昔日文章

每年父親節，感覺都不及母親節的氣氛熱鬧。母親節時，走在街上，當看到有些人拿著康乃馨，都知道是送給他們母親的節日禮物。相反在父親節，似乎卻沒有一種象徵性的花朵或代表的東西。兩個節日連續在兩個月內發生，互相比較之下，大家便會感到父親節的氣氛較為淡薄。 但每一年，不少商人仍會抓緊這個時機，以節日為招徠，宣傳一些跟父親有關的東西，充滿商業味道。其實節日太商業化並不好，它的真正意義是提醒自己反省跟父親的關係，也可想想怎樣慶祝這關係。 孩子年紀大了，父親也年長了，大家一同度過了很多個父親節，究竟慶祝時的感覺會否隨著時間而不一樣呢？在傳統的中國人家庭中，孩子較擅於向母親表達情感和分享事情，反而與父親的距離可能遠一點，因為往往父親會比較內斂和嚴肅，而且大部份父親都要在外工作賺錢養家，跟孩子的接觸可能較母親少。 在這節日，筆者總會反省跟父親一起的回憶，以及怎樣可以跟他有更好的相處。小時候父親用心照顧孩子，在他年長時孩子應該給父親更好的照顧。 有關筆者跟父親的回憶實在很多，例如讀幼稚園和小學時父親接放學，他第一時間會替我拿沉重的書包，又預備一些零食給我，呵護備至，我一邊吃一邊跟在他的後面，至今他背書包時的影像仍深深留在我的回憶中，給我一種願意分擔的印象。小學時，他帶我去見牙科醫生，經診斷後牙醫說我需要接受全身麻醉的牙科手術，以脫掉其中一顆牙齒；聽到牙醫這樣說，我感到十分焦慮和擔憂，也出現不開心的情緒。離開牙科診所時，父親見我心情不好，便帶我到附近的公園休息，還在那裡聆聽我的感受和安慰我，讓我釋懷，讓我感到他時時刻刻在保護我。這可能是一些普通不過的經歷，但在公園跟父親一起時的影像，至今仍清晰地留在我腦海中。 相信每個人跟父親都有不同經歷，無論這些經歷是好是壞，無論跟父親的關係怎樣，每年的這個時刻都應該跟父親修好關係，向父親說聲我愛你！ 

剛剛過了生日，又長大一年，今年有以下反思。就讀幼稚園時，同學和我最期待每個月的生日慶祝會，因為全班同學不用上課，幾位同月生日的同學一起慶祝生日，戴上生日帽，面前有數個生日蛋糕，又收到老師送贈的生日禮物，孩子成為生日會和拍照的焦點。從小時候開始，孩子便習慣了這種慶祝活動， 在以後每年的生日，都期待著身邊人為自己安排的生日會。 慶幸自己在一個幸運的環境中成長，所以每年生日都有家人和朋友為自己慶祝，隨著年齡增長，認識的朋友愈多，社交網絡愈大，慶祝活動便愈多，但其實禮物卻愈來愈少；因為人大了，對物質的看法也改變了。 醫學院畢業後，有機會在婦產科部門實習，需要替孕婦接生，親身目睹每位母親生產時的痛楚，每個小生命來到這個世界前，母親皆經歷長時間的負荷和痛楚。從那時起，我認為每年的生日，最重要的不是自己，焦點不應在自己身上，而是應為母親慶祝，感謝她的勇氣、忍耐和辛勞。 除了感謝母親外，也要感謝父親建立了一個家庭，讓孩子有安全感，能夠接受適當的教育。另外，也要感謝從前老師的教導，自己才能做到今天的事情。小學畢業後，老師移民加拿大，她每年都寄一張生日賀卡給我，多年來一直如此， 沒有改變，令我十分感恩有一位長期關心自己的老師。相信每一位孩子印象中都有對自己成長有啟發的老師，在生日的時刻，向老師表達感恩和謝意是很有意思的。 每年生日，禮物和慶祝會不是最重要，最重要就是向父母和老師表達感謝。讓感恩充滿這個紀念日子，令這日子更有意義。

在香港，因為很多家庭的父母都需要外出工作，所以聘請家傭的情況十分普遍，家傭的工作除了負責處理家務外，還需要照顧孩子的日常生活，有些甚至從孩子由嬰孩時期逐漸成長，已跟孩子慢慢建立緊密的關係。有些僱主對待家傭十分好，視家傭為家庭中的一份子；相反，有些僱主則對家傭的態度較惡劣，甚至過份嚴苛，例如向家傭發出命令式的要求， 對家傭過度挑剔和批評，或對他們缺乏禮貌對待，這種關係可能影響孩子的心理狀態，因為孩子的學習和模仿能力很高，一般視父母做的事情為標準，假如父母對家傭沒有禮貌或呼呼喝喝，孩子可能會學習到這些對待別人的方式，這可會導致深遠的影響。 另一方面，家傭的工作範圍由僱主決定，在管教孩子方面，僱主需要決定家傭的參與程度，曾經有些家長希望孩子得到全面的照顧，無意中製造出「皇帝式」的生活，孩子的日常大小事情皆由家傭「服侍」，以下是一些例子：在酒樓中，看到有些孩子埋首在平板電腦上玩遊戲，不專注吃飯，於是家長命令家傭同時給孩子餵食，使孩子一心二用；在吃飯時孩子若不小心把食物弄到地上，父母請他把地上的穢物拾起放在飯桌一旁，但他表現懶惰，不願意做這簡單的事情，於是「命令」家傭負責，家傭二話不說便遵守孩子的命令，父母卻沒有介入。以上種種行為，表面上以最簡單快捷的方法處理了問題，但卻可造成孩子長遠的不良習慣，後患無窮，習慣容易養成，而改變卻很困難。 聘請家傭的家長需要留意，家傭在家庭中的角色和跟家傭的溝通方法，以及家傭的工作範圍是否恰當、會否寵壞孩子、阻礙孩子發展獨立性和培養自理能力。

準時上學， 是學生每天的生活習慣之一，看似是一個理所當然的行為，但卻有些學生感到準時上學有難度，甚至有些長期遲到， 不論家長或學校對這種慣性遲到問題都表現得束手無策。 一般來說，假如學生遲到，學校老師會作出記錄，而且記錄會出現在學期末的成績表上，每次遲到後，老師都會作出簡單的訓示，假如遲到的情況持續，老師可能會聯絡家長，作深一層的了解，甚至會將學生的個案轉介至學校社工或心理學家，由他們作進一步的跟進和處理。 假如學生偶然一次上學遲到，可能是因某些生活改變而造成的，家長和老師可作簡單提點，以避免遲到的問題再次發生。假如遲到的問題經常發生，家長和老師便要深入了解，找出問題的原因所在，而原因可分為非疾病性和疾病性的。非疾病性方面，家長老師可從學生的生活時間表入手， 看看學生的時間安排，了解日常生活的活動和睡眠作息的時間，例如看看最近的活動有否改變，有沒有出現壓力事件、家庭問題或朋輩問題，有沒有花太多時間在電子遊戲或互聯網上；了解原因後，便可針對問題作出對應的處理。 疾病方面，首先可了解學生有沒有睡眠失調的狀況，包括入睡時間和睡眠質素等。另外，慣性上學遲到可能跟一些精神障礙有關，例如抑鬱情緒障礙，學生可出現情緒低落至失去動力的情況，對目前生活事事不感興趣，加上社交退縮和睡眠障礙，令準時上學成為生活中的困難。另一個情況就是社交焦慮症，學生對接觸他人和跟別人交往產生過份焦慮，以致學生對進入學校或課室出現抗拒，所以很難準時上課。因此，遇到學生慣性上學遲到，不應一開始便責罵他們，因為背後可能是醫學原因，要請醫生治療。