昔日文章

難忘的一課   我永遠不會忘記這節視藝課的難忘時光。   那一節課，同學們歡樂地全情投入玩耍，整個視藝課室洋溢著歡樂的氣氛。   張老師是我們班的視藝兼數學老師，教學認真，十分嚴格。但視藝課永遠是開心的。   那一天，老師安排了很多功課，同學們苦不堪言，怨聲載道，就像是快要累死的羊，雙目無神。張老師一進教室看到我們垂頭喪氣的樣子，不明所以，看到黑板上密密麻麻的功課，她恍然大悟，率先開口打破沉默：「看到大家精神萎靡的樣子， 這節課我們來製造玩具！」   此話一出，全班都沸騰了！剛剛還昏昏沉沉的我立刻來了精神！隨後她倒出零件，讓我們分組一起製作玩具。剛開始時，我們拿了一堆看起來非常酷炫但沒有用的零件，但折騰了半天啥也沒做出來。老師看到了異常，連忙前來問我們有甚麼問題，我們說出了情況。老師隨後語重心長的教了我們一句話：「同學們， 工欲善其事，必先利其器啊。」我們一開始不明其含意，在老師循循善誘下，我們終於明白了。   後來我們成功做出機器，獲得九十五分呢！這節課令我永生難忘，我不會忘記張老師循循善誘的教導，也不會忘記同學們在張老師走後仍然意猶未盡的神態。這節課永遠是我小學六年裡最難忘的一課。   胡碩希     聖方濟各英文小學     5A   老師評釋：胡同學這篇文章妙趣橫生，充滿童真童趣，其中不乏學生的心聲，讀來真實動人。文章緊扣中心，首尾呼應，巧用細節描寫，又能援引論語，將同學們視藝課前後的變化寫得細緻入微，老師和學生的形象躍然紙上。結尾抒情，再次點名主題，是一篇生動有趣的佳作。－孫陽老師   記一次售賣明愛獎券的經歷   如果要我說一件在學校裡最深刻的經歷，那就要數這次在學校售賣明愛獎券一事了！   一個多星期前，老師邀請了參加基督小先鋒的同學向校內教職員售賣明愛獎券，得知這個消息後，我可是樂透了！隨後那幾天的晚上，我更是期待得徹夜難眠呢！ 終於到了售賣明愛獎券這天了！老師先給我們一疊明愛獎券和一塊紀錄板，交代過一些注意事項後，便是我們大展拳腳的時候了！   剛開始，便有幾位老師主動過來向我購買。可是我也沒有因此而放鬆心情， 繼續到處詢問不同老師。我急著找老師，走著走著，我不小心撞到了梁副校長，她不但沒有怪責我，還大方地向我購買了五張獎券，我連忙紅著臉向她道謝。我心想：老師們可真熱心公益，我也要好好向他們學習。後來，在我們繼續積極尋找「客人」的時候，我們發現了校長的足跡。校長遠遠看見我們後，也主動走過來向我們打招呼，他不僅向我們買了數張獎券，還誇獎我們行善不遺餘力呢！   最後，在結算款項時，發現這次售賣明愛獎券的行動大獲成功！雖然大部分的善款都是老師們「自投羅網」，但我仍然感到十分自豪和滿足，希望收穫到的善款能幫助更多有需要的弱勢社羣，讓這份愛能傳遞下去。   賴泓熹    福德學校    6A   我的小傳   我的名字叫黎逸晴，今年十歲。我一家四口人，有爸爸、媽媽、哥哥和我，還有一隻活潑的小貓。   我個子中等，留著短短的頭髮，還有扁扁的鼻樑。我是一個陽光女孩，特別喜愛做運動，例如：游泳、田徑運動和打籃球。   每個人都有自己的長處和短處，可能較擅長運動，可能較擅長學習，亦可能較擅長整理物件的…… 我們的長短處都伴隨著我們慢慢成長和進步。我喜愛打籃球，總是不忘身體力行，學習各種運球技巧，享受打籃球的樂趣。可想而知，我的長處就是打籃球了！   我的缺點就是固執、堅持己見，不接受他人的建議，總是按照自己的想法辦事。有一次，媽媽提醒我要早點睡覺，我沒有理會，以為調較了鬧鐘便會準時起床。殊不知，第二天上學，我遲到了。   古語有云：「不聽老人言，吃虧在眼前。」這一句名言也是我的座右銘，因為成年人經歷的事情和挫折比我們多，所以他們善意的提醒，對我們來說是受益匪淺，終生受用。別人對我的善意批評，我必定銘記於心，在日後的人生道路上加以善用。   黎逸晴     大角嘴天主教小學     5D  

（本報專題）聖方濟各英文小學近年領養了不同動物， 包括： 鬆獅蜥蝪、豹紋守宮、七彩變色龍及甲蟲等。牠們大多是因為不同原因而來到這間學校，有些是因為身體缺陷而被拋棄；有些是因為主人移民而未能繼續照顧；有些則是其他學校飼養的動物所繁殖的初生寶寶。但不論這些動物因何而來，對學生而言，牠們都是學校這個大家庭的一分子。   這些動物居住在校內的Science Corner（科學閣） 中， 由學生組織「Science Corner Helpers」（科學閣服務生）在上學日子的早會前及小息照顧。六年級的趙俊諾自三年級起成為科學閣服務生，每天聽到小息鐘聲，便急不及待到科學閣照顧變色龍。為甚麼願意在小息中照顧變色龍？俊諾回答說：「小息的意義是做喜歡的事情，而照顧變色龍就是我喜歡的事情。」   俊諾近年照顧一隻有皮膚病的七彩變色龍， 這隻變色龍經過學生每天努力為牠塗藥膏，現在已經痊癒，「竉物店會因為牠身上有傷而棄養牠。但我覺得這反而是牠的特點，在街上又怎會見到在頭、背及尾部有三點的變色龍！」   照顧身體缺憾的變色龍  學會包容及關懷   五年級的劉松濤照顧的高冠變色龍及七彩變色龍，分別有不同的身體缺憾，「高冠變色龍的其中一隻眼睛未能看見，七彩變色龍天生不可以伸舌頭，如果牠們在野外，就難以生存了。」   所以，松濤照顧牠們時需要更多的耐性，其中他舉例在餵養七彩變色龍時，需要把食物放近牠的嘴旁，才能進食，「每一隻都有自己的性格。」照顧這兩隻變色龍的過程中，松濤理解到傷殘人士可能會因為身體缺憾，而影響日常生活，所以更加學會要關心及包容他們。   五年級學生譚翊騫照顧的鬆獅蜥蝪「十分貪吃，一日食十隻蟋蟀後還會吃菜、蟑螂，一看見食物便會衝過來。」在小息時，科學閣服務生有時會與其他學生介紹科學閣內的動物，其他同學便會排好椅子，圍著飼養箱看動物、聆聽科學閣服務生的分享，「他們最常問可否摸一摸變色龍！」   跨學科活動  名信片及四格漫畫作品創作   這些小動物陪伴著學生成長，也是老師的教學題材。該校宗教組本年度重點培養學生對天主教教育五大核心價值中「愛德」和「家庭」的了解。科學科劉秀明主任說，宗教科、美術科、公民教育科及科學科早前便進行跨學科活動，合辦「名信片及四格漫畫作品招募」活動，邀請學生就主題「「Love and Family — Animals at SFA」進行創作。作品需要配合老師揀選的聖言來創作，內容圍繞學校飼養的動物，學校希望學生能從中領悟到「愛動物如愛家人」的道理，藉著藝術創作，分享及傳遞愛與家庭的重要訊息。   五年級的科學閣服務生梁熙翹也有參與活動，並透過作品講述身體有缺憾的動物來到學校、經學生的細心照料後，變得更健康及開心。宗教科科主任張芷菱老師說：「當家人有這些情況出現，我們也不會放棄他們，所以想藉此活動讓小朋友知道並不是因為一隻小動物很完美，我們才會喜歡牠們，而是因為牠們都是我們的家人。」   「名信片及四格漫畫作品招募」活動中勝出的作品，將會印作名信片，並由學生送給鄰人，期望藉此傳愛給其他人。   實踐五大核心價值   聖方濟各英文小學內飼養的動物，早已成為這個「家」重要一分子。早前，學校飼養的變色龍年邁去世後，學校也邀請神父在早會中，帶領小朋友一起為牠們祈禱。   校長譚嘉明認為照顧動物有助學生實踐天主教教育的五大核心價值，一方面學習到更多知識，亦培養關愛，「知道原來世界上有很多小動物需要關顧，從而更關心四周環境，思考如何令生態環境變得更好」，全方位培養學生，對他們成長有正面的影響。（吳）  

我愛春天 我最喜歡的季節是春天，因為春天春暖花開。 記得去年的春季，媽媽帶我到郊野公園踏青。我看見那些五彩繽紛的花朵後， 好奇地問媽媽：「為甚麼到了春季，大地會長出五彩繽紛的花兒呢？」媽媽回答： 「因為到了春天，天氣非常溫暖，所以花兒就會生長得十分茂盛。你看那些花兒長在一起，就像一塊五彩繽紛的地毯……」媽媽的話還沒說完，我就搶著說：「那些一排排的花兒像在排隊，朵朵七彩繽紛的花兒有禮貌地向遊人打招呼。」接著，我和媽媽都覺得肚子已經很餓了，所以我們就一起到郊野公園的野餐區準備野餐。 到了野餐區後，我們準備開始野餐了。我聞到食物的香味，令我垂涎三尺，我便迫不及待地洗手，然後吃東西。吃飽後，我就躺在軟軟的草地上睡午覺，一會兒我已經睡著了。躺在草地上就像躺在爸爸、媽媽的懷裡，非常舒服。 當我睡醒後，不知不覺已經到黃昏了。最 後 ，我們帶著依依不捨的心情回家。在這次郊遊中，我體會到春天的美麗和大自然的美好，我希望可以再次到郊野公園遊玩，和大自然交朋友。 陳俊熹   九龍灣聖若翰天主教小學   3A  老師評釋：俊熹同學在這篇文章中一邊描寫春回大地的優美景物，一邊透過郊遊的活動，如賞花、野餐、睡午覺等，表達對春天的喜愛， 以配合文章的主題──「我愛春天」。文中作者跟媽媽的對話，更表現了對春天花開璀璨的深入描寫。全文記述流暢自然，修辭手法運用恰當，表現了作者對春天的熱愛。—— 謝美鳳老師 念親恩—— 一份珍貴的禮物 相信每一個人都會有一份最珍貴的禮物，你們知道我送給父母最珍貴的禮物是甚麼嗎？讓我現在告訴你們吧！  還記得在三歲上學前的預備班，老師問我們知不知道五月的第二個星期日。我們異口同聲地對老師說是母親節，老師叫我們討論一下送甚麼禮物給媽媽。我們七嘴八舌地討論，最後，我們決定了送一朵紙花和一首歌給媽媽。回到家裡的時候，我迫不及待想告訴爸爸媽媽，但我在想：「琳琳，你要守口如瓶，不能把秘密告訴他們。」每次爸爸媽媽和我談天說地時我都想衝口而出地說出來。但一想到要給他們一個大大的驚喜，我都把說話吞進肚子裡。 在學校時，我很用心地記住老師教的動作和歌詞，去洗手間時，我會唱給清潔嬸嬸聽，她們覺得我可愛極了。另外，我知道媽媽喜歡粉紅色，所以我選擇了一張粉紅色的卡紙來做花朵，在卡紙上一筆一筆地畫上圖案，希望媽媽收到後會愛不釋手。 終於到了母親節，當天早上，我自動自覺地起床，期待把禮物送給媽媽。吃過早餐後，先送上一個吻，然後輕聲地叫爸爸幫忙。 首先，我叫媽媽坐在沙發上，爸爸從房間裡搬出一個小舞台，我興高采烈地站在舞台上，爸爸變成一個樂手播放音樂，我高聲地唱出「世上只有」。音樂開始時，媽媽已變成一個「大喊包」，唱完一首歌，已看見她身旁出現了「紙巾山丘」。其後，我便從書包裡拿出我親自設計的花朵送給她，她更哭成淚人，「大喊包」的名字果然名不虛傳。媽媽緊緊地抱着我說：「謝謝我的小寶貝，我很喜歡這份禮物。」 現在，這朵小花朵被媽媽珍而重之地放在房間，而那首歌也變成了媽媽最喜歡的歌曲。這就是我送給他們最珍貴的禮物之一， 我會好好地報答他們，直到永遠。 鄭以琳   聖方濟各英文小學   4C  老師評釋：這篇文章選取了童年送禮物給媽媽的往事為題，用孩子的角度敘事，行文顯得生動自然， 充滿童趣，處處表現了小孩子的天真可愛，也表達了孩子對母親真摯的愛。全文語言流暢，情感豐富而真實，讀來津津有味。—— 曾映碧老師 動物放大鏡——鴕鳥  你知道世界上跑得最快的鳥類是甚麼嗎？沒錯，就是鴕鳥了！  鴕鳥在非洲炎熱地區生存，因此有隔熱功能的羽毛就變成在炎熱地區生存必不可少的身體部位，它可以防止鴕鳥中暑。 鴕鳥為甚麼能跑得這麼快呢？首先是腳，鴕鳥的腳修長而有力，他一腳踢出去， 就足以折斷人類的腿和胳膊，所以千萬不要戲弄牠，牠一旦生氣，你再怎麼跑也會被牠追上。 然後，我想介紹鴕鳥的翅膀。鴕鳥的翅膀已經極度退化，它小得看起來和身體其他部位非常不協調。可是小小的翅膀，卻起到了平衡和減少空氣阻力的作用。這也是鴕鳥跑得快的其中一個原因。 之後，就是腳趾。駝鳥腳趾下面的肉墊厚實而有彈性，是一對很不錯的「跑鞋」， 使鴕鳥可以快速奔跑，時速達每小時70公里。牠的跑速可以甩開世界冠軍很遠，說牠是「短跑冠軍」一點都不過分。 最後我要介紹鴕鳥的尾部，雖然已經完全退化掉了，卻能使鴕鳥軀體顯得更加精幹。 我非常喜愛鴕鳥，真希望可以到非洲草原近距離看看牠呢！  高子健   高主教書院小學部   6A      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

我和朋友的故事 每當我看見手上的筆，就會想起我和朋友之間發生的一件事，那事讓我印象難忘。 上星期、我買了一枝新的原珠筆， 它不但漂亮，還好用。我的朋友小明身材高大，說話還可以，問我是否可以借他使用。我一口拒絕了。 小息時，我發現我的原珠筆不見了，我憤怒地罵了小明一頓，叫他交還我的原珠筆。小明感到莫名其妙，他搔頭摸耳，不知如何是好。我見他這模樣感到更加憤怒，一拳打在他的臉上，之後我們打起架來了。 不久，老師制止了我們，了解過後，原來是我太大意，把筆亂放，最後在我的書包裡找到那枝筆。事後，我感到慚愧萬分，連忙向小明道歉。小明不但原諒了我，還願意跟我做朋友。這件事讓我明白到凡事要三思而行，不可衝動行事，否則後果不堪設想。 郭珈熙   高主教書院小學部   6A 記一次難忘的比賽 看到我眼前那閃亮亮的銅獎獎牌，我就想起兩年前的跑步比賽。這個比賽真令我既難忘又獲益良多。 兩年前的某個星期三，體育老師給我介紹了一個一百五十米的跑步比賽。 她說：「你的體能是四年級學生中最好的！你參加這個比賽應該能獲獎。」回家後，我將比賽的事告訴媽媽，她也鼓勵我參加。報名後，我每天花一小時練習跑步，每次練習也跑得比上一次快。就這樣，我準備得很充足，對這次比賽胸有成竹。 終於到了比賽的日子。我一踏進運動場，就看到一條橢圓的跑道。有些參賽者在拉筋，他們都準備得十分充足， 這令我很膽怯，不敢跟他們比賽 。 比賽開始了，我的腳不受控制，只能慢慢地走到跑道上。我緊張得額頭冒汗， 全身發抖，心臟還差點兒跳出來呢！  評判大聲喊道： 「三、二、一， 開始！」我開始在跑道上跑，其他參賽者把我遠遠拋離，我怎樣也追不上。忽然，我聽見了朋友和家人的鼓勵。為了達成他們對我的期望， 我用盡全力跑到終點。最後，我還拿得銅獎呢！我傻傻地站在頒獎台上，心想：真的嗎？ 我得了銅獎嗎？  經過這次比賽，我學會了一個道理：朋友和家人的鼓勵是比賽勝出的關鍵要素。 馮康蕾   嘉諾撒聖瑪利學校   4B  老師評釋：馮同學這篇文章運用倒敘開首， 行文通順流暢，詳略得宜。文章對心理變化描寫細緻：練習時「胸有成竹」，比賽前「膽怯」，比賽時聽到親友鼓勵後「用盡全力」，最後得獎不敢置信。各位小讀者，下次寫作不妨嘗試運用心理描寫，以突出人物的心理變化。—— 周佩珊老師 小學生是否需要補習 相信現今小學生補習不是罕見的事，補習風氣盛行，但補習是否真的「百利而無一害」呢？如要取得好成績，補習是否唯一的方法呢？  第一，家長們安排他們的孩子去補習， 無非也是為了孩子能在補習社裡複習。可是，小學生會因此依賴補習，而在學校上課時不專心，導致忽略了一些重要的知識。這樣可能會對小學生的學業成績有所影響。 第二，小學生平常已經上了整天的課堂，放學後又要到補習社補習，回家時已經很晚了，還要做學校的功課，使他們筋疲力竭。同時，休息和睡眠時間被減少， 翌日自然沒有精神上課，影響學業成績，造成惡性循環。 更嚴重的是，超額補習會導致小學生心理陷入負面情緒，甚至患上抑鬱症，令他們叫苦連天。小學生都想考取好成績，但有甚麼方法可以代替補習呢？  第一，小學生可以自己安排適當的溫習時間。第二，他們該專心上課，並向老師請教不明白的地方。第三，如果需要額外的練習，可以購買適量的補充練習。 小學生在這階段最需要適當的休息時間，這樣才能保持身心健康。如果小學生能自律和保持正確的學習方法和態度，相信他們就不需要補習了。 我們要知道凡事都可能會弄巧反拙。所謂「中庸之道」，小學生如果可以擁有適當的作息時間，相信他們會更有精力去學習了。 徐櫻洋   聖方濟各英文小學   6D  老師評釋：作文以小學生的親身經歷出發，以此為切入點剖析小學生補習的弊端，及後提出相應的改善措施，以代替過度補習。全文結構緊密，論證充分，有理有據， 語言精煉。如果能援引相關的資料，會使文章更具說服力。—— 周子晴老師     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation