昔日文章

   街渡在平靜的西貢海上前進，十五分鐘的船程，將人們帶到鹽田梓這個寧靜的小島上。三百多年前，一對陳姓客家夫婦由廣東省觀瀾移居沙頭角鹽田村，再遷至此地，設田以曬鹽為生；並於1875年全村領洗，鹽田梓（仔）成為教友村。    （本報專題）「梓」指鄉里，意思是不忘故鄉；鹽田梓早年曾一度荒廢，近年，一群有心的村民回到老家，復修村落。現任村長陳忠賢與退休陳子良校長在島上土生土長，數年來致力恢復島上面貌，並推動宗教、文化及生態遊，將鹽田梓的美與更多人分享。 陳子良校長在島上出生成長，完成小學後才離開鹽田梓繼續學業。退休後，他應村長的邀請，回島協助保育工作，亦擔任導賞員，帶領參觀者認識和感受村中的一事一物。他在鹽田梓有不少童年回憶，他小時候就讀的澄波學校自然是記憶猶新的地方。「以往我們要從家中搬桌椅到學校上課，到了假期，我們又搬回家中，課室便一下子變得空蕩蕩」，陳校長憶述。 「小時候以為整個世界的人也講客家話」，陳校長笑道，「因傳教士、老師，甚至我們收聽的電台頻道也用客家話。」他亦強調教會對鹽田梓貢獻良多，「教會照顧貧困之餘，也開辦學校，教育孩童，當時全個西貢只有澄波學校教授英文，銜接中學課程。」他難忘的，還有鹽田梓內與大自然十分親近的生活模式。往山頂的路上，他介紹一個個掛在枝葉上的山橙，「猴子愛吃這種像橙子的果實，人誤吃了卻會口部麻痺、腹瀉。」然而，他小時候卻吃過不少山橙，他笑說，「我們也不知道為甚麼沒有不適。」 此外，陳校長也分享兒時照蟹、照魚的經驗，「晚上我們拿著燈到泥灘，照著魚蟹，牠們就不會動，泥灘也成了我們的糧倉。」他鼓勵參觀者來島上聆聽大自然的聲音，「看看水紋、感受陽光，夏天還能嗅到青苔的氣味，大自然多麼廣闊。」陳校長認為在鹽田梓的工作給他帶來喜樂，「與他人分享我成長歷程中的親身體會，我感到很滿足，我不只可以回味成長片段，也可以將這裡生活的喜悅帶給其他人。」  歷史的延續 至於陳忠賢村長，他在鹽田梓出生， 又如村中大部份居民，自小學起到英國就學。學成後他回港工作，亦開展鹽田梓的保育和復修工作。六年前，島上已設立文化資源展覽室，是一所可以觸摸的展品文物館，通過昔日的生活用品，介紹客家文化。 復修工作並沒有間斷，從前，鹽田梓是香港五大鹽田之一；目前， 鹽田的復修工作進行得如火如荼。「我們期望工程於今年二月完成，嘗試產鹽；我們亦正招聘人手，希望他們運作鹽田，並擔任講解和導賞的工作」，陳村長解釋。鹽田的組成部份包括儲水池、蒸發池和結晶池， 計劃完成復修後，可讓參觀者體驗耙鹽種鹽。     村中的客家屋亦逐步復修，除了村民出資維修，鹽田梓亦有低租出租房屋，讓有心人在村中生活並原汁原味地復修村內房屋。陳村長亦講解鹽田梓的新發展，「現正復修房屋作儉樸中心，設小農場，讓人們到村中作生活體驗。」曾經冷清的鹽田梓，在聖神的引領和各方努力下， 今天又熱鬧起來，朝著新方向，繼續邁進。（澄） 

   在和許多小朋友、青少年相處與共讀的經驗中，常會聽到他們說：「好無聊喔！」、「實在太悶了！ 」、「不知道該做甚麼才好？」的確，這樣的感受在我的成長過程中， 也曾發生和體驗過， 不管是少年十五二十時，為賦新詞強說愁，還是在慘綠青澀的年少歲月裡，對生命感到孤單和徬徨，我們或許都曾有過想要仰天長嘯、一吐胸中悶氣的的衝動。 那麼，《悶蛋小鎮》（親子天下）裡的主角丁一丁，會用甚麼方式和心境來面對他的「生命中不可承受之重」呢？他才十三歲，卻因為有一個闖禍連連的老爸，被迫不停的遷移，無法決定自己的位置，這一次事情更嚴重了，爸爸竟然持刀搶劫便利商店而入獄，再婚的媽媽已有了新家庭，阿嬤是這個世界上唯一可以收留他的親人，不管他願不願意，因為他未成年，只能被送到這個鳥不生蛋、平凡無奇的「悶蛋小鎮」。 悶蛋小鎮以一個圓環為中心，劃開十字形成的街道，就是這個荒涼小鎮最熱鬧的全部，鎮上所有的小吃店都在賣同一種「悶蛋麪」，還有一所阿丁即將就讀的悶蛋中學，連阿嬤養的狗都取了「粉圓」這樣悶蛋的名字，背負著難以啟齒的原因，突然從繁華的都市搬到這個死氣沉沉的鄉下，阿丁覺得這個地方真是一無是處，他不想和同學說話，他習慣了用沉默來建構一個寧靜美麗的世界，其中沒有恐怖無賴的爸爸，只有和她相依為命的阿嬤。 看來阿丁的人生真是背到家了！但作者張友漁卻以她幽默明朗的文筆，讓阿丁在這個看起來似乎甚麼都沒有的地方，開創了全新多彩的人生。一則眾說紛紜、神秘無解的白色璞玉傳說，成為貫穿全書的隱喻，每個鎮民對這個沒人親眼目睹的故事，分別都有一套自我詮釋的版本，代表著對自己家鄉的認同和肯定，這個普通的小鎮因這則傳奇而散發光采，阿丁也由抱持著懷疑的態度，到最後也加入傳述這則傳奇的行列。 是的，阿丁或許可以選擇對自己的困境自怨自憐，甚至自暴自棄，但慈祥明理的阿嬤，雖然生活不富裕，仍盡力照顧愛護阿丁，不說話的小狗粉圓和拼裝組合成的阿嬤牌單車，是阿丁沉默忠實的好夥伴，不知究竟是瘋還是傻的小人物「光華號」，陪伴著阿丁在小鎮四處探奇，有女中豪傑之風的阿英，引領著阿丁認識更多的新朋友，和紅辣椒車隊一起冒險，還有小鎮素樸敦厚的人情，是這些總和了親情和友誼的愛的能量，驅動了阿丁的生命列車，駛出黯黑的山洞，向光明處奔去。 幸福的面貌通常很相似，但不同的家庭常有個別不同的問題，對一個孩子來說，是無法選擇自己的原生家庭的，小時候我也曾經很羨慕別人的家為何能如此和樂溫暖？常為此自卑和自苦，但幸好「閱讀」拉了我一把，這個好朋友教會了我，人生可以有很多選擇，如果你願意調整觀點，正面去看待世界，前面的路將無限寬廣， 如同書中的阿丁，當他開始轉動視角去觀察他身邊的人、事、物，他發現悶蛋小鎮一點也不悶，他也可以擁有主動改變自己未來的能力。   悶蛋小鎮真有其地，正是作者的家鄉，作者運用真實的場景和風土的素材，揉合親身的經驗和想像，讓這本書出入於虛實之間，既深層的刻畫了青少年的幽微心情，也包含了推理懸疑的情節，讓人讀來不僅覺得生動鮮活，而且真是欲罷不能。這本書就像一道明亮的陽光，驅走初讀時微微的心酸，到後來滿心盈盈的暖意，不管你住在小鎮還是大城市，這道陽光也會照亮你的生活，在日常中找到新的趣味和意義。

  美好的家 覃柏霖 聖言中學 二甲 有些小朋友常嚷著要這樣，買那樣，毫不知足，更認為自己是全世界最不幸的小朋友。大家有沒有想過世界上有更多比你不幸的人，也有沒有想過有些人為了生存而努力地對抗病魔？就以我作例子吧！  我是一個家境不富裕、在社會毫不起眼的家庭裡長大的中二學生。我也曾與大家一樣，只懂埋怨這樣，埋怨那樣，從不珍惜眼前一切，更認為金錢可以代替一切，學業成績是最好的證明。小學四年級時，我突然患上貧血，血色素只剩下一半。當時，我感到媽媽無比的關心和愛。 媽媽擔憂地把我送到醫院，當時我是個臉無血色、渾身無力的病人。當醫生說我患上貧血，媽媽差點兒哭了出來。可能因情況太突然，醫生要求我留院檢查，給我輸血。媽媽一直陪著我，她牽著我的雙手，直至到達病房。我完成驗血的程序，回到病牀上休息，她也沒離開過我的身邊，從沒放開過我的手。雖然當時我感到很辛苦，但與媽媽的擔憂相比，根本是微不足道。就在這個只有病人、護士、醫生的醫院，一片寂靜，我感受到母親的愛。她的愛猶如溫暖的太陽，給我填滿內心的空虛；她的愛猶如秋天的涼風，把我的恐懼和悲觀一一吹走；她的愛更猶如春天的花圃，百花盛放，色彩繽紛，把我的黑暗變得光亮。   最後，我平安無事地返回我的正常生活。從這一件事，我學到的比平常上課時學到的更有價值、更難掌握的事。從中，我體會到父母的擔憂、他們的愛，還有我對他們的重要性。自從那天開始，我會減少不必要的浪費，珍惜眼前；盡量減少我想購買的東西，節省開支，減輕父母的負擔；更盡量體諒他們的工作和負擔，幫忙做家務，與他們多傾訴，分享趣事或討論時事，爭取相處的時光。我希望大家都可以和我一樣，多與父母一起，你所得到的必定會比物質更好，遠勝過單純的物慾滿足。   一位樂觀的同學   陳 穎 明愛粉嶺陳震夏中學 二D  有一位樂觀的同學，我對她的印象很深刻。她每天早上七時多，便與讀高三的哥哥回校。她是個馬大哈，有時候會欠交功課，欠帶書。她很膽小， 每次老師叫她回答問題，她都是很小聲的。老師一定聽不到了，每次都要由旁邊的同學替她傳話。她因為不太愛說話，所以很少朋友。 這個同學的外觀並不吸引，個子矮矮的，有一頭長頭髮、一雙不大不小的眼睛，鼻子扁小，五官不出眾，面頰上近鼻翼的位置還有一顆黑痣。有一次，上體育課的時候，老師說兩人一組，她卻一個人站在最後，所以老師就跟她一組。她的成績算是差劣，差不多每科都不及格，所以很少同學會借她的功課來參考。每天小息，她總愛一個人默默地去圖書館看漫畫書，等到上課的時候才回來。 我覺得這個同學有一個非常難得的優點，就是有愛心。有一次，學校有一位同學摔跤了，她二話不說的走去扶起她，扶她去醫療室休息。那位同學非常感謝她，後來她倆還成為了好朋友。我覺得這個同學還有一個很可貴的優點，她有很好的心理素質，雖然有些人不喜歡她，但她從來沒有埋怨別人，還樂於助人。有時候，老師邀請同學做班務， 例如做壁報或抹黑板等，她都會毫不遲疑，默默地幫上一把的。   其實，我們不應單看外表，這位樂觀的同學不是有很多很可愛的內在美嗎？希望同學們懂得欣賞別人的優點。   愛的天使   黃嘉豪 香港鄧鏡波書院 一甲 有一天，下課的時候下著傾盆大雨。儘管我帶了一把傘，可是雨實在太大了，二人合用根本擋不住風雨。正在我猶豫的時候，媽媽帶著我衝進了茫茫的雨簾中。在雨中，我本以為自己會全身濕透， 可是，沒想到只是褲子有點濕。我看了看雨傘，發現它基本上是偏到我這來的。我把雨傘往媽媽那邊推了推，「媽，雨傘歪了」。媽媽說：「沒有歪呀， 就應該是這樣的呀，把它放中間才是歪了呢。」我說：「可是，如果朝我這兒偏，你會感冒的呀！」媽媽笑著說：「乖，媽媽是運動員體質，沒有關係的，你要是受涼生病了，比我自己生病更難受。」我聽了，心裡好暖和，感覺一股暖流在心裡流動。 好不容易回到了家，媽媽的衣服都已經濕透了，我卻只是褲管有些濕，我的心裡挺不是滋味的。晚上，媽媽感冒了，我覺得自己挺對不起她。我在自己房間裡，眼淚嘩啦嘩啦地往下掉，卻被媽媽發現了。她過來安慰我：「寶貝，媽媽身體好， 過幾天就會好了。」聽了媽媽的話，我哭得更傷心了。我在心裡輕輕地哼起了歌詞「世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進媽媽的懷抱，幸福哪裡找⋯⋯」 甚麼是愛？愛是讓人獲取無限的源泉，愛是不顧一切的奉獻。只要人人都奉獻一份愛，世界將會變成美好的人間。聖經上說：「愛是含忍的，愛是慈祥的，愛不嫉妒，不誇張，不自大。」（格前13：4）      同學們，讓我們變成「愛的天使」，揮動這愛的翅膀，讓世界充滿愛這個偉大的力量吧！ 

     每次與朋友談及中史教學的現況，大家總是發出一聲歎息。 中學會考報考中史科的人數約七千人，而全港的考生十萬左右，修讀中史的，不足十分之一。現在大專院校比以前多了，每年修讀大學學位課程、副學士課程的，相信有數萬人。知識分子多了，但只有少於十分之一人認識本國歷史，多麼可悲。 國學大師錢穆在《國史大綱》首頁中指出： 任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。否則最多只算一有知識的人，不能算一有知識的國民。 錢穆認為要認識本國歷史，才能算是國民。如果同意這個看法，現在政府花了大筆教育經費，只是培養了一班有知識的人了，並不是國民，這樣的教育政策是否需要檢討呢？晚清學者龔自珍也曾說過：欲滅其國者，先滅其史。這是至理名言，可以說，國史教育就是國民教育。真不明白，一年多以前，教育當局要在中小學設立專科，強推「德育及國民教育」，卻不曉得考慮列中史為必修科。 中史科從來在學校都視作閒科，不受重視，只是於今為甚而已。以前教體育的，教音樂的，常分派兼教低年級的中史，這情況很普遍。筆者的中學是老牌的中文中學，師資一般不錯。中史老師有幾位，但現在回想，真正懂中史的似乎只有兩位。中史其實比中文難教， 資料多，上下數千年，政治史、制度史、思想史，都包括在內，非大學主修中史者不易應付。筆者也曾在中學教中史，很慚愧，也時常有濫竽充數的感覺。 現在，要求重新重視中史科的聲音多了， 倘若有一天，中史納為必修，也應同時考慮能否「專科專教」。