昔日文章

帶領學生 家長認識天主   感謝主！讚美主！回顧這學年，我除了統籌、協助帶領「基督小先鋒」聚會、小息、午息時到各樓層和學生傾談，為他們的需要祈禱，培養他們在日常生活中為自己、家人、別人、學校及世界的需要祈禱的習慣。逢Day 3 在課前及第一個小息，我會用機械人「Temi」在樓層與學生一起祈禱，並請基督小先鋒當值，使學生能熱愛祈禱。每天放學前我會帶領全校學生祈禱，並編排、訓練基督小先鋒於Day 1及Day 4放學前以英語禱文作放學祈禱。   除此之外，我會定時更換宗教園地、宗教室壁報、操場講臺壁報的內容及每星期張貼公教報內容及不同天主教機構舉辦的活動，讓師生和家長認識天主及天主教節日。代課時以聖經故事、勵志影片及其他方式作信仰培育，強化學生正面的價值觀，希望培育他們在日常生活中活出基督的精神，並以主保聖人伯多祿作榜樣，努力做個好學生。   此外，我協助宗教科主席籌劃及推動校方舉辦的宗教活動， 帶領及鼓勵學生積極參與校內、校外的宗教活動。學期初負責訓練三位學生參加香港學校朗誦節主辦的天主教經文朗誦，他們分別得到冠軍、亞軍及優異獎。聖誕期間製作了短片向聖瑪利安老院報佳音，參加一區聯校活動；統籌、訓練及帶領學生在獨居長者午宴及堂區敬老大會午宴上表演節目等。在聖母月及玫瑰月，我帶領編排、訓練基督小先鋒帶領全校學生誦唸玫瑰經，並協助基督小先鋒參與各項活動。我還帶領有興趣的公教師生、基督小先鋒及其家長參加香港仔聖伯多祿堂的「教育主日暨開學感恩祭」、每月一次到香港仔聖伯多祿堂參與由校監伍國寶神父主持的感恩祭以加強堂教合作，並鼓勵有興趣進一步認識天主教信仰的學生參加堂區舉辦的慕道班。上學年尾，堂區舉辦暑期結他班，我邀請了對結他有興趣的學生參加，有部份同學更願意繼續學習。   願天主繼續賜給我智慧，讓我在牧民的工作上，能引領更多家長及學生認識天主。   聖伯多祿天主教小學 秦佩卿 ‧ 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2022-2023年度的體會   校牧的使命   時光荏苒，我在彩雲聖若瑟出任校牧已進入第二年。2022-2023年度可以說是跌宕起伏的一年。每一次新的學年，相信大家會面對不同的轉變──學生會面對新的老師、同學、課程；老師會面對新上司、同事、同學、課程……然而，大家也會有著不同理想和展望！去年9月新學年伊始，學生又回到學校大家庭，但身邊總是圍繞著這些聲音 : 「有沒有做快測」、「有沒有量體溫」、「保持社交距離」等等。大部分師生又過了一個沒有外遊的暑假，感覺同學們稍為欠缺像疫情前開學時的雀躍！曾有學生對我說 : 「我家人拜神，我不太信（天主教）呀！」我回答說 : 「彩雲聖若瑟是一間天主教學校，校訓是篤信力學，愛主愛人。你不太信不是問題，但當你遇上困難或不開心時，除了求助家人、老師和同學朋友外，你也可以向耶穌求助！方法很簡單，就是劃上十字聖號，同時說因父、及子、及聖神之名。亞孟。把自己心中的一切向耶穌哥哥禱告說明…… 找耶穌哥哥的熱線是不需費用、不用等候回覆、而且是年中無休的，為甚麼你們不試一試呢？」同學此刻好像有些領會，願聖神的種子播在他們心田中！去年底政府取消檢疫令、社交距離措施，及至3月1日口罩令全面撤銷，以往學校熱鬧之情景再次出現；此外，學校可以恢復舉辦學生本地聖堂朝聖參觀，實在要感謝天主使我們生活回復正常！近年入讀天主教學校的學生大部分為非教友，向非教友傳揚基督的福音正正是我們校牧的使命，亦是一項不容易的工作。哥羅森書三章17節有載 : 「你們無論作甚麼，在言語上或在行為上，一切都該因主耶穌的名而作，藉著他感謝天主聖父。」 祈求天主派遣聖神光照我校學生，成為祢羊棧的一份子，做天父的好兒女。亞孟。   彩雲聖若瑟小學 李耀武  ‧ 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2022-2023年度的體會          

柴灣角天主教小學•祝福禮   （本報訊）柴灣角天主教小學於9月29日舉行開學祈禱會暨祝福禮，主題是「存心、傳承、全情」，意旨默存心中、承行主意、全心投入。當天的禮儀由麥景鴻神父主禮，施永泰神父襄禮，同時邀請了校董、家教會委員、天主教教友學生的家長參與。   麥神父當日為學校聖母花園設置的奠基石主持祝福禮，並與嘉賓一起進行剪綵儀式。然後向學校新建成的升降機、有蓋操場的新設施和各樓層的宗教牆壁畫灑聖水祝福，每層分別有兩位學生代表奉獻禱文，承諾向學校主保聖人聖母瑪利亞學習愛主愛人，並會努力為此目標而發奮。   全校師生及公教家長隨後一起參與開學祈禱會，同學們透過歌詠、福音、祈禱、奉獻，學習感恩。麥神父亦勉勵學生應要全心信靠天主的幫助，同學們都帶著歡樂和感恩的心開展新學年。（樂）   油蔴地天主教小學（海泓道）•玫瑰聖母獻花活動   （本報訊）教會定每年10月為玫瑰月，油蔴地天主教小學（海泓道）於10月12日舉行玫瑰月獻花行動， 希望學生透過活動，謹記聖母的教導，常為世界和平祈禱，多唸玫瑰經，多行善事，積極關心社會的情況。而校牧張修女也在早會上介紹玫瑰月的資訊和意義。   活動中，校長陳淑儀帶領小二、小四和小六的公教學生，代表全校師生向聖母奉獻鮮花，並以聖母經為現時處於戰亂的中東及歐洲人民祈禱。他們祈求聖母的轉禱，讓各國領袖以人民的福祉為依歸，早日平息戰爭，人民重過和平和安穩的生活。   除了玫瑰月獻花外，公教生還在神花上寫上祈禱文， 奉獻給聖母。而宗教老師也推介一些有關玫瑰月資訊的網站給同學觀看，然後在網上回答問題，希望學生對玫瑰月有更多認識。（年）   聖安當幼稚園•為世界和平祈禱   （本報訊）聖安當幼稚園高班學生於10月16日，響應教宗發出為聖地和平祈禱的呼籲，在校監李笑容修女的帶領下，到中華無原罪聖母女修會聖若瑟修院內的小聖堂為世界和平祈禱。   他們為以巴衝突中的死傷者及雙方能早日平息戰爭祈禱，祈求天主保佑眾人都能過著和平的生活。（少）   寶血小學•玫瑰月宗教活動   （本報訊）寶血小學為使學生明白聖母與人們的關係，敬禮聖母的意義，並培育學生效法聖母瑪利亞的德行，在10月玫瑰月舉行恭迎聖母活動。   宗教科老師在活動前的週會中，闡述為何要恭敬聖母瑪利亞，以及恭迎聖母的意義，教導學生勉力實踐好行為，在生活中善盡學生的本分，懂得愛主愛人，並把承諾紀錄在神花紙上奉獻給聖母。   在玫瑰月的上課天，老師每天安排一班學生恭迎聖母進入課室，學生們逐一把神花獻上，翌日由一位學生代表恭送聖母到另一班。活動過程中，學生們積極回應，全情投入。（喜）  

天主教聖安德肋小學 •參觀基督徒合一藝術展   （本報訊）天主教聖安德肋小學的基督小先鋒及藝術學會同學，在校長和老師帶領下，於10月10日到明愛專上學院，參觀主題為「愛．護．天父世界」的基督徒合一藝術展。   展品包括書畫、藝術裝置、雕塑、陶藝及影視創作，由三位導賞員帶領，向他們介紹每件藝術品的特色和創作意念，例如在「生機處處，上主視角的世界」作品中，學生發現在耶穌基督的十字架上，可以看到天主的愛包含小生命，連一隻細小的甲蟲也會好好照料。同學們不只欣賞作品，更參與其中，例如在作品「在一切覓見天主‧在天主覓見一切」前一起誦唸天主經；在「燃亮燭光」中參與創作，將心願寫在五彩繽紛的杯子上並祈禱。   總結時，學生表示在欣賞藝術作品中能感受天主的愛，令他們更珍惜天主的恩賜，要愛護天父世界。（年）   梨木樹天主教小學•開放日及音樂會活動   （本報訊）梨木樹天主教小學於9月9日舉行開放日，以「主寵常在」為主題，嘉賓、家長帶同小朋友到場參觀及玩樂，天主教教育事務處胡艷芬助理、創校校長黃心明、全日制第一任校長高明及辦學團體多位校董到校支持。   當天設有不同學科的體驗活動，讓學生感受「做中學」的樂趣。學校透過科技結合運動的體感運動遊戲， 讓小朋友透過大螢幕享受運動樂趣。   此外，學校在9月16日與荃灣區議會主席陳琬琛議員，合辦「樂在梨天」音樂會，邀請了「灣區愛樂香港樂團」到校演出，為梨木樹村的居民、學生及家長呈獻中西古典音樂，兩場音樂會合共超過400人次到校支持。學校期望是次活動能培養學生欣賞音樂表演的情操，提高評賞音樂的能力與品味，及學習樂器的興趣。（樂）   慈幼學校•祝福樓梯壁畫   （本報訊）慈幼學校於9月29日舉行開學彌撒，由校監林仲偉神父主禮，全校師生和家長代表參與。本年度開學彌撒的主題是確立目標，積極向上。彌撒前，學生製作神花，向天主奉獻今個學年訂立的目標。林神父在講道中勸勉學生要勤奮向學，珍惜光陰，每日進步一點點，就能累積更大的進步。另外林神父亦提醒同學要待人有禮，成為地上的鹽，世界的光。   彌撒後林神父到學校梯間灑聖水祝福樓梯壁畫。壁畫的主題是慈幼會會祖鮑思高神父於9歲時夢見的奇夢，由師生共同創作繪製。林神父勉勵在場的師生和家長代表步武鮑聖，共建天國。（喜）   樂華天主教小學•開學祈禱聚會   （本報訊）樂華天主教小學早前舉行開學祈禱聚會，全校師生聚首一堂，祈求天主賜予學校各人不同的恩寵，使學生在主的愛內繼續成長，而老師與職工們都懷著愛德，履行天主的使命。   祈禱聚會由校監盧伯榮神父主禮，盧神父提醒學生應常懷感恩之心，尤其是經歷超強颱風蘇拉的吹襲後，校園受到破壞，幸好有天主派來的天使—— 各位職工與老師的幫忙，才能夠讓校園迅速地恢復原貌。邱寶祺校長亦鼓勵學生， 在新學年藉「聖神啟迪，創科未來」，以體現學校精神：樂天學習，學習樂天。最後，全體師生共同承諾，以謙遜的態度和基督的精神，做好本分，成為天父的好兒女。（少）  

新學年開始後，新聞報道了一些學生輕生的個案，這是整個社會十分需要關注的問題，雖然我們有防止自殺機構和防止自殺熱線持續服務，但似乎這些個案仍會持續發生，這顯示目前的預防自殺方法未能完全阻止這些個案的發生。要有效地預防和減少輕生個案，應該由家庭和學校做起。一直以來，學校沒有任何關於情緒心理健康的科目，一般來說學生不會透過常規學習得到這方面的知識，也未必有機會跟家長和老師談論這方面的問題。除非學生個人提出，或學校發生了一些有關心理健康的事情，否則可能從未有機會接觸心理健康的資料。   在教育方面，學生需要認識何謂心理健康、如何維持心理健康、何謂壓力、壓力和心理健康的關係、心理不健康的症狀、危險的情緒警號、如何處理壓力、如何處理不健康的心理症狀、如何處理輕生的念頭或計劃、如何尋找支援等。要了解心理健康，需要由個人層面開始，這可從學前階段開始學習，在小學、中學、大學階段繼續這方面的教育。學術上的學習是重要的，但個人的心理健康更加重要，要有良好的心理健康，才可處理學習上的種種困難和挑戰，家長和教師需要多加留意這方面，為學生的個人成長做出更好的準備。   除了壓力可能引致情緒心理不健康外， 患上情緒病如抑壓症，也可影響心理健康。不是所有抑壓症患者都有明顯的致病成因或壓力源，無論有沒有壓力源，假如情緒持續低落，對事情持續失去興趣，或出現其他相關症狀，如負面想法、失眠、胃口減退、輕生念頭等，而這些症狀影響生活中的不同方面，便需要特別關注。假如家庭和學校有情緒教育，可增加學生自我辨識病態情緒的機會，可盡快尋求協助，愈早介入對學生的情況較為理想，減少抑鬱情緒對學生生活的影響。家長和教師可思考怎樣在家庭和學校教導學生管理情緒。   重點： 1. 要有效地預防和減少輕生個案的發生，應該由家庭和學校做起。 2. 學生需要認識何謂心理健康、如何維持心理健康、何謂壓力、壓力和心理健康的關係、心理不健康的症狀、危險的情緒警號、如何處理壓力、如何處理不健康的心理症狀、如何處理輕生的念頭或計劃、如何尋找支援等。 3. 要了解心理健康，需要由個人層面開始， 這可從學前階段開始學習，在小學、中學、大學階段繼續這方面的教育。