昔日文章

   十六載的春去秋來，轉眼間還有一年半的時間，便要應付中學文憑試。不知為何，從中一開始，時間好像變得會跑一樣，走得飛快， 追也追不回來。測驗復測驗、考試復考試，五年燦爛的中學生活就這樣過去了。 「屋頂的天空是我們的，放學後的夕陽也都會是我們的。」跟同學在夕陽斜照的石路上高歌、在風雨橫行的日子裡互相扶持、在滿載笑聲的課室裡打鬧，這些都好像離我遠遠的了，剩下的只有面對公開試的沉重壓力。 很多人都說，人生最快樂的時光就是中學階段，那是最沒有煩惱、最能展示真我的時候。對，若說人生是一朵花，正值青春的我們就是在努力地盛放、像一朵朵開得絢爛的鮮花。 我相信包括我在內，很多人都把中學和青春連在一起。那究竟青春是甚麽呢？有人說青春是用來揮霍的、有人說青春是用來裝備自己的、有人說青春是用來享受的。我說，青春就是青春，是屬於自己的青春，你喜歡怎用都行。 藉著青春，我們可以做很多瘋狂的事情，為將來製造美好而難忘的回憶。 藉著青春，我們能夠認識到交心的朋友、陪你度過一輩子的摯友。 「那個誰誰誰失戀了，到海邊吹風談談吧！」 「大家！我孩子下個月出生了！你們說甚麽名字比較好？」 「唉，最近公司周轉不過來，借二十萬給我行不行？」 「哪一間老人院比較好？」 「這一生幸好有你們，一輩子不夠，下世再見。」 藉著青春，我們能創造未來。它就像人生的實驗課，做錯了不要緊，重來就是，最重要的是錯得值得。 台灣組合樂隊「五月天」有一首歌曲，其中有一句是這樣的：「青春是手牽手坐上了永不回頭的列車， 總有一天我們都老了，不會遺憾就OK了。」唯一的青春過了便是過了，無法重來。所以，我們現在要做的是讓青春燃燒，讓它燦爛到極致，好讓我們將來回望的時候能夠細細回味。  當然，別荒廢了最能令將來的自己感謝現在的你的一件事 —— 學業。  祝大家，青春常駐。    

你可曾想過到俄羅斯，看看屋頂像一個個彩色洋蔥的東正教教堂？你又曾否想像，到瑞典的森林去，在大樹間尋找動物的蹤跡？這些想法未必能當下實現，但一群來自世界各地的義工，透過分享、參與橫幅製作，將他們的語言、文化，介紹給聖若瑟英文小學的同學認識，讓他們認識世界，體驗大同。      （本報專題）配合年度學習主題「關心世界、探索世界」（Care the World, Explore the World），該校以此作今年班際橫幅設計比賽主題。該校並透過非政府志願組織「義遊」，邀請內地、韓國、印尼、瑞典、俄羅斯等十二名不同國籍的義工到校分享國家文化傳統，參與製作橫幅，透過交流，擴闊學生視野，讓他們更了解自己身處的世界。  共建文化橋樑 義工們施展渾身解數，透過影片、語言教學、唱歌跳舞、分享傳統食物等形式，向同學們介紹自己的國家。俄羅斯義工的分享，給就讀六年級的陳冠熹留下深刻印象。「她為我們帶來了俄羅斯木套娃娃，和可用作敲擊樂器的木匙羹」，冠熹解釋，「我從未到過俄羅斯，娃娃和樂器上都有不同的特色花紋，十分新奇有趣。」  五年級的陳銘濤最難忘韓國義工的分享， 「她給我們介紹泡菜等傳統食物，我十分欣賞她雖然英語能力一般，仍盡力向我們講解韓國傳統。」同級的霍韋諺亦認同韓國義工非常親切，他補充，「她教授我們簡單的韓文，印尼的義工亦給我們介紹她們的國家，讓我們知道印尼是一個多民族、多島嶼的國家。」 班代表與義工合力製作橫幅，他們亦有不少體會。六年級生陳偉軒所屬班別的設計圍繞關愛地球的構思，透過樹葉、蝴蝶等自然景物，表達環保信息。「我們作品中的蝴蝶由大家的指模拼湊而成，義工的指模也在其中。」偉軒續道，「這代表所有人，包括香港和其他國家的人民團結一致，合力保護環境。」 四年級同學梁傲則表示，製作橫幅的過程中學習到分工合作。「起初同學們都只負責自己喜歡的部份，進度不太好。」後來義工建議他們分工合作，作品得以更快速度順利完成。作品有一個七彩圍框，梁傲說，「色彩繽紛代表人人都開心快樂，沒有紛爭，世界和平。」 同諾愛護地球 「我們希望在設計中表達，我們也可探索地球以外的世界」，六年級關兆淇表示，因此他們的橫幅繪畫了火箭、流星、隕石等。但橫幅的中央是一雙手輕托著地球，他強調，「同時我們也要由日常生活做起，保護地球，防止她受污染破壞。」 其餘同學當日以同一主題，於教室設計個人彩旗作品。六年級馮瑋軒的彩旗以不同國籍人民，手牽手圍著地球為主體，並以不同語言在作品上寫滿「我愛你」。瑋軒簡解他的構思，「愛是強大的力量，使人團結。只要我們互相愛護就不會有戰爭，愛護環境便不會破壞樹林和生態。」 適逢該校五十五周年校慶將至，受訪同學們表達對創校人耶穌聖心門徒會孫保祿修士的情懷。「我十分感謝孫修士」，瑋軒說，「學校原址是一所別墅，得別墅主人捐出物業給孫修士辦學，加上他多年來的努力，我校才得以開始運作，也讓很多貧窮的小孩子有機會上學讀書。」銘濤接著道，「孫修士是校長，也擔任老師，但他給學生自由空間分享和討論看法，並不是要求所有學生也服從他。」 班際橫幅設計的冠軍作品將成為該校的五十五周年校慶橫幅，於開放日裝飾校園。視藝科主任鄭德明老師表示，校方期望透過活動讓同學有所得著，「義工們均精心安排他們的分享環節，花了不少時間和心思準備。」他補充，「現今資訊發達，媒體亦有不少各國文化相關資訊；但我們希望學生能親身、近距離接觸國外朋友， 交流文化，擴闊他們的視野。」開闊眼界並不是終點，從認識世界到關懷世界，同懷對我們地球的愛，才是將人類聯繫起來的橋樑。（澄）   

    還記得兒子四歲時，我們母子間曾有過這樣一段對話：  兒子： 媽媽，我不想長大。  我：（覺得有些奇怪）為甚麼？  兒子：（有些傷感的抱住我）我長大了，你就死了。  我：（心中有些吃驚，但故意輕鬆的說） 啊，沒那麼快吧？  你看，媽媽已經長大了，可是外婆還在呀。  （聽到這裡，兒子有些放心了。）  做媽媽的我並不知道，對於死亡的不了解與恐懼，是何時走進兒子的心裡。也許他無意中看到電視裡的災難報導，也許大人聊天時不小心在他面前提到過死亡，也許他看到鄰家的小貓離世……。 在無人解讀的情況下， 小朋友會將這份對於生命的不確定藏在心裡，心中的恐懼也會慢慢增長。 很多父母認為關於生命、死亡這樣的話題離小朋友很遙遠， 同年幼的孩子們談論這些並不適合，所以選擇迴避。但在我和兒子有了前面這一段對話後，作為媽媽，我知道是時候陪伴兒子一起認識生命這個課題了。可是，對於一個四歲的孩子，要從何談起呢？  我決定從《精采過一生》這本我非常喜歡的圖畫書開始，和兒子一起認識生命的歷程。作者芭貝．柯爾（Babette Cole）以簡單的文字，幽默誇張的圖畫講述了一對爺爺奶奶的生命故事：  故事中，孩子們問爺爺奶奶：「為甚麼你們的頭禿禿的，皮膚皺巴巴的？」 爺爺奶奶以輕鬆、平實又詼諧的語言講述了人的一生： 從出生時同樣皺巴巴的樣子開始，他們經歷了懵懵懂懂的嬰幼兒期、調皮搗蛋的兒童期、青春反叛的青春期、墮入情網的戀愛期……，這樣一路走來，「不同的年紀，有不同的遊戲」；不同的年紀，也經歷著那個年紀所有的煩惱、快樂與新奇。就這樣慢慢長大了，孩子成為父母，又成為爺爺奶奶。慢慢的，他們的頭變禿了，皮膚變皺了，身體也縮小了。 雖然外貌變老了，但心靈卻依舊可以保持年輕。這對爺爺奶奶還是很頑皮，喜歡刺激，有著一顆不老的童心。有一天，他們和其他人一樣，也「死翹翹」了。 人死後，是否生命就結束了呢？這是一個不斷引發世人思考的問題， 在故事的結尾以令人忍俊不禁的圖畫呈現出來。 在作者的筆下，生命既平實的存在於流口水、打嗝、學習坐馬桶、說嗯嗯噓噓這些日常的生活瑣碎當中，同時，生命也超越現實的存在於想像的世界裡：小男孩踩著滑輪車被獅子追逐；上學時學校的屋頂被巨無霸鱷魚掀翻⋯⋯。在兒童的世界裡，真實與想像相互交匯；在圖畫書的世界裡，作者與兒童的想像相互交融。成人讀者或許還會看到在作者描繪的想像世界裡，暗示出人的一生無時無刻不是處於危險之中，但這也沒甚麼可怕，生命本來就在呼吸之間。 一本好看的圖畫書，常常令小朋友走入畫中的情境，與故事中的人物一起奔跑、一起玩耍，一起體驗他們的快樂與煩惱。和兒子一起閱讀時， 看到從斜坡上滑下的嬰兒車，我們大驚失色喊救命；看到媽媽在追逐小女孩卻怎樣也追不上，不由為她逃離媽媽的魔掌而大笑；看到少年騎著電單車風馳電掣的飛奔而去，也嚮往那種充滿危險的感官刺激⋯⋯。就這樣， 在閱讀的過程中，我和兒子一起自然而然的認識了生命的不同階段，體驗生命的歷程。 被譽為繪本界幽默女王的芭貝．柯爾，對於生命的詮釋，沒有一絲傷感，也沒有一絲說教。她以幽默誇張的手法畫出一個個令孩子們大笑的情節。從生命的開始直到結束，故事中的爺爺奶奶，因為懂得生命，懂得珍惜當下，他們人生的每一個階段都很精采，都保存在記憶中。 既使已經「死翹翹」了，還發出倒下時「碰－ 碰」的聲響，畫面上那兩雙已放倒的大腳都還是強烈的吸引著讀者──奶奶漂亮的紅黑格子的襪子是那麼醒目，充滿了喜氣。爺爺的鞋又瘦又長，鞋帶毛絨絨的，那麼立體，你會忍不住想去摸一下。死亡有甚麼可怕？孩子們在大笑中已經不自覺的被作者達觀豁達的生命態度深深的感染了，還有甚麼比這樣的生命教育更自然更來得容易呢？  好看的圖畫書，不僅僅是兒童的，也是所有人的。我相信爸爸媽媽會和孩子們一起愛上《精采過一生》。