昔日文章

  感恩戴德 傳承教育理想 現時的小學生，很難想像從前的學兄學姊雖在沒有空調設備的斗室上課，卻十分珍惜和享受學習的生活。訓導主任歐家文笑說參觀的學生都踴躍發問：「由於父母在學校工作，我經常逗留在學校，對聖堂和校舍的每一個角落，瞭如指掌。聖堂與校舍相連，我常會遇見神父和修女，與他們熟落起來。課餘時，同學們都喜歡回校打球。在我的童年回憶中，家庭生活總是溫暖和快樂，很多同學喜歡回家，甚少在街上流連。」  校友老師張綺玲主任緬懷小學階段的快樂回憶：「我讀上午班，放學時段，神父宿舍經常飄來陣陣香味，大家便知道這是校監桑神父的午飯時間了！還有聖堂的聖母山，小時候的我，經常與同學結伴到聖母山聊天。」提起桑神父，另一位公教老師麥燕筠流露對這位神長的懷念之情：「我十分尊敬桑神父！從沒有遇見一位神父穿著破爛又殘舊的衣服，像桑神父那樣。他寧願將教友送給他的衣服和禮物，轉贈有需要的弟兄姊妹。桑神父是意大利人，他十分喜歡吃朱古力，卻總是將別人送來的朱古力，贈予學生。我每次與小學同學相聚，大家談起桑神父，都有說不完的話題！那時，學校的宗教氣氛濃厚，桑神父教授聖經課，他教導我們的福音故事，至今仍深深地印在我的腦海裡。」桑神父在大埔擔任牧民工作期間，創辦該校及鄰近的恩主教書院。該校校訓是「愛」，桑神父和師長們以生命影響生命，這四位校友老師是當年的小朋友，他們早已長大成人，回到母校，負起培育下一代的使命。 尋根味昔 灌溉師生情苗 不經不覺，該校遷至現址已經二十年了。在學校圖書館裡，舒適寧靜，設備完善。該校四位小學生接受本報記者訪問，分享是次「尋根之旅」的感受。六年級生李曉茹認為活動十分有意義：「我屬於交通組，負責確保同學安全橫過馬路。我印象最深刻的是老師跟我們形容，昔日的課室以流動壁報板隔開，但學兄學姊都不受環境影響，勤奮好學。我們應珍惜現今校舍的學習環境，努力學習。」黃慧而點頭認同：「從前的教員室很狹小，老師們仍如常工作，我十分欣賞他們的無私奉獻。」 自2010-11學年的下學期起，學校已積極籌備慶祝金禧活動，舉行一連串活動，包括五十周年標誌及海報設計比賽、出版五十周年紀念特刊等。受訪學生中，年紀最輕的李偉霖愉快地告訴本報記者，他參加了金禧校慶陸運會。小六生郭霈棋有份參與音樂劇表演，該劇將於五月份舉行的五十周年金禧慶典中上演，霈棋微笑說：「我將於今年畢業，能參與金禧校慶，實在難得。我想起參觀當日，老師跟我們說，聖堂的聖母山是昔日學生們聚集的地方，他們經常在聖母像前祈禱。」 自本學年上學期始，林校長在每個星期一的早會中介紹學校歷史：「我從學校的紀念特刊搜集資料，加上校友老師口述昔日學校的情況。在學校運動會中，我們頒發桑得嵐盃和格普黎盃（以神父名字命名的獎項）。這兩位神父分別創辦本校及帶領本校師生遷往新校舍。我發現師生們對這些歷史事跡均感興趣呢。」五十年了，該校的善牧良師，無私奉獻，使育苗工作更具意義。重訪舊校舍，林校長喜見高年級學生在路途上，細心照顧學弟學妹。參觀後，該校校友、現就讀恩主教書院的學生們趁著小息時段，興奮雀躍地與母校師生共聚，林校長感恩地說：「看到小朋友成長，進入新的人生階段，那份喜悅難以形容。」 翻開該校三十周年特刊，前任校監格普黎神父（Rev. Vincenzo Carbone, PIME）這樣寫道：「三十年辛勞的成果是寶貴的。我們有責任將這寶貴的經驗保存下來，並藉此教育下一代，使他們懂得珍惜前人辛勞的成果。」同學們，除了珍惜學習的機會，大家更應感謝為教育付出努力的師長們！（仨）  

  教育理想：展現孩子潛能 黃校長指出天主教教育理想的中心，就是耶穌的愛和犧牲：「本校老師們以言行，活生生地發揮基督的愛的精神。本校學生來自基層家庭，學生未能有機會參加課外活動，老師們以小朋友的利益為先，寧可將教師發展津貼的資源外聘導師，發展學生的學習興趣。」 該校於1998年正式遷入現今的校舍（原為魚類統營處鴨脷洲小學的校舍），王副校長回想當年學校的情況：「本校接收此校舍時，校舍設施殘舊，校方多次進行維修校舍及添置設備，為學生提供優良的環境。校舍面積雖小，當年學生人數眾多。記得在操場集隊或小息時，到處都是學生，非常熱鬧。」負責體育科的王副校長無奈地說：「當年，我校學生擅長於運動項目，成績彪炳，每年運動會的氣氛熱烈，可惜，近年學生人數減少，運動會已暫停舉辦了。」 懷緬過去，一幅幅莘莘學子流露快樂笑容的影像，重現眼前，林主任微笑說：「有一年，本校參加了教區在紅磡體育館舉行的傳教節，負責福音話劇的表演項目，當年我校還未組成話劇組，但學生用心排練，表現優異。自此，學校發展話劇組，發掘不少學生演戲的天份，現在由於資源不足，話劇組已結束。在去年本區聯校畢業禮中，當中幾位中學生表演話劇，演出精采，原來他們都是我校校友，看到學生能發揮個人的天份，我感到欣慰！」   愛的教育：無悔始終堅愛 該校即將穿越歷史的長廊，光榮地完成教育任務，計劃於2012-2013學年結束後停辦。三位家長形容學校好像一個大家庭，師長、家長和學生的關係密切如至親。對於學校將停辦，三位家長均感婉惜，更替老師們的工作前景憂心。張張嘉露激動地說：「學校盡心為本社區的學童和家長服務，我們無言感激！在這個階段，學校的師生人數遞減，老師們仍緊守崗位，無私奉獻，如常照顧學生各方面的需要，我雖然不捨老師們，但更願他們能盡快覓得合適的教學工作。」 林主任坦言學校在不同時期經歷艱難的關口，幸得同事們互相鼓勵和扶持：「大部份的老師們都在這裡任教了十多年，大家好像一家人一樣。」在該校任教踏入第六個年頭的公教老師廖韻文感觸良多：「這所學校滿載著愛，不論是家長、學生或是同事間，我都感受到人與人之間的關懷。在我懷孕時，不少家長主動問候我，關心我的健康狀況。」師長們心繫學生，特別是本學年三至四年級、將要轉讀其他小學的學生。訪問結束前，四位師長叮嚀該校學生克盡本分，努力學習，為未來作好準備，更盼望孩子們在愛裡愉快地成長！（仨）  

  香港是國際大都會，與內地和海外各地的交往日益頻繁，為此，我們認為同學們必須能說會道「兩文三語」、有自信兼具備國際視野，才能配合社會發展所需。 在加強表達能力上，我們在校園內致力營造一個良好的語言環境，就是鼓勵校內所有成員用英語或普通話溝通。在拓闊學生的視野方面，我們會為學生舉辦一些跟國際大事有關的活動，如奧運會資料展覽、模擬東亞運動會火炬傳遞等。校長還會邀請不同的專業人士，到校跟同學作分享，例如曾邀請無國界醫生分享到外地從醫的見聞，讓同學們放眼世界，使他們不但能關注自己的社區，更要關心祖國，甚至整個世界。 我們還會特意製造機會，讓同學們有表演、發言、服務他人的機會，從小訓練他們習慣面對群眾，藉以培養同學們的自信心和勇於服務別人的精神。我們安排班裡所有同學，都有不同的職務，不論是大的，還是小的，目的在於讓全體同學有貢獻自己的機會。而「值日班長」一職，更能讓全校同學一嘗當領導的滋味，藉以加強他們的責任感。以上種種安排能使同學們好好地與周圍的人相處和合作。 我們亦很注重學生身、心、靈的健康發展。在照顧學生的心靈發展方面，我們分別在一年級及六年級實行雙班主任制。前者是因為年級尚幼，且剛升上小學，或許會面對較多適應的問題；後者是因為正值步入青春期，出現的個人困惑亦相對較多。而在保持身體健康方面，全校同學在早上會做早操；下午則會做眼保健操。我們又會透過不同的活動，讓小朋友認識建立一個健康的飲食習慣的重要。「健康由自己負責」更是我校全體成員都知道的一個重要觀念呢！ 總之，我們希望能做到全人教育。學生不僅學習到各種知識，還要建立正確的道德與生命價值觀念，將來願意服務大眾、貢獻社會。 （嚴仕梅筆錄。 「學生篇」三之三，全文完。）