昔日文章

  「推薦一本你曾閱讀的書，介紹書名、作者、出版社、內容；分享讀後感，描寫書裡令你感到溫馨、鼓勵、有啟發的句語，寫出你的想法或意見。」   上述一段徵稿啟示，自今年六月份開始連續刊載十期，截稿期為本年十月三十一日。至截稿日，收到的稿件總數合共245份，作品來自二十一所學校。執筆之日，仍收到以「愉快閱讀」為題的學生來稿。 綜觀來稿，部份同學在適當的指導下，年紀雖小，卻能夠以精簡的篇幅，掌握徵稿的要求，有技巧地組織文章的內容：提供基本資料（列明書本的資料，包括書名、選篇名稱、作者、出版社），扼要地介紹內容，引述相關的情節或語句，具體地描述個人的讀後感。 由介紹書本的基本資料到分享讀後感，由開卷到付諸文字，這是個提升閱讀經驗的過程。一篇優秀的書介，由選取一本好書開始。置身書海裡，怎樣尋找好書？虛心向老師求教、多到圖書館翻翻書，你會找到蹊徑。書介，要求同學在下筆書寫前，認真地把書本翻閱一遍又一遍：一篇好的閱讀報告，確是一份經過努力的領悟。這個過程要求我們努力嘗試， 透過閱讀，學習掌握這份領悟（理解、分析、綜合、表達技巧等）。 在此，特別提醒大部份來稿的同學：文章引述書本的內容時，必須附加引號（「 」），註明引錄，尊重創作者的努力；別把創作者的心血， 在沒有註明引錄下，當作是出於你的手筆的好文佳句——尊重知識產權， 從小學開始。 （獲選文章由本期開始，分期刊載。）    Book title : Frindle  A u t h or : Andrew Clements  Publisher : Aladdin  Year : 1996  Frindle is a story about a boy called Nick. He had many creative ideas, for example, he decided to turn Miss Deaver’s room into a tropical island. After he learnt about how words were created, he tried to invent a new word – use ‘frindle’ instead of ‘pen’.  When Nick first invented the new word, some of his classmates followed him. Someday later, all schoolmates had followed him. Mrs. Granger was very angry and asked him to stop but Nick insisted. At last, he succeeded. A new word ‘frindle’ was found in dictionary.  My favourite part of this book was that Nick insisted on using ‘frindle’ instead of ‘pen’. No matter how his teachers, the headmaster or his parents stopped him, he did not give up. I appreciate his spirit.  My favourite character was Nick because he was so creative that he invented a word ‘frindle’ to replace ‘pen’. Also, he would not give up easily when he encountered problems. Instead he solved problems by persuading people to follow him.  If I were Mrs. Granger, I would not stop Nick’s from inventing new words. Instead, I will encourage all my students to think about some creative ideas just like what Nick did.  I have learnt to think of more creative ideas and to try them out bravely. It is because creativity is very important for improving our lives. If I do it wrong, I will try it again, just like Nick who never gives up.  I will recommend this book to my friends because it is famous and interesting. If they read the book, they will learn a lot from the story.  吳鎧呈 聖保祿天主教小學 六A     書名：《恐龍小百科》 作者：賴景陽  出版社：風車圖書出版社 這本書介紹早在幾千萬年前，已經絕種的恐龍。書裡深入地講述恐龍的品種、生活習慣等⋯⋯不但有文字解釋，還有精美的圖片。書中有一頁提及科學家如何發現恐龍。他們是透過埋在泥土裡的化石推斷出來的。這些研究令我很佩服。 看完這本書後，我加深了對恐龍的認識。我希望長大後，能成為科學家，繼續研究恐龍的化石。 陳彥璁 樂華天主教小學 二C     書名：《輪椅上的射手》 作者：譚智明 曾看過一本書，書的名字是《輪椅上的射手》。這本書的作者譚智明小時候被父母拋棄。他長期患病，十八歲的時候，他決定切除右腳，但他沒有因而放棄，憑著自己的努力，他在亞運會射箭項目中勇奪金牌。不久，他的妻子因為一次意外，突然離世。這時，譚智明很傷心，他曾有自殺的念頭。一天晚上，他決定重新振作，生活下去。 看完這本書，我覺得譚智明很堅強，因為他經歷了無數傷心的事情，還可以振作起來，為面前的生活而奮鬥。我覺得譚智明可以這樣堅強，除了他自己有永不放棄的精神，還有他身邊的朋友和家人的支持。因為家人和朋友是很重要的。 雖然我不知道他現在的生活怎樣了，但我覺得他應懷著永不放棄的精神生活吧。最後，我希望每個人都有機會看這本書，在生活中，當我們遇到不愉快的事情，也不要放棄，懷著永不放棄的精神生活。 黃樂遙 秀茂坪天主教小學 五D     書名：《團圓》 作者：余麗瓊  出版社：信誼基金出版社 這本故事書描述了長年在外工作的父親歸家了，一向與母親相依為命的小女孩毛毛，期待與父親相聚。他們一家人互相合作，裝修房子，並一起看了一場精彩的舞龍表演，度過一個快樂的新年。 這個故事最令我印象深刻的是寫到爸爸再次離開的時候，「爸爸沒說話， 他用力點點頭，摟著我不鬆手⋯⋯」這裡表達了父親對女兒的不捨和疼愛，雖然他沒有說話，但他的行動所表達的含義，卻令人十分感動。 這本書給我的感覺是溫馨的，卻也是憂愁的。在年幼又長年沒見過父親的女兒心中，毛毛對父親早已模糊。與毛毛的處境比較，我覺得自己比她幸福多了。雖然有時我也會與家人吵吵鬧鬧，但每天都可以看見他們，與他們相處。這種幸福和溫馨是多麼的難得啊！  羅芷瑩 樂華天主教小學 四C     書名：《愛的教育》 作者：亞米契斯 出版社：學文出版社 這本書的內容主要講述一對祖孫相依為命的經過。不過，隨著孫女祖思逐漸長大，他們的距離便愈來愈遠了。有一天，幾個強盜進入了祖母的家偷東西，祖母嚇得暈倒了。那些強盜不但偷了很多財物，還想殺害祖母。祖思勇敢地為祖母擋了一刀。當祖母醒來發現時，已經太遲了，祖思身受重傷而死去。 我覺得這個故事很感人，祖思為祖母犧牲了自己的生命，這種精神令人敬佩。祖思很偉大。其實，我們也可以效法祖思的精神，從小事做起，寫一張感謝卡、送一個關懷的擁抱給我們的親人、朋友、師長⋯⋯報答他們的教養之恩。 這本書裡有一段說話，「祖思為祖母擋了一刀」，當我讀到這裡時，我覺得有點意外，但非常感動。這段情節刻劃出祖思和祖母之間的愛，讓我體會到親情的偉大。 李昕南 大角嘴天主教小學（海帆道） 五E     書名：《德蘭修女》 作者：李瞳 出版社：明風出版社 這本書是說德蘭修女的一生，她將自己交給了天父，所有的東西交給窮人。當初，所有人都覺得她很傻，因為她教一些沒錢買書的人認字，所以連政府都不管她。但是，她沒有放棄，反而更努力地幫助窮人。德蘭修女死的時候，沒有為自己留下甚麼，卻為我們留下了無數的庇護站、各種服務中心等。所以，德蘭修女是最偉大的修女。 作者想透過德蘭修女的一生，讓我們幫助窮人，帶出每個人都同樣是重要的訊息。所以我們不應該以歧視的目光去看那些窮人。 我覺得德蘭修女很偉大，其實，窮人沒有做錯甚麼事，他們只是窮，但是為甚麼他們被看待的目光，像他們做錯事的呢？我們應該向他們伸出援手才對。 唐杰盈 聖文德天主教小學 五E      

廚師、甜品師傅、空中小姐、巴士司機……它們不單是職業，更是嘉諾撒小學一群小六同學的理想目標，他們希望實現的夢想！該校於生命教育課中舉行小六啟航禮，尋找夢想外，小六同學們亦從中體會到實現夢想的過程中，堅持和毅力不可或缺。   （本報專題） 活動當日，同學們首先聆聽繪本故事《叔公的理髮店》， 以及欣賞關於辦學團體嘉諾撒仁愛女修會會祖瑪大肋納嘉諾撒的短片。四位六年級生分享他們在活動中的得著，還有他們滿懷憧憬的夢想。 堅毅不可少 《叔公的理髮店》一書講述叔公一直希望開設自己的理髮店，但過程中波折重重，一切殊不容易。「叔公遇到很多挫折，他努力儲錢，但為了幫助姪女治病而花掉積蓄」，盧晉亨分享讀後感，「他願意放下自己的理想去幫助別人。」叔公並沒有因種種困難而放棄，他繼續儲錢， 最後在七十九歲生日前夕，達成夢想。「我欣賞他努力不懈，迎難而上的精神！」李鎧同表示。 透過短片，同學們亦被會祖聖嘉諾撒的生平觸動。「會祖放棄舒適的生活，接觸病人和窮人，建立修會和學校」， 何斯翹認為這一切並不容易，「但她為讓人認識和愛慕耶穌基督而不斷努力。」王穎儀則特別敬佩會祖為建學校，向拿破崙借地的事跡。「當時的女性地位很低，甚至不可跟男士對話，但會祖為了辦學校教育窮孩子，大膽地向拿破崙提出要求。」 夢想決意追 叔公的夢想是開理髮店、聖嘉諾撒的夢想是宣講並實現基督的愛……同學們的夢想又是甚麼？「我希望當一名歌手」，擁有一把好嗓子的晉亨說，「因為音樂無分國界，可以將愛的信息傳遍世界。」他表示會努力練習唱歌， 也會堅持自己的理想。「也許有些人不會欣賞我的歌聲，但我會保持樂觀的態度面對」，他笑著說。 雖然不是教友，鎧同則希望將來能成為一名神父。「我希望將福音中愛的信息帶給世界」，他指出受會祖的故事影響，他也渴望幫助有需要的人。「我想我要多看聖經，使自己更認識耶穌。」至於在校內擔任風紀的穎儀， 希望成為一名海關人員，「我希望逮捕犯法的人，貢獻社會。」 溫文的斯翹則希望當上一名外科醫生，「我希望到處幫助有需要的人，給他們動手術。」她勇敢朝向自己的夢想， 「我不怕學習艱澀難明的醫學知識，也不怕要面對血淋淋的場面，我會以堅毅的精神和善良的心追夢。」 啟航禮當天，同學們更將各自的夢想寫到紙上，然後把紙張摺成飛機。他們走到學校天台，在校長勉勵後，各班的班主任和同學們先後用力擲出飛機。「我認為擲飛機是我向夢想前進的第一步」，穎儀形容，「班主任和我們一起擲飛機，讓我明白我們並不孤單，在追尋夢想的路上，老師會陪伴我們。」 該校於今年開始推行生命教育課，並以聖嘉諾撒的六大特質之一 —— 堅毅作為本年度課程主題。校方期望透過不同課題、活動和體驗，讓同學整合知、情、意、行，以堅毅的精神面對逆境，積極生活，成為更全面的嘉諾撒人。（澄）    

     如果要捫心自問：「是否曾經說過謊話？」恐怕大部份的人都有過心口不合一的經驗，「人為甚麼會說謊？」是個非常複雜的心智運作過程，「說謊」當然是一種行為的缺失，弔詭的是：在成人的世界裡，「謊言」會被美化為兼具了善惡兩面，其中分際更要謹慎。孩子的單純直接，少掉了那些曲曲折折的思緒，大人總是警告小孩絕對不可以說謊，但孩子為了擔心說實話而受罰，或者為了得到獎賞和注意，也有的是為了實現願望，甚至是沒機會說真話，分不清想像和現實，而說出不符事實的內容。 《艾瑪的大麻煩》（卡蘿．布瑞克著，許書寧譯、繪，國語日報）這個故事開門見山的第一句話就是：「包艾瑪撒了一個謊，那是她有生以來所做的第一件壞事。」真是個激發讀者好奇心的開場白，馬上吸引人迫不急待地想知道，後續的情節會如何發展。為了爸爸必需接管阿諾叔公的百貨公司，艾瑪不得不從紐約溫暖舒適的家，搬到汀克斯維爾小鎮的包氏大宅，富麗堂皇的宅邸還住著年老的叔公、嬸婆和管家夫婦，因為媽媽並沒有同行，讓艾瑪更覺得落寞與孤單。 長相平凡、個性害羞的艾瑪非常喜歡閱讀，懂得許多同齡小孩不懂得的字彙，剛剛轉學到新學校，艾瑪只想躲在一本本書的後面，一點也不想結交新朋友。但是熱情開朗的茱蒂．米勒卻突然出現，主動自我介紹。茱蒂住在一棟雜亂無章的灰色小房子裡，這個擁擠的九口之家是個親密的大家庭，甚至還養了一隻會表演雜技的小狗， 還有一窩可愛的倉鼠。「你呢？你有甚麼？」「難道，你甚麼都沒有嗎？」茱蒂問。 這個突如其來的問題，真是把艾瑪難住了，情急之下，艾瑪不假思索說： 「有哇！我有一個全世界最大的洋娃娃，跟我差不多高，可以穿我的衣服。」不管這是艾瑪為了解決當下的窘境，或者是她不服輸的心情，這句輕率的回答，成為一連串災難的起點，為了圓謊，編織了更多的謊言，讓艾瑪接而連三做了許多糟糕的事情，「簡直就像長在朽木上的毒菇，源源不絕。」 《艾瑪的大麻煩》是美國作家卡羅．布瑞克於1972年出版的作品，這部雋永的經典之作，因為作者以生動幽默的筆調，描繪兒童可以體會的真實生活經驗，四十年來打動無數小讀者的心，獲得熱烈的共鳴。原書名 ‘The Bad Times of Irma Baumlein’，清楚的點出艾瑪因為說謊，心情是多麼的忐忑不安，當謊言像吹氣球般愈吹愈大，飄散的範圍愈來愈遠，面對完全失控的局面，在矛盾中掙扎受苦的艾瑪，正身處於生命中最艱困的時光。 唯有「愛」與「理解」能幫助孩子在這樣的困境中脫離苦海。艾瑪真的想要「全世界最大的洋娃娃」嗎？美麗的洋娃娃有橘子色的頭髮和蔚藍色的眼睛，是艾瑪對自己外貌說不出口的嚮往；因為洋娃娃開始得到同學的認同，是艾瑪不願意承認，她內心深處渴望得到友誼；她不惜以欺騙的手段偷偷飼養倉鼠，為的就是她需要同伴。所有艾瑪犯下的錯誤，都是艾瑪對爸爸、媽媽無聲的呼喚，她需要重新感受和肯定父母親對她的愛。 為了防止孩子養成說謊的壞習慣，成人常以「小木偶的長鼻子」來「欺騙」小孩，要不就以「狼來了！」恫嚇孩子，這些教訓方法讓大人反而成為負面的示範。如果成人能擺脫道德說教的姿態，和孩子共讀像《艾瑪的大麻煩》這樣的故事，讓孩子由書中角色所面臨的事件，去了解和體會因為說謊所需要承擔的痛苦和後果，並學習處理事情的正確態度，這應該會是一個更好的教育契機。成人要以同理心，和孩子一起討論、溝通，幫助孩子進入問題的核心，去檢視隱藏在謊言背後自己真正的心意，認識自我的變化和成長，也坦然真誠面對他人，一個有自信的孩子，一定能憑愛心勇敢說實話。

     校園生活中，不難發現聖母的蹤影：那用花朵裝飾雅緻的聖母山或聖母岩、教室裡的聖母像，還有牆壁上的聖母畫像，畫中的她是那麼溫柔美麗……可是聖母有很多不同的形象呢，它們背後的意義有甚麼分別呢？與慈幼會陳鴻基神父一席話，認識聖母瑪利亞，也談聖母在他生命中擔當的獨特角色。  （本報專訪）「誦念玫瑰經時，聖母給我們說耶穌的故事，陪伴我們走基督的路」，走在慈幼靜修院的玫瑰園中，陳鴻基神父生動地解釋玫瑰經的意義。陳神父表示他的聖召與聖母有很大關係，「聖母在信仰歷程中支持我，循循善誘。我感謝天主，感謝聖母媽媽。」 天上母親 伴走人生路 陳神父表示他小時候參與聖母敬禮的情景， 仍歷歷在目，「當時正值聖母年，就讀初小的我和教友們走在英皇道上，拿著大串的念珠，誦念玫瑰經。」到了小三，陳神父考入慈幼會營辦的聖類斯中學（小學部），但因為沒有繳交留位費，險些無法入讀。「過程中得到神父幫忙，入讀聖類斯後，神父們也常跟我們說，是聖母帶領我們入讀學校。」 大學時期修讀藝術，然而陳神父在小時候已喜愛畫畫，開始顯露藝術才華。「小五時在一個繪畫比賽中得獎，那時我畫的就是聖母；畫中的她穿著白袍，繫著藍色衣帶。」同年，陳神父開始考慮聖召，到了小六便加入備修院。「聖母時常與我在一起，因此我往後的不少藝術作品都和她有關。」 在追隨聖召時，特別是面對轉變時，陳神父亦曾有感到困難和迷惘的時候。但他形容在默主哥耶的朝聖旅程中，聖母給他慰藉和鼓勵：他在那裡看到很多人，因聖母的恩賜而皈依、改變。「相比這些人，我遇到的困難算不上甚麼」， 他在朝聖中反思，「所以我更應珍惜自己的福份，做好鐸職，生活聖潔，行為正直，虔誠侍主，終身不渝。」 「你為聖母做的任何事，不論是寫一封信、一個行動，她都一定欣賞」，陳神父表示，親近聖母可以很簡單，「純真如同孩子，你便得到聖母的愛。」他續道，「你能開心見誠地跟媽媽說心底話，因她對我們的軟弱瞭如指掌； 她從聖神領受天主的聖寵，她也希望和我們分享，希望更多人歸向天主。」 宗教藝術 呈現普世觀 梵蒂岡第二屆大公會議後，教會鼓勵教友增加對地方教會的歸屬感，逐漸發展本地化，以當地方式和文化表達同一信仰。「這樣的表達方式使我們更能體會天主離我們不遠；耶穌、聖母與我們的膚色一樣，顯得更親切。」陳神父解釋， 因此不同地方、不同藝術家製作的聖像、聖相等，形象也會有所不同。 陳神父亦認為表達信仰內涵以外， 宗教藝術亦能給人留下深刻印象， 帶來啟發，影響深遠。「我初小時使用的祈禱小手冊中，印有一幅小耶穌的聖相（左圖）， 相中小耶穌是那麼天真、漂亮」，陳神父形容。多年後，他偶然發現韓國的修女們將這張聖相印製在擺設上，「即使經過這麼長的時間，我對這幅聖相仍是記憶猶新。」 藝術家透過各種的形式，表達他們和教會的信仰。這些圖像中，我們看到無限的創造力，也認識天主的啟示 —— 它們在生活中不斷啟發我們。即使一尊簡單的聖母像，背後也含義深遠。你下次步過聖母山時，花多點時間停留在聖母跟前，或許也會有新發現呢！（澄）