昔日文章

我的學校   我就讀的學校——高主教書院小學部，坐落在香港灣仔司徒拔道肇輝台一號，位於樹木環繞的半山中，環境優美，是學習的好地方。   我的學校外形呈「U」字型，樓高八層， 占地面積約八千一百一十八平方米，屬於特大型校園。學校的外牆以白色為主，窗與窗之間的牆壁塗上柔和的淺綠色，給人一種清新舒服的感覺。校園四周樹木環繞，偶爾回眸便會發現活躍在樹間的小松鼠，彷彿置身於大自然。   來到學校，首先映入眼簾的是位於底層的小飯堂，有大約四個課室那麼大。小飯堂整齊地排列著飯桌，能同時容納一個年級的同學在此用膳。學校的大門旁邊有一座被鮮花環繞的聖母山，是同學祈禱的好地方。聖母媽媽用她的仁愛守護著校園的每一位同學。   學校的地下操場分為晴天操場和雨天操場，方便同學進行各種的體育活動，它就像一個小型的體育館，真是五臟俱全！走到一樓，就是學校的禮堂和校務處。禮堂有兩層樓高，有足夠的空間舉行大型的活動。位於二樓的看臺能清楚的俯瞰一樓舞臺的情景。校務處與校長室相鄰，每天學校的文員都在此辛勤的工作。二樓至六樓有多用途室、常識室、電腦室……方便同學進行各類型的活動。   我的學校是一所天主教學校。每天，它以「全人教育」為宗旨，以「堅毅力行」為校訓，讓學生在愛的環境下學習，發揮自己的潛能。我愛我的學校。   陳瑞熙   高主教書院小學部   5D   小息的校園   老師說：「解散啦 ！」我和一羣同學如潮水般湧出課室往操場去。大家都想放鬆一下緊張的學習情緒。   在乒乓球場上，乒乓球迅速飛出乒乓球桌外，駐足觀賽的同學們都歡呼雀躍。只見小文一副「恨鐵不成鋼」的樣子，因為他的戰友就這樣輸了一球。接下來的一場，就是小正了。別看他平日深沉文靜，但打乒乓球時卻一反常態，變得生龍活虎。他眉頭緊鎖，嘴巴合緊，雙手擺動。他打出了比子彈還快的削球……對手小熙毫不氣餒，也把旋球像陀螺般朝對方飛過去……同學們都看得目瞪口呆！   在操場的另一個角落，「噠……噠……」只是聽見數不清的節拍，定睛細看，只見小方神彩奕奕，一雙手迅速地打圈，一根繩子在空中極速擺動，一對腳疾速交替踏地。站在一旁的我躍躍欲試，恨不得趁機加入其中，一同享受跳繩的樂趣！   鐘聲響起了，班隊井井有條地回到課室，人聲鼎沸的校園頓時變得書聲琅琅了。   李泓羲   聖若瑟英文小學   六甲   老師評釋：《小息的校園》一文描寫了同學們在小息時玩樂的熱鬧情況，全文加入不少有關動作和表情的描寫，如「眉頭緊鎖」、「嘴巴合緊」、「雙手擺動」等，把這場「乒乓球賽事」加添一份緊湊，亦讓讀者切身感受到同學的活力。—— 鄒懿德老師   我喜歡下雨   下雨了！嘩啦啦，嘩啦啦地下著。 我喜歡下雨，因為一滴滴的，清澈的， 像露珠的雨滴打破了平靜的湖面， 掀起一陣陣波光粼粼的水紋，充滿生機。   下雨了！沙沙沙，沙沙沙地下著。 我喜歡下雨，因為一粒粒的，透明的， 像水晶的雨滴，讓口渴的植物得到了潤澤。 雨水把整個大自然煥然一新， 把我的心情也煥然一新！   尹晨萱   聖博德天主教小學（蒲崗村道）   5E  

假如我有超能力   電影中，超級英雄常憑著不同的超能力去拯救人類，他們利用變 形、瞬間移動、控制物件等超能力保護人類。而我最想擁有的超能力就是可以預知未來，因為可以幫助別人和拯救別人。   假如我可以預知未來，第一，我可以知道甚麼時候會有天災，那就可以預先做好準備。如遇到地震，我可以叫該處的人撤離；如遇到 海嘯，我可以叫人們遠離海上活動。   第二，我可以保護地球，阻止壞人做壞事，破壞這個美麗的地 球。我也可以預知未來會不會有交通意外，挽救生命。   第三，我最想做到的事，就是可以預早知道2019年會發生影響全球的新冠病毒，預先發明一些對付新冠病毒的藥物，就不會有那麼多人為這個病毒失去性命。這一次的疫症是多麼可怕，影響了整個地球每一個人。經濟、死亡、失業......這三年來，就連學生也要上網課。   如果我真的有預知未來的能力，真的可以幫助很多貧困和有需要的人，也令我明白到要珍惜自己擁有的一切。 陳晞諾   東涌天主教學校   小六樂   我的鄰居   最近，我家對門搬來了一個「怪人」。他是我的新鄰居，我覺得他很奇怪。   我的鄰居顯然是一個男人，但是他擁有長長的綠頭髮，好像古裝劇裡的人。他的手臂，大腿都佈滿了恐怖的鬼臉，還有許多張牙舞爪的老虎圖案。我好奇地問媽媽那是甚麼，媽媽說那些是紋身。他經常穿得一身漆黑，表情嚴肅，不苟言笑，我心想：他真是 一個奇怪的人呢！   我不敢與新鄰居交談，但是經過一次的義工活動，我對我的新鄰居刮目相看，真正地了解到他的為人。那是一次的長者中心探訪活動。我和媽媽去了長者中心做義工服務，結果碰上了我的新鄰居！他那天沒有穿黑色衣服，而是換上了一身白衣。他正在耐心地教一位老婆婆摺紙，臉上的笑容十分燦爛。我感到十分奇怪，我的新鄰居好像變了另一個人呢。其中一個員工把他給我們介紹，原來他姓陳，是長者中心的護工！   於是，我鼓起勇氣，放下一直挽住媽媽的手，上前跟陳先生進行第一次的交談。他興高采烈地跟我分享著他的喜好，原來我們都喜歡粉紅色，也喜歡熊貓。我發現，其實他是一 位善良的人，在假日常常去做義工，也會收養流浪貓狗。我對我這個鄰居改觀了。   我從這次的經歷學會了我們不應該以貌取人，判斷一個人應要先了解他的內在，而不是只看外表。相信我和陳先生會成為好朋友呢!   鄒雅澄   梨木樹天主教小學   4D   老師評釋:文章情節具起承轉合，記 敍流暢，感受深刻，特別欣賞你能交代對這位「怪鄰居」漸漸 改觀的心路歷程。-- 馮詠芯老師     我的恩師——李老師   記憶就像流水般，帶走了以前許多回憶，但是，我絕對不會忘記三年級時的班主任，也是我的恩師，他就是李老師。   李老師身材高大，英俊瀟灑的他有一雙炯炯有神的眼睛和一頭順滑的短髮，臉上時常掛著親切的笑容。   上課時，李老師常常用生動有趣的遊戲和語言讓我們捧腹大笑，倘若沒有他，我們的英文課便不會這樣有趣。   李老師很幽默、很搞笑，又有點嚴肅，所以同學都不敢在他面前「搗蛋」。一次小息時，我和同學們在課室裡像兔子一樣跑來跑去， 在「樹林」（桌椅）之間穿梭，像袋鼠一樣跳來跳去。（說白了就是課室裡亂成一鍋粥）但是，窗外突然閃過一個人影，門外傳來「咚咚」兩聲，（寫的跟武俠小說似的......）李老師進來了，我們就像被獵豹追趕的羚羊一樣火速回到座位上。   李老師的教導讓我的英文大有進步，他就像山谷中的指南針，指引著前進的方向；就像黑暗中的亮光，照亮前進的方向；就像空中的太陽，陽光灑在大地。   李語   慈幼學校   5B  

（本報專題）深井天主教小學三年級學生陳鍏依興致勃勃地分享她在「CEO 計劃」裡閱讀過的故事。其中，她談到一個有關愛德的故事時說，「從故事中，我學習到愛比金錢重要，因為金錢買不到愛，但只要有愛，我們便有無窮的力量。」   天主教教育事務處於2019年開展「CEO 計劃」，一個融合英語及天主教教育五大核心價值的電子平台。   計劃負責人、教育事務主教代表助理葉介君解釋項目名稱「CEO」時指出，「C」代表「Core Values」，即天主教教育五大核心價值：真理、義德、愛德、生命和家庭。「E 」代表「English Language」（英國語文）、「E-learning」（電子教學）及「Education」（教育）。   此外，這計劃於2019年將臨期時開展，所以「O」象徵邁向圓滿，亦有如將臨環；期望能好好準備孩子的將來，在期待美滿的將來同時，亦期待主耶穌光榮再來。   「我們重視五大核心價值，亦期望讓小朋友有實踐的機會。」葉介君希望這計劃，能提升學生的英語能力，並真切地感受到這五個核心價值，自小建立正確的人生價值觀。   300篇英語故事 學習核心價值   這項計劃就著真理、義德、愛德、生命和家庭共五個主題，提供300篇英語故事。故事分為五個程度，適合不同學習能力的學生。另外，這些故事取材於聖經及經典故事，圍繞著一個家庭的日常生活，學生在閱讀篇章時，就像與他們一起經歷和成長。   這計劃於2022年9月開展2.0階段，除了擴闊學生對天主教教育五大核心價值的理解，也加入教育局推行的學生首要價值觀和態度，豐富學生的學習。此外，2.0版本也新設錄音功能，除了閱讀和聆聽外，學生也能記錄自己的發音，訓練英語朗讀技巧。   朗讀文章 分享看法   深井天主教小學學生鄭仲軒最喜歡與父母一起閱讀CEO計劃內的故事。除了由仲軒向父母朗讀故事文章，訓練說話技巧外，他們還會一起討論故事內容，分享看法。   當中，他提到故事中有兩兄妹遇見大熊的情況時， 他不讚同兄長的做法，說：「故事中的哥哥很壞，他留下妹妹不理。如果我是哥哥，會先幫妹妹爬上樹避開大熊，再爬上樹。」從故事中，他反省到家人之間要彼此愛護。   「每一個故事都有發人深省的道理。」另一位學生張晴安說。學生除了自行閱讀故事，教師也會在課堂上與學生共讀文章，並進行遊戲、話劇，增加學生對故事的認識。晴安喜歡故事中精美的插圖，及有趣的故事內容， 所以期待有更多故事的加入。   推動學習和閱讀   每個故事閱讀後均附有問題， 以測試學生對故事的理解程度，教師及家長也可以知道小朋友的學習進度；平台上更有排名，記錄學生的表現，當中表現優秀的學生將有機會獲取獎勵。   坪石天主教小學學生馬永超喜愛閱讀，平日閱讀中文或英文圖書，遇到生字時，便會查閱字典， 並記錄在筆記本裡，方便自己重溫及以後作文時使用。永超認為，平台上能看到自己與同學的排名， 使他更有推動力去學習和閱讀。   學生黃宇軒從故事中學習到孝順父母的重要，所以在家中也會主動做家務，以行動去愛父母。此外，在閱讀時，同學可以播放錄音聆聽正確的發音，學生鄭詩雅認為有時遇到不認識的字，這平台方便她立刻認識該詞語的發音，所以喜愛這學習平台， 「學到英文單字的同時，也認識到與聖經相關的故事。」（吳）  

震夏情   如果把震夏大家庭拍成一齣電視劇，相信內容一定十分精采，充滿人情味。這齣已經上演了三十五年的連續劇，一定能成為每個震夏人終身難忘的記憶。   震夏電視劇的序幕應該是一齣紀錄片，發生的場景是充滿活力的美麗校園。震夏大家庭的成員，每天都有不同的經歷和學習，彷彿每天都是特別的日子。有時候，陽光灑在震夏校園裡，園內的花草樹木格外明媚，安靜地看著同學們蹦蹦跳跳、來來往往。有時候，小鳥們在樹上熱熱鬧鬧地歌唱，好像在為球場上打球的同學做啦啦隊，看來球場上的比試不單只吸引了很多同學呢！夏日大樹下的濃蔭，細雨中空無一人的球場，花園中五顏六色的花草樹木，禮堂裡抑揚起伏的歌聲，走廊上到處張貼著的同學勵志金句，樓梯旁層層疊疊擺放在架上的獎杯……這些震夏人熟悉的景物都為紀錄片的場景增添了魅力。   震夏電視劇的主題應該是一部勵志片。電視劇的主角們，是和藹可親的老師和活潑可愛的同學。在學校的日子絕多數是愉快的，與好友走在走廊上，彷彿走在荊棘滿途的求學之路上，與好友披荊斬棘，清理學習上的障礙。課堂上的熱烈討論，考場上的奮筆疾書，辯論場的唇槍舌劍，運動場上的熱火朝天……只要仔細聽，在籃球場上、體育課的同學，奔跑、拍球、投籃等的動作，一氣呵成，歡聲笑語此起彼落。老師們總是默默地陪伴我們，為我們打氣，為我們的成功喝采。無論在學習上，還是在球場裡，這部勵志片，銘刻的總是每一個震夏人，在每一個成功瞬間的喜悅。   震夏電視劇的高潮應該是一部情感劇。雖然老師平常上課時的態度嚴肅，但在同學們覺得沉悶的時候，會跟同學們玩小遊戲，又會講笑話。在小息時，老師也會跟同學們談天說地，還會關心同學們的學習情況。有些老師經常與學生打成一片，他們就好像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍，一起大笑，一起哭泣，讓我們的青葱歲月充滿了愉快和美好的回憶。這部情感劇，永恆不變的主題就是震夏人的喜怒哀樂，就是震夏人溫暖的師生情和同學情。   有時，震夏電視劇的結尾應該是一部家庭劇。在這齣電視劇裡，有部分震夏大家庭的成員熱心助人：有當班長，帶領全班同學努力向上的；有人當風紀，服務全校同學的；有人當科長，為老師派收作業……他們盡心盡力為學校建立了良好的秩序，讓我們的學習更加稱心如意！這齣電視劇參演的不僅僅是同學和老師，還有校務處的職員和工友，他們默默耕耘，讓震夏大家庭變得更加融洽、和諧、溫馨。   感恩這裡有良師益友，感恩可以在這裡愉快地學習和成長。時光飛逝，日月如梭，常聽說「快樂的時光過得特別快」，我希望《震夏大家庭》是一齣永遠不會有劇終的電視劇！縱使時光流逝，淡褪了色彩，但在黑白兩色的畫面裡，每個離開震夏的人，都能在劇中找到獨屬自己的精采，而每個即將來到震夏校園學習的同學都將會上演自己別具意義的劇情。   陳潔盈   明愛粉嶺陳震夏中學   4A