昔日文章

上個主日，在聖堂踫到一個很久沒有出現的孩子，於是問她為何在聖堂失了蹤，她告訴我星期日上午參加了芭蕾舞班，沒有參加主日學，所以星期日上午看不見她了；我問她有沒有在其他堂區參加主日學，並且預備領受聖事？她說沒有。她的回應使我十分奇怪，她的父母安排孩子參加興趣班，比參加主日學重要。更放棄領受聖事，這件事令我想起，很多家長為孩子安排了密密麻麻的興趣班，而忘記了孩子身心靈的培養。   後來，我遇到這孩子的家長，我問她為何不抽時間為孩子預備領聖事及參加主日學？家長的回答更特別，她說孩子在芭蕾舞班的表現很好，導師很讚賞她的表現，令孩子無論如何，一定要依時上課， 並參加演出項目，看見孩子的成就，家長於是放棄了主日學，全心上芭蕾舞課。   其實，我無心干預家長給子女的安排， 但必須與正常生活作出一點平衡，切勿看到同學參加了那些興趣班，就安排自己的子女也參加；於是孩子的生活作息時間表，被編排得密密麻麻的，連休息的時間也不足夠。   在選擇興趣班方面，切忌人有我有的心態，看見人家上甚麼課，就安排孩子參加， 這樣，那未必是孩子的興趣，如果興趣班安排太多，對孩子未必是好事，因為參加興趣班也要付出體力和精神，家長應體察孩子的能力才去報名，有時，如果兩班的時間重疊，家長就得作出選擇，並應小心處理， 如上述孩子主日學的安排，家長可以向就近的堂區問問，有哪一個聖堂的主日學不是在星期日舉行，相信一定有堂區的主日學不在星期日舉行，這位家長既可滿足孩子的需要，也可顧及孩子信仰的需要。   最後，我要提一提各位家長，孩子不是用來圓家長的夢想，家長心中已有一套自己的想法，用來選擇孩子的將來，所以在為孩子決定要參加甚麼興趣班，要讀那間幼稚園、小學，家長們都心中有數，但孩子來到這世界，並不是去完成家長的夢想或滿足家長的心理需要，家長應以孩子的需要作出發點，才能為子女作出最好的安排。   重點： 1. 為孩子選擇興趣班時，應以孩子的喜好作出發點。 2. 切不可把孩子作完成家長夢想的工具。  

今天在堂區碰見主日學的導師，他向我投訴，班中的孩子十居其九不想參與主日學，所以上課時孩子極不專心，有些甚至做其他的事，屢勸不聽，導師也無可奈何，他曾向家長投訴，家長也說沒有辦法，孩子經常投訴主日學課堂太悶，領完聖事後一定不再返主日學。導師根本就沒有辦法，他問我如何是好？其實，我也做過主日學導師，不知甚麼原因，孩子大都不喜歡上主日學，只因家長強迫，在別無他法的情況下，孩子只有依循家長指示，到聖堂參加主日學，於是一切的情緒都發洩在導師身上。   有一次，我著令兩個孩子立即回家，因他們在課室搗亂，兩個孩子卻極不願意地收拾書包，然後離開。之後，我致電他們家長，把當天情況告訴他們，他們很奇怪，因為孩子有和家長一起參與彌撒，孩子隻字不提發生過的事，如果不是我找他們，他們就不知道發生的事，我把孩子班中的表現說一遍，並把家長可以做的事也講了一次；我猜孩子可能不會再回來，很奇怪，下一主日， 我又看見他們坐在自己的位置上，他們對我說：他不討厭主日學，只是家長迫得太緊， 所以才在班上搗蛋。我最後才明白，孩子在班上搗蛋，是回應家長的迫令，導師才是最後的受害者，不是孩子。   因此，要孩子做他不願意做的事，必須解釋清楚要他做的原因，就算理由多麼難接受，也要向孩子說清楚。要他參加主日學，可能是希望他領了聖事之後，在分配中學學位時，可以在相同信仰上取得五分；就算孩子成績不太理想，也可藉這五分，可以進入心儀的中學；當然，孩子未必完全明白父母的苦心，但亦可使他明白上主日學的目的，我當然反對五分制的安排，但這制度仍在進行中，我也只能依著這遊戲規則行事。有些家長根本就沒有和孩子說清楚，孩子以為上主日學是滿足家長的要求，是為家長做事，於是便出現孩子和家長，和導師對抗的情況。   相同的情況，可能出現在參加興趣班， 補習班上，家長就要問一問自己，我有向孩子解釋為何要參加這班嗎？   重點： 1. 孩子在主日學的反叛行為，很可能是家長未曾向孩子解釋參加主日學的目的。

（本報專題）11月2日在灣仔伊利沙伯體育館舉行的「眾家之家」籌款音樂會已進入倒數階段， 一眾表演者如火如荼地為演出做最後準備，期望為觀眾帶來一場聽覺、視覺的盛筵。天主教聖瑪加利大幼稚園18位高班的公教學生與他們的家長，將在音樂《這一家》伴隨下，透過舞蹈展示他們對天主及家庭的愛，其中兩位演出的學生馬子蕎及方柏喬紛紛表示，對演出十分期待。   「眾家之家」籌款音樂會由教區籌募建堂及發展基金委員會舉辦，目的是為香港教區籌募經費興建新聖堂，及增建天主教墳場骨灰龕位；多間天主教學校學生、堂區神父、傳教會、修會和教友音樂人同台演出。音樂會的主題是響應香港教區所推動的「堂區更新」牧民路向，期望提醒教友積極投入，更新堂區服務。   學生熱愛堂區生活 自製親子表演服裝   熱愛跳舞並學習芭蕾舞的馬子蕎，對於能以自己的興趣為教區籌款感到期待。子蕎為了這次演出，除了在學校與老師一起練習舞步，每天也與媽媽跟隨老師錄製的舞蹈片段練習。子蕎媽媽認為這次活動非常有意義，「為興建新聖堂而籌款，可以教育小朋友歌聲、舞蹈都是福傳的一種方式，讓小朋友感受到天主的愛。」   除了這次活動，子蕎一家亦經常參與教會的愛德活動，例如購買明愛獎劵，或捐贈文具、玩具作明愛賣物會義賣； 過程中，子蕎也有幫忙執拾義賣的玩具，希望幫助有需要人士。   另一位高班學生方柏喬熱愛堂區生活及上主日學，「因為回答問題， 老師便會送給我糖果！」為了籌款建堂，柏喬現在每天晚上睡覺前，都會與媽媽練習舞步，並由姐姐在旁指導動作。柏喬補充，姐姐及爸爸已購票，11月2日進場支持他們的演出，動員全家人，一起支持建堂籌款。   感受家庭的愛 增進親子關係   參與「眾家之家」籌款音樂會演出的家庭早前已在白色T恤上發揮創意，製作出獨一無二的表演服裝：有些在衣服上畫上聖家，有些繪畫親子自畫像。子蕎與媽媽的表演衣服上，分別畫有一個粉紅色和紫色的心形，「這代表我對天主的愛。」子蕎說。而柏喬與媽媽的衣服上，畫有母子倆的圖案，代表他們親子參與這籌款盛事。   「我們希望透過這個表演，讓觀眾感受到家庭的愛。」天主教聖瑪加利大幼稚園校長陳紫雯說。   她解釋這個表演項目時表示， 「眾家之家」籌款音樂會提到「家」，學校設計這親子表演項目， 鼓勵家長及小朋友一起參與，「他們有更多機會練習，擁有共同的目標和話題，增進親子關係。」   「當我們遇到困難或不開心時， 我們可能會到聖堂祈禱，求天主賜智慧和力量給我們去解決，聖堂也是我們的家。」陳校長期望學生及家長能投入演出，享受其中，將天主的愛帶給觀眾。（吳）  

現年8歲的葉蕙蕎由5歲開始，已連續三年獲得梵蒂岡藝術賽的獎項。她自3歲開始學習繪畫，五年間參與超過150個本地及海外繪畫比賽，不時藉繪畫寫下生活逸事，現就讀主日學的蕙蕎，將於明年與媽媽及妹妹一起領洗，天主賜予她繪畫的才能，她亦認為藝術帶來的最大樂趣是， 「可以創作我的世界！」   葉蕙蕎現時就讀獻主會溥仁小學三年級，首次參加由梵蒂岡舉辦的藝術比賽「Vatican International Competition」時仍就讀幼稚園高班，她的聖父、聖子和聖神畫作榮獲冠軍，作品中天主的左手拿著藍色球狀物件，她說是地球， 「天父把地球縮小了，所以能清楚看見整個世界！」   繪本創作 善用天主的恩寵與才能   蕙蕎由小學一年級起， 開始創作繪本故事，至今寫下10本繪本，其中她把在主日學所學的信仰知識繪畫出來，完成了她首本以宗教為題材的繪本《聖經故事》，她在繪本中說： 「天主教我愛主愛人，我希望把祝福送給大家。」內容包括講述天主創造世界、諾厄方舟、聖母領報等多個聖經故事。   葉蕙蕎剛在去年及今年，也在梵蒂岡的藝術比賽中獲得亞軍，她的作品是三位天使陪伴耶穌聖嬰，她解釋為何若瑟與瑪利亞沒有在畫中：「若瑟和瑪利亞正外出找食物， 三位天使在耶穌身旁保護他。」另一作品是小耶穌在馬槽出生，她希望藉此帶出生命的喜悅。 蕙蕎的母親在女兒一歲時發現她很喜歡畫畫，葉太說：「儘管蕙蕎嬰孩時只是拿著蠟筆亂塗一番，但已見到她運用的顏色配搭十分豐富，直到她三歲開始學繪畫，作品永遠是色彩繽紛的。」   葉太表示，2020年新冠疫情出現，蕙蕎剛升上小一，當時疫情反覆，她只能夠在家學習，葉太有見女兒熱愛繪畫，便提議女兒透過繪本寫作以充實時間，怎料一畫便愛上，蕙蕎的妹妹芍蕎也一同參與。她將每部作品印製約50本「限量版」，送給校監、校長和老師閱讀欣賞。   蕙蕎亦有記下她第一年入讀溥仁小學的校園生活，她以色彩繽紛的顏色筆，分享在學校所見所聞，「學校的顏色像彩虹，十分漂亮。門前有兩棵大樹，樹上會掉下紅色的果實⋯⋯」她細緻地描繪在疫情下參與的第一個網上直播開學禮，同學和班主任也戴上口罩一起合照，在她筆下，每人即使戴上口罩，也展現歡顏，蕙蕎說： 「因為每人也是快樂的。」她的大部分作品也提醒讀者「不要捉錯字，不要捉文法」， 只希望各人細心欣賞她的記錄，「這些也是我成長時的精彩回憶。」   鼓勵兒童體驗式學習   溥仁小學校長余詩慧指出，學校一直重視學生創作的機會，從蕙蕎的作品看到孩子的好奇心，校方也時常從教學中給予學生觀察與探索的機會，例如蕙蕎曾參與活化社區的壁畫創作，在繪畫前先認識社區，有助提升創作靈感。   本年蕙蕎在校方安排下，與手寫小巴牌工藝書法家麥錦生合作，創作一幅結合傳統工藝和藝術的「科技藝術NFT」作品，蕙蕎花上兩個月時間，負責畫下單車、柔道、乒乓球、劍擊及游泳的香港運動員。余校長說， 校外活動有助發掘兒童的潛能，「體驗式的學習活動，燃起學生的創作潛能。」   「我手繪我心」反映出蕙蕎的繪畫天份，她的母親經常鼓勵女兒多閱讀書籍，不論是中英文繪本圖書、中國神話，或是奇幻文學系列等她也喜歡。葉太表示，讓女兒自由發揮，「我只是幫助她整理內容，再寫成繪本，記下兒時經歷的珍貴回憶。」（高）