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小學專題
2024.04.21
仁德天主教小學
師生一起尋夢 實踐愛德精神
(本報專題)媽媽全年無休地打理家務和照顧子女,子女可以怎樣幫助媽媽呢?仁德天主教小學每年安排學生「尋夢」,並同時培養他們的同理心,關心社會。當中,一群學生早前策劃了「超人媽媽」項目,藉著不同活動,邀請同學體諒媽媽的壓力,發掘媽媽的才能,並幫助她們建立社區網絡。   「超人媽媽」是其中一組學生在參與「DreamStarter啟夢者計劃」時的項目。在構思項目的過程中,這組同學曾構思以動物作為主題,但經資料搜集後,最終決定以媽媽為主角,「我們希望令同學更有同理心,知道媽媽的辛勞,可以主動幫忙減輕家務負擔,並發掘媽媽的才能、一技之長。」學生郭蕊嘉說。   學生賴冠宏回想整個項目中最深刻的是,他們在校內於小息時開設攤位及建立龍虎榜,讓同學學會分享及欣賞媽媽的技能。他表示,最初同學的反應並不熱烈,所以他便與組員鼓起勇氣,主動接觸同學,並透過校園廣播,讓同學認識活動,最終吸引了不少同學參與。郭蕊嘉補充,她的弟弟參與活動後,觀察到媽媽擅於製作黏土手工。姊弟倆現時會努力幫忙家務,期望減輕媽媽的壓力,以便騰出更多時間發展興趣,並不時與媽媽一起做手工,共享親子時光。   在策劃項目的過程中,同學除了要搜集資料,還要撰寫計劃書、準備攤位活動、演講介紹項目等,最令學生黃卓琳印象深刻的是要上網尋找贊助商的聯絡方法,並思考如何吸引贊助商贊助計劃。最後,他們決定親手寫信,並由擅於畫畫的同學在信件上畫上圖案,期望吸引到贊助商細閱信件。   學生張可悠負責繪畫的部分,她樂於能發揮所長,與同學一起聯絡不同的贊助商,最終成功得到回覆,取得贊助。張可悠很高興能參加這次活動,與同學互相鼓勵及合作外,也成功踏出舒適圈,勇敢地在眾人面前介紹這次項目。   實踐愛主愛人精神   「我最高興是見到學生在過程中變得主動,又會懂得分配工作,安排時間。」吳卓盈老師提到,學生在過程中遇到不同挑戰,例如在「超人媽媽」項目中,學生聯絡贊助商時未有收到回覆,或在最初擺設攤位時,沒有同學前來參與。但她樂見學生從中培養了堅毅不屈及主動的精神,有所成長。   仁德天主教小學在上課天的下午時段,安排進行生命教育、匯智課程及多元智能活動,培養學生的全人發展。其中, 在五年級的匯智課程中,學校便安排學生參與「DreamStarter啟夢者計劃」。   校長羅淑貞說,學校自2019年開始,安排學生參與計劃,「主要的目標是與學生尋夢,鼓勵他們由同理心出發,實踐愛主愛人,服務別人的精神。」她提到有些同學籍著計劃關心動物、海洋生態或鄰人,她期望學生從活動中學習到的同理心、愛德精神能承傳至中學,甚至是他們的未來。   羅校長表示,在整個計劃中,老師作為同行者陪伴學生,而學生在與同組成員相處間,培養了同理心、解難能力、溝通能力及表達能力。在「超人媽媽」項目中,龍虎榜中還記錄了不同學生媽媽的才能,有些能生動地說故事,有的很快地完成家務,有的運動天分高。羅校長提到,學生更懂得欣賞天主賜給各人的不同才能,「意識到每一個人都是獨特、尊貴、有價值的。」(吳)  
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400 400 喜愛小學動態
小學動態
2024.04.14
喜樂幼小 - 動態
聖若翰天主教小學•家長教師會親子旅行   (本報訊)聖若翰天主教小學早前於元朗大棠有機生態園舉行家長教師會親子旅行。目的是讓家長放下繁重的工作,與子女共享天倫,亦藉此機會加深認識家校合作的重要。   師生和家長登上旅遊車前往目的地,到埗後,他們首先了解園內的設施,然後家長與學生進行自由活動,並共同體驗不同的活動。例如:在農場裡餵食山羊,騎親子自行車,在騎術訓練學校騎小馬,草莓園內採摘草莓等,大家都樂在其中。   接著,就是期待已久的中午自助燒烤活動,食物的種類繁多。而當中的抽獎環節,使熾熱的氣氛更見高漲。(年)   天主教聖瑪加利大幼稚園•四旬期宗教活動   (本報訊)天主教聖瑪加利大幼稚園早前舉行四旬期宗教活動「耶穌愛我」。活動分為兩部分,第一部分幼兒班的小朋友在聖瑪加利大堂區中心禮堂及低、高班小朋友在校園三、四樓進行朝拜苦路活動。期間到了第七處「耶穌第二次跌倒在地」時,透過對答形式,小朋友願意改掉自己的壞習慣,以減輕耶穌十字架的重量,可見他們很關心耶穌。   第二部分進行故事欣賞、唱聖歌、我們對耶穌的承諾等,特別藉故事分享《助人與尊重》讓兒童體察別人的真正需要,明白幫助及關愛貧苦人的需要,培養他們有一顆關愛的心,並學懂在生活中實踐校訓「愛人如己」。此外,小朋友也藉著對耶穌的承諾,願意改掉一些生活上的壞習慣,做一個相親相愛、幫助有需要的人、專心聆聽的好孩子。(樂)   慈幼學校•公教家庭聚會   (本報訊)慈幼學校早前舉行公教家庭聚會,主題是「成為酵母」,主講嘉賓是慈幼會陳鴻基神父,當天有44人參與活動。   陳神父指出福音中天國的酵母,人取來種在園中,生長起來成了大樹,飛鳥都棲息在它的枝頭上。他說如何在家庭成為酵母,「聆」與「聽」起的化學作用是相當重要。此外,人體雕塑中有「漠不關心」型, 「討好」型和「指責」型,每個家庭分組分享在家庭中扮演哪類型角色,然後全體分享,有家長指出本身是「嚴父」型,但經聆與聽後,要學習做「慈父」型,亦有學生經聆與聽後,覺得自己是「幸福」型,令家長和學生刺激思維,互動時很投入,分享內容很精彩。   最後,陳神父指出在家庭中各人要互動,便能成器成才。(喜)   寶血小學•「我們的夢想城市」比賽   (本報訊)寶血小學早前參加香港工程師學會主辦的《香港工程師週2024——『我們的夢想城市』小學生設計比賽》, 學會安排工程師任顧問,指導學生透過分享會、參觀公司和工作坊介紹工程專業和工程師的工作。   經過初賽甄選,該校成功入圍,學生設計的模型由3月1日起假西九文化區海濱草坪展出三天。在3月3日的決賽演講和問答環節中,學生透過兩文三語介紹創作,而工程師對學生提出的「組裝合成」建築法更讚嘆不已,最後榮獲比賽冠軍。   比賽過程中見證學生成長,由最初對工程概念模糊, 到最後信心十足地在台上向公眾分享。學生的努力、創意和堅持不懈的精神充分展現,由最初的意見分歧,到最後能達成共識,齊心協力完成共同夢想的作品。(少)  
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醫社同心
2024.04.14
孩子的粗言穢語
有些孩子有說粗言穢語的習慣,家長聽到這些髒話,一般都會感到十分擔憂和不滿,甚至覺得驚訝,他們不明白孩子為何會說髒話,在哪裡學到髒話等。有些家長聽到孩子的髒話後反應很大,立即嚴厲地責備孩子,甚至因為不良行為而懲罰孩子,但懲罰對孩子說髒話的不良行為之結果因人而異。有些家長更因為孩子這樣的行為而接到學校老師的投訴,老師甚至需要跟家長會面,這些投訴令家長增添不少壓力,有時甚至出現不同的情緒反應,也容易將這些情緒發洩在孩子身上,令親子關係變得緊張,也會減少親子之間的溝通。   遇到孩子說粗言穢語的行為時,首先家長應該了解這行為背後的原因。首先,孩子有機會從朋輩圈子聽到髒話,然後模仿朋友的說話方式,而且這樣做可能令他們感到能夠融入朋輩的群體,孩子可能認為以相似的說話方法,令朋輩關係更加緊密,也讓孩子在朋友圈子中確立個人形象和找到認同。另一方面,孩子可能從互聯網上學習到髒話, 他們可能認為髒話是一種潮流,假如不說髒話便跟不上潮流,甚至顯得比其他同齡的朋友落後,自然喜歡在互聯網上學習到的事情,然後逐步在生活中模仿和實踐。孩子有可能不知道說這些髒話導致的不良影響,然後便繼續這些行為。   假如家長發現孩子從朋輩圈子或互聯網上學習和模仿粗言穢語,可以跟孩子細心分析他們對粗言穢語的認知,糾正一些錯誤觀念,教導他們正確的待人和相處行為模式, 協助他們糾正惡習。另外,假如孩子透過粗言穢語來得到別人關注和朋輩間的認同,可以了解他們的心理狀況,協助孩子以健康的方法建立自信和個人形象,來取代使用髒話來促進他們的社交能力。假如孩子的情緒出現困擾,甚至有不少憤怒不滿的情緒,可能導致孩子說髒話,家長應該了解孩子憤怒情緒的原因,然後教導孩子一些情緒管理的方法或控制憤怒或脾氣的策略,來代替說髒話的行為。另外,家長可以教導孩子一些替代髒話的言語。家長亦需要留意孩子的家庭環境會否有一些成員常常說髒話,讓孩子容易模仿和將此正常化。   重點: 1. 遇到孩子說粗言穢語的行為時,首先家長應該了解這行為背後的原因。 2. 假如孩子的情緒出現困擾,甚至有不少憤怒不滿的情緒,可能導致孩子說髒話,家長應該了解孩子憤怒情緒的原因,然後教導孩子一些情緒管理的方法或控制憤怒或脾氣的策略。 3. 家長亦需要留意孩子的家庭環境會否有一些成員常常說髒話,讓孩子容易模仿和將此正常化。  
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400 400 專題報導
小學專題
2024.04.07
聖愛德華天主教小學
創意科學遊樂園
(本報專題)聖愛德華天主教小學早前舉辦「創意科學遊樂園」,在校園的各個角落安排了不同的創科活動,包括創意工作坊、創科講座、創科作品展示等,五年級學生王洛童當天參與了多個攤位活動,但為她最深刻的一定是科學實驗活動。洛童提到在過程中,曾經因為化學物質的添加比例不正確,而未能成功完成實驗,幸得在現場協助的中學生幫忙,嘗試數次後終於成功。這次的經驗使她學習到永不放棄,及科學實驗中嚴謹求真的精神。   聖愛德華天主教小學近年積極推動STEAM教育,激發學生的好奇心與探究精神,培養他們的創造力和解難能力,將理論應用到現實生活中,校長容偉鴻說:「我們希望自小學開始,培育小朋友有一份STEAM的研究精神,建立相關的基礎、認知,銜接至中學以至未來。」這次舉辦「創意科學遊樂園」目的是希望擴闊學生的視野,激發他們對科學的興趣,增強學習動力。   當天的開幕禮,學校邀請了香港特別行政區政府教育局總學校發展主任(觀塘)張嘉祺及天主教香港教區教育事務主教代表助理胡艷芬主禮及致辭。在活動中,學校也邀請了教育機構或商戶舉行攤位活動;以及多位博士主持講座,分享未來十年學生在數碼化世界的選擇,STEAM教育在小學中文教育中的效能,及天文學在小學教育中的重要。講座活動引發參加者對創意科學教育的思考。   幼、小、中交流及學習   除了該校學生及家長外,多間幼稚園及中學的師生和家長也一同參與,互相交流及學習,場面十分熱鬧。   六年級學生林思語參加了VR躲避球活動,她帶著控制器感受玩躲避球的感覺。相對現實中玩躲避球,她更喜歡以VR形式進行,笑說沒有被球砸疼的風險,但仍會有比賽的刺激感。   六年級學生丘㦤晴參與了電子跳繩活動,由跳繩機幫助她統計在30秒內跳動的次數,並與其他參加者的成績做比較。㦤晴提到,跳繩機收集到的數據可以幫助她改善跳繩的頻率、動作,使她倍有成就感,又能有規劃地進步。   㦤晴認為「創意科學遊樂園」活動,使她獲益良多。她平日也喜歡參與學校的STEAM活動,並提到最近在利用編程軟件製作地圖,向遊客推介香港的不同景點。她認為活動讓她有機會發揮創意,使她有成功感。   除了講座,「創意科學遊樂園」還設有公開課,包括以「親切的水」為主題的科學課程, 以「AI@English Learning」為主題的英文課程,以及「氣球動力火箭」為主題的數學課程。參與其中的盧嘉穎老師表示,活動中期望透過讓小朋友動手操作, 實踐課堂所學,及學習不同的學科知識。另外,由於中學及幼稚園的教師也會觀摩課堂,這也促進彼此的交流,增進了解。   五年級學生陳靖楠參與了「氣球動力火箭」的公開課,她稱在三次測試中,見證著作品漸趨成功,她從中學習到反作用力及作用力等知識外,也學到與同學合作及溝通的重要。   為讓家長體驗STEAM教育的發展及重要,活動中設有親子創意科學工作坊、親子遊校園活動、展覽及攤位活動,潘東強主任提到這為父母及子女提供了共同體驗學習的機會,讓家長認識子女的學習內容,促進親子之間的情感交流和互動。   「無框」、「無限」、「無私」   容校長認為在STEAM教育中,學校應培養學生具「三無」的學習態度,分別是「無框」、「無限」及「無私」,即學生能從多角度思考,衝出框架,持續深化及優化知識,並在創作過程中,思考他人的需要。   他表示,學校構思是次跨專業、跨界別、跨地域、跨世代的學術交流活動,期望能擴闊老師的交流圈子、學生及家長的眼界和認知,讓教師及學生在教授及學習時,都能樂在其中。(吳)