昔日文章

（本報專題）聖愛德華天主教小學早前舉辦「創意科學遊樂園」，在校園的各個角落安排了不同的創科活動，包括創意工作坊、創科講座、創科作品展示等，五年級學生王洛童當天參與了多個攤位活動，但為她最深刻的一定是科學實驗活動。洛童提到在過程中，曾經因為化學物質的添加比例不正確，而未能成功完成實驗，幸得在現場協助的中學生幫忙，嘗試數次後終於成功。這次的經驗使她學習到永不放棄，及科學實驗中嚴謹求真的精神。   聖愛德華天主教小學近年積極推動STEAM教育，激發學生的好奇心與探究精神，培養他們的創造力和解難能力，將理論應用到現實生活中，校長容偉鴻說：「我們希望自小學開始，培育小朋友有一份STEAM的研究精神，建立相關的基礎、認知，銜接至中學以至未來。」這次舉辦「創意科學遊樂園」目的是希望擴闊學生的視野，激發他們對科學的興趣，增強學習動力。   當天的開幕禮，學校邀請了香港特別行政區政府教育局總學校發展主任（觀塘）張嘉祺及天主教香港教區教育事務主教代表助理胡艷芬主禮及致辭。在活動中，學校也邀請了教育機構或商戶舉行攤位活動；以及多位博士主持講座，分享未來十年學生在數碼化世界的選擇，STEAM教育在小學中文教育中的效能，及天文學在小學教育中的重要。講座活動引發參加者對創意科學教育的思考。   幼、小、中交流及學習   除了該校學生及家長外，多間幼稚園及中學的師生和家長也一同參與，互相交流及學習，場面十分熱鬧。   六年級學生林思語參加了VR躲避球活動，她帶著控制器感受玩躲避球的感覺。相對現實中玩躲避球，她更喜歡以VR形式進行，笑說沒有被球砸疼的風險，但仍會有比賽的刺激感。   六年級學生丘㦤晴參與了電子跳繩活動，由跳繩機幫助她統計在30秒內跳動的次數，並與其他參加者的成績做比較。㦤晴提到，跳繩機收集到的數據可以幫助她改善跳繩的頻率、動作，使她倍有成就感，又能有規劃地進步。   㦤晴認為「創意科學遊樂園」活動，使她獲益良多。她平日也喜歡參與學校的STEAM活動，並提到最近在利用編程軟件製作地圖，向遊客推介香港的不同景點。她認為活動讓她有機會發揮創意，使她有成功感。   除了講座，「創意科學遊樂園」還設有公開課，包括以「親切的水」為主題的科學課程， 以「AI@English Learning」為主題的英文課程，以及「氣球動力火箭」為主題的數學課程。參與其中的盧嘉穎老師表示，活動中期望透過讓小朋友動手操作， 實踐課堂所學，及學習不同的學科知識。另外，由於中學及幼稚園的教師也會觀摩課堂，這也促進彼此的交流，增進了解。   五年級學生陳靖楠參與了「氣球動力火箭」的公開課，她稱在三次測試中，見證著作品漸趨成功，她從中學習到反作用力及作用力等知識外，也學到與同學合作及溝通的重要。   為讓家長體驗STEAM教育的發展及重要，活動中設有親子創意科學工作坊、親子遊校園活動、展覽及攤位活動，潘東強主任提到這為父母及子女提供了共同體驗學習的機會，讓家長認識子女的學習內容，促進親子之間的情感交流和互動。   「無框」、「無限」、「無私」   容校長認為在STEAM教育中，學校應培養學生具「三無」的學習態度，分別是「無框」、「無限」及「無私」，即學生能從多角度思考，衝出框架，持續深化及優化知識，並在創作過程中，思考他人的需要。   他表示，學校構思是次跨專業、跨界別、跨地域、跨世代的學術交流活動，期望能擴闊老師的交流圈子、學生及家長的眼界和認知，讓教師及學生在教授及學習時，都能樂在其中。（吳）