昔日文章

（本報專題）2020年初，新型冠狀病毒疫情在香港爆發時，口罩、酒精搓手液等防疫物資供應極為短缺，基層市民首當其衝受到影響，當時香港明愛家庭服務與一所本地藥廠合作，研發生產口罩，捐贈予有需要家庭及學校，部份受惠學生亦到藥廠實習協助生產逾50萬個口罩，達致助人自助。有學生實習過程中認識商營機構的運作，也藉此思考人生未來方向。   由明愛新界西學校社會工作服務推出的「中學STEM科研體驗計劃」，該計劃與李氏大藥廠合辦，由明愛家庭服務在新界西服務的六所天主教中學，包括屯門天主教中學、元朗天主教中學、天主教培聖中學、天主教崇德英文書院、天主教母佑會蕭明中學及保祿六世書院，每年安排上述學校的學生到科技行業公司實習，推行獎、助學金，以及CEO與青年人對話講座。計劃其中的「李杜靜芳獎學金」， 至今已為2 8 名對科研（STEM）有興趣的中學生，提供不同資源援助。   「陳同學是校內的模範學生⋯⋯在試後的一天，他提著兼職工作所需的外賣速遞袋來拿取獎學金支票⋯⋯」屯門天主教中學的學校社工曾向豪在「中學STEM科研體驗計劃——李杜靜芳獎學金」的年度回顧錄上，分享剛於上學年畢業，現於香港科技大學修讀工程系的舊生的情況。他指出獎學金以及兼職的薪金，足夠他購置手提電腦及大學迎新週的費用，讓他安心學習，不用因經濟問題而停止追夢。   社工曾向豪是上述科研體驗計劃的負責人，他指出疫情期間，不少學生的家庭經濟和生活受到很大的影響，藥廠為清貧家庭、社區有需要人士和學生生產口罩，也以優惠價格售予香港明愛等，以解決當時防疫物資缺乏的情況外，同時也為支援對科研感興趣的學生推出的計劃，藉著提供不同形式的援助，給予弱勢學生平等教育環境。   參與實習 摸索前路   屯門天主教中學中六學生王宇森剛於6月1日至10日，獲得在盈電工程有限公司實習的機會，他說一直對環保工程感興趣，藉著實習肯定自己將來揀選工程系。   王宇森在小學五年級跟隨家人從內地來港定居，他從擁有兩地生活的經驗中察覺到，香港周邊的環境規劃良好，漸漸對環保工程產生興趣，他希望藉著實習機會，更了解相關職場的情況，為日後升學鋪路。   現就讀香港科技大學工程系的屯天舊生羅煦諾，去年經學校挑選到工程公司實習時，約有兩星期專責消防項目，學習閱讀圖則、了解消防工程的準則等，他說實習時有導師專人指導，以及在職場結識其他學校的實習生，「一般大學二年級才可以實習，我在中學時已有實習的體驗， 豐富我的履歷。」   獎助學金支援清貧學生   中六學生黎樂天家住鐵皮屋，家中開支只靠母親的收入應付，他為節省家庭開支，即使炎夏時也甚少開空調，剛在去年1月他獲發每月1,500港元的助學金，他運用助學金報讀補習班，也為家庭添置電風扇，讓他在考試前不用再擔心家庭經濟困難，可以安心備試。他在獎學金的年度回顧錄上分享說：「助學金使我在學習上得到充分的援助，亦緩解了我家庭的經濟困難。」他希望將來可以在大學修讀心儀科目， 日後貢獻社會。   「考完DSE後，現在每星期回校為中三學生補習數學，幫助師弟師妹應付期中試，課後也會向他們交流高中選科的經驗。」中六學生鄭逸軒自高中後，一直保持全級第二至第四的名次，去年7月他獲得獎學金，表揚他在學業上的成果，他表示獎學金已用於補習以提升應試能力，現正等候放榜，以師兄身分回饋學校，為師弟師妹傳授知識。 鄭逸軒希望，將來可修讀工程，「最理想是考入人工智能（AI）方面的工程學系，讓我繼續發掘在開發軟件，及研發未來的科技。」   屯天副校長賴志遠指出，該校近年重開高中的資訊科技科以及設計與應用科技科，也在初中設有科技與生活科，希望學生從學術、科研及生活等善用科技知識，從科技了解改變生活。   賴志遠亦指出，每年由明愛學校社會工作服務部舉辦的「CEO與青年人對話」講座，由現職工程師親身與學生分享工作經歷及職場環境，讓學生提早了解現時工程的發展與機遇，為自己作好準備。（高）  

（本報專題）你認為辯論是怎樣？在論題中，不停反駁別人？辯論等於吵架嗎？擅長辯論的人，也喜歡「駁嘴」？辯論設有正反雙方，針對某一主題作討論，以語言表達出來，過程中包含駁論與立論。天主教崇德英文書院粵語辯論隊一直培養學生辯論，加強思辯能力，學習以不同角度看事件，從中建立「辯論文化」。   「崇德粵辯、傳承蛻變」是崇德粵語辯論隊的口號，辯論隊多年來均由歷屆畢業的師兄、師姐作為教練，以傳承學弟學妹延續粵辯的能力。辯論隊於2013年成立，由學生作主導，有份見證辯論隊成立的關皓池老師表示，辯論隊由演辯學會分拆出來，主要培訓學生的演講能力，負責校外比賽， 後來學生建議設立辯論隊，她指出辯論有助加強學生在邏輯思考的能力。   「小學時的我不愛說話，回答別人提問時也很精簡，甚少表達個人想法，加入辯論隊後，我看著自己逐漸改變，談吐清晰， 也有自己的思想。」中四學生劉嘉慶中二加入辯論隊，她說自己過去應考個人短講時，只為了考試，並不享受當中過程，「我加入辯論隊後，會構思如何令自己的談吐更流暢，藉著良好的組織，令老師明白我的想法，帶出更有意義的道理。」 她從辯論中，可以自由發表意見，更在辯題上擔當領導角色而獲得成功感。   中二學生方圓自言很喜歡說話，由幼稚園參與講故事比賽，小學每年參與朗誦比賽，升中後加入辯論隊，讓她更有系統地提升在組織、寫作及說話的能力。她指出每次討論辯論的主線時也要搜集資料，再把資料整理成稿件，從中提升組織能力；在每個辯論位置的準備，辯論前也會寫下重點，訓練自己的寫作能力；擔當主辯和結辯時可以訓練自己說話更流暢， 副辯則培養臨場反應，也能提升說話能力的技巧。   激辯——小學辯論挑戰賽   天主教崇德英文書院本學年首次舉辦「激辯——小學辯論挑戰賽」，由該校的粵語辯論隊協助推動，來自六間小學的小四至小六學生參與，校方賽前安排小學生參與賽前訓練工作坊。比賽設有冠、亞、季軍，四強賽、季軍賽及決賽設有「最佳辯論員」獎項。   上述比賽已於去年11月中完成，最後由聖公會德田李兆強小學奪得「激辯盃總冠軍」，天水圍天主教小學贏得亞軍。   「我今天應否吃早餐？」劉嘉慶同學解釋，教練在賽前訓練工作坊向參與的小學生，提出跟日常生活有關的辯題，引起學習動機。劉嘉慶指出應否吃早餐的「應否」可以包括它的重要性、可能性、利與弊，「學生透過不同層面尋找相關資料作討論，善用正、反兩面表達意見。」她發現，生活化的例子有助小學生代入辯題，容易構思出論據作論證。   助理校長關耀宏指出，該校辯論隊一向有不俗的表現，即使在疫情期間，辯論隊隊員仍然積極參與網上比賽，他期望由學生協助籌備的小學辯論比賽，可以把學生在辯論的專長與小學生分享；關皓池老師有份籌備是次比賽，她指出工作坊均由舊生擔任教練，承接辯論隊「由舊帶新」的傳統。   賽前工作坊認識辯論技巧   賽前舉辦的訓練工作坊，目的是培訓小學生認識辯論的流程和技巧。有份協助工作坊及比賽的中二學生潘樂欣說，在工作坊上，教練會向小學生提供實用的辯論方法，她自己也會加入小組，以簡易及顯淺的方式，向參加者講解辯論及組織技巧，「要讓小學生明白辯論著重團隊合作的精神，四人團隊要按辯題一起思考及規劃主線，教導他們學習互相分工合作，過程中我有所裨益。」   天主教崇德英文書院學生方圓指出，過去她主力以辯論員身份在台上辯論，這次她有機會擔任不同崗位，讓她更了解辯論比賽的運作，她在工作坊上擔任輔助工作，幫助參加者投入活動。   校方首辦小學辯論比賽，期望把辯論文化推廣至小學層面，提升小學生邏輯思考的能力。每年該校於試後舉行辯論表演賽或師生辯論賽，本學年校方把粵語辯論加入到專為中一及中二生而設的「崇德人自我發展計劃」的項目之一，進一步推動粵語辯論與辯論文化。（高）  

（本報專題）在天主教普照中學的校園各處不難發現學生筆下的學校景貌，校長李玳華指出，邀請學生一起集體創作， 共同建構屬於自己的校園。該校以學校英名簡稱PCCSS（Po Chiu Catholic Secondary School）定下五個視覺藝術教育的範疇：個人成長（Personal Growth）、創意解難（Creative Problem Solving）、慎思明辨（Critical Thinking）、學科知識（Subject Knowledge），以及社會關愛（Social Care），推動視藝文化，培育學生以藝立人的精神。   從油塘港鐵站沿著扶手電梯到學校，遠處已看到學校外圍以色彩繽紛的仿教堂玻璃彩繪壁畫，這是早年學生一起參與的集體創作；學校正門由學生畫下善牧耶穌，有蓋操場的一幅巨型壁畫「德、智、體、群、美」，也是學生共同創作而成；去年因著疫情，邀請修讀視覺藝術科的學生設計一系列以關愛為題的網上貼圖，每幅貼圖的人物也是穿上該校校服的學生，展露出可愛的笑臉，表達他們在生活中積極向上，即使疫情反覆不定，學生只能從網課中學習，然而靠著善用科技媒體，也能向外傳遞關愛之情。   學生藉著設計表謝意   過去20年來，該校的學生手冊封面，均由學生設計──選自學生手冊設計比賽中的得獎作品。本學年及來年的學生手冊封面，分別由就讀中六的雙胞胎姊妹黃詩薏與黃茜蔓負責。妹妹黃茜蔓設計本學年的手冊封面，她分享創作時表示，以校訓「止於至善」及校園設施圖片配上幾何圖案作構圖，以暖色為主調，帶出正向價值，「學校給我家庭的感覺⋯⋯幾何圖案以圓形為主，帶出圓滿的意思。」   姊姊黃詩薏得悉自己負責設計新學年的學生手冊時，想到自己以畢業生身份，為學弟學妹設計手冊，遂以感謝為題材，「藉此感謝老師的教導，也希望把過去在校園生活的時光融合於設計中。」   視覺藝術科主任吳楚源認為，讓學生參與校內的藝術創作，一起為校園添上色彩，有效提升學生對學校的歸屬感、認同感和成就感，培養正面的學習態度。吳主任於2011學年獲行政長官卓越教學獎的藝術教育學習領域，他著重以藝術發掘學生潛能，不時鼓勵具視藝才華的學生參與校外的美術比賽，他深信創作沿自生活，「只要細心留意，便能在生活中找到創作的靈感。」   校本評核作品獲獎項   新高中視藝科課程在公開考試外， 會以校本評核S B A （School-based Assessment）作為考生評量的工具，修讀高中視藝科的學生由中四起便要準備他們的視藝作品集， 黃茜蔓修讀視藝科，她的SBA作品「夢幻的『心』林」是以水墨拼貼的方式展現古今，古代元素如舊式亭臺樓閣、蓮花、山水畫、雲彩的元素，拼貼現今交通標誌、抗疫海報、現在樓宇及纜車等作交替，以表達女孩在不同時空的幻想生活。   吳楚源老師隨後推薦茜蔓把上述作品參賽，更於去年12月，獲「大華銀行年度水墨藝術大獎」高級學生組山水風景或具象銀獎，其展品先後在中環及會議展覽中心Art Central中展出。而她的另一作品「維度空間」，剛在教育局學生視覺藝術作品展上贏得金獎，展覽將於6月11至22日假香港文化中心展覽館舉行。   憑畫寄意引發共鳴   姊姊黃詩薏同樣修讀視藝科，不時在校方推薦下參與藝術比賽，3月初以「煙花」為題材的作品，獲香港城市大學「第七屆中學生傑出作品展」選為傑出作品；姊妹倆於同月在香港科技專上書院「WhatsApp貼圖設計比賽」上分別贏得亞軍及冠軍。   詩薏表示，疫情肆虐逾兩年多，畫下「煙花」憑畫寄意，希望疫情早日消退，「疫情令不少家庭被隔離，與親人分隔，作品中戴著口罩的少女手持蒲公英表達希望，藉著蒲公英演變成煙花，傳遞思念、希望與團聚，將快樂帶給親人，「當大眾受疫情影響時，我希望藉作品引起觀賞者的共鳴。」   天主教普照中學校長李玳華表示，十分欣賞學生的創作成果，其中學生於兩年前開始設計手機貼圖，她邀請學生在校長室門外以立體打印技術，設計卡通造型的學生圖像，掛在校長室門外，「貼圖公仔是穿上校服的學生，亦有十字架在旁， 展現出一所天主教學校。」她說，藝術創作除了自娛，別人的認同也為學生建立成功感及滿足感。（高）  

（本報專題）你是「HKiddo」嗎？以「HK」（香港）與「Kiddo」（孩子）結合而成的一個新興品牌，是聖言中學26名中三至中五學生早前成立「HKiddo」公司，設計出一系列潮語T恤，透過創業一嘗「營商」滋味。   HKiddo的CEO（首席執行官）黃韋程、營運部主管梁仲賢，以及負責產品設計與科技的何鎮淏表示，公司名稱是以港孩的概念構思HK＋Kiddo，配合現今青年喜歡引用的潮語，推出的產品也以潮語為題材，與品牌互相呼應。   聖言中學學生早前參與慈善團體「青年成就香港部」（JAHK）主辦的 「JA學生營商體驗計劃」，在計劃中獲得最受歡迎社會創新亞軍。上述計劃為青年提供學習創業的機會，學生通過擔任公司的老闆和行政人員，體驗企業經營之道。   該校共26名參賽的學生大部份均來自經濟學會及企業、會計與財務學會的成員。他們自組公司，規劃業務發展，生產及營銷產品，把公司分成五個部門， 包括市場銷售、營運、財務、人力資源、設計與科技。   推出潮語T恤 盼望引起共鳴 參賽團隊揀選以原創T恤作為銷售產品，以白色的棉質布料，印上凸字印花製成T恤，分別以繁體字、粵語拼音及插圖印製出三款潮語T恤：「唔好啦」「錦鯉有咩高見」「你係好人」。   組員在製作潮語T恤前，各自向身邊朋友諮詢意見，亦從網絡上搜尋較多人使用的潮語，包括依據潮語的話題性，使用的普及度，或是在朋輩中常講論而感到有共鳴的潮語，最後由組員商討後挑選出來。   此三款潮語的意思： •「唔好啦」的短語曾在大型選秀節目中出現，是評判對其中一位參賽者的負面評語，節目播出後， 此話在網絡廣傳，後來用作代表抗拒或反對的說話。 •「錦鯉有咩高見」與「咁你有咩高見」同音，當提出此疑問時，可以此話句增強在提問時的尊重程度，當穿上此產品時不用說出口已向對方說明一切。 •「你係好人」是一個常用拒絕別人的愛的藉口，以此話婉轉拒絕追求者。   中三生何鎮淏在網上分享潮語T恤的創作意念時期望，設計與香港流行文化相關的產品，能喚起香港人對本土文化的關注及興趣。而在產品上寫上粵語拼音， 即使不認識中文的人，也可以跟著拼音讀出潮語。   親身體驗營商過程 何鎮淏仍在選科階段，這次營商經驗引起他對經濟及企業、會計與財務方面的興趣，「特別在營運一所公司在管理方面需要有許多注意事項，既要掌握營銷計劃、組織等，對外銷售時如何使人對產品感到興趣和接受，或與同事和客人溝通方式等也是學問。」   「HKiddo」共印製數百件潮語T恤，分別於2月19日在網上香港青年創意實驗概念店銷售，以及在學校恢復實體授課後，分別於5月5至6日，及5月10至11日， 於課後在校內發售。   在計劃中專責營運的中五生梁仲賢在高中選修科修讀經濟，在團隊中協助生產商品，網上物色符合公司預算的廠商，製成後負責送貨、經營IG Shop網上商店、貨倉存貨等物流安排。他表示首次接觸廠商及物流服務，過程令他親身體驗營商的過程，了解香港市場、經濟的結構，營商程序等知識。   梁仲賢指出，貨品運送期間仍要聯絡倉庫方面，直到貨品抵達的前一天才找到合適的存倉服務，從中他明白到營運最需要良好的溝通技巧，「要不厭其煩與廠商、物流或顧客等溝通，好使貨品順利銷售。」   修讀企業、會計與財務概論的中五生黃韋程，在營商體驗中擔任CEO，他說營商經驗讓他實務地學習市場管理，營運公司時訂下目標、業務架構與營運策略等，更重要是他在擔任領導角色中，學習與人溝通的技巧，觀察「同事」之間的強弱項，如發現有些人處事較被動，便要多提出意見，帶領團隊討論氣氛，一起建設公司。（高）