昔日文章

小女孩夏洛特的房間裡，有蜻蜓、蛇、甲蟲箱、鳥巢，她喜歡和她的玩偶好朋友小熊布魯諾一起挖土、爬樹，用泥巴做蛋糕。有一天，夏洛特收到了愛德姆阿姨送的禮物—— 一個精緻美麗的娃娃。 夏洛特就這樣意外地迎接了一位新朋友。娃娃的服飾打扮、興趣愛好似乎與她格格不入。她把娃娃放在自己的房間，但怎麼看都不是很協調。雖然夏洛特並不想要這個看上去很柔弱的娃娃，但她還是決定讓娃娃走進她和小熊布魯諾的世界。過程中，夏洛特漸漸接納並喜歡上自己的新朋友，還為新朋友起了一個名字妲莉雅⋯⋯  從不想要到喜歡、從認識新朋友到成為好朋友，繪本《我的娃娃朋友妲莉雅》（水滴文化）講述的是一個關於建立友誼的故事。現實生活中，孩子們也會有類似經歷，比如在學校或其他場合認識了新朋友，但大家初見時感覺彼此很不同，是否應就此封閉自己，將對方排斥在外？抑或嘗試敞開自己的世界，讓新朋友有機會走進來？如何與新朋友建立一段友誼關係？在《我的娃娃朋友妲莉雅》中，讀者可以從一幕幕溫馨動人的圖文中，找尋到線索。 繪本中的小女孩夏洛特、玩偶小熊布魯諾和娃娃妲莉雅，是貫穿整個故事的三個角色，其中只有真實的人物——小女孩會說話。她對小熊和娃娃說話，同男孩子們說話，也和愛德姆阿姨說話。而擬人化的玩偶小熊與娃娃只是以神情動作回應小女孩。這樣的處理令繪本在虛與實之間變幻穿越，充滿趣味；同時亦呈現出主次關係，令故事線索更加清晰。讀者在閱讀中自然感受到小女孩是如何與她的朋友們交往，如何表達對朋友的愛與關懷：在接納新朋友妲莉雅之後，小女孩又如何細心照顧到另一個好朋友布魯諾的感受，如何處理她與兩個朋友之間的關係；當妲莉雅受了傷，小女孩和布魯諾如何陪伴與照顧她⋯⋯透過優美的圖畫與文字，繪本自然傳遞出建立友誼的核心要素——接納、愛與關懷。 除了傳遞如何建立友誼的主題之外，繪本亦展現豐富多元的內涵，如：挑戰傳統性別意識。原來女孩子也可以做男孩子們喜歡做的事，和男孩子一樣勇敢；妥善處理新舊朋友的關係，在接納新朋友的同時亦照顧老朋友的感受。因為友誼並非一對一的單一關係；成人對兒童的充分尊重及給予孩子寬闊的探索空間等。 其中，充分尊重兒童及給予孩子寬闊的探索空間，亦值得家長們借鑒。當愛德姆阿姨看見自己送給夏洛特的禮物全身沾滿了泥巴、衣服破爛不堪時，並沒有站在成人的立場批評夏洛特淘氣胡鬧， 而是完全從孩子的角度出發，她說： 「真希望我也能用泥巴做蛋糕、可以在空中翻滾，但是我已經太老了。」愛德姆阿姨還感謝夏洛特令娃娃生活得健康又快樂。整個繪本由始至終，呈現出強烈的兒童觀點與兒童角度。  在運用文字與圖畫技巧方面，作者在細節上的處理相當精妙，前後呼應。例如，小女孩在第一次對娃娃說話時，用「我們」一詞指代自己和小熊，用「你」指代娃娃，表明她和小熊是同類，有共同的愛好與默契，而與娃娃之間卻很疏遠，有著差異與距離。同一頁插圖中，小熊躺在小女孩的床上，兩手枕在腦後，神情與身體語言都表現出輕鬆自在，與坐在甲蟲箱蓋上神情呆滯嚴肅的娃娃形成強烈對比。繪本中每幅圖畫都傳遞出非常豐富的訊息，值得細細探索。 這本書的圖文創作者芭芭拉．麥克林托克（Barbara McClintock）是非常出色的繪本作家，在美國繪本界具有重要地位。她的作品曾五度入選《紐約時報》最佳插畫獎。芭芭拉的畫風充滿復古情懷，有評論稱其畫作「彷彿夢一般美麗，穿越了時空，永遠散發魅力。」 繪本在兒童成長的過程中，是最溫暖的陪伴。《我的娃娃朋友妲莉雅》沒有絲毫說教，卻自然散發出正向與積極的能量，呈現作者在繪本創作中極為深厚的功力。書中的文字與圖畫藏有數不盡的細節，就留待大小讀者自己去發掘吧。   （書封圖由香港城邦書店提供） 

《下雨天》  文．圖 / 彼得．史比爾 出版社 / 上誼文化 主題：探索   下雨天你和孩子會做甚麼事情呢？你會讓孩子出去玩嗎？  《下雨天》是一本無字的圖畫書，封面上的兩個小孩穿起雨衣、雨鞋，開了雨傘。在大雨下小孩的笑臉表現出非常愉悅的心情。究竟在下雨天發生了甚麼事情呢？  這個故事要從扉頁的圖畫說起。有兩個小朋友在花園裡玩耍，從天空的景象、小貓使勁地奔走的動作和小孩的身體語言，讀者可以意識到一場大雨即將來臨， 下一個畫面便是小孩狼狽地拿著鞋子飛奔回家，好像與大雨競賽一樣，異常緊張。本以為小孩回家避雨，想不到他們回到家後，匆匆換上雨衣、雨鞋， 媽媽竟然幫忙打開雨傘，鼓勵他們踏出家園，用身體探索大自然及體驗雨中景象。如果你是媽媽，你也會這樣做嗎？  小孩帶著欣喜的心情進入雨中世界，他們不停地探索，踏水泥、玩水柱、濺水花，試著用身體比較晴、雨之間的分別，他們觀察佈滿水珠的蜘蛛網、在石柱下避雨的小鳥、車底下的小貓， 不難發現各自有牠們生存的技能，還有鴨子和魚兒，一群一群地在河裡遊玩，享受雨中作樂，悠然自得。大自然給了孩子很多樂趣和創意，從探索中孩子得到無窮的快樂和幸福。 如何使孩子把握晴天做他們想做的事，同時也讓他們享受或欣賞雨天帶給我們的樂趣呢？《下雨天》中兩位孩子的媽媽除了讓他們雨中作樂，當他們盡興回家，媽媽還幫忙拿雨傘、傾倒雨鞋裡的水、泡熱水浴、準備下午茶、傾聽孩子述說雨中的樂趣等；她用行動鼓勵小朋友， 她那溫柔的力量帶給孩子探索的勇氣。 作家彼得．史比爾善於用圖畫以分鏡的形式說故事。一幅一幅的跨頁、細膩的筆觸、豐富的故事背景，勾畫出西方小孩的家庭生活；玩沙盤、玩水池、與貓兒狗兒為伴、與花草樹木為鄰，沐浴於大自然中，培養出純真熱愛生命的小孩，幫助他們面對任何的情景都帶著探索與期盼的學習態度。 彼得．史比爾是一位著名的童書創作者，他的作品獲獎無數，曾獲1977年路易斯．卡洛書架獎、紐約時報年度最佳插畫書獎，1978年凱迪克金牌獎等多項大獎。   《帽子萬歲 》  文．圖 / 布萊恩萬 出版社 / 格林文化 主題：友誼   《帽子萬歲》是一本非常適合幼兒閱讀的圖畫書，動物造型活潑可愛，色彩明亮，用字簡單重覆，構圖清晰，沒有複雜的背景，幼兒容易掌握。 《帽子萬歲》四隻活潑可愛的動物在封面上跳躍，藍色的背景襯托出動物們愉悅的心情。有一天早上，大象醒來，心情很差。門鈴響了， 大象生氣的走下樓：「走開！我心情很差！」想不到，有人送來了一堆帽子做禮物，大象的心情馬上好起來了，大聲歡呼：「帽子萬歲！」快樂的情緒讓他想起了好朋友斑馬，「我要去給斑馬看。」可是斑馬回應：「走開！我心情很差！」於是大象送給斑馬一頂帽子，斑馬心情馬上好起來，大聲歡呼：「帽子萬歲！」他們很想跟烏龜、貓頭鷹、獅子及長頸鹿分享，每個朋友都收到大象送出來的禮物，同時亦分享到大象快樂的心情。「帽子萬歲！」大象正面的情緒，不斷感染其他朋友，將「走開！我心情很差！」的負面情緒改變過來。無論負面的情緒抑或快樂的情緒，其實都會感染別人，因此我們要幫助小朋友累積快樂的經驗，將正向的情緒感染其他人，就如分享快樂一樣。 每個孩子的成長過程中，必須學習割捨與分享，三至四歲的孩子雖然自我中心很強，卻能夠從生活中學習人與人相處之道。學習將自己喜愛的東西割捨出來與別人分享，是一件不容易的事情，運用《帽子萬歲》幫忙孩子體驗分享中最大的回報便是友誼和快樂。 此書榮獲NPR美國公共廣播電台最受喜愛童書、美國《赫芬頓郵報》最佳童書獎項，並受到《學校圖書館雜誌》、《出版人周刊》、《科克斯書評》、《書單雜誌》等媒體一致推薦。  

光榮的失敗者 曾曉樺 聖安當女書院 六A  「十一比三，義禮書院暫時落後八分，仁德中學獲發球機會。嗶──」球證的哨子一響，表示比賽繼續進行。「啪」的一聲，對手的發球員猛地躍起，排球倏地越過球網迎面襲來，我方的隊友全都蓄勢待發，等待我傳球給他們。 然而，對方每每都傾力「扣殺」，每一記都如隕石襲地球般又快又狠。「重槌手」猛烈的攻擊使我漸漸招架不住，感到力不從心。我的手心開始冒汗，雙手不禁顫抖起來，心臟跳動的速率亦猛地升，誇張得好像快要跳出來。我心裡不斷默念父母、隊友及教練的名字，憶起他們對我的支持及寄望；這次決賽不單是排球校隊的一場試煉，更會影響到學校的榮耀，我可是背負著全體師生的寄望而戰。沉重的壓力使我猶如被無形的手緊掐著脖子，我快要呼吸不了！  「義禮書院必勝！」場館內的觀眾及朋友們力竭聲嘶地為我們打氣， 我瞥見父母正高舉「加油！努力！」的橫幅，弟弟也不斷搖晃著手上的小型排球，為我吶喊助威。我頓然感到一股暖流湧進心窩，腦海裡浮現出教練的金句：「每位隊員都是球隊『心臟』的一部份……」我雙手開始回復應有的力氣。不！那熱烈的火焰瞬間灼燒全身，把那緊張的心情盡情吞噬，化為源源不絕的力量。 充滿力氣的雙手使我回復自信心，能夠準確地接下每一個「重槌」。我們愈戰愈勇，每位隊友都互相扶持，填補對方的漏洞，免被對手有機可乘。短短的二十分鐘內，雙方分數逐漸拉近。只是相差四分！我們仍有極大機會「絕地反擊」，扭轉乾坤。 接下來的兩球是決勝負的關鍵。正當我們雄心萬丈之際，對手發了一球非常接近邊界的「必殺球」。我方奮身盡力，拚命一躍，球是觸到了， 卻是觸手出界，兩位隊友更因此而拉傷了小腿肌肉。雖然隊員之間的默契十足，能夠發揮出團隊精神，但因為兩位球員負傷上陣，加上對手的「殺球」實在難以招架，兩位「攔網」球員都承受不了重球的衝力而摔倒。 「嗶──十五比二十一，仁德中學勝出！」評判站在台上宣讀比賽結果。大家雖然吃了敗仗，但全無垂頭喪氣之象，反之，我們為自己打出漂亮的一仗而感到自豪！我們雖敗猶榮！  在這場落敗的比賽中，我所得的定必比所失的多。我確切感受到何謂堅毅不屈的精神，體會到朋友、家人及師長對自己的愛護及支持，更懂得如何去感激對手為你帶來無數次使你進步的挑戰，而並非一味抱怨……我絕不會是「永遠的失敗者」，我將會與隊友一起堅持不懈地邁向目標，直至獲得勝利！    看不見先生 棖燊 聖貞德中學 五信 看不見先生如常在這個繁忙的時間等巴士。他沒有眼疾，視力極好，能一下子看見他等候的二十七號巴士是否在數十米外的紅綠燈。他患有一病，患者帶有流行性病毒，人們通常互相傳染。病毒帶有極強的抗藥性，且全年活躍。此頑疾謂「選擇性失明」。對於他來說，這或許是種功能呢，能在生活的各方面發揮作用。他的襯衣有些褶皺，後領還有淡黃的汗漬。從遠處望去，他與一般的辦公室一族無異（當然，如果他配的不是球鞋的話）。 他上了巴士，一眼瞥見了車上僅存的一個紅色座位。他似乎不認識「優、先、座」這三個字， 毫不猶豫地坐下去。巴士到了下一個站，趕著上學的學生上了車。那些背著大書包的學生堵塞著通道，一位動作遲緩的老伯艱巨地穿過，終於來到下車口旁。看不見先生發揮平等對待的精神，嚴格遵守「先到先得」的非價格競爭模式，安然坐著。 巴士顛簸，站得不甚挺拔的老伯眉頭緊鎖，直僵僵地鑲嵌在柱子上。有些人面有慍色，一副對看不見先生嗤之以鼻的神情，卻像他一樣坐著。有些人不時看看窗外，不時耷著頭專注於智能手機。老伯注視著他稍前方那黃汗漬的後衣領，眼神裡有一絲憤慨和無奈。又是一聲輕嘆，這次更大聲一點，似乎是故意要給他人聽見。 看不見先生似乎察覺到後方的怨氣，他本是不怎麼在意的，敏銳的他看到有老婆婆向巴士招手，為免再激起民憤，他變得真的看不見——閉起雙眼，佯裝睡著，還發出誇張的鼻鼾聲，伴隨著頭部有節奏的起落，讓人聯想到他是個昨夜熬夜工作而累得小憩的上班族。拉著買菜車的老婆婆逕直向後方的座位走去， 「嚕嚕嚕— —」，等到輪子滾動的聲音停止，他為自己精湛的演技而竊喜。到站了，他一下子躍下車，精神飽滿。 一天的工作之後，他走在回家的路上。夕陽的金光灑在他身上，滲著點赤紅。他看見前面的街口，有一老人站在人行道的中央。老人的拐杖抖動，在數秒間，老人朝天倒下，四肢抽搐，稀疏銀髮被鮮紅浸透，鮮血在傾斜的地面上向低處流淌。 冷靜的看不見先生踏著尋常的步伐，等到走近老人，他繞了一個頗大的彎，避開地上的那灘血，頭也沒歪一下。他與前面的看不見小姐、看不見叔叔一樣，如日常般走在回家的路上。   老人在他後面有一段距離了，他遇上正向著他跑過來的警員。他與警員擦肩後， 加快了腳步。他回到家中，球鞋上不為意沾上的血漬已經變黑了。 （來稿超出字限，文章經編輯刪節。）   

除非是遺世而獨立，人生在世，每個人都需要朋友，尤其是能和自己分享生命種種酸、甜、苦、辣滋味的「好」朋友。幼兒從和成人親密的依附關係，隨著成長的腳步，尤其是進入學齡後，開拓了更廣大的生活空間，也發展了更豐富的人際互動關係。還記得當我們還是小孩時，總喜歡和朋友手牽手，一起做「所有相同的事」的童稚時光嗎？我們從朋友的身上模仿、學習，照見自己的行為，也形塑自我的生命樣態。 「腹心相照者，謂之知心，聲氣相求者， 謂之知音。」那麼，好朋友一定是我聽你的、你聽我的，事事都要一樣嗎？紐西蘭的童書作家喬伊．考莉（Joy Cowley）可不這麼認為，在她筆下創作的《蛇和蜥蜴：不吵不相識》、《蛇和蜥蜴：永遠的好朋友》二書中（皆為青林國際出版），蛇和蜥蜴這對性格南轅北轍、習性截然相反的好朋友，見證了真正的友誼不來自彼此的相同，而是接納不同。 平日我們對蛇和蜥蜴的既有印象，都認為牠們是不討喜、可怕的爬蟲類，但作者以幽默的筆法，將這兩個主角塑造得既生動又有趣。優雅冷靜的蛇和熱情洋溢的蜥蜴之所以能相遇，完全起於一場沙漠中的誤會，牠們的認識由吵架開始，然後一路不停的鬥嘴，在你來我往的唇槍舌劍中，卻慢慢的累積對彼此的了解，終於牠倆克服生物性的障礙，合力拆除兩個洞穴之間的那道牆， 決定要住在一起，因為牠們覺得這是好朋友的最佳距離。 蛇和蜥蜴並沒有從此過著幸福快樂的日子，牠們的生活中有衝突、有危機、有冒險， 也有溫馨分享的時刻。熱心過度的蜥蜴很孩子氣，常自以為是的闖禍連連，踩到蛇的痛腳；驕傲的蛇有點以自我為中心， 不時會耍小心機，刺傷了蜥蜴的心情。牠們的生活雖然不盡完美，但牠們卻真誠的關心對方，勇敢的表達自己不同的意見，最後樂觀的蜥蜴和理智的蛇總會各退一步，釋出善意並為對方著想，即使是個性迥異的朋友，也可以互相珍惜。 書中還有許多其他的動物陸續登場，土狼、貓頭鷹、臭鼬、野兔、烏龜、鵪鶉、禿鷹、豪豬⋯⋯各個角色個性鮮明，與蛇和蜥蜴有著奇妙的互動，作者以紐西蘭沙漠獨特的自然景觀和動物生態為舞台，每個章節就像上演了一幕幕讓讀者驚喜的好戲，其中還隱含了對人類入侵、破壞自然環境的警示。對於較少接觸來自紐西蘭作品的讀者，這樣充滿大自然蓬勃生命力的創作，應該會有一種嶄新的感受。 這兩本書不僅探討友情的真諦，隨著情節的推移，更深入討論種種生命的議題，「誕生與死亡」、「愛情與失落」、「真相與欺騙」⋯⋯每一個充滿哲理的故事，都激發讀者去思考人生的某一個面向。但是千萬別以為這樣的故事會很沉重喔！作者淺明易懂的文字和機智風趣的描寫，會讓你讀來愛不釋手、欲罷不能。這兩本書的文圖比例和字數量，也非常適合做為中、高年級孩子閱讀進階的橋樑書，而且以同樣的主角來發展成系列故事，也能吸引小讀者一本接一本的往下閱讀。 隨著孩子的成長，同儕關係成為社會化過程中極其重要的關鍵，除了家庭，朋友的影響力愈來愈深，友情是甚麼？應該是青少年經常思索和感到困惑的問題。能「和而不同」才是真正的好朋友，其實不只是朋友，無論是親子、手足、師生⋯⋯人與人之間都應該以友善、坦誠為出發點，放下自我的成見，以同理心營造正向美好的關係， 既保有獨立的人格和空間，也尊重他人的喜好和選擇， 以信任相扶持，接納彼此的長處和短處，相互包容對方的不足和缺憾，這個五彩繽紛的世界，正是因為擁有豐富多樣的差異性而美好。