昔日文章

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kjy13b-20121118
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2012.11.18
White Fang 白牙
白雪和冰覆蓋著萬物,看到的只是白濛濛一片。強風把樹皮刮得精光,使這荒蕪的大地顯得更孤寂了。真難以置信有任何人能在這樣惡劣的情況下生存。這裡就是原始和嚴寒的北方荒野。 有一隊犬隻在結了冰的河上拉著雪橇前行。隨行的兩個人,一個走在前面,一個殿後。他們都走得十分緩慢,因為這是一個艱巨的工作。他們兩人穿著雪鞋,身穿又大又厚的大衣、毛織帽子和手套。他們吐出的氣在空氣中凝固了,使他們的睫毛和面頰都佈滿了冰屑。除了他們的腳步聲之外,就彷彿沒有其他聲音了。他們在這寂靜無聲的地方感到十分孤獨,甚至開始擔心他們會否安全到達下一個市鎮。 突然,他們聽到一聲微弱的呼喊。隨著它慢慢的消失,第二下立即出現。走在前面的那人開始感到不安,扭過頭去看走在後面的人,這些叫喊聲似乎來自他們的後方。 走在前面的亨利說:「比利,我想牠們在跟蹤我們。」 比利憂慮地回答道:「我知道。這裡十分缺乏肉,我幾天沒有看見一隻兔子。」 他們繼續走著,默不作聲,一邊聽著似乎即將靠近的嘷叫聲,他們都有太多理由感到懼怕,因為饑荒正在大規模蔓延。 一隊飢饑的狼群在這裡流浪了一個多星期,希望能找到食物。狼群裡的新隊員首先發現了亨利和比利,當然還有那隊雪橇犬。牠是一隻紅色的狗,在鬧饑荒時離開了牠所屬的印第安村莊,對人類的樣貌和氣味十分熟悉。 北方的白天在冬天時十分短暫。當黑夜降臨時,亨利和比利把那些狗和雪撬拉到樹下,生火後開始進食。他們對這些旅程十分有經驗,然而這次卻有所不同。狼群正緊隨其後,他們都對現在的處境顯得憂心忡忡。  朱芷瑩 聖保祿學校(中學部) 中三
kjy04b-20121104
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童年@北京
2012.11.04
冬天的味道
眨眼間冬天快到了。南國的冬天,依然隨處可見綠色的植物,住在山上的時候,偶爾下一場雨,撲鼻而來的是沁人心脾的草香。我想起北京的冬天,是不同的味道組成的,各種味道摻雜在一起,充斥著童年的記憶。 下大雪了!從窗外望去,白茫茫一片,亮得晃眼。屋簷上、花池裡、樹梢上,蓋著一層白雪,抬起頭,看到貓咪走過房頂留下的梅花形腳印。小孩子急不及待的穿上棉衣、戴上手套,飛奔著衝出屋,堆雪人打雪仗嘍!深深的吸一口氣,雪後的空氣涼絲絲、冷颼颼的,像口裡嚼著口香糖的薄荷味兒。 每年冬天,母親都買幾顆水仙,放在盛水的瓷花盤裡,擺在陽臺上。水仙開放時,香氣四溢,滿室盡是讓人迷醉的花香。窗外雖然是寒冷的冬天,可窗內因為水仙花的點綴顯得別樣溫馨。擺在窗臺上的水仙花,靜默開放、靜默凋零,陪伴著人們過冬。水仙點綴了色彩單調的冬日風景,陣陣香氣提醒著人們:春天不遠了! 寒冬時節,最令我忘不了的是涮羊肉的滋味兒。小時候,家裡還有爺爺那一代保留下來的銅鍋,在下面放上炭塊,在鍋裡倒上水,放進蔥段、薑片、枸杞和海米,擺好火鍋的食料,待水沸騰就可以開飯了。家裡做火鍋調料是將芝麻醬、醃韭菜花、醬豆腐乳拌在一起,撒上少許香菜和蔥花。這時餐桌上的風景煞是好看:薄薄的的鮮紅肉片,旁邊是白嫩嫩的各種菇類,配著翠綠的青菜葉子,讓人垂涎欲滴。水終於燒開了,望眼欲穿的小孩子急不及待的把牛羊肉丟入沸騰的水中,滿心期待食物快些煮熟。火鍋冒著熱騰騰的白氣,夾雜著誘人的食物味道,在熱氣映襯下的張張面孔都變得紅撲撲的。 北京的冬天,天空時常是青灰色,鴿群飛過,哨音被遠遠的留在了低矮的天空中。從高處望去,葉已凋零的樹木下,是四合院層層疊疊的瓦頂。偶爾,天空飄起白雪,走在街上,凜冽的西北風颳到臉上,雪的味道和路旁人家冬儲大白菜的味道摻雜在一起,說不出的清新。
kjy03_20121028
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童書的旋律
2012.10.28
圖畫書之必要(下)
  (上期提要)圖畫書已發展成為一種深具文學、藝術價值的出版物,有不少經典作品的藝術水平絕不比成年人的文學作品遜色。作者推介三位圖畫書大師的作品,上期文末提及美國童書作家Dr. Seuss的著作。 —— 編者    推薦作品三:《史尼奇及其他故事》  (Dr. Seuss: The Sneetches and Other Stories) 本書共三個故事,史尼奇是其中之一。沙灘上住著兩類史尼奇,一類肚子上有顆星,一類肚子上光溜溜。有星史尼奇自覺高人一等,無論野餐、遊戲都拒絕讓光肚子史尼奇參加。一天,一個奇怪的傢伙帶著奇怪的機器來到沙灘,承諾幫助光肚子史尼奇在肚子上加星,代價只是三美元。光肚子史尼奇付款後走進機器,果然全部變成了有星史尼奇。原本的有星史尼奇因為優越感喪失而愁眉緊鎖,那傢伙於是倒過來慫恿他們花十美元把星星去掉。結果加了星的光肚子史尼奇再次受到歧視。然後,那傢伙又去慫恿他們去星,隨即又引誘已去了星的有星史尼奇加星。如是者,加星去星、加星去星,史尼奇的錢都花光了,那傢伙便帶著大批鈔票離去。自始,沙灘上的史尼奇再也分不清誰原來有星誰原來沒有,也沒有人再在乎有星沒星。 二、安東尼.布朗(Anthony Browne) 英國著名的兒童圖畫書作家,畫風超現實,故事卻寫實,他的圖畫書常常就在這種現實與超現實之間,緩緩流淌出動人的情感,從而形成一種既寫實又荒誕、既搞笑又認真的獨特風格。 推薦作品一:《形狀遊戲》(The Shape Game) 本書講述媽媽在她生日那一天,領著爸爸、哥哥和我到美術館參觀的故事。爸爸和哥哥並不想去,我也覺得有點無聊,只有媽媽表現得興致勃勃。後來媽媽為我們詳細地介紹一幅又一幅的名畫,指示我們藏在圖畫裡一個又一個的線索和情節,讓我們開始領略到欣賞美術館中這些名畫的趣味,令原本灰暗單調的一切也變得絢麗多姿。 推薦作品二:《當乃平遇上乃萍》(Voices in the Park) 本書講述兩家人── 一家是母親和兒子,另一家是父親和女兒 ── 帶著狗兒到公園散步,兩個小孩因而彼此結識玩耍的故事。本書通過四個角色的四把聲音去述說故事:媽媽專制而嚴厲,對待狗兒勝於對待兒子;男孩飽受拘束,孤獨寂寞;另一家的爸爸剛失業,心情鬱結精神萎靡;女孩則樂天開朗,待人友善。一次偶然相遇,讓兩個孩子嘗到友情的甘美。本書建議讀英文原著為佳。 推薦作品三:《大猩猩》(Gorilla)  本書講述一個熱愛大猩猩的小女孩的幻想故事。安娜的爸爸總是忙著工作,從來不跟她做伴。安娜好希望爸爸能陪著她,更希望他能帶她到動物園看看真正的大猩猩。她生日的前一夜,爸爸把一隻大猩猩玩具暗暗放在她床邊。安娜半夜醒來,怪事發生了,那頭大猩猩玩具竟變成一頭真猩猩,並穿上爸爸的大衣和帽子,帶著她到動物園去看婆羅洲大猿猴、非洲黑猩猩,和其他漂亮的大猩猩…… 三、彼得.席斯(Peter Sis) 捷克裔美國插畫家、作家、電影工作者,他的圖畫書涵蓋不同年齡的讀者,從學前兒童、小學生、青少年,以至於成人讀者。作品語言凝練、圖像細膩精緻而深具創意。 推薦作品一:A Small Tall Tale from the Far Far North 本書講述一個男子隻身遠走北極的傳奇故事。男子在居住的地方飽受壓抑,為了自由,他遠赴北極,尋找新生活。經過三年多的艱苦旅途,他來到渺無人煙、只得冰雪相伴的北方大地。在那裡,他獨力建立新家園,他自由了,但很孤獨。一次遇險,讓他認識了原居於當地的一族獵人。獵人們友善親切,而且非常信任他這個外來人,更把他們所知的一切都教給他。然而,不幸的事情終於降臨了,大批淘金者帶著槍和酒到來尋找財富。面對來勢洶洶的入侵者,他決心保護那些善良的獵人朋友們…… 推薦作品二:The Wall: Growing up Behind the Iron Curtain 本書是一本自傳式的圖畫書,講述一個在鐵幕國家長大的男孩 ── 也就是作者 ── 的成長經歷,當中穿插了許多冷戰時期發生在捷克的歷史。男孩自幼熱愛畫畫,並以繪畫來抵抗生活中的種種控制。布拉格之春讓他對自由產生無限的憧憬,可惜卻換來更大的限制與監視,但他始終沒有放棄自己的夢想,最後他騎著自行車,以對繪畫的熱愛為翅膀,飛向了真正的自由之邦。 圖畫書是文字和圖像結合的藝術,當中圖像更屬首要。以上的故事簡述,一如從黑白打印機吐出的名畫副本,不可能呈現圖畫書原有的風采。建議家長拿原作一讀,方能親身領略現代圖畫書的魅力。     
kjy04a-20121028
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寫作魔術室
2012.10.28
做作家的條件
 這也是小朋友經常問到問題。做作家,說簡單也簡單,說不簡單也確實不簡單。說不簡單是因為作家寫出一部好作品,確實牽涉到很多因素。例如清朝的曹雪芹,窮一生時間和精力僅寫一部《紅樓夢》,還修改多次。有很多作家,為了寫作,大量收集資料⋯⋯能夠流傳百世的作品,的確不易誕生。 如果把各種情況都估計到了,總結起來,做作家的條件,也可以用六個字來蓋括,即:興趣、堅持和認真。為甚麼這麼說呢? 「興趣」我們已經解釋了。一個對拿筆、創作、文學、閱讀完全沒有興趣的人,就必然不可能進入寫作之門。畢竟創作和寫一封信要求不同,寫一封普普通通的信,可以是用應用文範圍內的格式;但一封文采斑斕、感情濃烈的情書,已可以作為文學來看待和閱讀了。一個人一旦對某一項事業、科目、技藝感興趣,他才可能進一步去鑽研,發現新東西,作出有新意的新創造。因此,興趣非常重要。有的人只是一般的愛好,從來沒向「寫作人」跨越一步。 其次是「堅持」。抱著「兩天打漁,三天曬網」的態度來對寫作,看來就很難成功。「堅持」的具體內容是指甚麼呢?「堅持」就是投稿一次沒被採用,再投第二次;第二次沒被採用,再投第三次,屢戰屢敗,屢敗屢戰,直至稿件被採用為止。堅持就是無論有無稿費,對創作始終都不離不棄,依然寫出好文章。堅持就是文章頻頻刊出、聽不到反映依然不灰心、依然甘於寂寞,繼續寫下去。堅持就是無論寫作環境如何惡劣,心境不受影響,仍然決心寫下去。堅持就是明白文學是屬於小眾的,那怕剩下一個讀者仍然願意寫下去。堅持就是雖然出了好幾本書,但沒有人知道你是誰,依然看淡看化,毫不氣餒地繼續抓筆耕耘。