昔日文章

  「地球是上主給我們的禮物，這裡充滿美好和奇妙的事物，屬於我們每一位」 —— 摘自《願祢受讚頌》兒童動畫的中文旁白 （本報專題）去年中，教宗方濟各發表了新通諭《願祢受讚頌》。這是一封寫給每位住在地球上的人的信，要求我們保護地球 —— 我們的家。很多人都樂於過環保生活，如天水圍天主教小學近年在校園節能減廢，本學年還邀請家長加入行列，鼓勵他們物盡其用、共享資源，交換二手物品，一起做個環保好管家。 以教宗為榜樣 去年聖誕節前夕，二至六年級學生在德育及成長教育課中，觀看短片《教宗方濟各卑微的開始》，得知原來教宗也過著儉樸的生活，他尚未膺選成為教宗前 —— 身為阿根廷的主教，每次到貧民區主持彌撒都乘搭巴士。有份觀看短片的四年級學生何桉鈮和黃鑫，對教宗的謙卑和身體力行大表讚賞。黃鑫說：「巴士雖然行得慢，但若人人都像教宗般坐公共交通工具，減少駕駛，將有助減少整體廢氣排放量。」桉鈮接著說：「如果世界各地的人也這樣做，節省下來的汽油費用可捐給有需要的人，幫助他們改善生活了。」兩位同學的反思和討論，正是當初設計這個教學單元的環保及德育科主任盧安芝老師想達到的目標，「他們還學會在服務他人前，效法教宗，先心存謙卑，這與學校本學年推行的主題：『服務南瓜．彰顯主愛』很配合。」盧主任說。 兩位同學在日常生活中也注重環保，如桉鈮不買玩具，只以廁紙筒等棄廢物料自製玩具，她還提醒媽媽買菜時少用膠袋等；黃鑫則將月餅罐留下來放模型車，他也提醒爸爸不要買太多食物，以免吃不完壞掉造成浪費，及以報紙抹窗後才將它放進回收箱等。受訪期間適逢聖誕節，盧主任說：「耶穌是在簡樸的馬槽中誕生，學生接收到這個訊息，讓他們在慶祝聖誕節時，都樂意在班裡舉行綠色聖誕派對，如重用裝飾佈置的物品、準備食物時份量要適中、自備餐具等。」她表示學生常聽到有關氣候變化等環保議題的新聞，但要教導他們切實過環保生活，需要一個正面的人物讓他們去模仿和學習，教宗是其一，本身生活也很簡樸的林月霞校長則是其二。 全面節能減廢 林校長實踐環保的方式，在個人層面上，包括善用膠袋，將它們循環再用。她會將家中剩餘的膠袋，拿回校盛載校園中收成的農作物；她已多年沒添置衣服，日常會使用節能燈泡和採用淋浴等。至於在學校層面，三年前，將廢棄的廁所板改裝成其他校園設施，如乒乓球桌、活動花槽、長椅及講台等。「那年學校需要更換廁所門及間板，校工告知其實這些木材還原好，質地堅固耐用，價錢頗昂貴；他懂木工，可以嘗試改裝，結果效果理想。我們就用它來造了一張較矮、適合小一學生高度的乒乓球桌。使用前還特地邀請那位校工叔叔和學生一起剪綵，讓學生也可從中學懂感恩。學生都很開心，家長也很讚賞。」林校長說。 隨後，改裝工程所需的廢棄廁所板，則是從鄰近學校收集所得。此外，學校還安裝了太陽能接收板，將收集所得的能源納入學校總電錶內供學校使用，減少傳統用電量；又因應天氣溫度而開啟冷氣，減少耗電；日常使用紙張更是謹慎， 學校通告所用的都是再用紙，或會拿來印製福傳單張，總之不會浪費。校內推行了各項節能減廢措施後，林校長坦言每年均省掉不少營運開支， 節省所得全數用於學生身上，如添置圖書、作為課外活動的資助和津貼等。   林校長說：「透過推廣環保生活，有助培養學生對生命的積極和正面態度。實踐環保是愛德行為，可以幫助活在同一地球村的每一個人。教宗是耶穌的代表，他這樣注重環保，我們也要多多向他學習。」在去年底校內其中一次早會上， 該校以愛地球為題與學生談環保。隨後兩個月的德育及成長課中，均滲入具生命教育及環保意識的主題，如小一課堂上的「小種子看生命」及「簡樸生活——知慳『惜』儉大搜查」、小二和小三的「簡樸達人」、小四至小六的「簡樸生活 —— 有機知多少」等等。 家長好幫手 去年開學初，校方還推行「天天好管家—— 環保家長計劃」，將環保教育推廣至家長的層面，鼓勵他們與學生一起物盡其用及互享資源。校方呼籲全校家長將家中潔淨的二手物品，包括任何年齡的衣物、家品、禮品和文具等，拿回校中在特定的日子與其他家長交換。首個交換日在上月底，參加了「Super爸媽」學習獎勵計劃的家長可優先挑選。當天換領情況踴躍，又適逢天氣嚴寒，校方最終將換領日由一天增至兩天，而在三月及五月會舉行本學年餘下兩次換領行動。 事前，校方召集了一班家長義工協助整理物資。其中一個家長義工是身兼家教會主席的雷黛妮，她的兩個孩子分別就讀小二及小四。她表示收集所得以衣物為主，另抽濕機、風扇等電器也有。「如果是電器，我們不懂得操作，會致電捐贈的家長前來教導我們。最重要是確保操作安全。」另一家長義工、兩個孩子分別就讀小二及小六的梁鏸心說，他們也收集了很多二手玩具， 當中包括波子棋和層層疊等益智遊戲，但謝絕帶攻擊性的玩具。「這是很好的身教，小朋友見到家中用不著但仍完好的物品，可以轉贈其他有需要的家庭，避免浪費資源，皆大歡喜。」女兒就讀小二的家長義工鄧秀麗說，女兒也將心愛的毛公仔捐贈給校方的遊戲室「天天樂園」，「她有鼻敏感，不適宜玩毛公仔，這次能為她心愛的玩具找到好歸宿也是好事。」梁鏸心稱這次活動讓她學懂延遲消費，及分辨「想要」和「需要」之別，在真正有需要時才添置。 玩樂中學習 負責這項家長計劃的張淑卿老師指出，將家長引入推廣環保教育的行列，是為推動天主教學校核心價值 —— 「家庭」，為學生營造更有利成長的環境，從中還可加強家校合作，肯定家長在學校教育中的重要性。她說：「學生和家長都可以是天主的好管家，一起保護環境、節能減廢。」她自己則善用舊床單等二手布料製作抓子，供小四至小六的學生在小息時玩樂， 「快樂可以好簡單，我們可透過發揮創意，自製玩具自娛。當我拿著抓子問學生是甚麼，他們都表示沒玩過，感到很新奇。」張老師有意藉此將日漸失落的傳統玩意傳承下去。  

自女兒入讀幼稚園，我參加了該園的家長協作小組。十一月初，我和幾位家長協助老師帶領低班學生參觀農場。女兒知道我會一同前往，她興奮極了。 當日，我們幾位媽媽陪伴著四十位幼兒到農場。他們可以近距離見到羊隻，拿著跟他們一樣高的長草餵羊，還有機會給小羊餵奶。讓幼兒們多親親大自然和接觸小動物，實在是身心有益的活動。他們快樂的笑臉，可愛極了，我覺得這幅小孩子與小動物的構圖，真的很美！  前陣子，我看過一段為介紹教宗方濟各所寫的通諭Laudato Si’ 《願祢受讚頌》而繪畫的動畫，這是特別為兒童設計，內容簡單又滿有意思。到過農場後，我跟女兒提議一起觀看這四分鐘的短片。我一邊翻譯內容，一邊解釋當中表達的意思── 提醒人類要共同照料我們的家園── 地球。  女兒看得入神，她皺著眉頭問：「為甚麼地球受傷了？」這道問題難以三言兩語回答，我腦海裡浮現了世界上各種的生態危機，如環境污染、氣候變化、瀕危絕種的動物愈來愈多等。究竟我們對自己的家園作了甚麼可惡的事？行動更實際，我問女兒：「你認為我們（一家人）可做甚麼呢？」女兒曾讀過兩本關於樹先生和水先生的圖畫書，她也特別關注樹林和水源的問題。「我還可以將玩具跟別人分享，送給有需要的小朋友！」我拍拍她的肩膀，說：「這主意很好啊！我們不需要過份豐富的物質生活，足夠便可，這生活態度也可幫助拯救地球！」 「願祢受讚頌」原是意大利聖人聖方濟・亞西西（St Francis of Assisi）編寫的《太陽歌》中不斷重複的一句話，表示讚美和感謝天主創造天地萬物的化工。教宗在通諭中分析造成生態危機的根源，並提倡人類努力改變現有的生活模式和態度，照料、尊重和珍惜我們共同的家園，更要愛護大自然和每個生命。 通諭中提出了核心問題：「我們希望留給那些後我們而來的人、正在成長的孩子們一個怎樣的世界？」作為媽媽，我當然熱切希望我的孩子和所有兒童都能在安全、健康的環境中成長和生活，但現在的世界狀況，我實在感到焦急和擔憂。願更多人能反思現況，並為我們的家園出一分力！  聖方濟・亞西西，生態保育者的主保，請為我們祈禱！  希蕾媽媽

（本報專題）《逆流少年》（香港 ／2015 ／75分鐘）是「華語紀錄片節2015」公映的「香港作品選」中，唯一以中學生成長故事為題材的紀錄片。2014年初，郭笑芸導演獲邀為首屆「逆流計劃」製作紀錄片，她形容剛開始時是個痛苦的階段： 「語言不通，他們說廣東話，我完全聽不懂！」平易近人的郭導演，回顧整個錄製過程時分享：「這是個非常愉快的拍攝經驗，人與人之間的真誠接觸很快衝破了障礙。」 畢業於淡江大學的郭導演是台灣資深的紀錄片工作者，作品屢獲嘉許。她於2013年製作的台灣紀錄片《少年鼓手》，獲得「華語紀錄片節2014」長片組冠軍。郭導演表示：「這些少年鼓手是十四五歲的受刑人，他們透過學習中國鼓的計劃，徒步走遍台灣；由台灣南部到北部，環島為鄉鎮的村民巡迴表演。」《少年鼓手》激盪人心的情節，給「逆流計劃」的組織者帶來靈感，他們觀看影片後特意到台灣，邀請郭導演為首屆「逆流計劃」攝製紀錄片。「他們的資金有限，我也考慮到參加計劃的學生不熟悉台灣、單車安全等問題，還有拍攝過程需要的人手、技術和體能。」郭導演分享。 跨境遨翔勇闖夢 《逆流少年》記錄二十名來自基層家庭的香港高中生，幾經篩選及數月的體能訓練，利用暑假到台灣接受為期十天的環島單車挑戰。他們由台灣南部出發，在盛暑中克服體能、氣候變化和客觀環境等多重挑戰，憑意志、毅力及團隊合作完成數百公里的單車旅程。抵達首天，他們在狂風暴雨中跨出第一步，「幸好他們沒有摔倒受傷！這是我第一次穿梭香港和台灣拍紀錄片，確是個跨區域與文化的相遇，使我收獲良多。」郭導演坦言過往她對香港的城市印象離不開消費和玩樂；「我逐漸適應和習慣聽廣東話，走到觀塘區跟這群年輕人接觸，彼此成為朋友。在探訪學生的家庭時，我實地了解他們的家庭關係和居住環境……這才知道自己過往從未看到香港真實的一面。」 為期數月的籌備和拍攝過程，她多次往來台港兩地，亦體會到影片中多位學生的內在變化。「有些學生帶著香港新移民的身影，也有些背負著父母離異的包袱，面對家庭、學業和生活的衝擊。他們走出了困在手機、電玩的自我世界，勇於面對，接受挑戰。回家後，他們在學業上變得認真起來！他們原來就是很棒的年輕人，擁有夢想和人生的目標，對未來有堅定的期望，有理想和表達能力。」郭導演認為台灣和香港的生活方式和文化不一樣，兩地青少年的成長活動和計劃可按各自的方式來舉辦；一如《少年鼓手》借音樂藝術讓歧途上的青少年尋找自己的路，目標都是陪伴學生成長。 紀實鏡頭聚焦愛 郭導演曾編導十多部關注特殊境況人物的紀錄片，包括探討「植物人」、患失智症老人的生活，令人印象最深刻的她從拍攝的焦點，關注家庭暴力的問題（面對家庭暴力的婦女，《最遙遠的愛》；施暴的丈夫，《與愛無關》；目睹家暴的兒童， 《愛的黑海》）。她深信紀錄片是溝通觀念世界的工具， 「家，一如人身體裡的細胞，是人最基本的單位、最小的社會。社會由家庭組成。家庭觀念是由人的成長經驗而構成，希望這些探討家庭暴力題材的影片，喚醒社會關注家庭的重要角色和價值。」   鏡頭下，郭導演紀錄和探索的焦點圍繞她懷抱著人文關懷的視野。《聽媽媽在唱歌》是她為台中市瑪利亞社會福利基金會拍攝的紀錄短片：母親溫暖的歌聲安定孩子的心，使孩子躁動不安時穩定下來。「那不幸患嚴重腦性麻痺的小孩，由出生開始一直無法開口叫一聲媽媽。影片中的母親堅持以最大的愛照顧無助的小生命，在孩子的耳邊唱歌。」郭導演分享。回想踏上導演的路，她笑言童年時曾夢想長大後當老師、作家， 「當時不知道導演是甚麼耶！」繪畫的興趣有助她透過鏡頭， 想像影片的畫面。「我繪畫一幅畫後，老師在我面前輕輕地說：『好棒啊！』她喜悅地憶述小學老師說過的一句話；這句話使她領悟自己的特質，「可能那位老師不知道這句話對我有很深的影響， 它卻一直存留在我的心裡。」（睿） 

  《雪人》 文．圖 / 雷蒙．布力格 出版社 / 上誼文化 主題：面對分離 《雪人》是一本沒有文字的繪本，由英國作家雷蒙．布力格於1978年出版，是經歷接近四十年的一本非常動人的經典故事書，四年後，被拍成動畫，同樣令小孩子和大人著迷。 在一個下大雪的日子裡，小男孩跑到雪地上造了一個很可愛的雪人，還給雪人戴上帽子，打上領帶，非常帥氣。小男孩看著自己造的雪人，感到很滿意。到了晚上， 他還是想著白天造的雪人，他站在窗台上，一直看著雪人，很想出去跟他玩。這個時候，媽媽來叫他刷牙洗臉，上床睡覺去。半夜十二時，小男孩突然醒過來，想起屋外的雪人。小男孩爬起床，走近窗邊，看見雪人獨個兒在雪地上。小男孩馬上穿上衣服，離開房間，走到大廳，打開大門，想不到雪人竟然動了起來，不但向小男孩打招呼，而且走到他跟前，跟他握手。小男孩異常興奮，他邀請雪人到自己家裡。雪人對小男孩家中的東西充滿好奇，火爐、燈泡、掛畫、廚房的用具、滑板及氣球等，他們從大廳走到廚房， 從樓下跑到卧室，所有東西都成為了他們的玩具；他們一起玩耍，一起進餐，快樂無比。 雪人就像大個子的小男孩一樣，對四周充滿好奇。然後，小男孩跟著雪人跑到屋外，雪人竟然抱著小男孩一躍而上，飛到星空中。他帶著小男孩飛過森林，越過城鎮，跨過大海，彷彿繞過地球一周，最後雪人把小男孩送回家。他們在屋外相擁，彼此捨不得說再見。他們經歷了一個奇幻的旅程及不能言盡的友誼和快樂。分離是每個人都會遇到的經歷，不論你是小孩子或是大人。分離究竟會帶來甚麼的情緒呢？那就視乎大家之間的情感，或有沒有共同擁有的快樂時光。雪人和小男孩曾經有過獨特的經歷，感情深厚，對於分離自然感到悲傷及不捨，這是人之常情。孩子可以從《雪人》中體會分離的情緒，幫助他們舒緩不捨的情感，以快樂的回憶填補分離的缺口；雖然不能再相聚，但是回憶卻永遠留在心中。 本書榮獲1979年波士頓環球號角圖畫書獎，其動畫影片入圍1983年奧斯卡最佳短片。   《 討厭黑夜的席奶奶 》 文 / 雀莉．杜蘭．萊恩 圖 / 亞諾．歐伯 出版社 / 遠流 主題：面對黑暗 白日和黑夜都是大自然的現象。白天可以工作，黑夜可以讓人睡覺，好好休息，給身體重新恢復狀態，等待新一天的開始。《討厭黑夜的席奶奶》顧名思義席奶奶最討厭的就是黑夜，但凡與黑夜有關的，她都討厭。她討厭蝙蝠、貓頭鷹、鼴鼠、田鼠，還有星星、月光、睡覺⋯⋯席奶奶無法控制黑夜不來，因為每天都有黑夜，她想盡辦法把黑夜趕走，她費盡心力用掃帚、麻布袋、大口鍋、籐蔓、剪刀、水井⋯⋯ 等，就是要把討厭的黑夜除掉。她用工具除不掉它，又用火燒、拳頭、腳踩，可以用的暴力統統派上用場，也沒用。她又用唱歌、牛奶去哄黑夜，但黑夜根本不理她。席奶奶知道無論她怎麼做，是不可能改變黑夜的，「席奶奶冷冷的哼了一聲說：『我才不理你呢。』」她用了一整晚的時間對待黑夜，不但沒有好好休息，而且「累得無心享受白天的快樂了。」 席奶奶沒有認清「黑夜」的本質，也不明白自己的能力，她把所有的精力花在這件討厭的事情上，以至累壞了自己，弄至白日到來時失去了享受日頭的快樂，還得在鋪草墊床上睡覺。席奶奶不接納「黑夜」， 令她得不償失，苦待了自己。透過這個故事，我們幫助孩子接納改變不了的事情，認清「討厭」的事情及其存在的價值，就像黑夜一樣，從而達到一個共存之道，免得錯失了生活中美好的事情。 整本書用鉛筆描繪黑白的圖像，表達黑夜，只有最後三頁用明亮的橘子色代表日頭出來了，席奶奶討厭黑夜的情緒完全反映在圖像中。本書榮獲1972年美國凱迪克銀牌獎。 《愛會找到你，不管在哪裡》 文．圖 / 南西．蒂爾曼 出版社 / 格林文化 主題：愛  「愛」是一個很抽象的概念，但每個人都需要愛和被愛，不論你是父母還是小孩子。 《愛會找到你，不管在哪裡》作者南西．蒂爾曼從父母的角度描寫對孩子的愛，「我愛你超過你的想像」，父母的愛就像空氣一樣，濃濃地包圍著孩子，讓他們有充足的養分成長。愛本來是抽象的，不能用斗量，也不是單單用言語可以完全表達出來，但只要願意表達，卻能讓人深深感受到愛的溫暖和力量，超乎我們的想像。 作者善於用詩一樣美的文字及圖像，帶領讀者揣摩愛的世界，品嘗親子之間的愛。本書就像一篇愛的宣言，愛的詩歌，「我的愛會找到你」；「我的愛可以飛很高」；「愛是無限大」；「我的愛會游泳」； 「我的愛很高、很深、很廣就像藍天、大地、海洋⋯⋯ 」作者用孩子可以明白及具體的事物說明父母的愛，「愛」支持著他們走前面的路，他們無論在甚麼情況下，就如書名一樣，愛會找到你，不管在哪裡。 全書的圖像及文字充滿想像的空間，每頁圖畫以大自然為背景：充滿動感的海洋，佈滿花卉的草原，安靜偌大的雪地上加入孩子與動物之間的互動，襯托出小孩純真自由，在大自然中並沒有懼怕，因為他們被愛相伴，被愛擁抱，就像在父母的懷抱中一樣。   本書獲美國Amazon網站、《出版人周刊》、《書單雜誌》、《育兒雜誌》、《科克斯書評》、BlogCritics網站等國際媒體推薦，非常適合親子間彼此朗讀，互相傳情。