昔日文章

近日新聞中出現戰爭的消息， 殘酷的戰爭不但帶來巨大的破壞，更剝奪人的生存權和尊嚴。從新聞片段中看到城市裡的建築物被炸毀，導致死傷無數，也有很多人痛失家園、流離失所，使人心痛。這次我們共讀的繪本就是關於一個戰地孩子的故事。  拉拉跟媽媽和弟弟一起住在柬埔寨的寧靜小村莊裡，兄弟每天帶著大牛到野外吃草， 他倆就躺在草地上談天，生活十分寫意。一天，村莊裡響起槍聲，天空中出現很多戰鬥機， 戰爭開始了。拉拉害怕得躲在媽媽的懷裡，只有嗅著媽媽衣服上淡淡的香氣，才能稍稍克服恐懼。戰爭一直持續，過了大概一年，村裡的壯丁都已被徵召上戰場，農地無人耕作，生活一天比一天困苦。戰場上更不時傳來親友不幸陣亡的消息。一群士兵到村莊裡，把只得八歲的拉拉徵召入伍，他從此變成了童兵，在營地裡和其他年紀相若的小士兵，按命令在地上挖洞，把一個又一個的地雷埋入地下，目的是讓經過的敵人觸發地雷，引發爆炸，導致死傷。小士兵們面對槍林彈雨，看見同伴被殺，每天都惶恐不堪。小小的童兵還要拿起槍向敵人開火。拉拉拿起了槍，手卻一直在顫抖，怎樣也無法扣下板機，他在驚惶中拋下手中的步槍，轉身逃走，豈料踩中了埋在地下的地雷，轟的一聲引發巨響，拉拉被拋到半空中，感覺身體好像輕盈地飄浮，腦裡閃現與弟弟追逐奔跑的情形、天空中的轟炸機擲下無數香甜的水果、火箭炮射出五彩繽紛的糖果，他還嗅到媽媽身上的芳香，心裡湧現一陣幸福的感覺。直到雨水打在拉拉的臉上，他才驚覺剛才的不過是一場夢，他的雙腿已無法活動了。他多麼希望戰爭只是一場夢。  共讀指引 繪本從主角男孩拉拉的角度，描述戰爭的殘酷。年紀小小的拉拉被徵召為童兵，負責埋下地雷，甚至舉槍殺人。拉拉也許和小讀者的年紀相若，家長跟孩子共讀時，可向孩子解釋戰地兒童面對的慘況，讓孩子適度代入，增加同理心。家長也可與孩子延伸閱讀有關戰爭的新聞，讓孩子了解戰爭帶來的破壞及傷亡，同時也可嘗試探討引發戰爭的背後原因，建立孩子愛好和平的理念。衷心希望在幼小的心靈中，能播下和平正義的種子，明白戰爭的殘酷，成長以後也共同努力，避免無情的戰爭。  童心讀繪本    哥兒倆讀過繪本， 分享了他們的看法：  我認為在戰爭中，孩子是最無辜的。他們年紀小，本應還是被照顧，享受快樂的童年，在玩樂和學習中度過，卻因戰爭而被徵召成童兵，活在恐懼和痛苦中。即使不用當童兵，兒童在戰地也必須東躲西藏， 以求活命，還要不斷目睹死亡，想起也使人感覺恐怖。 在地下埋下地雷，其實是個很奇怪的想法。你怎能保證只有敵人踏在那片土地上引發爆炸呢？當兩軍作戰或在那片地上打架時，雙方也可能觸發地雷而被炸傷。我還知道二戰時遺留了很多地雷， 未被發現。柬埔寨便有很多兒童在野外玩耍時誤觸地雷，而導致傷殘甚至死亡，真的非常可怕。 《拉拉的夢》 作者: 徐菁亞 繪者: 大衛．路普騰 譯者: 周明玔 出版社: 聯經 ISBN : 9789570836226    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

（ 本報專題） 「『智能借書櫃』的靈感來自汽水機，當同學用智能卡拍掃描器時， 便可啟動開關， 順利借閱圖書。」秀茂坪天主教小學六年級學生呂昊希介紹與同學製作的「智能借書櫃」時指出，在新型冠狀病毒疫情期間，圖書館領袖生不能到圖書館當值，所以期望運用學科知識， 簡化借書程序，減輕老師工作量。 常識科科主席鄒子俊老師認為， 這活動由現實情況為出發點，鼓勵學生用自己的技能及知識幫助有需要的人，建立同理心的同時，亦符合天主教教育五大核心價值，教導學生關愛他人。 認識生命 關愛社區 天主教教育五大核心價值為真理、義德、愛德、生命及家庭。走進秀茂坪天主教小學校園，便可看到四周栽種了不同植物，包括瀕危植物 —— 土沉香；又設有生態學習中心、中草藥園、生境園等， 到處都是生態學習的機會，讓學生在觀察植物、生物成長的同時，認識生命。 謝姍蓉主任介紹生境園時說，園中種植了蜜源植物，吸引蝴蝶到來，希望藉著這個計劃，「讓學生見證蝴蝶的成長過程，認識生命及社區的生態。」 生態學習中心設養育海洋生物的水箱、盆栽、水耕種植器，讓學生可以進行餵飼、土耕、水耕等活動。六年級學生李溢盈喜愛小動物，所以負責照顧水箱中的水晶蝦。溢盈每逢小息都會到生態資源中心換水及餵糧食，在照顧過程中她曾經歷生離死別，「當看見蝦隻死亡，我會通知老師一起清理，過程中會感到失落，但體會到生命的珍貴。」 謝主任指出，生態學習中心特意配合常識科課程，與學生進行土耕、水耕種植，「教導陽光、空氣、水等生長要素；疫情下學生也會帶植物回家與家人一起照顧，有家庭合作的元素」。 中心內用水耕、土耕方式種植了不同蔬菜，另一位六年級生陳安琪指出，在疫情以前，學校會把收成送給老人院，「與更多人分享， 實踐愛德」。 創校50周年 展出學生、家長作品 秀茂坪天主教小學早前為慶祝創校50周年，舉行校慶感恩祈禱禮，其中一個環節為「秀天Fashion Show」，學生們穿著由環保物料自製的衣服，於禮堂的舞台上自信地在嘉賓面前「行Catwalk」，一年級學生曾華毅根據主題「探索太空」，與同學創作一件「UFO」（不明飛行物體）造型的衣服，部份學生更與家長合作；另一位一年級學生鄧惠婷便與爸爸製作了一件紅色親子裝，並在表演中向嘉賓展現。 「學校是學生的。」校長葉春燕說。所以，走訪校園的時候，到處可見學生的視藝作品，而學生在時裝表演中表演的衣服，也在學校樓層中展出，向人展現學生的才能。在學生的眾多作品中，葉校長介紹由學生創作的聖人畫像，當中透過講述聖人的德行，教導學生真理及義德；學校藉著課程及校園設備，把天主教教育的核心價值帶給學生，培育他們成為良好公民。（吳）     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

你是個做事有條不紊的人嗎？還是那種丟三落四、混亂一片的人？那是因為能力的問題，還是出於態度？有沒有想過我們在天主的眼中是怎樣的？這次我會介紹一個關於兩隻豬的故事，他們將要見天主，且看天主跟他們說了些甚麼。 Sidney 和 Norman 是兩隻豬，他們是鄰居，但性格和能力就有天淵之別。Norman 無論在生活或事業上都井井有條、成就非凡。他自覺是一頭很優秀的豬，覺得天主肯定也非常喜愛自己，有時候還會抱怨其他豬為甚麼不像他那般努力。Norman 在街上行走時也顯得趾高氣揚，打從心裡看不起其他的豬。對 Sidney 來說，生活一點也不輕易，他有時候會睡過頭，跟不上時間表。家裡總是凌亂一片，無論在學業或工作上，他的表現都乏善可陳，走在街上時也會垂頭喪氣，他想像天主一定不喜歡他。Sidney 羨慕鄰居 Norman，卻沒有能力像他一樣成功出眾。一天，他倆分別接到與天主會面的邀請。Norman滿心歡喜， 想像天主一定是要嘉獎和表揚他；Sidney 一臉愁容，害怕面對天主。天主與 Norman 見面時，首先對他說「我愛你」， 然後解釋愛他並不是因為他的出眾表現，還提醒Norman不可驕傲、自私和看輕其他能力較弱的豬，因天主同樣喜愛他們。Norman滿臉意外，霎時間接受不來，到靜下來時他開始反省，在待人接物上也產生了變化。天主其後接見Sidney，他緊張得發抖，但天主只是微笑著對他說了三次「我愛你」。Sidney 對這出人意表的結果感到很驚訝，離開時他心中充滿愛和自信， 昂首闊步的回到家中。 共讀指引 跟孩子閱讀故事時，不妨代入兩位主角，讓孩子感受Sidney的擔憂和Norman的傲慢，這有助深化孩子對故事的理解和增加同理心。每個人的能力各有差異，性格也有不同，但天主都愛我們。這種無條件的愛使我們相信自己是有價值的。天主愛我們，在生活中我們也有自己所愛的人，我們愛並不因對方做了些甚麼了不起的事，而是衷心愛這個人，因為他就是他。家長也可藉故事跟孩子「示愛」，明明心中視對方如珠如寶，卻因害羞或吝嗇而不把愛意宣諸於口，對方又怎會明瞭呢？生活是磨人的，難免有困難和挫折，只有靠著自知被愛的信念， 才能克服重重困難，繼續自信滿滿的走下去。 童心讀繪本－哥兒倆讀過繪本，分享了他們的看法：  我認為我在日常生活中比較粗心大意， 有點像Sidney。這應該不是能力的問題，而是我對生活細節不太在意，相信我也有能力改善的。我相信天主愛我，走在街上時，有時我也會垂下頭來，但並不是感到垂頭喪氣，而是因為在看手提電話。  我認為Norman實在太驕傲了，經常看不起其他豬，現實生活中也有很多Norman，經常吹噓誇大自己的成就，擺出一副了不起的姿態，其實我覺得他們是因為缺乏自信，所以要不斷表現自己，期望得到別人的認同。如果真正具有實力的話，根本不用吹噓誇大，別人也自會看得到。 《Sidney and Norman: A Tale of Two Pigs》 作者    : Phil Vischer 繪者    : Justin Gerard 出版社: Thomas Nelson ISBN    : 9781400308347    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation   

不少家庭中，家長可能目睹幾個孩子互相爭吵，孩子也可能在外跟其他孩子爭執， 有些孩子甚至跟家長吵架，令家庭氣氛緊張不和，甚至導致人際關係破裂。要處理這些難題，寬恕便是解難的關鍵。首先，要教孩子寬恕，家長不能只以說教方式來進行，需要配合在日常生活中的身教，主動寬恕令自己憤怒生氣的人，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，孩子便有機會學習和效法家長這種良好美德。 家長可以跟孩子討論寬恕的好處和重要性，首先需要了解受傷害而表現憤怒和生氣是人生正常的一部份，也是可以理解的情緒表達。但是，持續墮入仇恨、逃避處理和自我封閉，容易使憤怒和生氣進入惡性循環， 對別人憤怒，也會同時令自己困擾和痛苦。因此，寬恕是為自己而做的有效方法，減輕個人的困擾，從負面情緒中得到釋放，令自己的生活繼續前進。對方知道自己被寬恕時，也會感到釋懷，這樣令雙方可以去除憤怒的包袱，善待自己和他人，有助改善大家的心理健康。 家長可帶領孩子回想從前被人寬恕的經歷，當時發生的事情、感受和體會，以及以良好的經驗來鼓勵自己在目前的處境中寬恕。另外，當別人有些事情令自己不愉快時，可培養同理心，了解對方行為背後的原因、想法和感受，這有助促進寬恕的行為。寬恕需要勇氣，勇氣需要培養。假如事情令大家關係緊張，以說話表達和溝通可能出現困難，便可考慮以其他方式表達寬恕，例如寫信、寫卡或畫畫，這些方式可減少尷尬的情況，讓自己更容易說出內心感受。 假如我們不寬恕時，可想想自己是否正在處於情緒負面的狀態。假如我們寬恕，會得到更多自由和快樂。 重點：  1. 要教孩子寬恕，家長不能只以說教方式來進行，需要配合在日常生活中的身教。 2. 持續墮入仇恨、逃避處理和自我封閉，容易使憤怒和生氣進入惡性循環，對別人憤怒，也會同時令自己困擾和痛苦。 3. 家長可帶領孩子回想從前被人寬恕的經歷，以良好的經驗來鼓勵自己在目前的處境中寬恕。 4. 培養同理心，了解對方行為背後的原因、想法和感受，這有助促進寬恕的行為。 5. 假如我們寬恕，會得到更多自由和快樂。     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation