昔日文章

回望過去一個學年，學習與福傳因著新型冠狀病毒疫情的起伏不定，而需要不斷改變。無論是老師、家長、校牧與同學都需要適應一個全新的學習模式，這是從未有過的經驗，當中難免會遇到不同的困難和挑戰。有時候更會令人感到疲勞和苦惱。但是，十分感恩，在各人的共同努力和包容下，以及有賴上主的同行與陪伴， 方能面對種種的難關。  耶穌說：「你們走路，彼此談論的是些甚麼事？」（路廿四17）還記得學校的公教學生聚會，因疫情而未能夠在學校進行，且需要改以線上形式進行。雖然聚會次數和形式的改變，但學生卻比往時更珍惜難得相聚的機會。大家在遊戲中深化信仰，在分享中互相鼓勵，在閱讀聖經中與主相遇，讓短短的聚會裡充滿著喜樂和平安。  耶穌說：「因為那裡有兩個或三個人，因我的名字聚在一起，我就在他們中間。」（瑪十八20）另外，在疫情期間， 學生有更多時間在家中學習，家長與子女相處的時間也變得更多，家長的互助與靈性上的支援就顯得更為重要。家庭是信仰的核心支柱，學校將會在來年於家長層面拓展福傳計劃。透過舉辦不同類型的活動，為家長經驗生活中的信仰，讓福音的種子不但在家長中，更是在家庭中發芽成長，且更可以凝聚各個家庭， 達至學校與各個家庭彼此支持與互助的目的。  耶穌說：「今天救恩臨到了這一家。」（路十九9）未來香港的教育和福傳工作必定會遇到更多挑戰和考驗。但只要我們全心信靠天主，在祂的助佑，神聖的引領，聖言的啟迪下，我們能夠跨越困難，迎來光榮的明天。  「來讓我們在上主的光明中行走罷！」（依二5）   柴灣角天主教小學 朱肇鉻 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2020-2021年度的體會    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation   

天主教石鐘山紀念小學•Q嘜班級禮貌比賽 （本報訊）天主教石鐘山紀念小學在4至5月舉行了「Q嘜班級禮貌比賽」。 比賽期間，學生要從訓育組老師、班主任、工友和隨堂老師手上取得禮貌貼紙，展示在課室門外的評分表上。各班需要分四個階段集齊100張貼紙，而每完成一個階段，都可以獲得與身心靈健康相關的獎勵，包括：校長小故事、友誼卡、友情合照、動感小息布袋球、圍棋網課（禮貌篇）等。在小息時段，老師也會帶學生到禮堂玩「夾獎品機」。 除了鼓勵學生以禮待人和注意衛生之外，是次活動還希望讓學生感受到老師對他們的關愛，並增進同學之間的友情，以在疫情下促進學校的群育發展。（樂）  華富邨寶血小學•公益少年團活動 （本報訊）華富邨寶血小學的學生在新型冠狀病毒疫情下，繼續參與公益少年團服務社區的主題活動，而本年度的主題是「華寶與你疫境同行」。 雖然受疫情影響，學生不能以慣常外出的方式進行義工服務，他們便製作了防疫包和設計心意卡， 向有需要的人士表達心意。當中，防疫包內有不同的防疫物資，如口罩和酒精搓手液，以及由學生設計的心意卡。這次活動邀請了救世軍華富長者中心合作，由中心轉贈學生製作的心意，送給區內有需要的長者。（年）  柴灣角天主教小學•公教教師靈修活動 （本報訊）柴灣角天主教小學於5月21日舉行公教教師靈修活動，主題為「聖像畫靈修──耶穌升天」，由校董鍾潔英主持。 活動中，鍾潔英先介紹聖像畫的特徵、歷史背景、演變過程和設計以及東方教會的禮儀傳統。隨後，她帶領教師一起靈修，共同誦讀路加福音中的耶穌升天章節，然後以默觀祈禱的方式，注視及觀賞《耶穌升天》聖像畫，體驗上主臨在和陪伴。 在分享環節，有教師憶起自己的信仰歷程：夢中看到天主邀請，讓自己成為一位公教教師，在生命獲得轉化後，透過每天的生活和工作為主作「見證人」。 老師都表示多認識了聖像畫，也期待下次的靈修聚會。（少）  慈雲山天主教小學•籌募食物大挑戰 （本報訊）慈雲山天主教小學於5月參加了惜食堂「綠色學堂」計畫，讓學生效法主保聖雲先神父關懷弱小的精神。 學生在網上講座中先觀看以拾紙皮為生的老人的生活困境，去認識社會貧窮現況。接著，學生參與了為期一星期的「食物籌募援助計劃」，收集到合共約131公斤的食物如米、麪、油、和罐頭等，去幫助有需要的長者和基層家庭，實踐愛德。此外，學生亦參加了設計動畫卡通人物——「惜食天使」，為「近人」送上慰問和祝福，並呼籲大家珍惜食物。（喜）     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

慈幼學校（中小學）•聖母進教之佑瞻禮 （本報訊）慈幼學校（中小學）於5月21日慶祝聖母進教之佑瞻禮，主題是《築夢同行七十載，用愛導航創未來》，當天的主禮嘉賓是夏志誠輔理主教，共祭有吳志源神父、陳鴻基神父和梁偉才神父。 夏主教分享聖母進教之佑瞻禮與校訓「點燃火炬，照耀人群」的關係，從加納婚宴變水為酒，聖母留意到其他人的需要，便找耶穌幫忙，整個奇蹟的開始都是因為聖母在那裡，因而帶來了轉變，所以聖母的轉禱是非常有力的。他指出信靠聖母，燃點生命的火炬，便能將慈幼精神開展到各處。 感恩祭完結後，隨即播放學校70年的歷史影片及舉行校慶啟動禮。（年）  慈幼葉漢千禧小學•「共融」環保袋顯愛心 （本報訊）慈幼葉漢千禧小學於5月21日舉行「『共融』環保袋設計比賽」頒獎典禮，邀請校監程兆海和校長黃偉堅擔任頒獎嘉賓。 為建設共融的校園，幫助學生確立共融價值觀，學校於5月與扶康會葵興職業發展中心合辦了是次比賽。環保袋以「共融」為製作主題，學生通過短講分享和製作環保袋，一方面增加對智障人士的認知，另一方面學會身體力行去表達關懷和接納。 所有學生作品會被送往扶康會葵興職業發展中心，贈予中心內的智障人士，讓學生在生活中實踐愛主愛人的精神，將天主的愛傳播到每個角落。（樂） 聖家學校•STEM科技探究日 （本報訊）坪洲聖家學校於5月24日舉行STEM科技探究日，邀請余振強紀念第二中學師生到校籌備部份攤位。 早會時，老師藉著此前一天的聖神降臨節，提到聖神帶來七恩，其中包括智慧和剛毅，祈求聖神幫助同學，善用上述恩賜，好好運用思維及解難能力。校長何麗君亦鼓勵學生寓遊戲於學習，她期望科技探究活動能培養學生探索精神，從而引起主動學習的興趣。 當天活動內容主要引用日常生活事物，例如： 傘、鞋子及玩具，啓發同學觀察個中隱藏的stem元素。學生亦到不同課室，參加科技遊戲活動，內容引用了不同的科學與科技元素，如：力學、重量、醫療學上的內規鏡及X光透視原理。（少）  荃灣天主教小學•聯校宗教問答比賽  （本報訊）荃灣天主教小學與柴灣角天主教小學4 月30日進行「聯校Kahoot！聖經及宗教知識問答比賽」，30位來自兩校的五、六年級學生參與。 是次問答比賽的主要內容是馬爾谷福音中的耶穌事蹟、教區小知識、七件聖事和天主教學校五大核心價值等。學生在家中使用線上直播應用程式，實時閱讀比賽問題，並快速和準確選取正確答案。 兩校希望在新型冠狀病毒疫情中，透過網上活動， 讓學生從比賽中加深對耶穌行實的了解和深化對天主教信仰的認識。（喜）     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

（本報專題）每個人都是天主的寶貝，祂賜予各人不同的禮物，例如仁慈、勇敢、寬恕、感恩⋯⋯柴灣角天主教小學6A班潘立恒從校本惜身課程中，認識到天主送給他的禮物——勇敢和好學，他也學會用這些才能去幫助其他人，把愛傳播出去。 立恒是班長，有一次在早會時段，他留意到同學徬徨地坐在座位上，「原來這同學欠交功課，不敢坦白告訴老師。」立恒便陪同學向老師說明情況，同學後來也很感激他相助。他高興自己有一顆勇敢的心，能幫助同學解決問題。 柴灣角天主教小學於2018學年起推行校本惜身課程，結合六本惜身文化圖書及宗教教科書《踏上星光途》，為校內一至六年級的宗教課訂立不同的課程重點。以一年級課程為例， 課程教導學生各人都是天主的寶貝、身體都是天主的創造，所以人要愛惜身體。課程中亦有遊戲活動，例如讓學生拿著一粒棉花糖等待五分鐘，學習到在困惑時需要忍耐和等待；或從幾張相片中找不同，了解各人的獨特之處，加深學生對課題的認識。 宗教培育主任張曉藍老師說：「小朋友都知道身體來自爸爸媽媽，而我們學校的小朋友更知道這個身體是天主的創造。」而在六年學習生涯裡，學生最終學習到各人的特質，知道如何交付即是發揮自己的才能，繼而幫助他人。 天主給人的禮物 學校著重靜觀文化，而靜也能幫助學生覺察自身才能。宗教培育主任張曉藍踏入6A班班房開始宗教課時，先敲磬三下，讓鐘聲幫助學生平靜下來。「我們先覺察一下今天的狀態，雙腳平放在地上，合上眼睛，覺察一下身體每一個部份， 亦覺察主耶穌基督的臨在……」伴隨著張老師的細語，學生輕輕吸呼，吸入天主的愛與恩寵，呼出生活上的煩惱⋯⋯簡單準備好身心靈，老師便開始課堂。  六年級的校本惜身課程採用圖書《每人都能交付》配合宗教科課題「宗教好領袖」。「最開始說到禮物，同學都會想到錢。」張曉藍老師指課堂上便教導學生不只有物質上的禮物，每人都有天主的禮物，並讓學生思考如何把這份禮物貢獻給其他人， 去愛朋友、家人及社會。 潘立恒在課堂上也分享他如善用天主給他的另一份禮物——「好學」，去教導弟弟做功課，「弟弟之後大叫『真好，我完成功課了！』」看見自己能幫助弟弟，立恒亦十分高興。 學校把宗教課加入惜身課程，另一位學生羅諭喜愛聆聽聖經故事的同時，也能認識每個人的特質：「明白天主給了我們各人的禮物，各有特質，提升了自己的信心，也更認識到自己。」 羅諭讀書成績不錯，課程讓她明白， 原來自己「記憶力好」也是天主送給她的才能，現在她也善用所長，主動去教導同學做功課。 靜觀呼吸訓練  覺察特質反思日常 宗教課堂以外，學校也會舉辦講座，邀請神父、修女向學生分享修道或人生經歷， 讓學生認識天主對人的召叫與計劃。講座中不少學生都踴躍提問：「你當神父以後，有沒有遇過一些難忘的事」、「天主如何召叫你」，張老師認為學生對修道人有更深認識，並能從講者身上，留意他們的特質，從而反思「我有沒有這些特質呢？」 提到學生的改變，張主任指在課程開始前，當老師問及學生留意到自己有甚麼特質時，有些小朋友會即時回答：「我沒有。」但參加課程後，學生多認識自己，也愈來愈懂得察覺到自己的特質。這都有助學生一步一步建立自己。 除了上述宗教和惜身活動外，校內亦有明陣、祈禱室小羊棧、靜室，讓學生安靜自己。宗教科科主任鄭文威指校內宗教氛圍及靜觀文化，都有助學生及教師在忙碌的生活中，找到平靜，反思身體的需要及生活的經驗。（吳）   各年級課程重點： 一年級   認識自己的身體 二年級   明白自己的需要 三年級   領受和施予愛 四年級   妥善回應身體的需要 五年級   認識個人特質 六年級   確立及發展個人特質    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation