昔日文章

  一個孩子能有良好的發展，不但需要老師，還需要家長，更需要的是老師與家長一起同步配合。大家本著求同存異的目標、原則，在學校與家庭教育之間尋求契合點，力求提高教育孩子的成效。 為了加強教師與家長的溝通，我們致力營造一個氣氛和諧、有利溝通的環境。我們在早上會敞開校門，讓家長可以隨時進入學校跟老師傾談；甚至讓他們留下來跟全校師生一起上早會。每天，校長又會跟不同的老師在操場上主動與家長聊天，增進彼此感情。而在每個月的親子合唱團活動上，家長更可帶同自己的子女回到學校跟老師和校長一起唱歌、聊天和玩耍，大家儼如一家人。 至於家長會和家長講座更是少不了的，它給教師、家長之間提供了一個交流平台，讓家長和教師之間取得一定的共識和默契。此外，家長亦可更多地獲知學校的教育理念，令家庭、學校產生更有效的合力，這對教育孩子能產生積極的意義。此外，我們每年舉辦嘉年華會或綜合活動，也可以讓家長更多了解學校概況和孩子在學校的表現，增強家長對學校的信任度。 為了提高家長對學校的歸屬感，除了設立家長教師會、邀請家長加入校董會外，我們會廣邀家長為我校舉辦的活動擔任義工，亦會為家長辦一些興趣班，如培訓班、讀書會，甚至會一起帶同小朋友探訪老人院呢！透過豐富多樣的活動，我們已能成功營造一個和諧的「家」；一個家長和老師們樂於溝通、用心培育孩子的「家」。 總之，家校合作是現今培養學生的有效辦法，家庭和學校、家長和教師，是家校合作的主體。學校和教師應在家校合作中發揮主導作用，讓更多家長關心並參與學校教育工作，促使學校教育與家庭教育相互融通，讓學生健康成長。 （ 嚴仕梅筆錄 ） 編按：作者為退職小學校長。隨著「學生篇」結束，作者繼續以家長、教師、領導、團隊、教師專業發展及校園文化等不同主題，闡述教育工作心得。         相關文章由作者口述分享內容，嚴仕梅老師代筆，日後分期刊載。    

 昨天清早跟葉助理及幾位校長同工，一起到柴灣慈幼會修院，探望正在禁食的陳樞機。 
這是我第一次到修院。修院入口不大容易找到，走上一段短短的斜坡，便看見樞機坐在禁食行動的區域內，正有教友替他量血壓，檢查身體狀況。同工們一看見這景象，也忍不住眼泛淚光。陳樞機走下石級，便跟我們傾談。 
陳樞機雖然進入第二天禁食行動，除聲線較微弱外，看來也頗精神，面色紅潤，頭腦清明。禁食四十八小時後，他仍能簡單清晰講解給我們聽，為甚麼他要進行這行動，這三天禁食的目的，是以強調宗教團體應享有基本法所賦予的辦學權利。我們關心他，晚上戶外「露營」，小心著涼。他笑說睡得很甜，囑咐我們不用為他擔心，但勿忘時刻祈禱，天主一定會接受我們的訴求。 
幾分鐘的分享後，白髮蒼蒼的年老牧者開始需要休息，便客氣地告之他需要獨自散步。他說完即於修院門前丁方幾尺的地方，垂下頭，手放後，前後來回踱步，靜默地沉思。我想，他正與天父傾訴心聲？抑或耐心靜聽天上的指引？是獨自抗爭？抑或與同路人一起面對？ 
這時，有幾位神父和多名教友也到來支援，他們支持的方式是：靜默地祈禱。我們幾位同工，亦於修院內靜靜地誦念玫瑰經，向天父祈求賜予牧者健康，順利完成任務。 
當天回到學校，看見學生正於校園內，走來走去到不同地點，參加週五聯課活動。他們背著書包，興奮地投入地進行各類活動，孩子的笑臉、清脆的呼聲、歡笑聲充斥校園。我努力地想把每一位孩童的名字和臉孔，牢牢地印在腦海裡，因為我們心底期盼：無論世界多紛亂，多複雜，幸好還有年老的牧者，願為孩子的教育，多年來付出熱忱，堅持天主教辦學精神。這段前塵往事是為孩子們而努力的……希望孩子長大後，莫失莫忘啊！   何綺霞    作者為教區小學校長  

  書名︰《騎車到岸邊︰愛永遠不會被遺忘》
 文、圖︰麥可度朵Michael Dudok de Wit
 譯：江明涓 
出版社︰格林文化
 出版日期︰2004年8月 
香港公共圖書館索書號︰JJ 3454 這是一本有關生命教育的好書，一至六年級都適合看。     「我的爸爸，你在那兒？」 
爸爸，你在那兒？我一直在等你…… 
有一天，小女孩和爸爸沿著堤岸騎單車，到了岸邊。爸爸說︰「再見，孩子。」「再見，爸爸。」由是，爸爸獨自坐上船，往地平線遠去——小女孩等呀等，待爸爸歸來，到了日落還未有他的身影在眼前晃過。由開首至此時全書春去秋來，目送了兩載寒暑，連小女孩也長大了，爸爸還是沒有回來。 
時間並沒有因為任何人而停止。夏天一如以往的來到，小女孩和友伴們在林間騎單車嬉戲，在歡樂的當中，她還是想起爸爸。友伴們的笑容及歡笑聲，招引著女孩，可是女孩的車子停了。換冬天了，過往父女結伴騎車；今天圓月高掛之夜，流瀉的亮光映著兩個人同騎一輛單車的影子，因為如今有另一雙無可取代的臂膀，溫暖了女孩的心。 
女孩還是常常想到爸爸⋯⋯ 
當天的情侶，今天變成了一對夫婦，而且他們的家庭增添了二名小孩。有時他們一家會一同外出，爸爸和孩子們在河堤旁玩耍。可是媽媽便會躲到一邊。她的樣子跟以前不同了，不再是年輕的模樣。孩子長大了，又剩下她孑然一身。緩緩推著單車的媽媽重踏河堤岸邊，景色依舊，不同的是河水退去了，出河堤旁只有一隻水鳥靜靜地佇立在河邊與她相對。小女孩老了，看過世上的悲歡離合後，不再傷心，只是在心深處仍念掛著遲遲未歸的爸爸。 
有一天，小女孩來到已乾涸的河堤旁，撥開在此長得高高的蘆葦草前進……找到一片空地，舒服地躺下來──躺在一艘已棄置，半陷在沙中的小艇上。漸漸有柔和的光線向她的身子推進。她發現了甚麼東西了嗎？只見她興奮地向前跑，不斷跑呀跑，不可思議的事情發生了。同時，小女孩的身子變得與爸爸說再見時無異。頓時，有一大人和小孩的影子出現了。兩個影子慢慢地靠近…… 
看到這裡，你們知道兩個影子是誰嗎？遇上了想念已久的人影時，你們的心情又會如何呢？這本書的優點在除了構圖簡易，文字優美，還有用色特別。你們可以在閱畢此書，說出作者主要用了那三種顏色嗎？這些顏色給你有甚麼感覺呢？      

  數週前是中秋節，當天學校一如以往舉行中秋花燈午會，好讓學生於下午時段猜猜燈謎，嘗嘗中秋食品，玩玩遊戲。雖無月亮，但有花燈可賞，亦可讓師生不亦樂乎！ 活動開始前，學校先舉辦月餅盒回收大行動。現場所見，學生大包小包，背著一盒盒的月餅盒回校，低年級的學生就有家長陪同，拿著不同形式大小的月餅盒，有紙盒、有鋁質、有圓形長方形，甚麼形式都有，真的令人目不暇給。 瘦小的子安拿著一大袋月餅盒，內有冰皮月餅、雙黃蓮蓉、白蓮蓉、連五仁月餅也有，嘩！我好奇走過去問他：「子安，你和家人已經吃完這麼多月餅嗎？」 「唉！校長，妳有所不知，爸爸媽媽和哥哥就因為吃了這樣多的月餅，就病倒了，全部都要看醫生，而婆婆愛吃五仁月餅，最後一顆大牙也報銷了！」子安一五一十告訴我。 我關切地問：「那麼你呢？沒甚麼問題吧！」 「我就非常幸運，只愛吃冰皮月餅裡面的雪糕，因正長恆齒，媽媽只讓我嘗一小口，沒有甚麼事啊！」子安謝謝我的關心便離開了。 轉過身來，我發現胖乎乎的美妮，拉著爸爸心急地跑去回收站，向老師登記月餅盒的數量：「我有四十二個月餅盒！」美妮驕傲地報告。 「美妮，妳怎會找到四十二個月餅盒？」我關切地問。 「校長，這些月餅盒是爸爸到處問人拿回來的，家裡還有十多盒呢！」美妮看看身邊的爸爸說。 美妮爸爸不好意思回應：「校長，我也希望美妮贏得這次回收活動的冠軍呢！」 噢，可能要想想明年應否繼續舉辦了！邊想邊走著時，三年級的國民跑過來，說他的花燈被活潑的志良拉斷了，志良大聲嚎哭起來，這時，善良的國民就告訴他：「我原諒你了！不要哭啊！」我想，中秋的月光寶盒已在手裡，好好珍惜孩子的情感教育呢！