昔日文章

  教學是以生命影響生命的工作，身邊很多好老師總是會盡力付出心思與時間，關懷及陪伴學生在成長上及學習上的各種需要。   然而，行外人士甚至學生可能較少關注老師的內在動力到底從何而來？   我，作為公教老師，每當面對排山倒海的工作，或工作事務有感勞累失望時，祈禱會使自己重新得力，教學的力量來自祂。 「我舉我目向聖山瞻望，我的救助要來自何方？我的救助來自上主，他創造了天地宇宙⋯⋯」（聖詠121）   除了從天主而來的力量，我每天回到校園，看到學生充滿活力地打招呼或在課室內見到她們投入地上我的課， 面上那喜樂的笑臉，或是認真思考的樣子，都能為我補充一點正能量。 記得疫情暫停面授課堂，以網上授課，那時的我除了工作量大增外，每天忙著設計網課內容及網上功課外，每天上課對著螢幕，沒有了真實的互動，更因為不同的網絡問題，令我很多時都聽不清、看不到她們的學習情況，我唯有定時以電子形式與她們互動交流，提議同學以文字為大家打氣，更希望她們也為我加油打氣，營造互相支持的氣氛。看到她們鼓勵的語句，就像是為我快速充電，成為我繼續堅持的原動力。   所以，各位學生，不要輕看自己的分量，不要吝嗇你們對老師的關心支持，你們從心而發的文字、言語或一個簡單的行動，的確能為老師帶來一份真貴的力量，叫我們在忙亂的日常中堅持教學的初心。

「我現在已經可以自行由家出發，乘搭不同的交通工具，到我想到的地方了！」秀琼欣喜地說。   眼前的秀琼，四肢及關節在伸展及彎曲方面患有先天困難，肌肉也不能發力。在這樣的狀況下，體能欠佳是意料中事，其身體活動能力比起肌肉萎縮症的病人更差。在日常生活中，她連更換衣服、梳洗等這些基本的個人護理項目也無法做到，每天只能困在家中，這使沮喪無助之感一直伴隨著她。而輪椅就是她終身不能擺脫的夥伴。   樂觀開朗的秀琼，並沒有因為自己的先天疾病而自怨自艾，反而更積極參加各種陸上運動，以鍛鍊體能，可惜都被拒諸門外。但她沒有放棄，更在機緣巧合之下，認識了我和我的丈夫，得以接觸潛水這項活動。   我在大學時期已參與水上義工服務，2009年開始參加國際傷健潛水協會（香港），以「潛伴」（Dive Buddy）身分陪伴殘障人士潛水，陪伴殘疾人士在海底世界中自由自在的遨遊。   秀琼是我服務的對象之一，第一次見到秀琼時， 她親切誠懇的面龐使我為之動容。秀琼能夠抵達潛水訓練場地更是一波三折。她由家出發到泳池進行潛水訓練，需要轉兩程車。這對於極少出門的她來說，已是極大的考驗。但只要想到能夠嘗試潛水這項運動， 她便無懼任何艱苦，只一心朝著目的地，一步一步進發。   我們在訓練場地協助她穿上浮量控制衣，以及配上各種潛水裝備，如：調節器、氣樽等等。這些沉甸甸的裝束及設備，對一般潛水員來說，已是「分量十足」，更何況是四肢難以發力的秀琼呢？但在整個預備下水的過程中，我只看到她滿臉的期待與熱情，我看到天主藉著這項運動，燃起他們對人生充滿希望。這份期盼，成為我一直參與潛伴義工的原因。

新學年開始，相信對於同學們來說，暑假實在還未有放完的感覺。雖然如此，新學年，我們還是要訂立目標，做好準備，善用一年時間讓自己在各方面都有所成長。   我知道同學們在訂立目標時，一般都會希望做到「考試100分」、「交齊功課」、「執齊書包」等。這些目標固然重要，而且值得欣賞，因為「用功讀書」是每一個學生的義務。想著父母辛勤工作，照料著你的背後，都是為了提供一個更好的環境，讓你安心成長。我們要盡自己本分，回饋父母的愛護。   《德訓篇》記載：「敬畏上主的人，必孝敬父母；奉事生他的父母，猶如奉事主人。你當以言以行，以各樣的忍耐，孝敬你的父親，好使他的祝福，降到你身上，而存留至終。」當中所提到的「忍耐」，便是在盡自己義務時，努力克服當中的困難，使父母能放心，而且以你為榮。   除了在智慧上有所增長外，我們亦不要忽略在靈性及德性上的進步，要「做一個好人」。過往每逢開學時，我都會在班主任課，或第一節的宗教課堂，向學生解釋學校校訓要求——除了要兼顧學業外，更要學習以「仁愛」的心處事和待人。   學生偶爾會問：「那豈不是我們不可以犯錯？」我的回答會是：「犯錯是小孩成長必然面對的事情，重點在於，每一次犯錯後都要問一問自己：『我在這次犯錯學懂了甚麼？』、『對於受傷害的人，我可以如何彌補？』」   《德訓篇》記載：「聰明睿智的心，必戒避罪惡；在正義的工作上，必獲成功。」只要我們時刻自省，在修為上定有所進步。   「仁愛」待人，並不是指自己不可以犯錯，而是我們要常存善心，對人好之餘，亦不可以有傷害人的動機，例如不可欺騙愛護你的朋友、老師等。對於基督徒來說，這並不是嚴苛的要求，我們時常都要記起，耶穌曾對門徒說：「你們是地上的鹽，世界的光。」我們除了愛身邊的近人，還要主動向貧弱者伸出援手，在日常生活中以行動傳揚福音，讓人能看見基督徒的善行。   新學年，祝願各位都能以「仁愛」的心處事和待人。