昔日文章

   《魯賓遜 漂流記》    最近，我閱讀了一本名叫《魯賓遜漂流記》的故事書。它講述年輕的魯賓遜嚮往成為一名水手。家人引頸翹望他成為律師，他違背了家人的心願。他勇於追求自己的夢想，經過一次次的驚濤駭浪，卻在航海中遇到暴風雨，失去所有同伴，流落到無人島上。在颶風、食人族、猛獸、糧食短缺的死亡威脅下，靠著堅強的求生意志力，在島上孤單寂寞生活了二十八年，才回到人事全非的故鄉。 人是一種群體的動物，需要和別人一起生活、一起合作。魯賓遜在孤島的時候，生活面臨食物、資源短缺，但他並沒有絕望，沒有向命運低頭，反而冷靜下來，運用智慧化解危機。他單打獨鬥、刻苦耐勞，解決了生活上的種種困難。 看完這本書後，我覺得魯賓遜很堅強，因為他飄到無人島後，並沒有自暴自棄，反而不斷尋找求生的方法。他學會了利用簡單工具來搭建簡陋的棲身之所，他又製造器具，自己種植糧食，過著自給自足的生活。當我們生活上遇到逆境，我們常常會感到氣餒。雖然我們的生活上經常充滿各式各樣的挑戰，但只要永不妥協，以堅毅的心去面對，每個人都能夠成為主宰自己命運的「魯賓遜」。 魯賓遜的父母親不相信兒子會生存下去，可是誰知道二十八年後他會平安回來呢？所以，在對待很多自己不可預知的事情時，我們有甚麼理由不堅持下去呢？  （編按：Robinson Crusoe，笛福原著。〔Daniel Defoe, 1661? -1731〕）  吳卓瑤 梨木樹天主教小學 六C       《叢林奇談》    上圖書課時，我默默地看著書架，腦海中不禁浮現最近閱讀的長篇小說。 那本書名字叫《叢林奇談》，這本書被列入世界少年文學精選。它的內容是講述狼群的領地裡出現了一隻瘸老虎，牠打算獵殺人類。但叢林裡的動物有一條規例 —─ 不能殺死人類，因為一旦殺死人類，牠們會被人類用火燒叢林。所以狼群們想阻止牠，瘸老虎就把獵物放在草叢裡，獵物卻被狼群救走。 狼一向給人的印象是一種殘酷的動物，但在故事裡的狼卻是善良、平易近人的。那被狼救走的獵物是一個人類的寶寶，母狼看見他那麼可愛，便取名毛克利（青蛙）。 社會中，有一些人比狼更冷漠、更殘酷， 見到人家有困難時不單只不伸出援手，甚至會落井下石。為甚麼我們不學習母狼的善良呢？我們可以幫助身邊有需要的人，我們可以透過做義工，我們也可以捐錢給有需要的人…… 毛克利在母狼的悉心照料下，漸漸長大。但他並不是在安穩的環境中生活。他經歷了各種困境，排除種種恩怨，才能成為萬獸之王。 回想自己，我為甚麼不能像毛克利般勇敢堅強？遇到困難，我總是退縮。我要像他堅毅地跨越逆境，勇敢地面對挑戰。在學業上，我也要以毛克利為榜樣，用功讀書。 毛克利只記恩而不記仇，我也要學習他，對人要寬宏大量。當別人得罪了自己，我會原諒他。我要再次以毛克利為榜樣，做一個感恩圖報、慷慨大方和熱心助人的人。 （編按：The Jungle book，吉卜林原著。〔Rudyard Kipling, 1865-1936〕）  冼駿傑 梨木樹天主教小學 六C       《雙城記》    《雙城記》是一本歷史小說。作者利用故事人物的所見所聞，反映出法國大革命當時所發生的事情。故事的內容講述一名叫卡爾登的年輕律師，在辦理一件案件時，認識了樣子和他極為相似的達爾南和曼奈德醫生父女。他深愛著曼奈德醫生的女兒 —— 露西，可惜她卻和達爾南結婚。 在露西和達爾南的幸福日子剛剛開始，法國大革命就爆發了！達爾南因為是貴族的身份而被革命份子判以死刑。充滿正義感的卡爾登竟然暗中安排，由自己代替達爾南上斷頭台。 看完這個故事後，我發覺法國大革命原意雖然是為窮人爭取福祉，但做法有時卻十分激烈， 很不人道。只要是貴族，不論對方是好人還是壞人，一律都要處死。最令我感到悲哀的是卡爾登本來可以有美好的未來，卻為了朋友的愛情而無辜受死。 如果我可以選擇的話，我真希望世上不會再發生像法國大革命一樣的事情。我更希望同學能細心讀一讀這本書，讓大家也來一起反省人與人之間應如何相處，爭取權益又應用怎麼樣的態度和手法。 （編按：A tale of two cities，狄更斯原著。〔Charles Dickens, 1812-1870〕）  許嘉蕎 祖堯天主教小學 六D       《水滸傳》    我想推薦一本書給大家，那就是《水滸傳》， 作者是施耐庵，由中華出版社出版。 《水滸傳》是講述北宋末年，奸臣當政亂國，宦官茶害百姓，致使社會動盪不安，正義的英雄志士，不堪當權者迫害，起而反暴政的故事。書中描述的人物包括有宋江、林沖、武松等一百○八位英雄好漢， 他們的事蹟與每個人的價值觀，皆是當時社會的反映。 故事內容離不開「忠」、「義」兩個字。 宋江在種種威迫利誘之下，仍然對自己的祖國、身邊的親人、朋友，盡心竭力，忠心耿耿，這就是「忠」；林沖的妻子在丈夫被迫上梁山之後，對這凌辱寧死不屈，這也是「忠」。 為人民除暴安良，出生入死；為朋友兩脅插刀，赴湯蹈火，那便是「義」。故事中的宋江正是一個好例子，當朋友有難時，他都能適時伸出援手，是難得的重情重義之人。 我覺得這本書很好看，因為這故事大致講述一群貪官在社會上強權欺壓，而這些英雄好漢，怎樣用他們的智與勇為民除害。從而啟發我要立志成為一位好警察，將一些貪贓枉法的人繩之以法。  （編按：施耐庵著〔元代，約1290-1365〕）  林易樑 慈雲山天主教小學 五E       《水滸傳》    中國四大名著中，我認為《水滸傳》最深入民心，因為它和現實生活十分相似。 這本書是施耐庵的著作，他以生花之筆寫這小說，流傳至今。書裡的句子大多有文學風采。在我國小說中，以《水滸傳》的內容最複雜。它可分為簡本和繁本兩類，繁本分為百回本、百二回本和七十回本；簡本又分為百回本、一百五十回本等，書名有多種：《忠義水滸傳》、《英雄譜》等，但以《水滸傳》最盛行。 這本書的人物性格突出，如魯達「心地厚實」、李逵「一片天真爛漫到底」⋯⋯在作者的筆下，三教九流、富貴將吏、獵狩漁人，不分貴賤都能和睦，平等相處，這種觀念很值得我們學習。 綜合各種因素，我認為《水滸傳》是本好書。 （編按：施耐庵著〔元代，約1290-1365〕）  毛銘謙 大角嘴天主教小學（海帆道） 六D       《愛的教育》    最近，我看了一本好書，那就是《愛的教育》。這本書是意大利著名的文學家亞米契斯所編寫，出版社是風車圖書。這本書講述一個名叫安利柯的小學生，用筆記錄了在學校和家裡發生有趣的事。這些事雖然平凡、細微，但有趣；其中還穿插記敍了老師給學生講述的一件件真實的「每月故事」。這些故事充滿著人與人之間純潔温馨的情感，讓人感悟到有愛才是打開人們心扉的鑰匙。 我覺得這是一本描寫人類崇高的愛之書。書裡其中一篇文章，是講述兩個小孩乘坐郵輪發生意外的故事。當船快要沉沒的時候，小男孩毅然把這次難得的逃生機會讓給小女孩。這種犧牲自己、成全他人的奉獻精神，是多麼高尚啊！  除了主角小男孩外，故事中那位臨危不亂的船長，也是一位了不起的人物。他不但盡忠職守，而且有偉大的犧牲精神。他堅守崗位到最後一刻，還把自己的逃生機會讓給乘客。他真是一位值得我們敬佩的偉大人物。 故事中的小男孩和船長的表現，都發揚了人類最崇高的博愛精神。 （編按：Cuore，亞米契斯原著。〔Edmondo De Amicis, 1846-1908〕）  蔡穎賢 天水圍天主教小學 六E                           

下課後，他們總會聚在一起，拿起沙紙，用心地打磨木板；調好油漆，細心地粉飾作品。祖堯天主教小學的高年級學生在聖母月製作聖像畫，花上不少時間和努力，只為給身邊他們 所愛的人，送上基督福音的祝福。 （本報專題）聖像畫是基督宗教的重要宗教藝術，源於四世紀，歷史源遠流長，是表達信仰內容的圖像，有效營造祈禱氣氛。為表達信仰內涵，聖像畫中的人物、建築物等都未必符合實物比例，與我們日常常見的西方寫實宗教藝術作品相距甚遠。現時，該校約有四十名同學參與製作聖像畫，活動稍後將推廣至整個六年級。 學習德表 祈求代禱 「這些聖像畫感覺很古老」，六年級的江東橋表示。在他們製作的數款聖像畫中，東橋最喜歡聖母領報的一幅，「因為它講解了耶穌如何來到世上；聖母回應天使，她願意當耶穌的母親，這是一件多神聖的事！」他表示製作前老師亦有講解聖像畫的意思，包括聖母的事跡，「我認識到聖母瑪利亞是天主之母，她很慈祥，給我溫暖的感覺。」 東橋分享製作聖像畫的經驗，「曾經因為希望快些完成作品而少塗了白膠漿，結果黏不住聖相。」他續道，「認真製作不但能製成美觀的聖像畫，也是一種尊重。」同級的余柏賢的製作經驗與東橋相反，為了牢牢地黏著聖相，他在木板上塗上大量白膠漿，導致聖相表面不平，他靦腆笑道，「我學會做人不能太貪心。」他表示平均要半小時以上才能完成一幅聖像畫，因為要將木板磨得光滑，需時不少。 藉著這個活動，柏賢對聖母的事跡有更深刻的體會，「聖母有很多值得我學習的地方， 例如關心別人。」他解釋，「聖母懷孕時，仍去探望她高齡懷孕的表姐依撒伯爾。」他認為製作聖像畫讓他親近聖母媽媽，「我相信聖母媽媽十分善良，會聆聽我們的祈禱；遇到甚麼困難也可以告訴她。」他最喜歡的作品是天主之母，畫中聖母懷抱耶穌，「我覺得聖母媽媽很美麗、很溫柔，給我母親的感覺，讓我想起我和媽媽的快樂回憶。」為了更認識聖像畫， 柏賢甚至自發地上網搜尋相關資料，「我希望將製成品送及朋友，向他們傳福音。」 接受邀請 與主相遇 六年級的許嘉蕎和五年級的李藹芹則最喜歡耶穌復活的作品，藹芹分享，「耶穌為拯救世人而死，願意赦免我們的罪，告訴我即使我們犯了錯， 只要願意改過， 他也會寬恕我們。」製作過程中有苦有樂，「製作時有點辛苦，用來調油漆的松節油亦會散發很難聞的氣味，但自己一手一腳完成，很有滿足感。」活動同時加深她和聖母的關係，「聖母是每個人的母親，時刻與我們同在。」 「最喜歡這幅耶穌復活的聖像畫，是因為它顯示了耶穌是天主，我相信他會幫助我，聆聽我的祈禱」，嘉蕎道。她表示過程中也有遇到困難，但同時有更了解天主教信仰的機會， 「我認識到聖母被稱為進教之佑，因為她會帶領我們更加認識天主。」 該校宗教科陳啟聰老師在製作過程中，觀察到學生態度的改變，「起初女孩子都有點抗拒做木工，而男孩子雖然非常雀躍，但普遍都是因為他們覺得很新鮮。」他形容這次是學生與主相遇的經驗，留意到他們在過程中與天主建立了關係。在講解中他鼓勵同學為耶穌、為聖母出一分力，他看見同學接受這份邀請，愈來愈投入製作。 「漸漸地，他們提出很多關於聖像畫的問題，更有些同學自發在網上搜集資料」，這些都出乎陳老師意料之外。他也留意到男生變得細心，小心翼翼地貼聖相、逐一修補作品，女生亦全情投入，「曾經有女同學在製作中，手部受了小傷，我問她為何不放棄，她表示希望完成這份禮物。」校方亦期望同學將完成的聖像畫帶回家作祈禱默想，在家中推動福傳。（澄）  

  九龍 I 區：聖文德天主教小學   當年，該校參與基督小先鋒先導計劃，莫培渭老師更見證了團體的發展：「積點獎勵計劃參考幼童軍考章模式，由最初推行的幾個獎勵項目，至今已增至六個，包括在團隊內的表現、宗教、學校、家庭、社區和其他方面。獎章共分藍、紅、黃和綠章，藍章是基本章，每位加入的團員均獲頒發此章，然後按團員所獲積點，頒發其餘的獎章。」莫老師翻開團員手冊，說：「我尤其欣賞積點獎勵計劃的靈活計算方法，家長亦能參與其中，在『家長回應』一欄填寫子女在家中的表現。此外，為鼓勵團員熱心參加校外與信仰有關的活動，他們亦可從活動中獲得積點，如堂區舉行的經文朗誦比賽等。」 該校公教學生梁靜欣已獲頒發紅章和黃章，她認為透過基督小先鋒的活動，加深認識天主。在多個項目中，陳曉良同學坦言個人在「學校方面」表現較佳，他猶記起在上學年的散學禮儀中擔任司儀，並誦讀經文，他更藉此服務獲得積點。莫老師補充說：「本校設立不同的信仰小團體，但基督小先鋒具其獨特性。在分區活動中，來自不同學校的團員一同分享及實踐基督的愛的精神。團員互相勉勵，把喜樂和平安帶給未認識基督的家人和朋友。」   展望篇   小朋友在學校群體中，學習知識，發展個人成長。基督小先鋒成員雖只是年紀輕輕的小學生，卻絕不以力量微小而吝嗇或畏懼付出——同學們，願你們在基督小先鋒這個信仰小團體中，在耶穌基督的愛內，懂得尊重、珍惜與互相關懷，這樣你們便能夠在團體裡，汲取耶穌謙卑地服侍最小弟兄的愛德精神；這樣，你們就像尋找完美珍珠的商人，在找到一顆寶貴的珍珠後，為能購買這顆珍珠而賣掉所有，全力以赴，勇往直前——參與基督小先鋒的經驗，將會給你們帶來生命中最寶貴的禮物。 基督小先鋒將展開新的一頁，該發展小組對未來的發展方向滿懷希望，期望會員學校共融團結，增進團員互相交流的機會和友誼。此外，為導師定期安排工作坊，設計與時並進的教材，讓團員學習及實踐基督為中心的價值觀。該發展小組更願基督小先鋒團員，以耶穌基督為生活的模範，繼續發揚基督的愛的精神，關懷和服務別人，以生命影響生命，為主 作證。（仨）     基督小先鋒「回顧過去．展望將來」紀念光碟封面設計比賽   高小組 亞軍：黃焯彤 祖堯天主教小學 焯彤熱愛繪畫以宗教為題材的圖畫，她經常在校內的繪畫比賽中獲獎。是次光碟封面設計比賽，她奪得亞軍而感到驚喜萬分：「這個題目不容易掌握呢！我構思設計時，想到以瓦磚和天使翅膀代表『過去』和『將來』，封面的中心是兩位基督小先鋒團員，在基督的愛護下，將基督小先鋒的精神延續下去。光碟設計中的星光代表基督的光，照亮每一位團員的生命。」 初小組 冠軍：張愷庭 大角嘴天主教小學（海帆道） 自小領洗成為天主教信徒的愷庭，獲獎的作品同樣以基督的光和小天使為元素：「我感到基督小先鋒帶領我找到基督的光。我最喜歡畫中的道路和小天使，道路表達了生命中的不同經歷，基督的光引領我們向前行；而小天使都擁有善良的心，鼓勵兒童做個好孩子。」