昔日文章

中學生為甚麼要學習中國歷史 胡文文 明愛元朗陳震夏中學 二B  我們為甚麼要學習歷史呢？我認為可以從兩個角度去分析，從歷史的功能來看，歷史可以令人以史為鑒，為人類指導未來，因此歷史可以為個人及團體帶來很大的作用；另外，歷史可以增強民族的自尊心及自信心，故歷史可以為國家帶來很大的作用。 先討論以史為鑒，指導未來。很多人都希望可以掙更多更多的錢，那如何才能出人頭地，成功賺取更多的金錢呢？古今中外都有很多名人成功在社會上揚名立萬，賺取很多的金錢。福特、巴菲特、李嘉誠等等的著名例子不就是市場營運和人力資源管理課程中的經典案例嗎？人類在日常生活中的耳濡目染、言傳身教，這固然重要，但如果有人將這些寶貴的遺產及經驗加以整理及保存，然後傳播於世，那對很多人來說都會受益無窮，因為歷史就是前人的經驗及教訓。 另外，有不少人提到歷史的人為性，他們認為記載歷史的人， 很多時會加入自己的主觀意見。對於這個問題，我認為教授歷史的老師應該培養學生一種獨立思考的能力，而對於主觀的意見更要特別留意，學習歷史要注重的是分析過程，而不是結果。比如說曾國藩，你說曾國藩是壞人還是好人呢？儘管你下了結論，但又有甚麼意義呢？曾國藩是壞人還是好人根本毫不重要，其關鍵是我們要學習他一些值得學習的地方，正所謂去其糟粕，取其精華，這才是我們學習歷史的目的。 再者，學習歷史能加強民族的自尊心和自信心。我個人認為我們不應該盲目崇拜自己的國家，中國幾千年的智慧傳統是由前人所遺留下來的，因此我們要對先賢抱著崇敬之心，我們需要根據已有的知識文化，繼續努力不懈改進，為自己的民族繼續亮一點光，發一點熱。而且從實效的角度看，學習自己國家的歷史，的確有效增強人們對自己國家的歸屬感，有著一定的凝聚力，國家才能有更好的發展。 總括而言，學習歷史可以令我們了解前人的美德及智慧，除了知道過去外，更重要的是知道如何運用已知的智慧去創造更美好的未來；因此，古今中外的所有聖賢，都是我們的良師，歷史絕對是人生的一面鏡子。 因此，我認為香港中學生必須學習歷史。    中國歷史該不該成為初中課程的必修學科？這是近日教育界熱烈討論的話題。胡文文同學嘗試從初中學生的角度，論證和說明初中學生修讀中國歷史科的意義和重要性。 寫作論說文其中一項主要的目的，就是作者發現社會上有不少人對某個議題的看法跟自己的不同，所以透過文字說理，論證個人的見解最為恰當，遊說別人同意，並放棄跟作者不同的看法。要達到這個目的，作者適宜在篇章開始時，便營造客觀討論的氣氛，不少作者多先引導讀者思考議題，然後才提出一己的觀點。胡同學善用引導讀者思考的方法，他在文章起首便運用「設問法」，引領讀者思索：中學生為甚麼要學習中國歷史？然後提出本篇的兩個分論點：以史為鑑和增強民族自信心。 在第二段和第三段，作者首先用正面論證的方法證明「以史為鑑有助促進人類進步」，他論證中外古今成功人士的案例是人類很有價值的經驗，研習這些例子對後人有益。然後，他再使用「反面論證」駁斥「歷史的人為性」問題，並舉例說明避免在史實中滲入主觀意見的方法。 確定第一個分論點後，作者在第四段再論述另一個分論點： 學習歷史能加強民族的自尊心和自信心。這部分主要從理論和經驗兩方面立論，強調「從實效的角度看，學習自己國家的歷史， 的確有效增強人們對自己國家的歸屬感，有著一定的凝聚力，國家才能有更好的發展」。 在最後兩段，作者總結學習歷史讓人類懂得運用自己的智慧去開創美好的將來，歷史「絕對是人生的一面鏡子」，因此「香港中學生必須學習中國歷史」。文章的結論鏗鏘有力，教人無從置疑。相信絕大部分讀者，都會在思想上給作者同化，完全同意作者的見解。   一篇成功的論說文，必須論點清晰聚焦、善用不同性質的論據、論證有條不吝，作者能把自己的意見解說得深入透闢，教人心悅誠服。胡同學的作品具備了上述的條件，值得初中同學學習和參考。

   人生雖然有許多第一次，但「第一次」總是難以忘懷的。陳田田同學的《第一次參加籃球比賽》，很能把這種刻骨銘心的經驗淋漓盡致的寫出來。 在文章的第一段，作者即以簡潔的文字交代「時地人事」四要素，又訴說自己腦海裡滿是比賽的畫面，為緊張的情節留下伏筆。 文章的第二段和第三段通過對個人的心理描寫，把作者在比賽前患得患失、忐忑不安的情緒，很徹底地表現出來。教練的指導讓他「渴望得到勝利的心情更加堅定」，但又總有點擔心自己令教師失望；在比賽場地看到對手身材高大， 不其然「額角冒汗」，但教練一番安慰的話，便讓作者的心情平定下來。曾經參加比賽的，誰不感覺作者筆下的，其實也是昔日的自己呢！  第四段描畫兩隊正面交鋒的過程，讀者的情緒都給作者拉緊了，不禁時而替作者高興、時而替他緊張、時而替他擔心……在比賽的最後階段， 兩隊仍爭持不下，球兒在這時送到作者手裡，但他卻被對手圍攻，只得把球傳給隊長。讀到這裡，讀者都屏息以待，「比賽只剩下最後五秒， 只見隊長把球拋向籃框，我的心像被人緊緊抓著似的，三秒……兩秒……一秒……進球了！」讀者的反應肯定跟作者和他的隊友一樣，發出「欣喜若狂」「如雷的歡呼聲」。 最後一段，寫隊長接過獎盃和作者的欣喜。相信讀者合上文章前，都會給作者奉上最摯誠的祝福。 總的來說，本篇敘事一氣呵成，描寫詳略有致，情節鋪展得宜，文詞活潑精煉，作者善用動態描寫、心理描寫和場景描寫。這是一篇很成功的記事散文，值得同學細讀和玩味。      第一次參加籃球比賽 陳田田 明愛粉嶺陳震夏中學 三A       今天，是我第一次代表學校參加校際籃球比賽。在路上，我已不斷在腦海中構想傳球的動作、進攻的策略、防守的方法， 不知不覺便走到學校了。 教練和其他隊友早已在操場集合了，他們看到我都顯得十分高興。這時，學校的老師看到了我們，便走過來為我們打氣， 我放鬆的心情一下子緊張起來，我總不能讓老師失望吧！想著，想著，我渴望得到勝利的心情更加堅定了。出發前，教練向我們講解今天的「戰術」，聽完教練的分析，心中不禁多了幾分自信。「冠軍是我們的！」教練和老師聽到我們的喊話，都滿意地點點頭。接著，我們便向比賽場地出發了。 我們到達比賽場地的時候，對手已經開始熱身了。看著他們一個個身材高大，我和他們比起來，更覺得自己十分渺小。我額角冒汗，教練看到我的不安，便走過來安慰我說：「不用怕，他們雖然長得高， 但你們的靈活性佔優，別忘了我們的策略，加油！」我聽完教練的話，便開始深呼吸，平定緊張的心情。隨著哨聲響起， 我們開始了比賽。 我按教練的指示，在比賽剛開始便盡全力搶球、截球，靈活地躲過對手攔截，縱身一投，居然第一次便投籃成功！隊友立刻歡呼起來，我心中更是雀躍萬分，投入了開賽的第一球，使我們士氣高昂，更一鼓作氣地連進數球。但就在這時，對手被我們迫得認真起來。我們還未緩過神來， 比分卻被漸漸追平了！我心中也充滿了恐懼，要是輸了的話……時間一分一秒過去，比數依舊疆持不下，我開始感到體力不支。這時，球傳到我手上！但我卻被對手重重包圍！我頓時不知所措，隊長看到我被圍攻，立刻跑來接應，我果斷地把球傳給他！隊長把球穩穩地接著了！比賽只剩下最後五秒，只見隊長把球拋向籃框， 我的心像被人緊緊抓著似的，三秒……兩秒……一秒……進球了！全場爆發出如雷的歡呼聲﹗隊友們欣喜若狂，衝過來把我和隊長緊緊地抱著，我們笑著，流著淚， 流下的汗水混雜著勝利的淚水滴在地上。 我們終於奪得了冠軍！隊長接過獎盃時，我的心興奮得砰砰直跳，感覺不真實得像身處在夢中一般。這就是我第一次代表學校參加的籃球比賽，它也將成為令我感到自豪的回憶。        恩 賜 梁子彥 香港鄧鏡波書院 一甲      還記得讀幼稚園的時候，我們吃茶點前，老師都會提醒我們祈禱。這時候，坐在我身旁的那位同學，通常會低聲跟我說：「為甚麼每次我們吃東西前，都要禱告？真是麻煩！」 想起這事，也令我想起耶穌曾在講道時，鎮上來了很多人聽講，因此不夠食物分配。耶穌當時用兩條魚和五塊餅行神蹟，分給所有人來聽講道的人，使他們都能得到溫飽。我們得以溫飽，全都是因為主的恩賜！由此我們在用餐前，都應感謝主的恩賜。 到小學六年級，也有同學問我同一個問題，於是我便利用這個故事來告訴他飯前禱告的原因。我們得到足夠的食物，全靠主的恩賜，因此我們要感謝主！  可是，日常生活中，人們很多時都會浪費食物。我想：「天主恩賜了這麼豐富的食物給我們，我們又怎可以把它們浪費？ 沒有這些食物，我們早就餓死了！」因此，我每次都會把食物吃光，絕不浪費。希望人們都珍惜食物，珍惜主的恩賜。 主賜予我們愛，使我們活在喜悅和安逸之中，我們不但要珍惜這恩賜，還要效法主，用愛待人，使人類和平相處，活在歡欣當中。 「感謝天主， 為祂莫可名言的恩賜！」（格後9：15）             

為甚麼中學生會沉迷智能手機﹖ 呂祈欣 明愛元朗陳震夏中學 二B  近年，隨著智能手機的普及，學生經常使用上網看書或玩遊戲，又或者外出時，利用手機與其他人聯繫。不過，現今香港不少與青少年沉迷手機或電腦遊戲的新聞，甚至因此出現家庭衝突。這種情況連很多父母也沒有辦法。究竟有甚麼吸引著他們﹖ 首先，現今學生使用智能手機打電話、發短信，基本上已是不可缺少的。如果他們不想打電話或發短信，彷彿就與其他同學缺少一個對話的機會，而且他們又可以透過智能手機建立及參與不同的群組，與自己同學或朋友一起聊天，不像以往只可透過學校或家中電腦對話，因此吸引不少中學生使用。 此外，學生沉迷手機上網，由於在網絡的世界裡，學生可以沒有任何的束縛，他們可以在網絡上尋找自己的愛情或朋友，他們會在另一個世界（網絡世界）尋找現實生活無法找到的快樂。 另一方面，智能手機功能的發展也是令學生沉迷的原因。隨著科技發達，網絡遊戲已經不是只可以在電腦玩，現今的智能手機可以下載很多網絡遊戲。以前的學生都是在網吧或家中電腦來玩遊戲。可是，現在的情況與以往不同，學生可以透過智能手機，隨時隨地玩網絡遊戲，他們亦容易在網絡遊戲中，尋找現實中失落的自信，逃避在家庭、學業或人際關係中的困難，這導致他們難以將現實與網絡分開。 另外，對女同學來說，不少女同學也會沉迷網絡小說，或許對於很多對現實生活感到厭倦，期望在幻想世界追求自己生活的人來說，網絡小說是他們的精神寄托或食糧。 最後，我認為學生沉迷智能手機的主要原因在於現實生活的壓力，他們的壓力因為無處發泄，利用手機上的網絡世界進行發泄，成為了他們的精神寄托。而且他們亦想從網絡認識一些陌生人，因為他們認為可以向外人訴苦、聊天，找一些自己不認識的人發泄，又不用怕其他人知道。所以，我認為精神上的不滿是學生沉迷的主要原因。 山頂下的香港 謝朗懷 香港鄧鏡波書院 二乙  乘坐纜車前往山頂，既能欣賞沿途美景，又能親身一試這古老的交通工具，我當然不會再作他選。 在山頂，置身在凌霄閣之上，我感覺到陣陣涼風吹到臉上，真是沁人心脾。山下一座座的高樓大廈拔地而起，最高興的是小孩。他們在觀景台上歡快地跑著，嚷著要用觀光望遠鏡。而我，就被眼前的美景陶醉了。山下那蜿蜒的流線般緞帶上，一個個「小不點」魚貫而行。遠處碧藍的大海上，一個個大個子喘著粗氣，「鳴鳴」叫著穿梭不停。可別小看它們，它們是遠渡重洋而來。放眼遠眺一座鐘樓屹立在對面，像一個士兵站在崗位上。 很快，艷陽變成了夕陽。山下的「小不點」變成了一隻隻螢火蟲，在一條條金線上蠕蠕前行。天上還不時有「流星」飛過……真漂亮啊。這就是世界三大夜景之一 —— 香港夜景。    

校園裡最可愛的一隅 林麗儀 明愛粉嶺陳震夏中學 五A  人生匆匆，一輩子要經歷許多事情，像求學、工作、結婚、生兒育女等， 每個階段都會有刻骨銘心的片段。而最難忘和最開心的日子，我想會是我們中學的時候了。在學校裡，我們可能會交到人生中最知心的朋友；在中學裡，我們可能會留下一生中最美好的回憶。 對於現在還在讀中學的我來說，大部分難忘的回憶都是來自參加聲樂班； 參加聲樂班讓我有很多美好的經歷，令我學到許多人生道理。最讓我印象深刻的一件事是初參加聲樂班時。我是一個比較內向的人，一直都在合唱團擔當一個無名小卒，從來不敢踴躍的表現自己，也不敢主動和人交談。直到有一天， 聲樂班的老師來問我有沒有興趣參與演出，有一個校外音樂比賽，她很想我參加。我一聽，心也慌了，低著頭也不知道說什麼好。老師似乎看出了我的猶豫，便說：「參加吧！老師對你有信心，希望你參加這個比賽。」我聽完便傻呵呵的點了點頭。而在練習唱歌的時候，我站在老師面前，嘴巴好像經常給糊了強力膠一樣，歌聲如蚊子咿咿飛一般，叫人煩躁。這樣的狀態持續了一段時間，老師也看出了我的端倪，便私底下告訴我：「表演是一種表現自己的方式，你有足夠的自信，別人才會欣賞你，如果你毫無信心，別人也不想看。」聽完這段話，我更想退出，我怕連累別人。當我打算跟老師說的時候，我的知己便很著急地勸我不要退出，叫我鼓起勇氣，她們要和我共同進退。迫不得已，我惟有決定勇敢一試。想不到要做好其實並不難，每次練習，身邊的好友都會拍拍我的肩膊，鼓勵我加油。這件事讓我明白：做任何事都不可退縮，我要勇敢地表達自己，勇敢地體會不同的學習經歷。 其後的比賽，我們真的贏得大獎，在知道獲獎的一刻，我和好友興奮得一起擁抱，大家都喜極而泣。後來，我在聲樂班的一段時間裡，通過參加不同的演出和比賽，我更體會到團隊合作的重要性，也讓我變得更加有毅力，更有自信。   我很感激老師和同學們對我的鼓勵和疼愛。我相信在明愛陳震夏中學的音樂室裡，永遠都會留下我們一起努力的難忘畫面。這裡不僅僅是我中學生涯裡最難忘的一隅，我想，它也是我心裡最難忘的一隅。