昔日文章

根據 科學家的研究，聲音對人類的影響早在出生前就開始了，嬰兒在媽媽的子宮裡，就可以對特定的聲音感到熟悉，而且會將這些熟悉的語調和舒適安全連結在一起。日本圖畫書作家長谷川義史，獨具的幽默創意常為讀者帶來驚喜，他的作品《肚臍的洞洞》（遠流）改變了視角，從一個還在媽媽子宮裡的小寶寶來看、來聽外在的世界，他聽到家人活動的聲音，也感受到全世界都在歡迎新生命誕生的喜悅。和孩子共讀這樣的圖畫書，就像用溫暖的愛擁抱孩子，他們一樣會感受到自己的出生是被期待與祝福。  圖畫書的圖與文都是針對兒童的特質和需求所設計，孩子是圖畫書的主人，一起共讀的成人是演奏者，圖畫書是親子間最好的溝通橋樑。親子除了一起享受閱讀的樂趣，為孩子朗讀圖畫書還具有潛移默化的功能，父母親不僅為孩子親身示範閱讀的方法，還用自己的嘴、自己的心，將想要告訴孩子的話，想和孩子分享的人生經驗，一字一句像播下種子般，撒在孩子的心田，書中的內容和語言，自然對孩子產生強烈的影響力。 《麥基先生請假的那一天》（小魯）是美國的夫妻檔圖畫書作家菲力普．史戴和艾琳．史戴合作的第一本書。動物園管理員麥基先生每天上班、下班，過著準時規律的生活，他在動物園中溫柔的照顧他的動物朋友，體貼牠們不同的需求。有一天，麥基先生感冒了，不能去上班，動物們決定離開動物園，到麥基先生家去照顧他，這是一個充滿了美好互動與深摯情誼的故事。圖畫書還有一個特色，就是經常帶著開放自由的態度，視物我為一同，和生命教育的精神是一致的。  生命教育和品格教育不同，品格教育比較強調外在行為的規範， 而生命教育是身、心、靈均衡協調的全人教育，直接探索生命的源頭和本質，來認識生命、欣賞生命，進而尊重與愛惜生命。美國的圖畫書作家藍．史密斯曾創作過許多富後現代主義風格的作品，他的近作《花園都記得》（格林）卻似返璞歸真，非常的安靜素樸，卻深蘊著動人的力量。當爺爺年老失智，開始忘東忘西，但是他細心照顧的花園，為他記錄下一生成長和努力的軌跡；雖然生命的循環流轉必然走向衰老、甚至死亡，但生機盎然的大自然仍無私地給予生命療癒、以愛重生的機會。 人與自己、人與他人、人與環境、人與天，生命的旅程中總是會面臨許多困頓難解的課題，該如何和自己對話？該怎麼和外在溝通？ 圖畫書為生命閱歷還不豐富的孩子，提供了迥異於日常生活的經驗， 協助兒童具體的建立各種事物的概念，書中的人物常成為孩子情感投射的對象，角色如何面對問題、解決困難，常成為小讀者在現實生活中行事參考的依據。孩子透過模仿來學習，而主題包羅萬象的圖畫書，好像為他們開了一扇窗，能看到人間無限的風景，也像為他們裝上了想像的翅膀，能飛越既有的藩籬，去體驗不同的人生和文化。 長谷川義史的另一本作品《我吃拉麵的時候》（遠流），描繪身在不同環境、不同國家孩子的生活樣貌，就在同時同刻，甚至連命運都大相逕庭，就在一個孩子大快朵頤拉麵的時候，在遠方的異國，卻有一個無辜的孩子，受戰火波及而倒下；這麼深沉的控訴，透過圖畫書圖文的刻畫，小讀者也能感同身受。故事能幫助兒童去了解他人的關係、感覺和動機，對於真實世界的理解和同理心也會更為豐富。   近來有許多特別標示主題為生命教育的童書出版，以主題先行的創作有時流於刻意的說教，反而不被小讀者喜愛，也無法打動人心。是不是好的兒童文學作品仍要以文學和美學的表現為基準，只要是真誠的描寫人性和人生的創作，一定能引起小孩和大人的共鳴，在每一本優秀的童書中，都能聆賞到生命的樂章。

  不少美國主流商業電影導演認為拍片有三難，因而有三忌：一是兒童、二是動物、三是大海。 近十年，唯一一位兩度獲得威尼斯導演金獅獎、兩度獲柏林影展導演金熊獎、兩度奪取奧斯卡金像獎最佳導演獎的華人導演李安，在拍《少年Pi的奇幻漂流》（Life of Pi）時，卻能克服三難，化忌為宜。 在荷李活有規定，只要拍攝動物與人互動的戲，一定要用布偶或特技，不能用真的動物。三百條飛魚從海面上躍起，直撲少年Pi和老虎； 殘忍狡猾的鬣狗一口咬向受傷的斑馬，轉頭攻擊紅毛猩猩時被一巴掌打中；在九十分鐘的海上漂流中，少年Pi與老虎鬥法……等等情節，李安處理得宜，鏡頭緊張驚險而不殘暴。 英美主流童書作者創作動物故事，亦有三忌：一忌虐待動物。西方童書出版界有不名文規定，動物故事不能有渲染或虐待動物的情節。 二是忌渲染暴力。在動物故事中，若作者單從動物的真實角度去描寫人獸爭鬥，一不小心會弄至血肉橫飛，變成「暴力文學」。 三是忌濫情。有些作者寫擬人化的動物故事，往往把毛茸茸的動物寫成可愛有加，而滑溜不能抱在懷裡的動物則成為壞動物；前者得到萬般寵愛，後者則被大加鞭撻，結果淪為過渡濫情，遠離事實，對兒童讀者造成一種負面影響。 在英語童書世界，狄克．金史密夫（Dick King - Smith）以其可愛的農場動物故事，為西方十二歲以下的童書書單生色不少。 在鄉郊務農二十年，金史密夫的動物故事不但遠離寫作動物故事的三忌，還能獨闢蹊徑，樹立寫作動物故事的三宜。 一宜寫田園鄉郊，讓兒童藉此嚮往田園生活，親近動物。金史密夫一九七八年成名作《捉狐者》（The Fox - Buster），描寫住在「狐地農場」裡的三隻小雞，跟隨公雞的領導，在草坑、糞堆上戰鬥，殲滅可怕的狐狸敵人，一如一九四零年受德軍圍攻的英國，向敵人宣示： 「我們永不投降！」其背境是英國小溪、山谷和濃密樹林，深受小朋友喜愛。 二宜啟發兒童同理心。金史密夫不但了解和熟悉動物，也熱愛動物，其故事善於強調動物某些特徵或特性，讓兒童容易明白，產生共鳴。 《小象寶寶》（Poppet）就捕捉了大象害怕老鼠的特性，創作出兩種動物最後成為好朋友的生動故事。 麥凱琳同學有首章翻譯推介，值得一讀。 三宜啟動兒童的好奇心。金史密夫所寫動物故事，其情節並不平淡無奇，但亦不驚嚇駭人，往往在歷險中，讓讀者體會他確是一名「動物冒險故事高手」。 《蝸牛歷險記》（T h e A d v e n t u r o u s Snail），小蝸牛由英國流落至美國，碰上大使和總統，經歷生動有趣。 盧爾琛同學翻譯了本書首章數段，小蝸牛形象躍然紙上，值得一讀。  

  2010年我被派往梨木樹天主教小學當校長，第一次參與學校的活動就是35周年校慶感恩禮暨學生表演，當時仍然以「嘉賓」的身份出席活動。初踏進梨天的校舍，已令我眼前一亮，梨天的小朋友大部份都很有禮貌，很願意跟外人接觸，令人有賓至如歸的感覺。 在欣賞表演節目的時候，更使人驚訝，就是老師安排了一對二年級的男女生當小司儀，他們一舉手一投足都令我留下深刻的印象。他們風趣幽默的台詞，更令觀眾不時發出會心微笑。 之後，擔任了梨天的校長，發覺學校是非常著重學生的均衡發展，除了專注課堂教學的質素外，還會以培養學生「一生一體藝」為目標，為學生提供多元化的活動，而當中戲劇的發展更是非常成功。學校在校際戲劇比賽中獲獎無數，有見及此，作為校長更應該繼續支持這個項目的發展。 我本來是戲劇的「門外漢」，真是一竅不通。得到老師悉心的解釋，漸漸也對戲劇活動多了認識，發覺這項活動真的很有意思，現在嘗試與大家分享一下。 首先，戲劇可以訓練學生的膽量，能夠站在台上面向觀眾演出，對於小學生來說，其實是不容易的。在日常教學工作中，就算要求學生在課堂上進行匯報，他們也會表現得很怯懦，不願意說話，更何況是在台上演出呢？經過了戲劇訓練後，學生的膽量加強了，大多願意跟別人接觸，表達自己的感受，這正好配合學校的教育目標，培養學生的自信心及表達能力。 還有為了加強對角色的了解，除了閱讀劇本外，有時還需要尋找其他資料，經過長時間的培養後，有助他們提升閱讀的興趣及理解的能力。 在參與演出的時候，學生會被老師安排不同的角色。當然每一位學生都希望當主角，而老師卻會因應劇情需要及學生的特質，安排他們擔任不同的角色，甚至是協助老師處理佈景等工作。由於他們是一個團隊，所以必須服從老師的安排及指示。這樣，他們便學會與人合作及溝通的技巧。 在揣摩角色的時候，學生需要代入角色，以同理心演繹，這樣才能投入演出，才能得到預期效果。戲劇活動可以讓他們學習易地而處、讓他們學會為別人著想，這樣也可以培養學生良好的品格。 最後，人生就如一個大舞台，學生參與戲劇演出後，可以把自己的生活圈子擴闊，令自己眼界大開。有時還會有一些意外收穫，好像當年的男小司儀，因為經過老師的訓練，再加上自己的天份，在去年十二月獲香港話劇團挑選，參與舞台劇的演出，這種機會是非常難得的。 老師的天職就是為學生搭建不同的舞台，讓他們把天父給予的才華，在人們面前展現。願香港的學生都能在自己的舞台上擔當主角，演繹出精采的人生。 作者為梨木樹天主教小學校長  

   父母身教言教是子女有良好品德的來源。在傳統社會中，母親除了生兒育女，還有相夫教子的責任。 在人類演化的歷史長河中，男的負責獵殺動物找尋食物，故能跑善跳，而且長時間在外。 女的兒女成群，又身材較小，若遇上危難，必須靠他人協助；平時身邊左鄰右里，必須互相關懷，守望相助。 一九九二年意大利 Parma 大學於在研究猴子的大腦時，首先發現鏡像神經元，看到了「同理心」背後的神經機制。 其後美國加州大學在另一項大腦實驗得出一個有趣的結果：女性比男性更能鑑貌辨色，而且較易產生同理心。 難怪聯合國科教文組織總是在提倡「女童教育」，因為教育一個女童，是教育了整個家庭和下一代。 同理心在今天的重要性，可以醫療保健界別為例子說明：  《連線雜誌》指出，在公元二千年全球有一億人可不看醫生門診，而自 23,000 醫療資訊網站獲取一般常見疾病的診斷及治療方法；此外，化驗報告的分析及評估，也可在網站獲取，大大減低了病人依賴醫生的程度。 因而醫生的工作重點亦須調整至向病人提供情緒支援，乃至更個別化的醫治方案，醫生是否有足夠的同理心訓練遂成關鍵。 美國不少醫學院已把實習醫生溝通和關懷能力，列入評分考量；又增設醫生績效指標——同理心指數（Scale of Physician Empathy）；教授同理心技巧及要求學生住院，模擬病人留院經歷，培養同理心。 培養將心比心，惻隱之心，或人溺己溺的同理心，閱讀有關動物名著，嘗試從動物的角度去觀察、去體驗人類社會的不公平，也是一種可行的嘗試。 Black Beauty  西維爾（Anna Sewell）以此書成名，被視為喚起重視動物權益的經典作品。 她在生命中的最後幾年寫出本書，激發世人善待馬匹，而且提出要同情和了解馬匹；時至今日，本書的價值，仍超越時空，引發兒童少年對動物的同情心。 崔凱筠同學翻譯了簡易本首章，值得一讀。 King of the Wind  亨利（Marguerite Henry）憑本書於一九四九年獲紐伯瑞童書金獎（Newbery Medal），寫活了一個男童馬伕和一匹良種馬的遭遇。   鄭詠珊同學有翻譯推介，值得一讀。