昔日文章

（本報專題）天主賜予每位孩子不同的塔冷通，你會怎樣善用這個塔冷通呢？華德學校學生有豐富的校園生活，因為學校為他們提供70多項課外活動及校隊訓練，期望學生在六年的小學生涯中，探索自己的長處，發展潛能。   該校深信音樂可以陶冶性情，固此著重培養學生對音樂的興趣及鑑賞音樂的能力。所以，學校每年也安排全校學生到音樂廳，分別欣賞粵劇、音樂劇、古典音樂的表演。本學年，學校更在二年級的音樂課中，首次試行忘憂鼓活動，期望將來推廣至其他級別中，讓不同家庭背景的學生， 都有機會學習樂器。   弦樂團傳承 薪火相傳   為慶祝建校60周年，華德學校於本學年將校內的管樂團、弦樂團與敲擊樂結合，組成管弦樂團，將在來年4月的聯校校慶感恩彌撒中表演。其中，弦樂團於1997年成立，團員為二至六年級的學生，他們曾多次參加校內外的表演及比賽，屢獲殊榮。   此外，學校提供小提琴、大提琴班學習等，供有興趣的學生報名參與。弦樂團團員之一的六年級學生黃信淏自一年級起學習小提琴，並在三年級時被導師挑選加入弦樂團，「平時自己拉小提琴，有少少孤獨；加入弦樂團後，就像加入了一個大家庭， 可以與其他同學互相交流與學習。」   負責弦樂團的蘇詠芳主任表示，不少學生畢業後仍繼續進修並回饋母校，現時弦樂團的指揮也是舊生，「這也是一種薪火相傳。」   比賽中找到前進目標   近年在疫情下，負責管樂團的教師曾詠恩指出，團員多透過網上視訊形式練習。   「學校給學生提供了很多學習的機會， 有單簧管、色士風、小號等。」管樂團團員、六年級學生何伊翹便選擇了學習長笛。她最深刻的一次表演是與同學到迪士尼樂園演奏， 「當天是7月，天氣很熱，汗水都滴到眼睛裡。」雖然訓練及表演過程嘗到艱辛，但她表示享受其中。   學習敲擊樂的五年級學生黃卓霆，對於能學習樂器而感謝媽媽的支持，「我初加入時，甚至不會數拍子。」   憑著一直努力練習、沒有放棄，現在他學會打鋼片琴和鼓。負責敲擊樂的曾佩敏主任欣賞卓霆的表現， 「希望讓學生在比賽及表演中，見識到其他學校學生的實力，也有前進的目標。」   英語話劇 加強自信   學校亦關注學生的語文學習及演說能力。劉詩雅老師表示，學校每年都會舉辦英語話劇欣賞活動，讓學生在一個愉快的環境下學習英文。低年級學生以課外活動形式，學習基本演出技巧，以種子形式培育及增加學生以英語演出的信心。而高年級學生則透過選拔組成校隊，再加上外出觀摩其他學校的中學生演出，並進行訓練，再代表學校參加學校戲劇節，吸收演出經驗。   三年級學生陳彥熹加入了學校的話劇活動，「我喜歡表演，扮演不同角色，為觀眾帶來歡樂。」   中、英文辯論隊 實踐思辯精神   近年，學校成立了中、英文辯論隊。英文辯論隊的負責教師黃家浩表示，成立辯論隊，是為了提升學生演說技巧，讓他們更自信地表達自我。   中文辯論隊的林少芬老師補充，雖然現在辯論隊仍處於發展初期，但未來會繼續積極參與各項比賽，讓同學累積經驗，擴闊眼界，並透過不同的活動讓學生在生活中實踐思辯精神。   「我參加英文辯論隊，是想走出自己的舒適圈。」六年級學生葉穎泰說，每次搜集資料，準備議題時都會與隊友商討， 「有時與隊員持不同的意見，反而激發思考。」   六年級學生陳栩晴從四年級開始參與中文辯論隊，從活動中學習到團體合作，具備批判思維。   多角度思考 懂得欣賞別人   「我們深信天主創造人時，給予人不同的能力，有些擅長畫畫， 有些擅長編程活動。學校就是要給學生機會，嘗試不同的活動。他們未必立刻找到自己的專項，但在過程中，能更加認識自己。」校長盧淑儀說。   她期望在活動中， 學生認識自己的塔冷通外， 也要懂得欣賞他人。她舉例，近年學校成立的辯論隊，目的就是讓學生學習多角度思考，從中體會到別人的難處，懂得欣賞別人， 富有同理心。（吳

  （本報專題）「頂住！加油！只剩下數槳⋯⋯只餘數百米，努力完成它！」聖類斯中學體育科老師兼划艇隊教練葉嘉泳向隊員打氣時說。划艇隊學生均表示，葉Sir的陪伴與鼓勵成為他們堅持下去的動力。   校長易浩權博士指出，陪伴青年，正是慈幼會辦學的一大特色。該校辦學團體鮑思高慈幼會，以鮑思高神父提倡的「預防教育法」的原則，希望從教育中建立在「理智、宗教和仁愛」上。易校長表示，學校透過課外活動展現出「預防教育法」，「讓學生豐富校園生活，學生也見到教師在教學以外，也會以個人興趣或嗜好，與學生一起參與課外活動。」   該校有不少教師多才多藝， 除了任教本身的科目，課餘更身兼指導老師，與學生一起進行不同項目的培訓。例如任教生活與社會科的老師熱愛手球，現擔任手球隊指導老師；澳洲籍英語女教師是曲棍球校隊及英文辯論隊指導老師；地理科教師是足球隊的指導老師；物理科老師兼任網球隊指導老師等。   鮑思高神父的精神。陪伴學生共同成長   葉嘉泳老師曾是划艇港隊成員，他負責策劃聖類斯中學划艇隊（又稱賽艇）的水上賽艇訓練，他認為在男校推動賽艇，只要鍛鍊良好的體能已能夠保持水準，同時能培養出團隊精神。   該校五名學生郭子喬、黃達之、楊汶諾、徐琛以及張銘琛由中一開始加入划艇隊，他們均表示，在隊伍中建立默契與友誼，在朋輩的良性競爭下，為完成目標而互相勉勵。   中三學生楊汶諾表示，感激葉Sir前來觀賽，鼓勵隊友，即使輸掉比賽，他也會安慰隊員說：「最緊要盡了力，吸收今次的經驗，下次會更好。」每次訓練，楊汶諾也感到辛苦，當然想過放棄，但是朋輩鼓勵下他最終也沒有放棄，回想初期的培訓，要划1000米，只是數百米已開始慢下來，「很累，內心想：不如停下來，不要划。」通過每個訓練，他學習要堅持才會進步。   作為划艇隊一員，首要條件是擁有良好的體能，就讀中三的黃達之加入划艇隊時， 以8分40秒的時間完成2000米划艇，現在他只需10分鐘，已可以划到4500米，更成為隊中體能最佳的一位。他說自己經過長時間訓練，每次訓練也向教練請教，「當發現自己力量上欠奉，便多集中在重力訓練。」 葉Sir擔任舵手 成為學生靈魂人物   （上接第16版）視黃達之為競爭對手的中三生郭子喬笑著說：「黃達之是我的競爭目標，我要超越他。」他們既是隊友也是競爭目標，葉Sir認為這是一般男生擁有爭勝的心態，憑著這團心火，在比賽場上拼盡全力做到最好。   剛在去年11月，該校划艇隊共派出11人參加「香港校際賽艇錦標賽」，受訪的五位同學也有參賽，該隊結果奪得男子全場總冠軍。   其中郭子喬與黃達之在賽事中與另外兩名隊友參與「14歲以下有舵四人雙槳艇」賽事，舵手位置原本由另一隊員擔任，由於那名隊員需要準備下場賽事，葉Sir於是主動擔任舵手。隊員感激葉Sir的陪伴，無擬提升隊員士氣，該場比賽最後更反敗為勝奪得冠軍。   回想這次比賽，隊員均認為，舵手是致勝的關鍵，郭子喬解釋說，起步時他察覺對手已領先，在壓力下他多次出現「Crab槳」（Catch A Crab），幸好當時他的反應快及時捉緊雙槳，然而也令賽艇搖晃失去平衡，「葉Sir不斷提點我不要害怕，繼續划下去，看到葉Sir擔任舵手使我定下來。」其他隊員也鼓勵他冷靜下來，重新調整心態，最後在舵手與整隊互相扶持與信任，最終贏得冠軍。   划艇隊現正備戰11月中舉辦的香港校際賽艇錦標賽，葉Sir表示，這次吸引初中生參賽，期望在師兄帶領師弟下，一起投入這項運動。   參與水上划艇隊的成員，每星期有兩天需在課後前往沙田城門河接受水上賽艇訓練，每次訓練2.5小時，單是車程來回已接近三小時。只因隊員互相支持，他們才能堅持。中三學生張銘琛為爭取時間溫習，每次前往訓練乘坐交通時也會準備筆記溫習，他說賽艇培訓提升了堅定的信念，更懂得平衡學習與運動。   另一學生徐琛熱愛划艇，可是卻因投放過多時間在划艇訓練以致成績退步，本年他需要重讀中二，他說為了重拾家人對他的信心，會把過去在划艇隊學習的毅力也投放在學習當中，希望能追回成績。   課外活動主任陳駿傑指出，本學年該校在體育、音樂與學術方面共有17支校隊，為不同能力與個性的學生給予多元發展。近年新增的校隊，便會藉著在課堂設入相關課程，從而吸引學生參與。   賽艇既是一重高體能的運動，要求運動員有良好的耐力、爆發力及意志力，聖類斯中學的學生能夠在這項目上盡展所長，也能體會運動帶來的團結與合作的樂趣，更重要是隊員找到可並肩作戰的隊友，在賽場上一起分擔喜與憂。（高）