昔日文章

（本報專題）祖堯天主教小學（下稱祖堯）基督小先鋒成員，上年度以慈悲禧年為題，製作玻璃畫；並把作品貼在課室及校務處，傳揚天主的福音。今年度， 學校更有意把慈悲禧年信息傳到社區裡， 由基督小先鋒成員介紹聖堂給匡智張玉瓊晨輝學校（下稱晨輝）輕中度智障的學生認識；藉此作為福傳工作，服務弱勢社群，使更多人認識天主。 「挑戰創共融」朝聖之旅在聖德肋撒堂舉行，兩校共約有四十多位學生參加。基督小先鋒耐心地介紹聖堂，同時向晨輝學生提問問題，產生互動，「聖母瑪利亞是誰人的母親？」「是耶穌的母親。」「聖體櫃內有甚麼？ 」「耶穌。」老師們亦從旁提供適當的協助及講解。隨後，兩校學生共同合作，用英文字母珠仔砌出晨輝學生的英文姓名， 再穿入「慈悲耶穌」為題的項鏈中，作為禮物贈送給他們。 現就讀六年級的基督小先鋒成員， 邢愷媚、陳詠欣和翁子敏也有份參加是次活動。詠欣說：「今次活動特別具挑戰， 因為聖堂地方大，四周也很吸引，因此晨輝學生難於保持專注。」經過上年經驗， 詠欣也特別留意晨輝學生的舉動及反應， 「如介紹聖堂燭台時，因為他們害怕火而顯得比較驚慌，因此便嘗試轉移他們的視線。例如講解燭台的功能是尊敬天主及奉獻的地方。然後提醒他們，只要小心點， 便不需要害怕，他們便慢慢走近燭台位置了。」 各人與晨輝學生接觸後，異口同聲表示他們很天真、很單純。子敏覺得自己很幸福，「因為天主給我機會教導他們； 無論他們缺少了甚麼，他們依然是天主所創造的，大家不要歧視他們。」詠欣覺得天主是公平的，「我也感受天主給予我機會，讓我認識世界上有不同種類的人；晨輝學生的天真令我感動，同時我也教導他們知識，互相補足。」愷媚續說：「我真的不明白，世上為甚麼會有一些人欠缺健全的身體；但感謝天主給我健全身體， 讓我可以自己處理自己的事，所以很感恩。」 活動完畢後，祖堯宗教科主席秦鎮洋老師分享，「當基督小先鋒親手為晨輝學生戴上項鏈時， 他們表示十分感動。而晨輝學生於問答環節成功答對問題時， 小先鋒也很滿足。」秦老師補充，學校希望透過不同活動，提高學生對慈悲禧年的認識，亦希望把福音傳到社區裡去。 何麗君校長表示，今次經驗如同「摸著石頭過河」般，勝在老師們具有團隊精神，亦得到香港小童群益會賽馬會南葵涌青少年綜合服務中心的幫助， 才得以順利舉行。她又指「透過一年多的活動培訓，學生也成長不少，他們用心服務最小的兄弟，如同主耶穌般。也見到他們發自內心的行為，盡顯真、善、美，希望學生繼續把這心保持下去 。」（馮） 

十月份對你有甚麼意義？每逢十月，我都會問學生一個問題：「十月份令你想起甚麼？」 一年級的學生逐一回答：國慶節、萬聖節、無冷氣日、重陽節⋯⋯聖誕節⋯⋯當聽到「聖誕節」三個字，我不得不叫：「停！」我請那位說「聖誕節」的同學再仔細看看校曆表，我們到底是在甚麼時候放聖誕節假期的。幸好他鄰座的女班長溫馨提示他，十二月二十五日才是聖誕節。 及後，男班長也不甘示弱，在校曆表中找到「主保瞻禮」一項。「瞻禮」二字較深， 所以我先問他們另外兩個較淺的字──「主保」。我校的主保是誰？第一個喊出來的答案是「天主」，然後是「耶穌」。這一屆的小一生真的很好學，他們不斷嘗試。我提示他們有個「聖」字的。有人立即搶答：「聖若望保祿二世為我等祈」。我禁不住笑了起來。我說「若望保祿二世」被封為聖人，所以有個「聖」字在前面，「為我等祈」是請他為我們向天父祈求，求天父俯聽我們的祈禱。接著我解釋了「主保」及「瞻禮」的意義。 我又說：「十月份是天主教教會的玫瑰月。玫瑰是花中之后，那麼在教會中，你認為哪一位可稱得上『后』的美譽呢？」小一生又來了！第一個答案又是「天主」，然後一定有「耶穌」。我再提示他們：「『皇后』都是女性，你認識教會中哪一位女性的名字？」「瑪利亞！」這次終於由「聖誕節學生」答中了。看他那神氣的樣子，真有點吐氣揚眉的感覺。於是，我簡單介紹了「玫瑰聖母」及《玫瑰經》。 最後，我以問答比賽來總結這一課堂。當我拿出幾條從露德買回來的念珠向學生說： 「哪三位最留心，又答中問題的學生將得到玫瑰念珠。」此話一出，全班立即變成「全宇宙」坐姿最端正、最留心的學生。此時此刻， 在他們心目中，「十月之星」非玫瑰念珠莫屬了。 各位同學，明年十月，我又會再提出以上的問題，希望你們緊記答案啊！也請天上所有十月之星為我等祈！亞孟。

吱吱和喃喃去探訪耶穌和瑪利亞，但他們都不在家。驢子哈哈告訴牠們，主和聖母都去了加納參加婚宴。 吱吱和喃喃立刻向加納飛過去，找到那座房子，便在露台停下來，看見耶穌、聖母，還有門徒若望，都坐在餐桌旁進餐。 忽然，筵席主管來找新郎，在他耳邊說了幾句話，新郎便起來跟著主管走到露台， 問︰「怎麼這麼快便喝光了酒？」主管說︰ 「我訂少了……」 吱吱和喃喃連忙飛進廳子裡找若望，示意他到露台看看。若望走到露台，才知道主人的酒喝光了。這時聖母媽媽也來到了露台，若望便跟聖母說︰「可以請老師幫個忙嗎？」聖母慈祥地點點頭，便回到耶穌身旁，輕聲說︰「酒不夠了。」 耶穌望著母親說︰「今天不是行神蹟的日子，不過若媽媽要求，也可以的。」 瑪利亞便向僕人說︰「我兒子吩咐你們作甚麼，都照著做吧。」 耶穌指著六口大石缸，對僕人說︰「都注滿清水吧！」 注滿水後，耶穌對僕人說︰「倒一杯出來，給主管嘗嘗。」 僕人便照著做，主管只喝了一口，便高聲向新郎說︰「人人都先上好酒，等喝夠了才上次等的。怎麼你卻把好酒留到現在才上呢？」 若望聽了主管的話，忍不住開心地望向耶穌，卻看見主正望著自己微笑地點點頭。 

同學們最熟悉的《新約聖經》片段，可能是天使向聖母瑪利亞宣布一個大喜訊——瑪利亞將懷孕生子⋯⋯聖誕節話劇給小朋友留下深刻的印象，讓人感受到耶穌的誕生是不平凡的。耶穌的誕生是來自天主的喜訊，與若瑟和瑪利亞有密切的關係；這位初生的嬰孩與當時的統治者黑落德有關，平靜山野上的牧羊人歡迎他，來自遠方尋求智慧的賢士也來朝拜他。 除了福音，《新約聖經》也包括《宗徒大事錄》、《聖保祿書信》、《默示錄》等二十七卷書。《舊約聖經》更匯集了四十六卷書，貫穿三千年的歷史。《我至愛的聖經》（My Beloved Bible）以簡潔的篇幅，介紹《聖經》是天主的說話。因著耶穌，我們知道天主是愛，因而天主的說話是愛的語言。 《我至愛的聖經》突破了一般兒童版聖經停留在初小階段的限制，《舊約》故事包括多位生命歷程有獨特經驗的人物：盧德、亞納、多俾亞、艾斯德爾皇后、耶肋米亞等。《新約》故事延伸至耶穌的苦難、死亡與復活、初期教會。此外，每篇故事特選「金句」、某些篇幅加插人物介紹（例如十二門徒的個人簡介），這些精心設計的小資料，點滴呈現創作者注意到小讀者的興趣、需要和能力， 輕巧地運用聖經研究的方法，設計和編寫這本屬於成長中的孩子的生命之書。 正因讀者對象有較高的閱讀能力，這本剛面世的圖畫聖經，努力地把一部《聖經》的內容濃縮在八十頁的篇幅。一直以來，華語社會給兒童編寫的中文聖經，經常看到的版本好像遺忘了九歲至十三歲的孩子，實在可惜。一本能夠配合中小至高小年級學生的心智又達至學術水平、中英參照的圖文《聖經》，相信是不少公教家長和老師殷切期待的。