昔日文章

慈悲的媒介 李穎琪 聖安當女書院 三D  我校天主教同學會於春節前夕帶領同學探訪長者中心，希望我們以行動表達對區內長者的關愛，同慶新禧。老師亦提醒我們今年是「慈悲禧年」，希望我們可多做慈悲善工，成為慈悲的媒介。 這是我第二年參與這個活動了，也算得上是有經驗。去年，我的角色是參與者，深深感受到服務他人的喜樂。施比受更有福，我決定再次參與此活動，而這一年的角色更具挑戰性，我擔當上活動的籌備者，帶領其他同學一起設計當天的流程。我與我的拍檔互相合作，互補不足，務求做到最好。 那天早上，我和其他同學一起到藍田興田道真堂愛禮信長者中心進行探訪。活動開始前，我感到非常緊張，擔心活動會出亂子，還害怕長者們會不喜歡我們準備的遊戲。待所有長者到達後，我們進行了第一個熱身活動─傳氣球，看見長者臉上展現歡顏，我的心情始放鬆下來。 接著，我們行了一連串的活動，我們用利是封教長者製作新年掛飾，他們表現投入，還說我們忘記了把製作掛飾的過程拍下，好讓他們回家後可教自己的子孫製作。活動結束後，有長者向我們道謝，感激我們的籌劃，使他們渡過了一個既歡樂又充實的早上。 「人子來不是受服侍， 而是服侍人。」（《瑪竇福音》20:28）適逢「慈悲禧年」，基督徒應多服務他人，重新履行仁愛與慈悲的責任。在這次老人探訪活動中，我重新認識到天主對我們的教導。這次服務的長者中，有些行動不便，有的口齒不清，也有單身獨居，很需要我們去關心。我們只要抽出少許時間，陪伴他們，跟他們聊聊天，他們已經會感到十分開心。其實， 只要我們各人多做一點點，多實踐愛德和寬恕別人，要成為慈悲的媒介，一點也不困難。我們要藉著慈悲善工，使天父賜予我們的慈悲惠及每一個人。   廣東 嚴秋賢 明愛胡振中中學 三甲 我最喜愛的地方，非廣東莫屬了。廣東是我出世的地方，它帶給我許多美好的回憶。 廣東，一個對於別人來說普通得不能再普通的地方；對於我來說，卻是一個充滿回憶的地方。我在廣東出世，也在那裡成長，在那裡結識了許多朋友，也體驗過許多人生中的酸甜苦辣，感受到它的美好。廣東是一個非常美麗的地方，而我最喜歡的就是美食了。我們那裡盛產的是涼果， 我也喜歡吃涼果；這裡的涼果也非常出名，許多遊客也會選擇涼果帶回去。 走在大街上，你會發現路邊會有許多的小攤子，那裡有很多美食。我喜歡的是串燒，遠遠望見就已經垂涎三尺，金針菇、雞肉腸、雞肉都是我的最愛。接著，就是奶茶店了。我最喜歡的是雙皮奶、珍珠奶茶和燒仙草，這裡也會有其他的小吃，美味也很便宜，可以稱得上是物美價廉。如此美好的一個地方，怎麼能讓人不喜歡呢？  這片地方簡直就是世外桃源，有許多的美食和玩的地方，物美價廉，更讓你有一個更加舒適的環境放鬆一下，舒緩一下壓力。廣東簡直是人間天堂，值得一賞。    

  跟隨耶穌 「你們與我同樂吧！因為我那隻遺失了的羊，又找到了。」 那依從耶穌的呼喚，緊貼在他肩膀上的羊是多麼幸福啊！  今天，耶穌找到了你，你有甚麼感覺？  在耶穌的肩膀上，你歡樂嗎？舒服嗎？    悄話兒 許多人喜歡耶穌的教導，渴望跟隨他，跟他做朋友，因為耶穌是溫和良善的老師。 耶穌有很多朋友，當中有些人是被社會唾棄的；有權勢的人甚至稱這些人為罪人。經師和法利塞人往往就是這些有權勢的人，他們對罪人敬而遠之——當他們看見耶穌與罪人一起吃飯、談話，便會感到稀奇，還因此而竊竊私語呢。於是，耶穌用簡單易明的故事，喚醒聽比喻的人自我反省。在這個「亡羊的比喻」裡，耶穌就像當時巴勒斯坦地的牧羊人，他悉心關愛每一隻羊。假若有一隻羊迷失路，牧羊人會不顧一切去尋找牠，直至找著。 耶穌對待他的門徒和朋友，也是如此。耶穌與罪人交往，不是因為他愛罪惡，而是為了耐心地引導罪人悔改，重回正途。耶穌來到世上，正是為了讓我們看見，且感受到天父的慈愛呢。  小德蘭姐姐  一起祈禱 耶穌， 你是良善又慈愛的主，你是善牧！當你看到我常冒失犯錯，你總是耐心地引導我改過，幫助我進步。我感謝你，請幫助我學習你的寬仁，好能愛護和幫助犯錯的人。    

在大部份學生是非教友的學校裡，進行信仰培育的工作，絕非易事。我們常強調要愛主愛人、學習聖人的德行，對學生來說，這些與自己是毫無關係的。正因如此，作為公教老師，首先是要讓學生明白愛天主、愛近人是一件很普通的事情。 我的媽媽是一位虔誠的天主教教徒， 雖然她沒有讀過書，但她常教導我們八兄弟姊妹幫助別人不是吃虧的事情，別人有需要，我們也應盡量去幫忙。小時候，我們並不認識「愛德」這個名詞，反正媽媽著我們要留心別人的需要， 「幫得就幫」，幫助別人是一件很普通的事情。 為了發揮同學的愛心，老師會跟他們說： 「請你教一下這位同學串英文字吧！」「這位同學忘記帶課本，旁邊的同學，你可以與他一同看課本嗎？」「地上有些食物包裝紙，你可以幫忙把它掉進廢紙箱嗎？記得洗手呀！」通常小朋友都不會拒絕幫忙的，練習的次數多了，他們見到別人有需要，都會主動提出幫忙。服務別人其實是一件很普通的事情。 當然，老師也可以製造一些機會，給同學服務別人的。基督小先鋒進行義賣、協助禮儀進行、關愛大使陪伴小一同學上落樓梯、指導他們交功課、教他們串字等，當他們穿上制服、戴上崗帶的一刻，他們會感到服務變得不一樣、不普通了。即使來回上落樓梯二、三十次，他們也不覺累；即使自己抗拒英語，他們也願意幫低年級同學串字。他們的熱忱不就是愛主愛人的具體表現了嗎？ 從小培養， 成為習慣，無論愛天主，還是愛近人，一切都是很自然、很簡單的事情。 最近， 有一位朋友跟我說： 「服務拉近了我們跟天主的距離。」感謝媽媽教導我這個親近天主的方法，由我小時候開始培養我。雖然培育學生信仰並不容易，但我會將媽媽教導我的，教給我的學生，讓他們更能親近天主。

女兒中學生涯的第一個大測驗後，學校安排見家長。班主任老師欣賞女兒認真的學習態度、開朗合群的性格；唯一令她關注的，是女兒的「慢熱」個性。  開學之初，老師曾擔心她是否過於內向， 事事顯得欠缺主動，每每眉頭輕鎖，不苟言笑。及後才察覺到她是一個「慢熱」的人。漸漸的，她每天都笑容可掬，跟同學相處，樂也融融；只是，做事依然是慢條斯理的。老師提醒我說：「要培養她做事爽快一點，尤其是寫字要快，因為將來要應付的公開試，要求考生敏捷作分析，迅速的書寫。呀！但不要讓認真的態度給妥協了。」老師關愛學生，為學生著想之情，溢於言表。我向老師表示感激的同時，卻不自覺的天真起來，對老師說：「但『慢』也是一種情操，是藝術。」老師只能帶點無奈地回應：「也是的。」 慢，是女兒每天得花雙倍的時間，掙扎用上兩、三個小時去完成功課的原因。掙扎，不是因為不願意做，而是為堅持要把每一份功課都認真地、悠然地做好。「我邊寫邊在思考啊！請容許我享受慢慢雕琢自己思想的樂趣… …」。其實，這也是她放鬆心情的方法。只是功課和測驗接踵而來，思考的時間卻有限，於是女兒唯有「偷」時間；能「偷」的，就只有睡眠的時間，但「偷」多了，「被偷者」偶爾會發難，早上發起不合作運動，給我「三煎四炒」才依依不捨地離床。 「要清早起床，實在是千萬個不願意的，但回到學校，看見老師和同學， 便會很高興。我也不明所以！」   其實是老師的關愛，讓女兒和她的同學在充滿人情味的環境裡，建立起友誼和歸屬感。學校更秉承教會「家庭年」的精神，安排有老師分享的活動；她聽後，常常回家把分享的內容娓娓道來。我心存感激。在這個過分偏重學業成績的教育制度下，公教學校能爭取有限的時間與空間，在教授知識之同時， 也栽培學生的身、心、靈的成長，確實是難能可貴啊！還可以要求學校讓學生「慢」下來， 領會「慢」的那份情操，欣賞「慢」的藝術嗎？