昔日文章

樓梯就好比人生成長、學習、知識、生活一樣，有起有落。 還記得，我懂得爬樓梯是在牙牙學語的時候、詳細情景都是外婆、姨母和姨丈在說起往事時告訴我的。 年紀小小的我，很喜歡四處跑，像一個短跑運動員。我喜歡跑在商場的梯間，看著別人上上落落，自己也躍躍欲試，但往往未能成功，卻從未打消我的意欲。終於有一次，我成功了，全家人也為我鼓掌。此情此景，沒齒難忘，也讓我明白到做任何事，只要鼓起勇氣，要有決心及接受失敗的態度，成功已很接近了。 到了現時，我彷彿已踏至樓梯第十層，因為我十歲了。我也更清楚要繼續走往後的路，要更上一層樓，是要不斷努力、學習、練習、跌倒，然後再重新站起來……而最重要的是要有足夠的體力，應付以上的一切；更重要的是有家人、老師、長輩、朋友的支持。他們就好像牆上的扶手，能在我軟弱無力、沮喪、想放棄的時候，陪我走完每段難忘的路。   汪施呈 梨木樹天主教小學 四C    汪施呈寫的〈樓梯〉，內容雖然有明顯的不足，但也有其優勢，有其與眾不同之處。最令人激賞的是，他能將樓梯這題目和人生聯繫起來。一階一階的樓梯使汪同學聯想到他自己的成長，也是這樣一步一步走過來的。 從小，他就在親人的見證下，學習爬樓梯，不怕失敗，終於學會。他還領悟到只要努力，只要不怕失敗就會成功的道理。最妙的是將家長、老師等人的協助，比喻成樓梯的扶手！形象鮮明，可感。 在文字上，文章用了上上落落、躍躍欲試等感性、生動詞彙，使文章活潑生動。其中最妙的是「更上一層樓」，確是不可多得的神來之筆。文章和「樓」有關，這俗語又有進步、眼界更開闊、境界更高的意思。人生的終極目標難道不就是要達到那樣的高度嗎？無論學習、生活、工作，用這樣的形容是絕對沒錯的。「不斷努力、學習、練習、跌倒，然後再重新站起來⋯⋯」就是全文要傳達給我們正面的信息。 說到不足，就是對樓梯的形象描寫太少。文章開始不久就進入聯想的層次，抽象的敘述佔了大部份篇幅，比例失當。不妨加多一些。 黃東濤 香港兒童文藝協會會長

去年十一月，與另外三位朋友報名參加了由樂施會舉辦的「毅行者」。活動當日，隊員們士氣高昂，大家都滿懷信心。出發不久，不幸的事發生在我身上，我在西貢的西灣山上不慎踏上一塊石頭，結果扭傷了足踝。當時本著「毅行者」精神，經護理人員包紮後，便繼續上路。走了70公里，到達了第七站 —— 鉛鑛坳，本想看看足踝的傷勢，但當打開繃帶一看，發覺足踝又紅又腫，救護人員建議我退出比賽。與隊員商討後，我無奈地退出了。 今年二月，亦有報名參加渣打馬拉松的「半馬」賽事，目標是超越去年的成績。由於參加「毅行者」受了傷，以致今年的練習次數較少，準備不足。在比賽當日，只能勉強地完成21公里的賽事，結果未能超越自己的最佳時間。 經過兩項活動後，令我得到一點體會：就是感恩與珍惜。感恩是感謝天父賜給我健康的身體，讓我可以繼續參加這類具有挑戰性的活動，身體得到鍛鍊，能夠保持最佳的狀態，以應付日常繁重的工作。 由感恩引發了珍惜。今年受傷而退出了「毅行者」，令我明白一個道理：人的命運並不是自己可以控制的，當自己仍然有能力參加活動時，就要好好珍惜這些機會。當年紀不斷地增長，體能就會不斷地衰退，到時想做就會非常吃力了。因此，我建議讀者從小學開始，養成經常參與運動的習慣，把健康儲存起來。將來長大了，就能夠保持健康的體魄，對學習亦會有幫助的。 此外，我要珍惜一些志同道合的朋友，與自己一起參加「毅行者」。假如我們未能集合四個人一起報名， 是不可以參加這項比賽的。能夠經常到郊外遠足，其實是一件賞心樂事。我極力鼓勵同學珍惜每一個可以運動的機會。當我們身處美麗的大自然中，心裡的煩惱就可以暫時放下，緊張情緒亦得以鬆弛。返回學校學習時，人也像充了電似的，自然地效率也會提升。願上主賜給大家健康，能夠在繁忙的學習生活中，抽空參與體育活動，好好享受祂賜給我們的一切， 並且學會好好珍惜這一切。 結束這篇文章之際，剛知道美國波士頓馬拉松比賽突然發生爆炸事件。事件令人震驚、哀傷及憤怒。在此，我邀請所有同學為死傷者祈禱。 祈求天主賜亡者安息，受傷者盡快康復，亦安慰他們的家人。正如教宗方濟所說，讓我們為當地市民祈禱，祈求天主使他們在面對恐慌時，團結一致，不要被惡勢力擊倒。亞孟。 作者為梨木樹天主教小學校長

每年的聖誕節，我都會往聖堂參與彌撒，不只是感謝天主派遣自己的獨生子到世上，在十字架上為我們犧牲和贖罪，還會反省自己，檢討平日的行為，祈求天父寬恕，赦免我的罪過。 今年的聖誕節，我感到特別開心。聖誕日的彌撒中， 我遇上了一位很久沒見面的學生，他是1989年小學畢業的，現在他已成為方濟會的神父。今年他從澳洲返回香港探望家人，並為善導之母堂主持聖誕日彌撒。作為一位神父的老師，我感到非常榮幸。雖然他就讀小學時， 我並未成為教友，不曾與他傾談信仰的問題。現在，看見他成為神父，我的內心也是充滿了喜悅；感謝天父賜給他聖召，賜給他的家庭恩寵，讓他的家能夠出了一位神父。 這個喜訊令我想起天主教學校的辦學理念，其中一項就是推行福傳工作。校長及老師們像園丁一樣，在學生的心田播種信仰的種子。雖然不一定是「一分耕耘，一分收穫」，但大家從沒放棄，仍努力工作，相信這些種子能在學生的心田發芽成長。這正如耶穌基督在《瑪竇福音》中所說：「看，有個撒種的出去撒種；他撒種的時候，有的落在路旁⋯⋯有的落在石頭地裡⋯⋯ 有的落在荊棘中⋯⋯有的落在好地裡， 就結了實：有一百倍的，有六十倍的，有三十倍的。有耳的，聽吧！」（瑪13:4-9）  這種「只問耕耘，不問收穫」的心態，正是現時的教師需要擁有的。我認為老師必須傳播正面的信息。老師們以愛，努力地教導每一個學生，讓學生能夠在愛的氛圍中成長，學習關心別人，愛主愛人。雖然老師們不一定可以得到即時回報，但要相信這愛的種子，必定在學生的心中萌芽，他日定能茁壯成長，為社會發光發亮，亦可能成為日後聖召的重要元素。 人與人之間的相遇，是天主奇妙的安排。但願我能成為天主手中得心應手的工具，成聖自己、聖化他人、轉化世界。 作者為梨木樹天主教小學校長

   孩子的家課冊總是填得滿滿，除此之外，慣用的學習方式也不外乎做補充練習，甚至是操練昔日試卷。有沒有想像過話劇能帶給孩子更多收穫？梨木樹天主教小學多年來推行戲劇教育，從語文、個人成長、德育各方面培育學生。舞台上，學生得到的不止是獎盃和掌聲，更重要的是，他們在愛的教育下，閃閃發亮。      （本報專題）訪問期間，四位受訪同學滔滔不絕地分享他們的演出經驗，他們多麼熱愛話劇，顯然易見；對答之中，四位同學互相補充對方的答案，他們彼此間的熟悉和默契，不問可知；採訪結束後，同學們七手八腳的主動幫忙老師收拾物件，師生間的關係，融洽得像一家人。戲劇為這群學生而言，並不止台上的數十分鐘，他們在台下得到的，更為豐富。 放下「我」的執著 戲劇的第一課不是表情，也不是聲線，而是放下自己，六年級的候慧敏對這個課題印象最深。既是風紀隊長，成績又好，慧敏是名副其實的好學生。「那次的表演中，我本是飾演一名侍衛，但因飾演巫婆的同學未能出席練習， 老師便安排我代替她」，慧敏道。她起初並不情願，不知該怎樣演繹一個與自己相反的角色。但慢慢她了解到劇中的每個角色同樣重要，老師的悉心教導加上她自身的努力，現在慧敏演奸角不但唯妙唯肖，她更深深愛上了這類角色。「我既然是話劇的一份子， 演出時就該投入角色、拋棄平日的自己。我認為奸角富有挑戰性，每次有新劇本時，我都會第一時間詢問老師有沒有奸角安排給我飾演！」慧敏笑著說。 在這一課滿有得著的，還有去年獲邀加入香港話劇團、就讀五年級的張樂汶。他在校內表演和公開比賽一直都擔任主角，例如二年級時他便飾演白馬王子。「過往一直都是飾演正義的角色，沒想到在香港話劇團的《奇幻聖誕夜》中卻要演一名衣衫襤褸的小頑童， 其中一幕還要被揣一腳。」加上該劇以英語對白為主， 樂汶為此亦下了不少苦功。「劇中的英語台詞和歌詞挺深奧的，能把它們全背下來，我知道樂汶背後付出的努力不少」，該校話劇組負責老師黃潔雯道，她當日亦有到場支持樂汶的演出。 充滿愛的舞台 互助互愛，是話劇組這個團體內的第二個大課題。「亞靚」文浚彥今年六年級，得到這個別名，是因為他經常被安排飾演「女人型」的角色。浚彥表示起初很不情願飾演這類角色，幸好得到同學們的支持，「當時他們每天遇見我都會問：『你今日靚咗未呀？』慢慢地，我從抗拒到後來投入了角色，更會回應他們：『我靚咗啦！』」浚彥更憑角色於學校戲劇節取得傑出男演員獎，自此，他便成為學弟妹口中的「亞靚師兄」，甚至他的媽媽也會自稱「亞靚媽咪」。 「除了指定的排練時段，我們小息時也會自己組織練習」，莫宛霓說。有些時候練習對白、有些時候練習唱歌，也會練習舞步，「所以我們不止熟習自己的台詞，而是整套話劇的每個部份。此外，師兄師姐們也樂意幫助我們。」五年級的宛霓是演員，也是話劇組的御用小司儀， 「我每次都希望排練時間可以更長，每次表演結束後也都十分想念排練的時光。」 黃老師表示同學在話劇組的參與很多，他們在排練和表演以外，也付出了很多心思。「他們會為我的劇本提供意見，會幫忙填詞，甚至替表演用的場刊畫插圖。」黃老師補充：「我認為戲劇中包含更多的是愛，我們就像一個大家庭，每次排練都充滿笑聲；同學們經常給我送上熱情的擁抱，我有時候也會帶孩子一同出席排練。」在梨木樹天主教小學裡，話劇組並不是學生的興趣班，而且他們成長、學懂愛與包容的第二個家。（澄）