昔日文章

開學只個多月，有家長接到學校的投訴，孩子在課堂上很喜歡和同學談話，老師以為是久別重逢，容忍度較大，誰知孩子竟變本加厲，嘴巴好像不能合隴，由課堂開始到下課都喋喋不休，警告及處罰都起不了作用，於是老師向家長投訴，希望家長可以勸導孩子，不要在課堂談話，家長卻說：他又不在課室裡，如何勸導孩子呢？唯一方法只有要他上課少談話，但效果卻不理想。 由於孩子有一段長時間沒有在課室上課，一些課室的規矩早已忘記得一乾二淨，倘若老師的課稍為乏味，孩子就會用自己的方法令課堂開心點，最常見的方法就是打瞌睡和與同學談話，兩種行為都是老師不容許的。上述的孩子用了談話去解悶，他可能談話的聲浪太大，因而騷擾到其他同學上課，令老師不滿，更甚者可能屢勸不改，最後便向家長投訴。 家長收到投訴後，可能有一種無可奈何的感覺，因為家長不在課室內，怎樣去控制自己的孩子呢？其實，老師向家長投訴，是要家長關注這件事，他日可能會因這事而處罰孩子；其次是希望家長能勸導孩子，嚴守課室規則。 家長收到投訴後，可以先查問孩子上課談話的原因，如果孩子直接說課堂太沉悶，那就要問是否談話可解決沉悶的情況，如果談話令自己和他人錯過上課的內容，那他會怎辦？家長亦要告訴孩子：老師已向家長投訴孩子的情況，下一步可能不在警告下處罰孩子，家長亦會支持老師的行動。讓孩子知道事情的嚴重，不是隨隨便便的一件事，有些老師可能心地太仁慈，不想處罰孩子，那時家長可能要代老師出手，削減孩子喜歡的東西，例如扣減零用錢，不准玩電腦遊戲等。 最重要的，是要孩子重拾課堂的紀律，不要因為疫情而留家太久，忘記一切應守的規矩，更不可因課堂太沉悶而胡作非為，家長要經常提醒孩子，免他們輕易忘記。  本期重點 1. 先查問孩子上課談話的原因。 2. 提出談話既騷擾他人，又錯過上課的內容。 3. 家長可以向孩子提出警告，甚至給予處分。 4. 孩子可能留在家中太久而忘了一些規矩，家長應多提點。 徐邦雄 孩子上課時愛說話的問題，相信在新型冠狀病毒疫情停課時，不是一個明顯的問題。但是，隨著學生返回學校上課，這個問題可能重新出現。因應疫情的影響，很多學校為學生安排了單獨位置，較少兩位學生一同坐在隔鄰，以增加人與人之間的距離，這種做法已經可讓學生較專心地上課，不容易跟隔鄰或附近的同學傾談。但是，在這種情況下，假如學生仍然不停地跟隔鄰或附近的同學談話，這種情況實在需要重視和處理。假如孩子在課堂上說話的問題未被解決，會直接影響課堂的氣氛，打擾其他同學專心上課。 孩子上課愛說話有不同的原因。首先，孩子可能因為上課時發悶，對課堂的內容不感興趣，而且學習動機較低，於是孩子便選擇在上課時進行其他的事情，例如跟其他同學談話，說些自己感到興趣的東西，以消除發悶的感覺。 另一原因，就是孩子可能患有專注力不足過度活躍症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder)，這是一種發展障礙，一般於孩童期可出現。在學前期，一般症狀為過動和衝動，說話過多是其中一種症狀，假如孩子持續地說話過多，不停地打擾上課的秩序時，老師一般會作出勸喻，假如勸喻後孩子仍繼續說話過多，老師便需要考慮這孩子是否有專注力不足過度活躍症的症狀，假如有這樣的懷疑，便應該建議家長帶孩子去向精神科醫生求診，以作出詳細的評估和合適的治療。 另一情況，就是孩子有更開闊的思想，對老師所講解的課題，具有獨到的見解，希望立即表達自己的意見，因此在課堂上會有較多的說話。對於這類孩子，老師一方面可以提醒孩子課堂中的規則，另一方面也可以給予孩子多些表達自己的機會，欣賞他們具創意的想法。 家長可以多與老師溝通，向老師了解孩子在課堂中的情況，了解背後的原因，以作出合適的跟進和處理。 本期重點 1. 上課時發悶，對課堂的內容不感興趣，而且學習動機較低，於是孩子便選擇在上課時進行其他的事情，例如跟其他同學談話。 2. 孩子可能患有專注力不足過度活躍症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder)，這是一種發展障礙，一般於孩童期可出現，說話過多是其中一種症狀。 3. 另一可能性，就是孩子有更開闊的思想，對老師所講解的課題，具有獨到的見解，所以在課堂上較多說話。 黃宗顯        捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

有一位媽媽問我：孩子對爸爸特別好，他叫孩子做甚麼，孩子都聽他的，但媽媽叫他做甚麼都諸多理由去推搪，媽媽於是要孩子做事都由爸爸出聲，如果爸爸不在家，媽媽索性不出聲，媽媽愈不開聲，她的指令就愈失效，媽媽問我她該如何處理？ 孩子對雙親其中一位特別好是很平常的事，由於大多爸爸每天都要上班，只在晚上放工後才見到孩子，所以爸爸對孩子的容忍度較高，孩子做錯了亦很容易被原諒，因而令孩子覺得爸爸很好人；相反，就算媽媽也要上班，家中事務由家傭姐姐處理，但媽媽總是比較嚴，孩子做錯事，媽媽必定嚴加處理，這樣，孩子對父母就出現差別心，總是覺得爸爸比媽媽好；倘若爸爸再以物質去增進與孩子的關係，孩子就會偏向爸爸那邊。 面對這情況，就應在適當時間予以干預，如上述媽媽的例子，媽媽應該和爸爸商量一下，是否爸爸太縱容孩子，使他連自己犯了錯也不知道，爸爸也要檢討對孩子的態度，我曾聽過家長這樣說：父母應該一個扮天使，一個扮魔鬼，好使孩子犯錯後有下台階；但我卻反對這樣做，要做天使，就一起做，做魔鬼也一樣；免得孩子學曉走精面，在父母面前做迎合他們的表現。 如果學上述媽媽的做法就會更差，索性完全不干預，交由爸爸處理，孩子只會覺得這樣更好，以後只跟隨爸爸的話，把媽媽放在不用理會的一邊，媽媽的地位會愈來愈薄弱，那時，再去處理就困難得多，父母應該留意。 最後，教導子女的工作，應由父母一起承擔，父母應時常溝通，了解孩子的表現，給予合適的指導。 本期重點 1. 父母應檢討對孩子的態度。 2. 父母切不可一方做天使，一方做魔鬼。 3. 教導子女是父母的共同責任，應多溝通，了解孩子的表現。 徐邦雄 假如孩子對爸爸特別好，跟爸爸的關係更親密，媽媽可能會感到不高興，因為媽媽認為自己在教養孩子上已經付出了很多時間和精神，一直以來用心對待孩子，結果卻不像預期。 孩子跟爸爸更親，還是跟媽媽更親，而跟另一方疏離，是一個非常困難的問題。有些人認為因為孩子出自母胎，而且在出生後母親餵哺母乳，因此孩子跟母親的聯繫應該更為緊密。但實際上，有些孩子跟爸爸比跟媽媽更親，跟誰更親背後其實有很多不同因素。 其中一個原因，就是爸爸和媽媽之間的關係，他們之間怎樣溝通和相處，是否相敬如賓，和諧共處，還是大吵大鬧，缺乏溝通。出生後，孩子最多接觸的就是爸爸媽媽，他們的相處模式，會直接影響孩子的心理發展。另外，孩子跟爸爸和媽媽各自的相處經驗，也會形成孩子跟他們的關係狀況，長遠可影響孩子的心理和性格發展。 假如遇到孩子對爸爸較好的情形，答案不是只有媽媽需要做點事情，而是父母雙方都要共同處理。首先，他們可留意彼此的關係，以及大家的溝通模式，以至家庭氣氛是否和諧，更可觀察孩子在爸媽日常溝通時的反應。 另外，媽媽可留意自己對孩子的態度、管教模式和反應，有沒有足夠跟孩子相處的時間，會否因需要處理工作或生活的其他事情，而忽略了對孩子的關心和愛護，未能滿足孩子的情感發展需要。 假如媽媽跟孩子的關係特別緊密，而把所有的感情投射在孩子身上，孩子可能也會因此而感到壓力，進一步會偏向減少跟媽媽的接觸。因此，母親需要留意跟孩子的溝通模式是否平衡，因應孩子的個性，繼續完善自己跟孩子的良好關係。   本期重點 1. 孩子跟爸爸親還是媽媽親，其中一個原因是爸爸和媽媽之間的關係、怎樣溝通和相處。 2. 爸爸媽媽可留意彼此的關係，溝通模式，以至家庭氣氛是否和諧，更可觀察孩子的反應。 3. 假如家長跟孩子的關係特別緊密，而把所有的感情投射在孩子身上，孩子可能也會因此而感到壓力，進而減少接觸。   黃宗顯        捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

 有一位家長問我：她的孩子非常「硬頸」，倘若他認為是對的，任何人勸他都沒有用，他只會跟隨自己的意願而行，縱使是錯的決定，也不會聽從其他人的意見，這樣的孩子有時會令到父母非常生氣及擔心，家長問我這樣的孩子可以改變嗎？他們害怕孩子會闖出禍來。 從家長的提問，可以看出孩子已經踏入青少年期，而且有自己的主見，並對自己的主見有一定的堅持，家長當然不希望孩子的那份堅持最後會闖禍。但很多時，家長面對孩子的堅持，好像無可奈何，還有一種無助感。 從社工的角度看，孩子的行為是學回來的， 孩子的那份堅持，是經過學習和不斷的強化，才演變成今天的模樣，所以，要改變孩子現時的行為，就必定要他相信，有時他的想法未必完全正確，所以家長的耐心解說是非常重耍。而且，家長對孩子的態度，切不可用「大石壓死蟹」的方式處理，例如：我是你的爸爸，你應依照我的話去做。這樣，家長正樹立了一個不理想的榜樣；可是，家長會在不知不覺間用上這方法去處理孩子的問題。 至於解說方面，除了講解孩子的看法有不足之外，還要提供多項選擇給孩子，讓他有機會去作出選擇，而不是硬跟家長的意思去做；例如：孩子要買一份自己的聖誕禮物，他堅持要買一個電視遊戲，而家長又覺得電視遊戲不太適合孩子的年紀，其實家長可以解釋反對的意見，並提供其他遊戲的選擇，讓孩子自己去選擇，當然，家長所提供的選擇要貼近孩子的意願，不要以家長的意願，作為提供孩子的選擇。否則又重蹈壞榜樣的陷阱。 最後，家長不要以為一次就可以令孩子改變，你相信孩子現時的行為也不是一朝一夕形成的，要改變他的行為，可能要經過家長多次的努力，方可達到理想的效果，努力吧各位家長！  本期重點 1. 要孩子明白他的看法有不足之處。 2. 家長不要用高壓方法令孩子屈服。 3. 要提供多項選擇給孩子。 4. 多解釋比任何方法好。 徐邦雄 當我們形容一個人為倔強（Strong-willed）時，可有不同的意思，正面的意思是某人剛強堅毅，不容易屈服於他人，相反地，也有一些負面意思，就是表現固執， 堅持自己的想法和做法，不容易受外界因素影響或改變自己。倔強的人經常被形容為不聽從別人的意見和建議，不能夠從不同方面去明白事情，固執己見，有個人的脾氣，按個人的想法做事。 當家長遇上性格倔強的孩子時，可能會表達出不滿意，甚至會跟孩子各自堅持己見，跟孩子爭拗，最後導致親子關係變得緊張和惡劣。但是，家長擔心假如採取不理的態度，讓孩子繼續堅持己見，會讓孩子維持這種方式，有機會影響生活的其他方面，例如跟朋輩的相處和關係。 家長應該首先控制自己即時的反應，不用立即反駁孩子的說話和意見，可先耐心聆聽孩子的想法，讓孩子有足夠的空間完全表達自己的意見，然後才跟孩子進一步討論不同想法的可行性。有時候，性格倔強的孩子有一些特別的想法，有些甚至具有創意，家長應該欣賞孩子，以及跟孩子詳細溝通和討論。 假如家長和孩子有不同的意見，可以嘗試雙方的方法， 以事實去告訴孩子那種方法較好，需要以事實和分析令孩子信服，不能伴隨「我是家長，說的話一定是正確」的態度。 從另一角度來看，倔強也可看成是具有堅強的意志，心中有特別的主意，不會容易順從別人的說法，認定事情是怎樣便會不顧一切地去進行，家長可能會覺得難教難養，認為這類孩子不聽話，但有些孩子長大後，可能會成為有很多想法的人，可能更加有創意，不容易盲從跟風，甚至可能成為領導者。所以，倔強的性格不一定完全是壞事。 本期重點 1. 家長應該首先控制自己即時的反應，不用立即反駁孩子的說話和意見。 2. 可先耐心聆聽孩子的想法，讓孩子有足夠的空間完全表達自己的意見，然後才作進一步討論。 3. 不能伴隨「我是家長，說的話一定是正確」的態度。 4. 有些倔強的孩子長大後，可能會成為有很多想法的人，可能更加具創意。 黃宗顯      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

早前看報發現一位退休校長刊登一則廣告，為剛開課的小朋友提供補習班，看見收費也不便宜。這廣告給我的印象是剛上課的學生真可憐，立即又要開展補習生涯了，同一個下午，一位家長致電給我，投訴孩子上實體課出現適應問題，雖然孩子很想上實體課，但由於留在家中太久，好像忘記了上課應有的態度：例如上課不可談話、留心聽講、寫家課冊等。家長接放學時收到老師大堆的投訴，最後家長的疑問是應否替孩子找補習老師，免他落後課堂的進度。 其實，孩子在長假之後，尤其是低年級的學生，總是患上「長假後遺症」；病徵是忘記了上課應有的態度；有學生曾對我說：他很懷念班裡的同學，很想和他們談談近況。於是便出現了上課只顧談話，忘記了留心上課。做家長的，必須讓孩子有幾天的適應期，並且提醒他上實體課和網上課的分別，也要檢查孩子的家課冊，並與老師聯絡，了解他上課的情況，即時作出提醒。 有時孩子因為在家太久，很多事習以為常，有一次在電視新聞訪問一位小學生，他在家中通常睡到上網上課前一刻才起床，如果上實體課時仍不改善，孩子就會不夠精神上課，家長應督促孩子早睡早起，準時起床上學。 至於孩子是否需要補習，以追上課堂的進度；我的建議是：孩子的補習老師就是他的父母，家長應多留意孩子上實體課後的情況，多給予提點，與學校多點聯絡，了解孩子上課後的表現。如果孩子真的跟不上進度，可與老師商量一下，究竟是孩子的進度不如理想，抑或是適應的問題，才去考慮補習的需要。 本期重點 1. 孩子已經復課，同樣補習班的廣告也紛紛出現，孩子是否有這需要？ 2. 家長應仔細考慮補習與否，切不可簡單說跟不上進度，因為很多適應問題，隨著復課而出現，家長應多提點孩子並向老師查詢，才決定參加補習班。 徐邦雄 在新型冠狀病毒疫情影響下，上課和學習模式出現了很大的改變，不但影響了去年孩子的學習，這種影響也持續到今個學年，也不知道影響何時會停止，亦不能確定學習的模式何時回復完全正常狀態。因為這重大的改變，老師在教學上感到前所未有的困難，孩子也是直接受到影響的一群，這可能會反映在孩子的學習成績上。事實上，上網學習的模式不能適用於每位孩子，沒有面對面的課室授課，老師難以監察和控制孩子的學習表現，有時候，網上上課的情況需要家長在孩子旁督促指導，可能有些孩子無心上課，直接影響了學習的效率和成果。 在香港的教育制度下，不少孩子都會偏向追求成績，他們的家長也會有同一看法，甚至是先向孩子灌輸這樣的觀念，令孩子以追求成績為學習的最終目標。久而久之，這種教育和學習風氣在香港蔓延和盛行，使大部份孩子只著重學習的結果，反而不再享受學習的過程。因此，與其問如何在疫情下令孩子取得好成績，不如問如何讓孩子在這緊張的環境下，繼續對學習保持興趣，甚至享受學習的過程。從前，不少孩子因為在學校中對學習感到壓力，於是便對某些學科失去興趣，甚至對整體的學習提不起勁，在家中學習只是把課室搬到網上，也有機會令學生失去興趣，沒有興趣學習，自然成績也會下降和不理想。 要令孩子在疫症下的學習取得好成績，第一步就是要保持孩子在學習過程中的興趣，甚至提升他們的興趣。不少學生感到從課堂或課本上學習比較沉悶，因此需要更多的活學活用，把學習到的知識應用在實際生活上。在疫情影響下，不少人的生活變得混亂，家長可因應孩子的自律性和能力，協助他們制定生活中的學習時間表，讓孩子可在混亂的生活中保持一些規律，在學習、娛樂和休息中取得平衡。最重要的，就是不要過分追求成績，反而需要著重享受整個學習過程，在學習中對不同學科培養興趣。 本期重點 1. 在疫情影響下，上網學習的模式不能適用於每位孩子， 可能有些孩子無心上課，直接影響了學習的效率和成果。 2. 要令孩子在疫症下的學習時取得好成績，第一步就是要保持孩子在學習過程中的興趣。 3. 需要更多的活學活用，把學習到的知識應用在實際生活的事情上。  4. 家長可協助孩子制定生活中的學習時間表，讓他們可在混亂的生活中保持一些規律。 5. 不要過分追求成績，需要著重和享受整個學習過程。 黃宗顯       捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation