昔日文章

給老師的信 敬愛的劉老師：  好久不見，你還好嗎？在這個敬師節，我有些藏在心底很久的話想對你說。 感謝你為我打開智慧的大門，讓我在知識的海洋遨遊；感謝你鼓勵我，讓我在成長的過程中，對自己愈來愈有信心；感謝你那濃濃的師愛，永遠陪伴著我，使我在學習的路途不覺得孤單！ 每當我取得好成績的時候，都會不禁想起你。 還記得那一次上課嗎？你對班上的同學進行評論，你把我們分成三類，第一類是不用老師帶的；第二類是要老師帶著走的； 第三類則是不論老師怎樣帶，都走不動的。當時因為太小，所以聽完後一臉茫然。現在的我終於明白了，你是想說第一和第二類是只要努力，就能做到更完美的人，第三類是需要慢慢改正缺點，才能成為有成就的人。我希望自己能成為第一類，不依靠別人都可以在任何地方生存。 劉老師你就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮了我。我敬佩你， 所以我更要感恩於你。感謝你的辛勤和善良，但也要注意身體， 要勞逸結合。    祝 身體健康  學生  雪婷 九月十五日 歐陽雪婷 天主教伍華小學 六A 我的心願 在電視機裡，我看見有些人游泳可在三十秒內游了一圈。我看見他們游得很快，就很想學游泳。 回家後，我問媽媽：「可不可以學游泳？」媽媽說：「可以。」於是，每逢星期日，我都會帶著興奮的心情到游泳池。到達後，我已經很想游泳了。但是，教練說：「要先做熱身運動， 才可以下水游泳。」教練還說如果不先做熱身運動，便很容易會抽筋啊！  當時我沒有聽教練的話就去游泳。游泳時，我的腿突然感到痛，就停下來。教練立刻走過來，看看我有沒有事。教練說： 「你抽筋了，不可以去游泳。」 今天的事情，我以後不會再犯了。 黃曉瑩 獻主會小學 三A 我的偶像 在歷史中，社會上有很多著名和成功的人物。在眾多人物中，我喜愛的偶像是擅長畫中國畫，專長畫蝦、蟹、蟬、魚等， 是個平民藝術大師，他就是齊白石了。 有一次，齊白石在別人的家裡打工時，找到了一本叫《芥子園畫譜》的書本，他便立刻借來看，把書中的畫一幅一幅的畫下來。經過足足半年的刻苦研習後，他終於完成了。 又有一次，作家老舍以「芭蕉葉捲抱秋花」為題，請齊白石作畫。可是當時是冬天，沒有新開的芭蕉葉給他觀看，他又記不清楚葉捲的方向。於是，他便拒絕了作家老舍的請求。 大家都應該知道齊白石最擅長畫蝦的，可是你知不知道，他由六十歲才開始醉心研究畫蝦呢？當時他在家裡飼養了幾隻蝦， 每天數次進行細心觀察和寫生作畫。他不斷勤奮地改進畫蝦的筆法，還成功地在蝦上使用「破墨法」，使蝦的形象展現得更完美。 齊白石有超出常人的意志和精力，去專心研究繪畫創作。他既勤奮上進，又刻苦研習，我要以他為榜樣，凡事都堅持，努力地去實踐理想，這才會有成就。  鄧安淇 高主教書院小學部 五A 一場意外 星期一放學後，懶惰的小明在學校門口，因為貪圖方便，便把剩餘的香蕉皮丟在行人路上 。 忽然，小明聽到從後傳來一陣慘叫聲，嚇了一跳，他回頭一看，看見小美踏上香蕉皮至滑倒，受傷流血，還痛得哇哇大哭呢！小明和小青都很擔心和驚慌，於是小明從口袋中，拿出他最深愛的手帕給小美抹拭眼淚，還連忙向小美道歉和不斷安慰她。 小明覺得很內疚，很後悔自己所做的事。首先，他上前拾起地上的香蕉皮，然後丟進垃圾箱，最後還請小美原諒他。他決定以後不再犯，做個有公德心和愛護環境的好孩子。 劉帥庭 聖愛德華天主教小學 二C 多長了一雙手的我 在一個風和日麗的早上⋯⋯  「汪汪！汪汪！」原來是小狗吵醒了我，我馬上到洗手間刷牙。這時，奇妙的事情發生了，我看到鏡子內的自己竟擁有兩雙手，我當時呆若木雞，「媽媽！救命！」 媽媽趕到來，說：「啊！我的眼睛有毛病嗎？」我馬上安慰她，然後便到房間裡更換衣服了。當我穿起校裙時，才發現另外的兩隻手穿不下，只好在袖口旁邊多剪開一點點位置。 回到學校，每一位同學都避開我，又七嘴八舌的討論我的手。我火冒三丈，心想：難道我真的很奇怪嗎？我的好朋友凱而便過來安慰我，為我雪中送炭。 上體育課時，我和凱而一起打羽毛球，我用兩隻手握著羽毛球拍，玩得樂不可支。 回到家裡，我就一如往常地吃下午茶，因為多了兩隻手，所以可以拿很多食物。但吃完後，洗手時要多洗一雙手，很不方便。 雖然過了愉快的一天，但我卻很不習慣，又被同學嘲笑，感覺沒了自尊心，希望不再突然變成一隻「多手怪」⋯⋯  第二天，我剛起牀的時候，發現不見了兩隻手，我感到雀躍萬分，馬上告訴媽媽。她非常驚喜，便馬上煮了一頓海鮮餐為我慶祝。當我到達飯廳時，她才發現我的頭髮變成了許多小蛇⋯⋯  陳紫榆 嘉諾撒聖家學校（九龍塘） 六丙 愛德 愛德是甚麼？「愛」的中間有「心」，代表用心愛人。那愛德可以怎樣實踐出來呢？德蘭修女就是一個很好的例子，她的愛讓臨死的人感到安慰；她的愛讓找不到家的孩子重新找到溫暖；她的愛讓很多人學會和明白愛。 我們不用像德蘭修女一樣偉大，也可以做個有愛德的人。新年的時候，大家一定收到很多壓歲錢，把錢包裝得滿滿的吧！你覺得這些錢應該存在銀行、買一大堆「垃圾」，還是把錢捐給貧困的人好呢？我相信大家心中都有一個答案吧。試想想，如果你為了貧困的人，而把錢捐了出去，那些貧困的人，一定給你一張燦爛的笑容；這樣，心中是不是感到有一股像清泉般的喜悅，湧了出來呢？  原來只是一個小小的舉動，就可以成為別人心中的天使，那我們為甚麼不去做呢？愛德是偉大的，但你不需要像那些著名的偉人一樣拯救眾人，只要做你能力所及的事情，例如一件舊衣服，就可以給人溫暖；一點點壓歲錢，就可以讓一個露宿者填飽肚子；一件你玩膩的玩具，就可以給一位小朋友帶來笑容。 俗語說︰「人間有愛，處處溫馨。」我們要隨時伸出一雙温暖的手，散播愛心，讓愛充滿人世間，溫暖每一個人。從今天起， 我們一起做個有愛德的人，用愛融化這個冷漠無情的社會吧！  李懿 慈雲山天主教小學 六E 應酬  星期日，我如常地回教堂參與彌撒。彌撒後，修女向我推介了一本名為《語梯》的宗教書籍。這一本可說是我近來最愛的書籍。起初，我還擔心這本書十分沉悶，誰知道書中的故事使我明白不少天主的道理。書中的每篇散文都融合了日常生活的事件， 使我們能在日常生活中尋找天主。 《語梯》是指聖言像一道梯，把我們和天主連在一起，聖言的梯是主向人言，從主的心至人心裡；同時也是人向主言，從人的心提升到主的心，使聆聽化成回應，使啟示化成對話，拉近天主與人之間的距離。 當中，「應酬」一文中利用父子的對話來突顯「應酬」的意思，在生活中有很多事情，我們不願意做，但又不敢不做，結果馬虎地完成。有時候，我們與主交往時，不免有些「應酬」的心態，但原來主不喜歡被「應酬」，主希望我們真誠地向祂禱告。 從這故事中，我明白到做事不能敷衍和不應只「應酬」別人；相反，要用真誠的心對待別人。 余泳詩 聖安當小學 五義  

十歲的孩子在今個農曆年收到很多利是，我著他儲起來留作他日之用，他卻說我意圖佔有他的金錢。因此，他想自行決定使用利是的方法，但我怕他亂花，又怕他被人欺騙。 邦Sir，請告訴我如何是好？  孩子在農曆年收到的利是錢，數目逐年增加，有時可能高達數千元，孩子得了這筆意外之財，總提出買這買那，而家長卻傾向為孩子在銀行裡開立儲蓄戶口，把錢儲起來。但孩子踏入青春期，有自己主見；因此，利是錢也成了他們自主的一部份，倘若家長與孩子對如何善用利是錢存在分歧，很多時會成為衝突的原因。其實，家長完全沒有沒收利是的企圖，只是不想孩子們亂花錢，甚至害怕他們被騙，以致雙重損失。 其實，孩子也知道把錢儲在銀行，等於放棄這筆金錢，因為他日提取這筆錢時，定必關卡重重，家長定必問這問那，而且必須依照家長的意願才得提取，因此孩子不太願意把利是儲在銀行。 如果真的讓孩子自行決定如何用利是錢， 家長會害怕他們買些不管用的東西，而浪費金錢。因此，家長可以利用這機會教導孩子作有建設性的消費，或作一些愛德行動。開始時，家長不妨和孩子商量利是錢的使用方向，例如，買一部電腦、遊戲機或一些課外書，家長切勿以自己的喜好為孩子決定，因為孩子會認為這是家長消費，不是自己。商量後，可陪同孩子一起去買，若價錢太貴，利是錢不夠，家長可要求孩子省下零用錢，待儲足數目後才買。若買了所需的東西還有餘錢，不妨鼓勵孩子作愛德行動，與他人分享。 家長在商量買甚麼時，也要考慮利是錢的多寡。若利是錢只得數百元，就不要買昂貴的物品，如遊戲機，免得差額太大而令孩子失望 ；而考慮的東西也可包括一些服務項目，例如吃自助晚餐或旅遊，孩子只須支付自己的一份或他想邀請的人，其餘則由家長支付。 這做法，可使孩子對自己的利是錢有話事權，而孩子的消費，亦在家長的監管之下進行， 兩方面都開心；家長不妨試試，再把結果告訴我。

（本報專題） 香港天主教教區學校聯會（小學組）二〇一五年舉辦數學比賽，選拔三十位五年級學生，參加二〇一六年第一屆數學比賽尖子五年級課程，從而提升學生數學能力及興趣。培訓課程由長沙灣天主教英文中學（下稱長天）丘學熹老師（丘Sir）負責。學生於二〇一六年，在第七屆世界數學團體錦標賽中獲得佳績。小學組（天主教教區小學聯隊）獲一金、兩銀和三銅；中學組（長天）獲一金、兩銀、一銅及兩優秀獎。 長天潘盛楷校長稱：「六名五年級尖子中，其中三名來自荔枝角天主教小學，他們的數學基礎很好；而資優元素普及化也是其中一個因素。」荔枝角天主教小學何永聰校長分享：「本校著重數學課程的整體性，當學生提升解難的能力後，我會鼓勵他們參加校外比賽，好讓學生與他人比試，從中學習。學生從學習中， 除汲取知識、解決難題外，我亦鼓勵他們出題考問其他人，從而進一步提升能力，取得成就感。」  天主教香港教區學校事務顧問蘇蘊珩說：「尖子學生透過考試、比賽、培訓，可以互相學習，例如學習處事態度、方法、及自我反省，如同數學不只有唯一的解題方法，學生應有自我發揮的空間。」蘇顧問稱讚說：「每個學生除了很欣賞丘Sir的教學模式外，也很感謝他的付出。」丘Sir認為：「我會重整書本資料，令學生容易理解，亦透過不同類型遊戲啟發他們的思考及解難能力。比賽讓學生反思得與失，從中能令他們成長，明白若要取得成功，就必須付出努力。有時候可能會因為其他因素，令結果未如理想，但可學習到『成功非必然』，只要迎難而上，就會愈來愈接近成功。我希望學生學習更多，豐富其人生經歷，從得與失中，提升個人面對不同環境的能力。」 如何把天主教教育五大核心價值融合培訓理念，蘇顧問認為「義德」很重要，「因應他們的才能，幫助他們發展；同時凝聚眾人力量，使各人的才能得以發揮。他們能建立自信心、與人合作、貢獻社會，讓生命延展及發展，這多得校長們的悉心栽培。」何校長則認為計劃以「愛德」為本，能重視每個人的生命， 尊重每一個學生的獨特性及能力。「本校重視資優教育普及化，讓學生得以提高學習能力。課程目的著重學生基本能力外，也能提升他們的潛能，關愛及態度。透過比賽，中、小學生建立友誼，擴闊視野及生活圈子，他們『以數會友』，老師和學生活化了數學。」何校長續稱。（馮）  我們的心聲 中學組（長天）（中三）  長沙灣天主教英文中學 —— 周偉倫同學 今次比賽難度比預期中高，我雖然對賽果感到失望，但從中取得寶貴經驗，日後會繼續努力。 長沙灣天主教英文中學 —— 鄭果同學 邱Sir剖析、重新演繹奧數內容，讓我們容易吸收及理解。在北京時，我亦從他身上學習到責任感，又能到國家首都參觀，讓我受益不淺。 長沙灣天主教英文中學 —— 黃澤文同學 丘Sir 於一星期四天的課程中（ 放學後開班），教導我們有關數理的思考方法，很感謝他的教導。 小學組（天主教教區小學聯隊）（小六）  荔枝角天主教小學 —— 藍仲宏同學 與同校的何同學和吳同學也是尖子，我們不但沒有競爭，反而會互相學習。我的偶像是史懷哲醫生，他在非洲醫治病人；我希望學習他堅毅不屈的精神，服務他人。 荔枝角天主教小學 —— 何正泓同學 跟丘Sir學習很開心，他介紹的Board Game很有趣，當中包含數學策略、分析能力，同時也可提升我對數學的興趣。 荔枝角天主教小學 —— 吳丞同學 當我解答到難度高的比賽題目時，便會帶來成就感。我希望指導師弟妹，令他們的數學得以改善，有機會參加比賽。 天水圍天主教小學 —— 石銳康同學 到北京比賽時令我眼界大開，各隊員從過往合作中取得默契，也能於比賽時發揮應有水準。我感激教區給我這機會，也感謝學校校長及老師的支持。 天水圍天主教小學 —— 陶名揚同學 我對數學的興趣有100分滿分，比賽令我體會到「人外有人，天外有天」這句話的含義，往後我會努力研讀數學，令數學更加美麗。 高主教書院小學部 —— 馮天佑同學 掌握奧數技巧後，我的數學科成績也同時提升。在北京時，我對丘Sir提供的「三國殺」遊戲很感興趣，遊戲當中的技巧， 亦與數學有關。長大後，我希望成為作家，其次是數學家。 馮天佑媽媽（節錄自感謝卡）  潘校長和丘Sir都說過，數學的世界是很大的，謝謝你們替天佑打開這個世界之門，引領他在這個世界愉快地遊走。好幾次，為著對數學的熱愛，天佑堅持冒雨出席數學前備戰班，謝謝丘Sir有啟發性和無私的教導。丘Sir為學員預備的教材，天佑到現在仍珍而重之的放在桌上，捨不得收起呢。  石銳康媽媽 感謝林月霞校長對銳康的照顧，令他上六年級數學課時，透過互聯網學習長天中學數學課程。 長沙灣天主教英文中學 —— 丘學熹老師 第七屆世界數學團體錦標賽令學生擴闊視野，並藉著培訓及比賽，提升他們思考能力，互相體諒及扶持。本校中學生有機會協助照顧同行比賽的小學生，從而提升領袖能力及技巧，達致本校數學尖子領袖計劃目標。

（本報專題）政府為推動STEM 教育，向全港官津及直資小學撥款十萬元津貼。STEM教育融合科學、科技、工程及數學的範疇，課程有助學生從不同角度探索知識，動動腦筋， 發揮創意，實踐理念，培養他們自主學習。 資訊科技體育基金「小學STEM種子計劃」交流會於上學年初，假長沙灣天主教英文中學舉行。交流會上， 聖愛德華天主教小學馮立榮校長認為小學推行STEM，除了可以培育學生的基本知識外，更可發揮其童心、創意思維，是成功的教育。 天主教善導小學吳麗容校長認為， 要因應學校特色及專長來推動STEM教育，「如本校的環保知識比較出色，便可善用環保STEM於科學或數學中，這對學生是新挑戰，也是新學習。」 聖方濟愛德小學姚芬校長反映同工意見：「他們對小學推行STEM都很感興趣，認為可幫助學生升中銜接。他們亦有初步構思，建議以學校主保聖方濟為題材， 讓學生利用STEM，發揮及表達環保主題。」姚校長認為S T E M課程最重要的是「要為學生著想，以他們的學習發展為依歸，最後所有學生也必受惠」。 成果與期望 若學校藉STEM於公開比賽中取得優異成績，對老師及學生來說，當然十分鼓舞。佐敦谷聖若瑟天主教小學林漢堅校長提醒：「STEM的成果不只是為比賽的，學校也可考慮聯同其他學校，集體展示學生製作的成果。」 吳校長補充，聯校展有助展現各間學校不同特色，內容可圍繞人情味、善舉、環保、生命教育等，讓不同學校的老師與學生互相交流、觀摩學習。 資訊科技體育基金創辦人陳岡毅於當日介紹了航空拍攝、跑步計時晶片、光雕設計、機械人、3D切割等技術。以上技術曾於中學推廣與實行， 現為針對小學STEM的發展，因此推出較簡易的學習課程。他期望每區設有一間STEM中心，專門研究其中一項目，方便集中設備；同時也可共享資源，把設備借給其他學校。 對於政府於小學推廣STEM，馮校長深信「早學便早有所成」。現年十四歲就讀長沙灣天主教中學的馮旨瑨同學對本報說，小學STEM令更多學生於幼少時接觸科學，有助將來發展相關興趣，「如同我在八歲時擁有首部私人電腦後，便對科學產生興趣。」 學生從小接觸多元化的學習，可提升他們對新事物的興趣，發掘自己的潛能，對於初次接觸STEM教育的小學，如何做好，如何實踐，仍有待學校之間的互相聯繫與交流。（馮）