昔日文章

（本報專題）天主教博智小學低年級學生在「LBD（Learning by Doing——『感．創．做』）」課程中，進行了一系列活動。其中，二年級學生余樂怡對聯課活動「我和植物有個約會」有最深刻的感受，「活動中，老師帶我們吃、喝及欣賞不同植物。」   在這個活動中，樂怡表示，老師準備了龍眼茶、花茶等供同學自由飲用，又在桌子上放著含羞草，「一摸上葉子，它便即刻合上，我感到十分好奇。」這活動引起樂怡對植物的興趣，主動上網及查閱書本知識。   天主教博智小學上學年開始參與「感．創．做」全方位價值承傳計劃。專業團隊會定時到校，與教師團隊共同備課、觀課、反思，建立以學生為本的「LBD」常識科課程， 校長陳碧琪說：「希望小朋友愉快學習，能從活動中， 學習到知識，並同時栽培出優秀的教師團隊。」   學校現時除了為一至二年級學生安排LBD課堂，也在三至六年級的下午課堂時段，為學生設計校本LBD課堂，由老師挑選合適的常識科課題，與學生一起實踐學習，提升學生自主探究、積極參與及合作學習的能力。陳校長說：「在課程中，我們見到小朋友願意主動學習，亦會在過程中關心身邊人。」   認識自己、家人、社區   課程主任蔡子文以一年級的課程為例解釋，活動以脈絡形式進行，先讓學生認識自己，再認識學校及社區。為了讓新加入校園的小一生彼此認識， 學校為學生安排遊戲，讓他們了解同學的喜好、家庭狀況；教師更帶學生在校園內「尋寶」，認識校園環境及設施。學校也為學生準備工作紙，讓學生先猜想家人的喜好、夢想，然後回家再訪問家人， 看看自己對家人的了解。   蔡主任提到，活動大多以小組形式進行，培養學生團隊合作的精神，她最欣賞當小朋友於活動中出現意見分歧時，會尊重彼此的看法，透過協商討論去解決糾紛。   二年級學生梁賜樂在LBD課堂中，曾與同學合作運用水瓶蓋、毛毛條製作玩具船，「我們要自己上網找資料，看看怎樣製作玩具船，又要看看如何令它在陸地上『浮』起來。」最終，賜樂與同學運用磁石，使玩具船不在水中，也能浮起來。   賜樂指出，在製作過程中， 他與組員也有分工合作。因為他平日最愛拼樂高積木，所以他在活動中，負責拼砌及黏貼玩具船。他說，每位同學都有不同的長處，所以當按照各人長處分工，便能更快及容易成功。   四年級學生曾紫忻也曾在課堂中，進行濾水測試活動， 「在水瓶內放進小沙粒及棉花，然後把水倒進去，如果流出來的水是清澈，便代表實驗成功。」紫忻與同學在過程中，也不停嘗試，「太少沙粒及棉花便不能成功過濾，太多又可能會弄髒水。」在不斷嘗試的過程中，培養了學生的探究精神。   讓學生愛上閱讀 養成自主學習   天主教博智學校近年除了推行「LBD」課程外，亦致力推廣閱讀。學校為學生安排圖書堂「R課」及早讀課，鼓勵學生多閱讀。紫忻最喜歡閱讀推理小說，除了因為內容緊張刺激外，故事中有時也會教導科學原理，能培養她推理及邏輯思維。   本學年增設的「R 課」，在課堂內每星期分別以中文、英文、數學及圖書課循環模式，結合科本課程及圖書課知識，由科任教師與學生一起閱讀與科目相關的圖書，運用學校提供的網上平台資源，鼓勵學生在課後也能自學，掌握自主學習的能力。   為配合世界閱讀日，學校亦於每年4月舉行閱讀日，為學生安排不同活動，期望讓學生更愛閱讀。在本年的閱讀日中，學校除了安排話劇活動，更與學生創作圖書及安排書展等。   該校剛舉行59周年校慶感恩祭，校董李貴生讚賞博智學生及老師活出校訓「克明峻德」精神，及天主教教育五大核心價值。在學校朝著60周年邁向的時候，陳校長期望藉著鼓勵學生閱讀，讓他們掌握自主學習的能力；並透過LBD課程，培養學生探究精神及對學習的興趣，校監李烱輝希望全體師生繼續承傳學校愛主愛人及校風淳樸的優良傳統，邁向新里程。（吳）  

你知道4月23日是甚麼日子嗎？這天就是世界閱讀日。世界各地也有慶祝和推廣的活動，鼓勵民眾一起閱讀。這次我們共讀的繪本，就是一間書店的自述，讓我們一起看看它怎樣遇上一群愛書之人。   一間書店座落在巴黎的一條小街上，曾經沉睡了多年，直到席薇亞來了，才改變一切。她熱愛生活，也熱愛詩歌，她從美國來到巴黎，就是為了實現夢想。原來的店舖比較老舊，只有一些破舊的傢俬，但席薇亞把它完全改變了，她在牆身的架上放了很多書籍，從莎士比亞、珍． 奧斯汀到愛倫．坡，這些書籍都是她的寶藏。席薇亞曾經說過，書本像河流，流過她的腦海。書本連接舊的她和新的她，書籍能解放人們的心靈，向高貴與真實敞開。書店裡有些書籍充滿來自遙遠國度的景物，有些像種子在人的心中滋長，有的會告訴讀者，追尋其實是一種發現。書店的大門一直敞開到深夜，常常都有文人墨客在書店裡聚會，一起大聲朗讀詩歌和民謠，也有作者在這裡分享自己的作品。他們談天說地，談嗜好、談哲學、談世界觀，也談文學創作。席薇亞總是帶著微笑，為客人介紹彼此，也為大家提供茶水。這種聚會日復一日，成為城中的文藝養分。到書店打烊了，席薇亞打掃書店，繼續忙碌，但這正是席薇亞真正喜歡的生活。席薇亞的書和它們擁有的魔力，把一間小小的老書店，變成寬廣如大海的世界。     共讀指引   在世界閱讀日，爸爸媽媽可以跟孩子共讀這本有關書店的書籍。書中的書店於1919年由席薇亞（Sylvia Beach）在巴黎創立，她把書店命名為「莎士比亞與同伴」（Shakespeare and Company），就是希望到訪書店的作家們，能夠被英國偉大劇作家莎士比亞的精神啟發。事實上，一些赫赫有名的作家也曾真正到訪過莎士比亞書店，他們也化成了書中的角色，包括《老人與海》的作者海明威、《大亨小傳》的作者史考特和《尤利西斯》的作者詹姆斯。家長跟孩子共讀後，也可以談論其他的文學作品，度過充滿書香的世界閱讀日。     繪本看世界   聯合國教科文組織（UNESCO）於1995年把4月23日定為「世界閱讀日」（World Book & Copyright Day），藉此推廣閱讀和寫作。把世界閱讀日定在4月23日，其實別有意思，因為很多著名作家的生平，也與這天有密切的關係，例如著名劇作家莎士比亞於1616年4月23日逝世。為了慶祝世界閱讀日，世界各地也舉行具有特色的活動。在加泰隆尼亞地區，當地會舉辦不同規模的書展，讀者購買書籍，更會獲贈玫瑰花，盛況有如情人節一樣。在英國，因世界閱讀日恰巧碰上當地的節日和假期，於是他們把閱讀日提早至3月的第一個星期四。期間當地會舉行大量性質不同的慶祝活動，還會向小朋友發出圖書日代用券，鼓勵他們購買自己喜歡的圖書。至於香港，公共圖書館也會舉辦一系列與閱讀有關的活動，歡迎市民參加。     《席薇亞的書店：巴黎人最愛的書店及其創始人的故事》   作者: 羅伯特．博利格 繪者: 吳菁蓁 出版社: 游珮芸 ISBN : 9789860645149  

（ 本報專題）上課鈴響起前，聖博德學校學生穿著哈利波特、白雪公主、美國隊長等的服飾步入校園，就像多位經典故事角色出現在現實生活中，這是該校為響應4月23日「世界閱讀日」而舉辦的「活現書中人」活動。 「I love reading books……On one stormy night, I was trapped outside……I went to a castle, and met a really handsome beast ……」憑這幾點對角色的描述，你猜到 5C班陳苡雅扮演哪一位故事人物呢？答案是《美女與野獸》中的貝兒（Belle）。 「活現書中人」是閱讀日的重頭戲活動，由身穿故事人物服飾的學生，把書中角色呈現於其他同學前。雖然今年因為新型冠狀病毒疫情，學生沒有像往年般，在同學面前即席自我介紹，改為在班房播放於家中拍攝的介紹影片，同學反應仍十分熱烈。 在介紹影片中，雖然苡雅不是穿著貝兒的經典黃色公主裙， 但身穿紅色裙子的她仍扮演得維肖維妙。因為她為了準備這次活動，特別到公共圖書館，搜尋美女與野獸的英文圖書，比較並結合不同版本的故事，加以自己的想像後，更立體地講述貝兒的故事。 苡雅與貝兒一樣喜愛閱讀圖書，她每天臨睡前都會看書。從貝兒身上，苡雅學習到要「關愛其他人，也不要以貌取人。」在關愛其他人方面，苡雅四旬期會捐出零用錢，幫助有需要人士，像貝兒一樣有智慧又有愛心。 聖博德學校著重培養學生閱讀習慣，除了恆常的閱讀課、圖書推介等活動，這大型的閱讀日活動，也有其他多樣化活動，包括：作家講座、科技活動工作坊、話劇表演、閱讀問答比賽等，讓學生經歷閱讀的樂趣。 「校內不少活動都要改期，但盡量不改4月23日。」校長張作芳說。閱讀日當天，她也穿著黑色魔法袍、拿著魔法杖，扮演著名英國奇幻文學小說中的哈利波特，吸引學生紛紛駐足，與她拍照留念，可見她對推廣閱讀的積極。  閱讀下午茶 學習珍惜食物 學校活現小說人物之外，老師又想出更多有趣的方法去推動閱讀：烹飪。 在疫情下，學校在4月底舉辦了一次結合閱讀與烹飪的網上親子工作坊「閱讀下午茶」，「我聽了一個講述不同蔬菜的種類及功用的故事，亦製作了一個柚子啫喱。」3B班梁梓瑩說。 由導師菜姨姨向學生講述的《食物從哪裡來》故事中，梓瑩學習到食物十分珍貴，所以要以感恩及謙卑的心對待大地賜予的食物，知足惜福。 活動中，學校也向參加者派發一個禮物包，包括橙、糖、魚膠粉、柚子和蛋糕等材料，讓學生在閱讀後，可以根據影片製作甜品「柚子啫喱」，好能一邊享受甜品，一邊閱讀，享受一個休閒的下午茶時光。 對話式閱讀法 親子齊閱讀 學校希望在推廣閱讀的同時，促進學生的語言發展，於是在本學年參加了香港城市大學推廣對話式閱讀法的計劃，並吸引了 30 多個家庭參加，學習以對話式閱讀法與子女說故事，鼓勵語言交流。 2B 的梁定富與媽媽參與了計劃，他們獲派三套共12本的英文圖書。當中，定富尤其喜歡一個有關老虎、獅子等動物比賽跑步的故事。閱讀前，他與媽媽也有猜過哪一個動物會獲勝，最後也如他所想般，由猴子勝出，「因為他們會合作，互相幫忙。」定國指媽媽會在讀故事時向他發問，增添了閱讀的樂趣。 原來這套閱讀法著重的，是在共讀過程中，家長可以透過發問去帶出話題，然後就兒童的回應作出評估。在教材中附上的「激發問題清單」，指導家長提問。 AR 圖書 閱讀擴闊學生眼界 張校長欣賞學生充滿好奇心，而父母和教師未必能夠一一解答他們的疑問，但透過閱讀，學生便可以自己尋找答案，例如「對太空著迷的學生，未必有機會坐太空船上太空，但透過閱讀，他們可以了解太空，擴闊自己的眼界。」 學校近年購入的 AR 圖書，便是講述天文地理、科學、歷史等學生感興趣的範疇。圖書館主任馮雁翔老師說，學生用平板電腦配合圖書一起閱讀，可以在讀書的同時做科學實驗，也能見到舊香港的面貌，從閱讀中增廣見聞。 閱讀，在一眾老師用心推動下變得更有趣！（吳）      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

剛過去的星期五是甚麼日子？是「世界閱讀日」（或稱為「世界書香日」）。顧名思義這日子是用來提醒我們，閱讀的美好和重要性。閱讀也許已成了你生活的一部份， 但這並不是必然。對某些人來說，閱讀是遙不可及的奢侈。這次我們一起讀兩本有關閱讀的繪本吧！  《我看到的字怎麼都在跳舞？》  小漢克表面上跟其他孩子差不多，實際上卻有點不同，他看到的字會「跳舞」。這使小漢克很困惑—— 他在學字上遇到困難，閱讀和寫作也比較慢。不過他也有厲害的地方，他很會畫畫和做手工。對於文字，他起初產生了逃避的心態，又幻想喝下神奇的飲料就能解決問題，後來漢克知道歷史上很多名人也遇上相似的問題，像是達文西、畢加索和愛因斯坦等，漢克也就坦然面對，並嘗試克服困難。 書中小主角遇上的是「讀寫障礙」（Dyslexia）。「讀寫障礙」是一種特殊學習障礙，患有讀寫障礙的兒童在處理文字讀音和字形結構方面會出現困難。這故事描述了讀寫障礙患者的困境，也是作者的寫照。作者藉著自己的經歷，勉勵同路人，只要懷著希望和正面的態度，終能克服障礙。他經過努力，成為能畫能寫的繪本作家，就是一例。 《The Bee Tree》 Mary Ellen看書看得厭煩了，想要出外跑跑跳跳，爺爺非但沒有阻止，還興致勃勃地領著孫女去找蜜蜂樹。所謂的找蜜蜂樹，其實是跟隨蜜蜂的飛行路線，找出牠們的巢穴和取得原塊的蜂巢蜜糖。兩爺孫在追蹤蜜蜂的途中，引來很多村裡人加入，有推著嬰兒車的媽媽、高貴的女士和行旅中的樂師等。經過一場追逐和勞頓以後，爺爺把找到的蜜糖滴在書上，讓孫女親嚐，並告訴她書中的知識、智慧和經歷如此甜美，但必須經過努力，才能得到。 此書的作者Patricia Polacco是著名的繪本作家，她自少患有讀寫障礙，在學習過程中遇過很多困難，幸好她有非常有智慧的祖輩和體諒且具愛心的師長（故事載於作者的另一著作《謝謝您，柯褔老師！》），她終於克服困難，享受閱讀的樂趣，並融會藝術的天分，為孩子創作一本又一本的經典繪本。  我們能享受閱讀的樂趣，實在值得珍惜，就讓文字在我們的生命中精采舞動吧 ！  繪本看世界  4月23日是「世界閱讀日」，又稱「世界圖書與版權日」（World Book and Copyright Day）或「世界書香日」。把這個提倡閱讀的日子定在4月23日，有說是因為這天是英國大文豪莎士比亞的生日和忌日，以及西班牙文學大師塞萬提斯（《唐吉訶德》的作者）的忌日。由此看來，這日子真是別具意義。 另一說法則認為4月23日是西班牙加泰隆尼亞地區的「聖喬治屠龍紀念日」，紀念關於噴火龍、公主和騎士的傳說故事。在這天，男女互相贈送書和玫瑰，大街小巷充滿了浪漫的花香與書香。無論如何，聯合國教科文組織於1995年1月15日在巴黎大會上正式訂定每年4月23日為「世界圖書和版權日」，呼籲各國關注閱讀出版以及知識產權發展。從此以後，4月23日就成了「世界閱讀日」了。 《我看到的字怎麼都在跳舞？》 作者╱繪者: 漢克•林斯肯斯 出版社: 童夢館 ISBN : 9789869365802   《The Bee Tree》 作者╱繪者: Patricia Polacco 出版社: Puffin Books ISBN : 978-0698116962     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation