昔日文章

明愛培立學校的午膳時段，學生手持「五德豬印花簿」列隊與教師換領燒賣，五個印花可換五粒燒賣，他們要怎樣才可獲五德豬印花呢？  原來這是該校的「五德．唔得」獎懲計劃，學生每周憑藉良好行為，便可獲教師加獎「白豬」，只要有10隻白豬便可換領一個五德豬印花，來兌換不同獎勵，例如文具、小食、使用電腦的時間，以及最「昂貴」、價值20個印花的獎勵 —— 放學後與老師外出。  「五德」行為：  •樂於服務（服務豬）  •排隊快靜齊（排隊豬）  •與職員合作（合作豬）  •良好態度（態度豬）  •愛護公德（公德豬）    「唔得」行為：  •說粗俗話語／諧音／做粗口手勢  •偷食零食／帶違規飲品及零食入禁區  •不跟大隊／擅離課室  •稱呼職員全名／不禮貌對待職員   歐陽慧怡老師指出，學生每周最多可獲50隻白豬，因為學生在院舍和學校皆不可使用手提電話，每周亦有規定的離校時間，所以他們十分珍惜以上獎勵機會，並踴躍參與活動。 「這是一個賞罰分明的計劃，教導同學應做及不應做的行為。」歐陽老師說。「五德．唔得」獎懲計劃，除了列明良好行為及獎勵外，亦列出了學校不認可的行為及相應的補贖行動，例如說粗俗話語的學生，需要抄聖言五次；偷吃零食需要跳繩50次等，「計劃開始後，說粗口的學生有明顯減少。」 這個計劃讓教師統一地處理學生的良好或不良行為，確保公平性，亦在學生的校園生涯內，強化他們的正面品行。  明愛培立學校系列之二    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

明愛培立學校有一個「每月之星學行進步獎勵計劃」，學生只要在一個月內集齊10隻「角」，便會獲頒優異獎狀；8隻「角」或以上則會獲取良好獎狀。甚麼是角，學生又怎樣才能獲得呢？  原來「角」是指學生每月的個人目標，每個月初，教師及教育心理學家便會就「忠」、「誠」、「勤」、「樸」和「愛」五個範疇，為學生設置10個目標，例如「答應了別人的事要盡力及依時完成」、「做事有交帶、匯報進度」等，目的是推動學生學習及改善他們的行為，從而有良好的品格。 明愛培立學校是一間群育學校，供在學校或家庭面臨適應困難的高小及初中女生就讀。鄧老師說：「有些同學以前會因行為偏差、情緒困擾等原因， 未能融入主流學校。他們有很多失敗的經驗，覺得自己永遠做不好。」而這個計劃除具體地讓學生培養良好的品行外，也「給予他們一份肯定，找到自己的價值」。 鄧老師認為計劃的特色是學生之間不用比較，只著重學生提升對自己的要求；而每個月重新為學生設立新目標，對學生而言也是一個新開始，「有時今個月31號和下個月1號，學生的表現已經有很大分別。」 培立學校的學生會把個人目標張貼在桌面等當眼處，時刻提醒自己；教師又會從旁提點他們，就是這樣的互動， 幫助學生挑戰自我，成為耀眼的星星。 •明愛培立學校系列之一    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

「學生的潛能如冰山一角，由老師啟發學生，為她們提供一展才能的平台，讓她們能夠像經打磨後的寶石一樣閃閃（Bling Bling）發亮。」這是明愛培立學校向全校女生推動「冰Bling Goal」計劃的目標，名稱由老師團隊創作， 扼要地說出要讓冰山一角的潛能得以發亮。 本學年轉介到培立就讀的絲晴，過去從未接觸過鋼琴，但現在的她已經可以在校內宗教活動中擔任司琴，也會在逢週三的音樂活動中輕鬆地彈奏出流行曲，「我入學後在『其他學習經歷』範疇選擇了學鋼琴，直到與老師訂定『冰Bling Goal』計劃時又繼續學習鋼琴，由學簡單琴弦開始，再單手彈琴，直至現在可以在台上表演了。」彈琴給她帶來滿足感，也讓她學會關心別人：「導師的陪伴讓我感到被關心，也讓我因而學會去關心別人。」入讀培立前，絲晴甚少表達自己的感受，更少有機會與老師交流，「但在這裡，我喜歡找老師訴心事，有時老師見到我心情不好也會慰問我，傾談後我也感到開懷。」 明愛培立學校是政府資助的群育學校，接收有中度至嚴重情緒及行為問題的小四至中三女生。全面照顧和培育學生健康地成長。兩年前開始，培立全校推動「冰Bling Goal」計劃，先評估學生在學業、行為情緒、個人成長、社交溝通等培育優次後，再由導師與學生一起訂立培育目標。 啟發學生潛能 「冰Bling Goal」計劃中的導師，對學生來說尤其重要，校長詹燕玲說：「學生由入學起便參與這計劃，師生在共同規劃培育目標時，也逐漸培養出互信與默契。當學生遇到困難時，自然會找老師傾訴。」她認為群育學校要個別地照顧學生的需要，「希望能給予學生成功的經驗，這可以由合適的程度開始，使每位學生在成長中也有得著。」 訂立培育目標時，導師會依學生的喜好，正如個子細小的海晴熱愛運動，尤其是短跑和跳遠，她內心一直也有個心願，便是學習跆拳道，但遭母親反對，認為女孩子要斯文一點，所以不讓她學拳。直到上學年她入讀培立參與「冰Bling Goal」計劃，她不用多想便選擇了體育，也向導師提出想學跆拳道，導師按她的情況建議她學Kickboxing （踢拳），它與跆拳道類近，也較容易學習，「我很開心，這裡老師會真心聆聽我的心願，也按情況給予意見，幫助我找到心儀的運動。」 因應個人需要訂立計劃 海晴形容自己個性急躁，容易動怒，初來培立時凡遇上不如意事便以大叫去抒發情緒，不論在學校或是在家舍，師生對她的叫聲也不陌生，「當我在宿舍叫嚷時，在校的老師也聽得清楚。」而自從她訂下運動的目標後，漸漸把心思放在運動上，大叫的情況也減少了，運動「令我在學習上更專注，不用多想其他事情。」更難得的是計劃改變她的態度，「以前的我常會從負面的角度去想事情，學校的導師帶領我思考不同面向，不斷鼓勵我，推動我向前繼續嘗試」。 負責「冰Bling Goal」計劃的蔡孟蓮主任說，群育學校的學生常面對不同的困難， 活動以一對一形式，由導師按個別學生需要去制定目標，能產生一定成效。她希望計劃讓每位學生在成長中「發光發亮」，培養出正面的人生態度。（高）      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation