得更細水長流。而小女孩的擇善固執，成就了可貴的友誼，有時候美好的事情得來不易，總需要一些耐心和毅力。  繪本小寶庫 從1697年法國詩人夏爾‧佩羅出版《小紅帽》故事開始，數百年來小紅帽的故事已出現無數改編版本，一直延續著這故事的生命，成為讀者心目中長存不朽的經典。大野狼在繪本世界中，一直是個狠角色，像是在《三隻小豬》和《大野狼與七隻小羊》（或稱《七隻小羊》）裡，狼都是使人恨透的大壞蛋。不過，還是有很多作者落力為大野狼改變形象， 在不少《小紅帽》的改編版本中，大野狼的性格變得更立體，有時候和藹可親，有些則細小脆弱，像是這次介紹的大吼吼，便是個口硬心軟的傢伙，還有《小紅帽的爸爸》裡慈愛風趣的爸爸、《小紅狼》裡弱小被欺的小狼、《小紅帽來啦》裡面因愛生妒的小狼等。只要加入想像力，你也可以為大野狼換上新形象。 《壞壞的大吼吼》 作者: 尹格麗．賈培特 繪者: 谷瑞迪 譯者：林幸萩 出版社: 青林 ISBN : 9789862744642    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

（本報專題）近年，天主教佑華小學的學生在不同類型的運動，例如足球，田徑等項目取得佳績，舊生梁德洋更在今屆渣打香港馬拉松半馬青年組勇奪冠軍，學生的成功原來有賴校長及老師們在十年前開始推行運動發展，以運動培養學生建立正確價值觀，亦為香港體壇培育接班人。 佑華小學的校舍屬90年代類別，但毗鄰觀塘游泳池，足球場及網球場等不同運動設施，地理位置得天獨厚促使林堅校長將學校發展成運動型學校，當中更包含一個奮鬥故事。 「魚腩」足球隊成就傳奇 「十年前，學校足球隊被稱為『魚腩部隊』！」林校長憶起當年學校尚未發展體育，足球校隊慘敗，遭當區其他校長調侃。適逢當時觀塘區展開重建計劃，優化各項體育設施，林校長靈機一觸，將學校定位「運動型」，讓學生鍛鍊體魄，並在學習方面帶來正能量。碰巧當時足球學校為基層學生提供訓練，在前香港男子足球隊隊長李偉文教練悉心教 導下，足球隊的成績突飛猛進，幾年間奪得多個校際及公開賽獎項，由「魚腩部隊」蛻變成區內勁旅，更代表香港區出賽，成功擊敗澳門隊伍， 創造傳奇。 首創電子體育課  善用當區體育設施 早在10年前，佑華小學已創辦「全天候電子體育課 」，讓學生在下雨天或空氣污染指數較高時，亦能上體育課，透過參與不同遊戲，了解卡路里的消耗，能量和步數等資料，提升學生對運動的興趣。 現時佑華小學開拓了不同類型的運動項目， 並善用當區的體育設施，帶學生前往鄰近的運動場所進行體育課。另一方面，老師們在課堂的編排極富心思，為不同每年級的學生提供特色活動，例如劍擊、網球、非撞式欖球、攀石等，讓學生享受體育課的樂趣。佑華小學得到專業人士支持，為學生度身訂做體育改善計劃，學校亦邀得退役精英運動員到校任教，包括前香港女子足球隊隊長李美芬。 專業運動員到校指導 學校亦得到其他運動團體青睞，主動提出合作，例如桌球名將傅家俊與吳安儀曾經到校教授桌球技巧，推廣桌球普及化。學校更特意訂製適合小學生及幼稚園學生高度的桌球枱， 與當區幼稚園合作，發展桌球課程。隨著學校推行「愛運動，好健康」運動計劃，二年級學生可以從劍擊、芭蕾舞及花式跳繩選取一項， 免費獲得10堂專業指導，體驗平日較少接觸的運動。 參與同學樂在其中  盼望為學校爭光 五年級的陳梓欣加入足球校隊並擔任守門員，梓欣經常奮不顧身將球撲出，毫不害怕弄髒自己，她對足球充滿熱誠：「我除了參與訓練，亦會瀏覽YouTube，觀看家姐的比賽片段。」原來梓欣的姐姐陳曉熳亦是佑華小學的校友，現為香港女子足球隊（U16級別）隊員。 六年級的郭嘉誠除了參與足球隊，亦是田徑隊員，他記得「某次田徑比賽忘記攜帶外套，當日天氣很寒冷，自己準備不足，導致比賽未能奪獎」，他汲取是次教訓，現在每次出賽皆作好準備。嘉誠表示，近兩年礙於新型冠狀病毒肆虐，所有校際比賽被逼停辦，對此感到遺憾，但強調升中後仍會繼續做運動。二年級的鍾展坤及三年級王梓琳亦有同感，兩人雖是足球隊隊員，卻從未參與過學界比賽，他倆盼望疫情早日過去，可以參與足球比賽，為學校爭光。 致力播下運動種子  培育體壇明日之星 佑華小學作為「運動型學校」的先驅經已10年，家長由反對及質疑學校當日的轉型決定，到現在非常支持學校致力推廣體育運動。的確，有校友成為港隊成員，在體育項目取得佳績，這正是佑華小學在學生的成長路上，播下運動種子，燃點他們的運動心火，讓運動幼苗茁壯成長，祝願學生們在體育賽事上繼續發光發亮，說不定他日的奧運比賽獎牌得主也是佑華小學的畢業生！ （盧）       捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

為甚麼等待中的五分鐘異常漫長，但遊戲中的一小時卻飛快地掠過？究竟時間是客觀的計算？還是主觀的感覺？我們認為應該投放時間的事情，其他人卻可能覺得是浪費時間。這又是甚麼的一回事呢？ 這次我們一起閱讀一本有關時間的繪本。  小狐狸兄弟倆覺得時間是個很奇怪的東西，爸爸常常都談時間，但他們覺得自己才是最懂得時間的。他們會在早上喚醒爸爸，爸爸總是說：「再多五分鐘！」爸爸常常趕忙，催促兄弟倆加快步伐，說沒有時間了，但他們永遠都有時間踩水窪、交朋友、玩遊戲⋯⋯爸爸認為一小時的派對很長，他們認為派對才剛剛開始。爸爸帶他們趕往游泳池上游泳課，他們卻有時間駐足看蝸牛前進，到達游泳池的時候課堂已經完結了。望著烤箱中的蛋糕時間過得特別慢，期待植物發芽的時間就更長。不過，每晚他們最享受的，還是爸爸的說故事時間，他們也會說：「再多五分鐘！」  共讀指引 這繪本的文字與圖像之間的分工，可說是非常均稱。文字只表達了一半的內容， 因此家長和孩子共讀時，記緊要一起細心觀看圖像，發掘當中的趣味。例如爸爸在催促孩子上游泳課的那一段，繪者以圖像交待孩子正駐足醉心觀察蝸牛，結果也由圖像來表現，就是游泳課中的導師正收拾浮水棒， 其他小狐狸學員也紛紛穿衣離場。這種安排漂亮地呈現出繪本文圖互配的特質。共讀後家長可以跟孩子一起探討時間的概念。家長關心和憂慮的事情，和孩子感興趣的事物大有不同， 常常也會引致時間概念上的分歧。藉著共讀繪本，家長可了解孩子的時間觀念，甚麼事情使他們覺得時間很漫長，或是過得特別快。時間不單只是客觀的計算，也牽涉主觀情緒和感受，這概念可稱為「時間知覺」。當我們正進行自己喜歡的活動， 且樂在其中，便會覺得時間飛逝；但如果遇上沉悶的事情，時間又彷彿變得很漫長。家長可與孩子分享自己的經驗，輕鬆地與孩子探討時間的概念。  童心讀繪本哥兒倆讀過繪本， 分享了他們的看法：  在考試中完成試卷答題後，如果還餘下時間，老師會要求我們自行檢查答案。我覺得這段時間過得最慢，檢查了一遍，才只用了三分鐘。如果我停下來想休息一下，老師便會再三提醒我：「你是否已經檢查好了？真的沒有錯？」這些時間真的過得好慢好慢。我覺得時間過得最快的時候，就是看網上影片時。片段明明長達十分鐘，我卻好像瞬間就看完了， 而且媽媽很快便會來催促我，叫我停下來。 我覺得打電玩時的時間過得最快， 明明只玩了兩分鐘，媽媽便催促我，要我停下來。(媽媽常說我已經玩了很久， 其實只是兩分鐘罷了。) 而我覺得時間過得最慢的時候，就是晚上我躺在床上，睡不著的時候。這時我的腦裡通常會浮現當日發生過的事情，也有一些奇特的想法。有時我嘗試把思緒停下來，希望快點入睡，但時間反而過得更慢。  《再5分鐘》 作者╱繪者: 瑪塔．艾德絲 譯者：黃筱茵 出版社: 東雨文化 ISBN : 9789575213572    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

神奇的學習助手——透明布 這天，我坐著我心愛的時光機去未來世界參觀和購物。到了那裡，所有參觀的人竟然都能漂浮在半空，我來到了「學習工具區」。那裡有五花八門的學習工具。我「飛」到了一個只有幾個人參觀的位置，我定睛一看，那裡就只是一塊破布，站在一旁的機器人突然開始介紹。我想：這塊破布真的有它所說那麼厲害嗎？但最後我還是把它租了回去。 回到家裡，我就開始做老師安排的功課。不出我所料，很多題目我都不會做，我拿出透明布，把它放在我不明白如何做的題目上，它慢慢浮現解答問題的方法和答案。由於我想靠自己的實力去做功課，所以我按下綠色按鈕，功課答案就全消失得無影無蹤了。 我做完功課後，以前第一時間就是去客廳看電視，不過今天我拿著透明布，放在中文的詞語功課上，一道綠色的光落下，一眨眼的功夫，透明布就幫我批改好了。我心想：嘿！只是錯幾個字，太好了！這個玩意還真是不錯， 一定要給弟弟見識見識。 考試當天，班上所有同學都在溫習，唯有弟弟在畫畫。難道弟弟吃錯藥了？平時每到這個時候，他都是說：「死定了！死定了！還未溫習！」考試的時候，我認真地回答所有題目，我也就偷偷看了弟弟一下，他居然用透明布作弊，這真是透明布會出現的漏洞啊！我告訴老師，老師也作出了相應的措施，並懲罰了弟弟。 經過這件事後，我明白「水能載舟，亦能覆舟」這句話的道理。我坐上時光機，把此事告訴製造者，並把透明布歸還了回去。 鄭若希   荃灣天主教小學   6B  老師評釋：若希的文章段落分明，能以清晰的時序表達文章內容；亦能透過恰當的對白將人物情緒帶出；她的創意建基於生活經驗， 文句流暢；文章能從正反兩面事例演繹事物的特徵，更能以諺語概括文章主旨，簡潔有力。－－ 陳婉玫老師 夏日的沙灘 夏日炎炎，我認為最佳的消暑方法，就是和家人到沙灘遊玩。 今天，我們一起來到石澳泳灘。在熾熱的太陽照耀下，蔚藍的天空倒映在無邊無際的大海中，天與海像連成一線，景色十分美麗。 我站在金黃色的沙灘上，看到那些五彩繽紛的貝殼，被太陽照射得閃閃發光；聽到一陣又一陣海浪拍打岸邊發出的「啪啪」聲。微風一吹，鹹鹹的海水味直衝我的鼻子而來，充滿了夏日的氣息。我踏在軟綿綿的細沙上，清涼的海水輕輕地拍打我雙腳， 使我感到十分舒爽。 沙灘上，人山人海，顏色繽紛的太陽傘就像公園裡盛放的花兒，鮮豔奪目。遊人們在這裡的活動各適其適，有的在海中自由自在地暢泳，有的在沙灘上打球，有的在堆沙城堡……他們嘰嘰喳喳的聲音，顯得沙灘十分熱鬧。 雖然我不懂游泳，但我很喜歡一邊享受日光浴，一邊欣賞這裡美麗的風景。我聽著遊人嘻嘻哈哈的玩樂聲，感受著一陣陣清新的海風吹來，更是十分寫意呢！  日落後，我懷著依依不捨的心情回家， 但心中仍回味著海灘的味道。 梁智晴   瑪利諾神父教會學校（小學部）   4A  老師評釋：文章內容充實，結構完整，用詞豐富，文句通順流暢。同學運用五種感官來描寫夏日的沙灘， 令讀者有如身歷其境般。—— 熊志偉老師 我和小明的故事 今天當我經過這條寂靜的街道時，不禁回想起兩年前和小明的一件趣事。 小明是我四年級的同學和鄰居，他的個子瘦削，身形高挑，雙目炯炯有神，說話十分有禮，也常常幫助別人。 那天我和小明一起回家，我們在一條冷清清的街道上看見一群流浪貓，有些瑟縮一角、有些對我們虎視眈眈，令我感到非常害怕。可是小明卻不假思索，用自己的零用錢買了一瓶鮮奶給流浪貓喝，還溫柔地為他們擦淨骯髒的身子。 我看見小明的愛心舉動後，細心一想，反而開始可憐那些流浪貓。於是我依葫蘆畫瓢， 馬上跟他一起照顧小貓。經過兩星期鍥而不捨的照料後，小貓變得強壯起來了，我頓時感到心花怒放。 經過這件事後，我領悟到「施比受更有福」的道理，原來小小的舉動已經可以拯救弱小的生命。 余栢喬   高主教書院小學部   6C    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation