昔日文章

（本報專題）「教育是改變人類命運的方法」—— 在英國伯明翰大學取得教育博士的吳庶深，對生命教育有深切的體會。求學時期曾屢遭挫折，吳經歷重重艱困，幸而身旁總有關懷他的親友和師長。香港中文大學教育學院教育行政及政策學系日前舉行〈心靈教育〉系列公開講座，邀請台灣國立台北護理健康大學生死與健康心理諮詢系吳庶深副教授主講，講題為「選擇寬恕，發現幸福 —— 有效面對校園衝突與傷害」。 生命中的艱困經驗，對吳來說，卻是打開他生命的另一扇窗。他堅持從失敗中學習，從而明白：機會，對學生來說是非常重要。矢志投身教育的他，鼓勵當天在場的老師們怎樣也不要放棄一個學生。他引述美國哈佛大學教育學院博士柯爾斯滕．奧爾森（Kirsten Olson）的著作《學校會傷人》，指出學校群體暗藏傷害，例如教師一個隱晦而可憎的手勢、一句殘忍的措詞或長期的不關心等，均可對學生造成深刻、令人沮喪及持久的創傷。 是次講座為香港教育研究所「心靈教育——學與教的終極關懷」計劃於本月舉行「心靈教育研討會2016」的前奏，專程由台灣到港的吳教授慷慨分享：只有理解和寬恕，才有望建設一個友善校園。「寬恕是一種選擇，寬恕必須在停止傷害後才可發生。」數年前，吳赴澳洲參加靈性與健康學術研討會，同時治療他曾在職場受到的傷害。那研討會由國際知名寬恕研究權威沃思頓博士（Dr. Everett L. Worthington Jr.）主持。其後，吳表示他可安然重踏校園，「傷害我的人可能沒甚麼改變，我卻得到釋放， 不再受困於過往的傷害中。」 逃避並非明智之舉，拿出勇氣面對才可走出困局，吳教授說。另一事例是他與學生之間的衝突，這位學生也是他的個人助理。某天，該學生突然請辭，吳教授感到憤怒。事後回想，他才發現自己一直忽略那學生的壓力。「犯錯是最好的學習機會，讓我看到自己的衝動和自我中心，從而改善自己。現在，我學到要多為他人服務。」那次，吳教授拿出勇氣，向學生道歉，最後互相修好。作為資深的生命教育工作者，吳相信很多學校老師也像他一樣，面對不同的壓力，不知不覺間與同事和學生發生了衝突。他寄語老師，多與親密的家人分享，尋求別人的協助。 吳教授也指出不論是受傷或加害者，宜在平等、尊重、同理的基礎上修補關係，「如果是學生犯錯，老師宜以正向心理思維引導他，幫助他緩和情緒。」不少人對寬恕存有猶疑，吳教授指出為愛寬恕，重整人生： 「寬恕『是』送給對方一份愛的禮物。寬恕是對傷害者表現正向的情緒與態度，並付出同理及仁慈的行為。有些人未必值得我們這樣對他；然而， 寬恕是即使這個人做了傷害別人的事，我們仍願意接納他。這個人就像任何一個人，值得我們尊重。」（敏 / 睿） 

（本報專題）六年前，寶血會伍季明紀念學校（下稱「伍季明」）推出「沿途有你」計劃（下稱「計劃」），以小組形式，將兩、三個六年級生與一年級生編成一組，整個學年內，學兄、學姐對學弟、學妹在校內作出關顧，並結伴參加不同活動，例如一同午餐、清潔校園及參與學校的遊戲日等，以實踐校訓「敬主愛人」的精神。今年剛好是一個循環，當年被照顧的學弟、學妹如今以六年級學兄、學姐的身份，再次參加計劃，讓學校的關愛文化薪火相傳。 由受助到助人 這天幾名學兄、學姐聚首一堂受訪，分享他們一整年與學弟、學妹相處的點滴。陳德明說： 學期初見到同組的學弟時，立時想起當年自己升小一時的害羞模樣，他鼓勵他們勇敢一點，在校內多結交朋友、閱讀和參加課外活動，讓校園生活更充實。德明盡量抽空與同班的拍檔一起照顧同組的學弟，「我很喜歡跟他們傾談，他們很樂意與我們分享。」德明說學弟很懂得關心別人， 例如某次碰面聽到他的拍檔聲音沙啞，便主動問候，德明謙稱自己在這方面要向學弟多多學習。 學姐王芷澄所照顧的學妹亦很樂意與她分享心事，「有次她不開心，原來默書差一點才一百分，她怕被媽媽責罵，我聽完後鼓勵她下次再努力，我盡量用簡單的說話讓她明白。」芷澄能這樣鼓勵學妹，因當年她也試過為考試成績不理想，慶幸當時得到照顧她的學姐的鼓勵，又與她分享一些考試秘訣，學姐對她的恩情，她銘記於心。芷澄和另一名學兄梁倚峰回想自己升上小一時，人生路不熟，於是他們最初都很著緊地帶學妹、學弟去參觀校園，熟習當中的環境和設施。芷澄說：「我們第一次帶他們往圖書館，他們興奮得大叫，我們忙提醒他們要安靜一點。」提醒學弟、學妹遵守校規也是他們的責任，芷澄說學弟、學妹比較衝動，時常跑去排隊，她便提醒他們要慢一點及注意安全，以免跌倒受傷。 畢業前的回憶 芷澄和倚峰都是家中的長女、長子，也有弟弟在校內念書，他們都說與學弟、學妹相處的情形與自己的弟弟稍有不同。芷澄說從與學弟、學妹的相處有助她培養耐性，倚峰也有同感，他說： 「平時見到弟弟不溫習或做得不對，我便責罵他，但與學弟的相處讓我明白到要多了解和接納他們，慢慢地我也減少了在家中責備弟弟的次數。」校方安排每個小組都在午息時間輪流清潔校園，倚峰的學弟曾在當值時拿著抹桌子的毛巾在玩耍，倚峰認真地作出提點後，學弟也乖乖聽話一起清潔。計劃還讓獨身子女的學生一嚐當兄姐的滋味，另一學姐于曉琳便是家中獨女，她一直渴望當大姐姐，故她十分珍惜今次的機會，她謙稱只是將當年從學姐身上得到的照顧回饋給所照顧的學妹。她說： 「回顧六年的學習生活多姿多采，現在讓我有機會略盡綿力照顧學妹。」她和其他三位學生也感謝學弟、學妹陪伴他們度過在校的最後一年生活。 負責計劃的李嘉雄副校長指：當初成立此計劃是基於辦學團體寶血會的犧牲和服務精神。「一年級生很需要關心，以助他們適應新的校園生活；一個互相關懷和尊重的校園文化，還有助老師處理學生的問題。」李副校說計劃不僅幫助高年級學生培養個人的責任感，還讓他們從服務中改善個人的不當行為。六年級班主任程麗珍老師從中舉出實例，她曾目睹學兄、學姐待人時的「溫柔」，「他們本來與同班同學說話時是粗聲大氣的，但對著學弟、學妹卻陰聲細氣起來。」（敏） 

人物百態 星期天下午，我和家人到西貢的一家大排檔吃午餐。 我在那家大排檔的門口看到裡面很擁擠和嘈雜，還很混亂。不一會兒， 接待員便指示我們進入大排檔，坐在二十三號桌子。 當我們坐下時，我嗅到一股香煙的味道，原來大排檔有很多食客是吸煙的，我們只好捏著自己的鼻子。有些男食客十分粗魯，不但滔滔不絕地大聲說話，還一杯一杯地喝啤酒。他們覺得這裡是很輕鬆的地方，沒人管， 做甚麼都特別隨便。 哥哥看到有些小朋友跑來跑去，甚至跑到馬路邊玩，便出去制止他們， 我也覺得小孩子這樣做十分危險。我看到廚師很忙碌，不停地炒菜。他們似乎不怕熱，一隻手就能拿起很重的鍋，所有的食物飛起來了，好像雜技表演似的。廚師一定是想快點做完菜式，怕客人等得太久。我覺得他們很專業，很厲害。媽媽看到洗碗阿姨在後巷洗碗碟，我想那位阿姨一定希望有洗完的一刻，她便可以快些回家陪伴家人了。 我看到大排檔的人物百態，他們當中有很勤勞的廚師，很辛苦的洗碗阿姨。食客真的要好好感謝他們啊！  徐朗恒 油蔴地天主教小學（海泓道） 四E  校園 我快要畢業了。啊，我的美好校園，我真的很不捨得你――操場裡的梧桐樹。 操場裡的梧桐樹，你是我的朋友，你是我的守護神，你是我的時間見證人，你陪伴著我小學生涯的每一個階段，由第一天開學開始，我就認識你了。記得有一次，我被掛在樹上的蜘蛛絲嚇倒了，整個人跌倒在地上，還好地下有一些你的葉子作保護，才不會受傷。在小息的時候，我和同學就會在老樹面前玩耍、談天和吃小吃。梧桐樹啊，你陪伴了我們這麼多年， 謝謝你啊 ！  梧桐樹的旁邊還有一個小院子。那個院子有很多茱莉花、桂花、菊花、山茶花……我一踏進去，一陣陣芳香迎面而來，伴隨秋風瑟瑟。秋天到了， 到了﹗地上的清草早已變成了全黃色，乾枯了。此時，花兒卻努力地盛放， 五顏六色的；互相映襯，煞是好看。我覺得這時的校園別有一番風味。 啊！我的校園，這些美好的花草樹木，你讓我留下了很多美回憶。我可以再回來這美好的校園嗎﹖  陳紈晴 華德學校 六D   夏天的聯想  春姑娘悄悄地走了，夏姑娘悄悄地來。 夏姑娘的來臨，為大地換上一件綠油油的新裝。夏姑娘不像春姑娘那麼羞澀。啊，她是那麼的熱情，看！她為太陽增上耀眼的光芒，為大地添上活力，為郊野油上深綠的色彩⋯⋯ 假日，人們在炎熱陽光照射下出來散步，汗水一滴連一滴幾乎都快融化了！而公園旁邊的一大片樹蔭正好給人們提供涼快。站在樹蔭下不僅涼快，還能聽見蟬「唧唧……」地在為夏天演奏一首首精采的曲目。我閉上眼睛用心欣賞，這時熱情的夏姑娘好像輕輕地走過我身邊，帶來一陣微風。這陣微風仿似滲雜淡雅的花香，我仔細聞一聞，芳香撲鼻呢！我打量四周，發現正在不遠處有好幾朵小雛菊呢！清新淡雅的花香實在令人如癡如醉。 啊！夏姑娘，妳就是如此的温暖，如此的熱情，妳的存在給人留下那麼美好回憶。  羅若曦 天主教伍華小學 五A   戶外學習日 今天，我、同學和老師到大自然教育中心參觀，我既高興又開心。 進入大自然教育中心，我看見有人在不同的景區拍照留念，有的到小食部買食物充飢，有的到鳥湖觀看各式各樣的動物。首先，我到園圃參觀。到了園圃，農夫首先跟我們講解耕種的先後順序，聽完後，我們在泥土上播種種子和澆水。之後，我們用鋤頭翻鬆泥土，播種自己的蔬菜，例如：白蘿蔔、蕃茄、葡萄⋯⋯耕種後，我們都累得汗流浹背。那一刻，我才能體會到農夫的辛苦。 然後，我們參觀昆蟲館。我走進昆蟲館，首先映入我眼簾的是不同種類的蝴蝶。牠們的翅膀五顏六色，好像一件件美麗的衣裳。蝴蝶的翅膀太漂亮了，我用照相機為牠們拍照留念。 離開昆蟲館後，我們到了鳥湖。我走到鳥湖旁邊，突然有一隻鶴瞪著我。那時，我感到很害怕，牠可能會走過來啄我一口呢。這時，我拿起勇氣做出各式各樣的鬼臉，嚇得牠拔腿就跑，真有趣！  今天的參觀活動，我感到很開心。我體驗到了農夫的辛苦，也觀賞到了形形色色的動物。今天，我學會了不要浪費食物。因為農夫耕種真的是很辛苦的，確是「一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換。」 吳文樂 東涌天主教學校 三C  難忘的校園一角 光陰似箭，歲月如梭——六年的小學生涯馬上便要結束了，我不禁感歎那匆匆流逝的時光、純真的友情，還有那曾經許下的諾言。如今，時間彷彿催促著我趕快告別母校似的，告別母校的那一角⋯⋯ 記得當初，我剛踏進小學，對校園的一切都是那麼的陌生。我來到籃球場後方的那塊小園地，面對著冰冷的石椅，我感到徬徨，恐懼和不知所措。這時，我感到臉上一陣冰涼，豆大的「雨水」滴了下來。她，也像天使般出現了：她遞上一張紙巾，親切地問候著我。我這才發現原來身旁站著她—— 我的同學。看著她那關切的眼神，我的心裡有說不出來的感動。自此，我們成為了好朋友。 還記得有一年，我和同學們一起來到這園地。那時，園地的一棵木棉樹的花全都凋謝了，種子也散落在地。我們便決定把木棉花的種子收集起來，還比較誰的種子數量最多。可是遊戲開始時，我卻意外發現，我把一些昆蟲誤以為是種子撿起來。同學們害怕得東竄西跑。突然，她撿起樹枝，鼓起勇氣，把昆蟲撥走。終於，她取得勝利！她又再次為我解窘。  現在，我再次來到這片園地，回想起與同學並肩走過的六年，我充滿了不捨。 「凱樺！」原來，她也在呢！我們擁抱著對方，一切盡在無言中。 曾凱樺 彩雲聖若瑟小學 六A       

風雲變色，難民湧至，引致人口激增，滿街都是失學的兒童。方濟會的張尊賢神父眼見如此光景，發起建學的宏願， 憑少數人之力，與熱心教友一磚一瓦的在九龍塘模範村鴨仔湖一帶，建築簡陋的教室開辦識字班，造福附近橫頭磡等木屋區的難民子弟。學校傳授課本知識之餘，更廣傳福音，洗滌心靈，免處於極度窮困生活環境下的青少年誤入歧途。學校其後再遷址慈雲山徙置區—— 當時的一個「九反之地」，繼續絕不容易的教化工作。 「心田先祖種，福地後人耕」，聖文德的始創者在艱難的環境下建立學校，令草根階層的孩子有機會接受教育，改良品德，憑知識改善生活。五十年來，學校的管理層與教師時有更替， 但服務社會，造福人群的辦學理念從無改變。感謝天主帶領我們平安度過那已過去的歲月，今年，是學校的金禧校慶，我們更願意將感恩之心化為力量，幫助一所開設於中緬邊境的「南板文德學校」，實行以愛還愛。 「文德50、服務50之伸手行動」是本校一個集合所有聖文德學生、家長的力量，一起以服務時數為邊城小學籌募資金的活動。學生的服務範圍包括學校與家居，校方亦會在適當時候帶領學生參與社區活動，讓他們接觸社會，藉服務感染旁人，將關愛傳揚。家長服務則指在校的義務工作。所有服務時數會以電腦存檔， 最終希望達到438,000小時的目標。數字從何而來？聖文德建校50年來，每年365 日，每天24小時盡忠職守服務教育工作，所以我們將三組數字相乘（50X365X24=438,000）， 希望學生銘記本校時時刻刻服務社會和教育工作的精神。學生和家長服務若干時數，校方將會向社會人士、校友和聖文德學校的支持者募集對應捐款（1小時=HK$1），送予南板文德學校，希望真正做到「有錢出錢、有力出力」，幫助他們改善學校設施，有機會得到更好的教育。 「你們是世界的光，建在山上的城是不能隱藏的。人點燈，並不是放在斗底下，而是放在燈台上，照耀屋中所有的人。照樣，你們的光也當在人前照耀，好使他們看見你們的善行，光榮你們在天之父。」（《瑪竇福音》5：14-16）上主的話，我們銘記於心；先輩的努力，我們將薪火承傳，並身體力行，務求光照近人。無論是過去、現在，還是未來，「存恩．傳愛．全心」永遠是我們繼往開來的文德精神。 作者為聖文德天主教小學校長