昔日文章

  （本報專訪）距離復活節還有一個星期的時間，對於寶血會嘉靈學校四年級學生李安淇來說，這個復活節極具意義。安淇偕父母於三月十一日參加考核禮，小妮子回想當天在深水埗聖方濟各堂內的情景：「爸爸和媽媽與許多候洗者一同從神父手中領受傅油，我和其他的小朋友坐在聖堂的後方。爸爸和媽媽領受傅油的那一刻，我真的十分感動啊！」這位可愛的小女孩亦將於今年接受聖洗聖事，成為天主教信徒。訪問中，她流露了緊張和期待的心情。   親朋共同行 感謝天主祝福 最近一年多開始，每個主日，安淇隨同父母到位於窩打老道的聖依納爵堂，參加主日學和慕道班。安淇自二年級起參加主日學，與其他小朋友一起學習聖經故事，透過遊戲和手工製作，加深認識天主。安淇自言很喜歡上主日學：「姑姐是天主教信徒，她經常鼓勵我們一家人認識天主教信仰。在主日學班內，共有二十位小朋友，當中，大部份在小時候已接受領洗，而我和班中幾位小朋友將在本年內領洗。有些小朋友跟我一樣，就讀天主教學校。」安淇坦言曾因賴牀，不願到聖堂：「媽媽跟我說：如果你想多認識天主的道理，就不應缺席主日學！我覺得媽媽說得真對，於是立即起牀，去上主日學。」 四旬期內，天主教信徒與準備於復活節領洗成為教友的候洗者，一同懷著悔改的決心和皈依的精神，早作準備。考核禮當日，安淇的父親李文華與女兒互通心聲。李父表示：「當日禮儀的莊嚴氣氛令我感到震憾！回想從前的我，曾犯了不少過失，現在，我明白了天主賜給我們豐厚的恩寵，祂聆聽我們的祈禱，帶領我們走向光明。自參加了慕道班，我的心常充滿平安和喜樂，真的感謝慕道班的導師和同學對我的包容，天主帶領我踏入人生的新階段。」每一個人與天主相遇的經驗都是獨特的，當我們願意跟隨天主，對生命的體會也會不同，在個人生活中也會相應地作出改變。李文華的父親因病重，現住在療養院裡，李文華感觸地說：「這是我首次為父親祈禱，雖然感到難過，但我將一切痛苦交託給天主。」   虹霓作標記 銘記天主慈愛 談到喜愛的聖經故事，兩父女不約而同地選取《創世紀》9：8-17「天主與諾厄立約」的記述。李文華對此印象深刻：「那個時候，世界上到處充滿罪惡，天主以洪水毀滅地上一切生物。諾厄遵從天主的吩咐，建造方舟，避過洪水。天主愛人類，並願意與人類立約。此外，福音中記載關於耶穌治癒瞎子的神跡，也讓我有不少的反思。」 安淇小小的心靈裡，她認為教友的本份是真心信賴天主：「每當我遇到困難時，我都會祈禱，信靠天主。每個晚上，我與父母一起祈禱。我擁有一本聖經，空暇時，我會讀聖經故事。」按照天主教教會的傳統，每一位候洗者在領洗的時候都會選取聖名。李文華選了Paul（保祿），這個名字使他想起了已故教宗真福若望保祿二世（Blessed John Paul II, 1920-2005）。原來他在還未認識天主教信仰的時候，已經有所領悟：「我十分敬仰這位教宗，他病重時，仍積極面對痛苦，關心世界上有需要的人。」安淇又興奮地告訴本報記者：「我選了Angel為我的聖名，Angel即天使的意思。我希望自己像天使一樣陪伴天主，為天主服務。」（仨）   編者話           愛的邀請，愛的印記   接受洗禮，表示願意接受耶穌基督的福音，同時領受耶穌被釘十字架前，在最後晚餐中賜給所有跟隨祂的信徒，一份寶貴的禮物 ——  聖神，基督的神（堅振聖事）。天主教會稱聖洗聖事及堅振聖事為「入門聖事」。領受這兩件聖事，便是領受了神印。領受神印的一刻，這個永不磨滅的屬神印記，為信徒帶來永遠有效的恩寵。 本期專題報導介紹念小四的安淇，在準備領受神印前，懷著感恩的心情，期待她與父母親在天主愛內的新生活。這個印記，將他們三人的心靈緊緊地扣在一起，在家庭裡，在天主的愛內，共同面對生活的喜樂和憂傷，在持守信仰的道路上互相激勵、互相扶持。 安淇與父親坦誠的分享，見證了天主的無限救恩，藉著聖經、透過宣講者的口及天主的見證人，怎樣帶領他們勇敢地穿越一扇新門，走進教會的大家庭，追隨耶穌基督。安淇的見證也在邀請你走近天主，同學們，一起來吧！    

祈禱與服務 培育信仰成長 

當日聯校彌撒後，聖保祿學校祈禱宗會會員、中七學生區詠詩接受本報訪問。笑容可掬的詠詩在嬰兒時領洗成為教友，她在中學階段始認識祈禱宗會：「我在上一個學年出任校內祈禱宗會會長。我十分渴望成為輔祭，每個學年初，剛入讀本校的公教學生可選擇加入不同的善會，為學校服務。本校祈禱宗會培育公教學生擔任輔祭職務，在彌撒中協助神父，這也是我最初加入的原因呢。」詠詩除了達成這個心願外，她渴望透過祈禱宗會，與天主建立更親密的關係，使每天的生活變得更豐富。 
該校祈禱宗會現有六十多位會員，詠詩喜見會員人數每年遞增，團體內朝氣勃勃（見圖1，本年新加入的會員）。她認為負責老師的鼓勵和帶領，幫助團體健康成長：「每個星期二的午飯時間聚會，幹事與會員一起吃午飯，互相分享信仰和生活點滴。學校每逢週五舉行彌撒，全體學生參與。我們培育剛加入的會員成為輔祭和領經員，讓她們在週五彌撒中協助神父舉行禮儀（見圖3）；此外，較隆重的彌撒如開學彌撒、聖保祿瞻禮彌撒等（見圖2），我們亦會從中協助。」在校園內外，該校會員進行愛德服務，如四旬期內推行飢饉午餐，今年的飢饉午餐特別為東非災民籌款。會員也曾為聖保祿女子宿舍的長者舍友安排活動等。
 每天，祈禱宗會會員奉獻個人的思、言、行為、憂苦和喜樂給天主，也特別為教宗意向祈禱。祈禱的美好經驗為詠詩帶來驚喜的得著，她說：「透過祈禱，我感到與教宗的距離拉近了！教宗雖身在遙遠的梵蒂岡，在他指定的意向中，曾為中國的教友祈禱，我感受到他對中國教會的關心。我每天也特別在祈禱中，記掛著中國的主內弟兄姊妹。」（仨）

  五十年代的家庭，普遍是子女眾多，家境貧困，我的家庭也不例外。成長在生活艱苦的環境，那時沒有電子遊戲機，電視機是富有家庭的設備，每天就是上學和自製玩意，跑跑跳跳，開開心心地度過成長每一天；很簡單，但很值得回味。我的雙親都不是教友，在中國人的特別日子，例如「初一」、「十五」、「盂蘭節」、「謝灶」等，都會「拜神」或「燒街衣」，我們兄弟姊妹都要幫忙摺「元寶」作拜祭之用。奇怪的是：父母堅持要把我們九兄弟姊妹，安排在天主教學校念書。他們常把「在天主教學校讀書的孩子壞不了」這句話掛在口邊，現在，我們的成長印證他們所言是真的，因為我們都沒有學壞。當我們兄弟姊妹坐在一起，回想童年，感到我們的父母真是很矛盾亦很聰明。他們一方面「拜神」，另一方面將自己的子女放在天主教學校讀書，交給天主親自來教導⋯⋯。  讀書時期，我們在學校每天因著神父、修女和老師們的悉心教導，身教言教，在宗教薰陶和潛移默化下，家兄家姊率先在學校慕道、領洗和擔任聖母軍。小時候，我和弟妹不大清楚聖母軍是做些甚麼，只看見他們回家講述聖母軍活動的喜樂，真是羡慕不已。後來，我們兄弟姊妹都分別在不同時候、不同地方，全都領洗了，而父親因病關係在醫院五年內，更領受了兩次臨終聖事，天主的安排真是奇妙！回憶起來， 從小在學校接受天主教培育，從神長、修女和老師們以「基督是愛」的活生生榜樣中學習，對我們日後尋找信仰很有幫助，這與「兒時播種，長大收割」的道理很脗合。 今天的社會，獨生子女或家裡很少兄弟姊妹的孩子佔大多數。他們在父母的呵護下成長，物質供應和享受多不匱乏；反之，他們未能重視常祈禱、懂珍惜、重感恩、愛分享和樂於幫忙等高尚情操。有一個現象尤為嚴重，就是當他們要面對困難、考驗和逆境時，他們及其父母都會頓感徬徨失措，軟弱無力。我在想，今天的孩子所需要和得到的，跟我們兒時擁有的，分別在哪裡？我們可以如何補足？真值得我們好好反思。    

  小手拖大手：關懷備至  訪問當日，本報記者跟學生們談及教宗本篤十六世於本年一月六日，宣佈湯漢主教及全球二十一位神長將獲冊封為樞機。湯主教親身到訪，在小學生的心靈裡，他們能與這位衣著與眾不同的大人物見面，確是小學階段非常難忘的回憶。楊副校長透露，學生很有興趣認識湯主教，例如他的使命、職務和衣著等。於是，宗教科老師們搜集主教的資料，在課堂上作介紹。 在雅雯眼中，湯主教不像一般的長者。直率可愛的她露出了溫柔的微笑：「我印象最深刻是湯主教胸前配戴了一個很大的十字架苦像！我認為神父都富有愛心，他們願意犧牲自己，幫助別人，就像耶穌一樣。」沁兒不忘提出她的疑問：「樞機和主教的職務有甚麼分別呢？」港崇也帶著驚奇：「湯主教頭上的帽子很小啊，帽子代表甚麼意思？」佩婷亦流露關懷之情：「在生活中遇到困難和挑戰時，湯主教會怎樣做呢？」 孩童時的湯主教，經歷逃避戰爭的坎坷歲月。港崇認為現今的小朋友十分幸福，更應珍惜現在擁有的一切；沁兒和雅雯曾聽父母談過往歲月，雅雯認真地說：「童年時，母親一家十多口居住在狹小的房間裡，但他們沒有埋怨，而且互相忍讓。」 感恩祈禱會上，湯主教鼓勵該校全體師生在慶祝四十周年校慶的同時，亦需展望將來，以信望愛的態度，實踐校訓「實踐真理，力行仁愛」，踏破前面的荊棘，迎接未來每一個挑戰。湯主教指出：為能實踐校訓，首要是認識和接受自己，不要和別人比較，自信使人美麗，有助建立美好人生。（仨）   獻身為牧：湯漢主教的成長歲月 去年底，湯漢主教曾在一個小學生活動，公開分享他的童年生活：他沒有機會上幼稚園，戰後，他在廣州接受小學教育。他說：「戰爭結束後，我有機會在聖堂上道理班（主日學），認識了一些天主教道理。這時，我才知道天主創造我，原來天主一直與我一起，直到我將來離開這個世界。這時，我發現了有另一個比嫲嫲更疼愛我的人，祂就是耶穌！」 青少年時期的生活經驗，在他的腦海裡留下很深刻的感召力。「每天，我親眼見到很多傷兵和難民集結在聖堂門前，也親眼見到我的本堂神父忙於派發藥品、救濟物資及金錢給求助的傷兵和難民，同時給他們派送一些介紹天主教教義的單張。那時，我被本堂神父對傷兵和難民的那種無邊界的憐憫之心所感動，就決定將來也要學他當一位神父。」一九八○年，教區有見於當時中國大陸社會不斷轉變，成立聖神研究中心。回顧這個階段，湯主教表示：「我被委任為（聖神研究中心）主任，藉此體現我的福傳使命，實踐我早年從本堂神父身上所感染的憐憫精神。 」（湯漢著，《與教區一起走過的日子》卷二，「我的聖召簡歷」）（睿）   親愛的湯主教，我們想跟你說...... 沁兒：當了樞機後，相信你的職責更繁重，可能需要經常乘坐飛機。請你多休息，保重身體。   雅雯：校慶典禮後，我們為你預備茶點和蛋糕，你覺得那些食物美味嗎？新一年裡，我祝賀你萬事如意，心想事成。   佩婷：湯主教，每天你需要處理許多事務，別忘了做運動，舒展身心。   港崇：你經常舟車勞頓，累嗎？祝你龍馬精神，身體健康！     記者手記 記者到校時，校監馮賜豪神父剛藉著學生午飯後小休時間，與學生輕鬆交談。作為神父，他如何給青少年明白獻身是一條怎樣的路？馮神父表示：「我認為教師在宗教科的課堂上，必須介紹神父、修女的生活，這一點很重要。」 現時擔任觀塘耶穌復活堂主任司鐸、同時擔任四所天主教學校校監的馮神父，牧民工作以外，堅持每星期必定到各校一次。「我願意擔任校監，以愛心關懷孩子，在日常生活中協助他們。香港社會的風氣鼓吹即時見效的價值觀，即使政府政策亦要求迅速奏效。德育需要長時間的培育，在關懷中幫助孩子建立信心，使他們自覺要貢獻社會。這份委身精神需要培育，不能像考試般立時看到成效。」 馮神父亦關注教師面對沉重的工作，他鼓勵教師以祈禱維繫情誼，鞏固團隊的精神：「任何一個宗教都有祈禱，方式可能不同，靜思總是靈修的方向。人生常遇到問題，困難未必能解決；透過祈禱、靜思，教師、學生、家長都可以在祈禱中學習溝通、互相合作，獲得互相支持的力量。」他表示極願意偕校內不同的群體，一起祈禱、聖經分享或信仰探索。 校慶當天，湯主教親身到校主持慶祝典禮。馮神父表示：「湯主教的工作是挺忙的，他卻來了！他是天主教團體共融的標記，他的親臨為小朋友、家長和社區坊眾有很重要的訊息，那是一份很大的支持。」樞機的職務在普世教會與地方教會之間，擔當著一個橋樑角色。馮神父對任命新樞機充滿熱情和期待：「教宗冊封湯主教為樞機，表示教會關心中國。我憧憬著將來有一天，湯主教帶著就讀於天主教學校的學生，到國內與小朋友交流⋯⋯。我們的學生還沒有天主教信仰，只憑著純真的心靈與小朋友交朋友⋯⋯。他們是中國社會的未來的接班人！這件事很有意義啊，願這個夢想早日實現。」（睿）     樞機：一項服務普世教會的職務 樞機（cardinal）原意為樞紐、關鍵。樞機，由教宗親自甄選，協助教宗管理普世教會的事務。若教宗職位出缺，按教會法律，樞機有權利列入參選教宗的候選名單。樞機戴紅帽，穿紅色禮服，亦稱為紅衣主教。 湯主教是天主教歷史上第七位華人樞機，也是第三位獲封樞機的香港主教。新樞機擢陞儀式將於本年二月十八日至十九日在梵蒂岡舉行。