昔日文章

  （本報專題）「機甲大師青少年對抗賽」雲集學界的STEAM精英及最靈活的機械戰車，參賽者要設計一具身懷絕技的機械戰車，讓它們執行電腦編程指令，去完成採摘及迴避障礙物等刁鑽任務。天主教新民書院的隊員憑藉不朽的精神連扳兩局，反敗為勝， 進入十六強。   新民的隊員最終勇奪2023年分組賽冠軍及2022年的優秀青少年工程師獎，他們感謝校長、老師、師兄的栽培與傳承，更不會忘記學校工友的支援，這份感恩之情令他們更具鬥志，也更熱心向師弟妹傳授知識，活出學校主保聖紐曼樞機的智慧與求真的精神。   新民書院有不少學生來自油尖旺區的基層家庭， 他們於開局時落後，但卻能憑著耐性與智慧譜寫新篇。「對於家庭社經條件略遜的孩子，我們盡力給予他們更多機會作嘗試。」最令吳華彪校長欣喜的，不是學生在比賽中取得佳績，而是他們對師長及學校萌生感恩之情，成為一個勤勉學習並能實踐所學的「新民人」。   跟職業賽車一樣，機甲大師參加者不得觸碰參賽機械戰車，只准透過程式操作機械戰車。複雜的採摘任務最初難倒了新民的隊員，但這群聰敏的車手，靈機一觸，運用STEAM的解難能力，並想到：既然機械手難以向後屈曲傳遞採摘目標，就必須另作輔助，於是給戰車安裝了小盤盛載目標。這份變通智慧讓新民團隊獲得最佳青少年工程師獎，其設計亦獲往後參賽學校參考。   隊員余鎮鵬表示，人手遙控指令的機械動作，有時較編指令程慢，「Servo（伺服馬達）起初無法做到要求，我們作出調節後終能解決問題， 從中學會面對不完美及挫折。」 新民隊伍也學會更細緻地分工，因此獲得更精準的編程及改裝效果。隊員結合物理科的槓杆原理、電腦科的編程、美術與設計的技巧，將最簡單的物料及指定底盤，改裝成為多功能戰車。   將不可能變成可能   另一隊員陳澤霖驚嘆於課堂上所學的知識，「將不可能變成可能」，「機械夾最初較慢，夾不完目標物，我們為Servo加速，終於成事。」 梁瑞文與鎮鵬及澤霖三位高年級隊員沉著應戰， 於落敗時刻安慰師弟妹，瑞文慶幸透過比賽學懂分配時間及處理情緒。   三人帶領師弟妹將一些想像不到的電品零件或平價物品，如玩具車軌，嵌合成為戰車。新民書院教學研究組統籌主任暨電腦科科主任李嘉強老師看見學生於比賽前的深夜仍留校作準備，「他們如此投入，努力自學，是我作為教師最喜樂的事。」   雖然戰車三人組將於來年升讀中六，要應考文憑試不得不交棒，但他們仍不吝於向師兄妹傳授心得，因為他們從一群積極回校義教的師兄身上深深獲益。及後，三人參與「VTC STEM Challenge Cup 2022」比賽， 聯手在校內安裝了一座植物園水耕系統，種植香草及沙律菜。這個寓科學教育於環保的項目，成為新民書院1400平方米迷你校舍的綠洲，並奪得科技應用大獎。   李嘉強老師欣見學生團隊突破空間限制，善用知識以綠化校園。他指這水種系統是各個年級合作的成果，更聯繫了電腦及生物等學科，例如中一同學為水耕系統包括水的流動提供框架，中五同學則運用python編程技巧，配合遙距監察鏡頭，為植物施加營養液，並塑造心目中的外型，「同學們各司其職，有的修剪植物，有的量度養營液的濃度，從學習中學懂照顧生命，更一起追尋科學夢！」   結合環保 科學 宗教教育   陳兆雄副校長表示，水耕項目具備宗教及生命教育元素，讓學生為生命感恩，履行天主教教育五個核心價值裡面的「生命」幅度，當中宗教組與STEAM相關學科共同構思活動，融匯貫通。   水耕機發揮學生的愛心及創意，余鎮鵬解釋，他們運用LED 燈及遠程泵水控制，只需要一些10多元港幣的晶片，便可以控制無線系統—— 這來自課堂所學的晶片控制知識，跟冷氣或其他機械的控制技術同出一轍。「這任務令我們充滿成就感，因能把平平無奇的資源轉化為寶物。」   余鎮鵬及一眾同學們為環保盡一分力， 亦矢志畢業後回饋母校，他們這份感恩的心，來自學校跨學科的生命教育。中文科科主任李嘉敏老師秉承新民傳統，安排中一新生，寫信給剛畢業的小學母校，感謝師長的恩情，學習飲水思源，延續情誼。   「相信學生畢業後仍不會忘記自己為比賽廢寢忘餐的經歷，因為它喚起了眾人的鬥志及心火。適逢新民創校60周年，我們相信，新民精神，將會繼續承傳下去。」吳校長欣見學生在充滿愛的校園中努力學習，他們正如校園內的植物一樣，天天在愛中茁壯成長， 將來亦會如他們製作的機甲車般，靈活而堅韌地邁步人生。（鄧）   •天主教新民書院60周年彌撒將於12月18日（星期一）假堅道聖母無原罪主教座堂舉行，校慶資訊見該校網站： https://www.newman.edu.hk/tc/news-details.php?wid=93&cid=11&id=227      

期待新的一天   期待⋯⋯我期待甚麼呢？我不知道，對於期待甚麼，我向來沒有頭緒，至於為甚麼，我更是一問三不知。難道是那虛無中的友情，不⋯⋯那不現實；還是那親情⋯⋯   我玩過一款遊戲，它可以周遊世界，看遍世界美景⋯⋯我曾經一度地認為，這就是我的追求，可後來，我才發現我的追求並不是這樣的。   每個人都有自己的追求，自己的期盼。縱使達不到自己所期盼的，但也無憾。   我所期盼的⋯⋯只是那新的一天和那於塵世之中的港灣。在那港灣中，我方能無憂無慮，找到那一絲歸屬感。至於那新的一天，只是證明我還活著罷了！別以為我要死要活！我只是認為人的身體太脆弱了！萬一出了點甚麼意外，或者生了甚麼治不好的病，與親友陰陽倆隔⋯⋯   世界很大，美食很多，旅途中的路還很長，向著你所期待的地方跑去，別停下！別回頭！人生，就是要向著陽光。這是每個人都追求的！當然，我也不例外！   黃聖皓   天主教新民書院   2B  

離 別   我伏案桌前，凝望著窗外飄揚的葉子，陽光穿過樹梢。鬼使神差地打開了相片庫，看著我與她的各種活動照片， 不禁出神。   那日的盛夏，她站在窗邊，陽光映照在她白皙的臉上，眼中充滿笑意， 手拉著我的手，手指指向遠方，說著我們要一起走更遠。可是，快樂的光景是短暫的，不久我們便要分離了。   那年，秋風瑟瑟，枯黃落葉隨著風打轉，路旁的野花敗落，她在我身前牽著我的手，說著她將要離開的消息。那日秋霞沐浴驕陽，讓我又再次想起我與她那初次相遇的情景。那是我來到這所學校參與的第一個活動。自小慢熱的我，不善言辭，理所當然的被朋輩忽略，只能獨自走在隊伍的最後。忽然， 一道聲音從前方傳來：「你為甚麼一個人？」抬頭的一瞬間，驕陽恰好映照在她的臉上，她笑眼彎彎的，我們手牽手向前跑著：「前面的風景好看，趕緊去！不然就看不見了！」她說。   那時我仍是滿腦困惑、迷茫；也許是對那突如其來的熱情有點不知所措，又或許是她驟然的出現令我有些訝異，但我已經記不清了，只記得那日山旁的野花開得很燦爛，山頂的晚霞很美，以及那隻滾燙的手。   自那天以後，她終日跑來與我玩耍，她的熱情令我倍感溫暖，她的笑臉，至今我仍印象深刻。 「嘿！怎麼發呆呢，我可是在很認真地與你告別呢！」她帶著頑皮的聲音打斷了我的思緒。看著面前仍滔滔不絕、比劃著甚麼的她，我卻已聽不見了，耳中嗡鳴作響。思緒又飄到我們形影不離的日子……   她很喜歡小動物，但因為家人的阻止，令她沒有機會飼養小動物。因此她總喜歡帶著我去小公園裡餵貓，久而久之，貓咪也熟識了我們，只要我們出現，牠們便會立即一窩蜂地跑向我們。驕陽下的她，沐浴在金黃色下，她俯身靠近著小貓，那一刻我們似乎跟貓有了一個約定。   電子屏幕不合時宜地響起「本班列車將開始檢票……」。她笑著逗我： 「哈哈，我走了，別想我，以後多笑笑，你笑起來很好看！」她臨走前，緊抱著我，隨後便笑著轉身。看著她離去的背影，鼻中一陣酸澀，眼前景物逐漸模糊，淚水劃過臉旁。   回家路上， 我再度前去那個與她充滿回憶的公園。小貓們看著我不停地叫著，不時探頭往我的身後看。我一陣酸澀，也許她一旦離開便不會再回來了， 也許要很久……那刻才驚覺路邊的花謝了，天空飄來的烏雲，沉甸甸的，一層一層覆蓋住天空……我的心也一直往下沉 ……往下沉。   馮玉華   天主教新民書院   中三丁  

我的母校   這個冬天的寒風比往年都刺骨，教室窗外冷風呼嘯，走廊對面的樹木隨風搖曳，簌簌作響，卻仍無法澆滅我在「新民」熱烈的情感。我駐足於走廊，思緒卻已隨冷風飄向遠方，記憶追溯到從前，那是故事開始的地方。   五年前的凜冬雖不及春季溫暖，不及夏季炎熱、秋季涼爽，但終歸是溫和及舒心的，如同我初踏「新民」時的感覺一樣。中一時插班到「新民」，初次踏入校門，映入眼簾的便是門口兩側的領袖生， 他們熱情地歡迎著每位到校的同學，而我那緊繃的心也隨著一聲聲的「早安」消散了些許。我心想：看起來新學校氛圍挺和諧，想融入新班級應該不難吧！如我所料，我初到新班級，便有同學主動與我打招呼、聊天，班級氣氛也非常融洽，令身處陌生環境中的我感到溫暖，使我不安的心平靜下來，亦是因為這個融洽的氛圍， 我才能完全融入其中，認識了一群知心朋友。   昔日，我常常因學業、生活而感到心情煩躁、鬱悶，而我的朋友總能察覺到， 我低迷不振的情緒，會耐心地寬慰我，幫助我從低谷中走出來，帶我脫離纏繞，解開禁錮著我的藤蔓。她們就像冬日裡的暖陽，溫和又美好，是冬日裡唯一帶來溫暖的事物，是我熾熱的青春裡唯一的支柱， 心靈寄托之地。因為「新民」，我們得以相識相知，互相成為對方熱血青春裡的光；因為「新民」，我們才有機會互相鼓勵，努力奮鬥；因為「新民」，我們才能一起攜手向明年的文憑試宣戰，共赴戰場，為一場勝利的戰爭而拚搏。   五年的時間，承載了我整個青春年華：課桌堆疊的書本、小息嘈鬧的走廊、午間的談笑、絞盡腦汁的數學題、下課倒數的時間、放學後在學校自習時，看到的淺紅色晚霞、密密麻麻的板書……這一切皆是儲存於我記憶之中的故事，是我揮之不去的美好回憶。   在這五年間，我與「新民」建立了親密的聯繫，「新民」的一磚一瓦，我皆無比熟悉，「新民」亦讓我結識了許多幽默風趣的老師，在他們的課堂上，我總能發覺時間如同瀑布般光速飛逝。每當課堂陷入乏味之時，他們總能帶動課堂氣氛，令游神的同學抖擻精神，重新加入課堂之中；老師們總能熱情地給同學解答疑難， 傳授一些為人處事的技巧，總能將知識， 以故事的形式灌輸給同學。我深信不會有同學不喜歡瀰漫著輕鬆氛圍的課堂吧！   「新民」——我學習了五年的地方， 我見證了她的翻新改造，她亦見證了我的成長，她在我心中佔據了不可估量的地位。因為「新民」，我年少的青春方能多姿多采，「新民」與我一起經歷了許多悲與喜，「新民」是我家，這句話亦常常流連於每個「新民」學生心中。可惜寥寥數句，繪不出我對「新民」的印象，說不清我對「新民」的情感，道不明「新民」的優勢，然而我衷心祝願「新民」，繼續栽培更多未來社會的棟樑，桃李滿門。   陳興得   天主教新民書院   中五丁