昔日文章

   翻開香港法定古蹟的名錄，港島區有三座別具建築風格的建築物，曾屬於巴黎外方傳教會所有，當中以納匝肋印書館（薄扶林道144號，現時為香港大學學生宿舍「大學堂」）及伯達尼修院（薄扶林道139號，現時為香港演藝學院第二校舍）令人印象難忘。 來自法國的巴黎外方傳教會，於1658至63年間成立。1846年已有第一位會士到達香港，後來在廣東省傳教至離世。1847年，科主教（Bishop Theodorus Augustinus Forcade, 1816-85）獲委任為香港宗座代監牧，負責香港的傳教工作。他到任後，瞬即邀請沙爾德聖保祿女修會派遣修女來港，照顧棄嬰和貧苦老弱的市民，一如修女們在法國所實踐的愛德使命。雖然科主教的健康不佳，任期內居港期僅一年多，他的努力促使香港的普羅市民透過修女們的服務，認識醫療和教育對人類的貢獻。這一點對香港社會後來的發展，產生深遠的影響力。 在科主教的領導下，曾有七位會士在港短暫居住或服務，其中一位是李神父（Fr. Napoleon Libois, 1805-72）。當時歐洲多國正值多事之秋， 然而傳福音的工作沒有一天能夠停頓下來。巴黎外方傳教會奉教宗的指引，以尊重異國異族文化的態度，將福音喜訊帶給所有人，更努力適應和學習當地文化。1847年巴黎外方傳教會在香港設立總務處，為修會在遠東地區的傳福音工作，設立一個強大的後援基地，負責支援在中國和亞洲各地的傳教士在福傳工作和物質上的需要。李神父是在香港設總務處的幕後推手，他促使天主教在香港及遠東地區的傳教工作得以開展。這些地區包括中國、朝鮮（韓國）、越南、馬來西亞、日本、印度等。 由法國赴遠東地區，不少會士經不起數個月的海上旅程而患重病。總務處不單要籌措剛抵步的會士往外地傳教的交通安排，更要照顧抱病的會士，讓他們及時獲得醫療照顧。此外，大部份傳教區的醫療設備不足，香港位處交通要道，是理想的補給站。李神父擔任首位總務長，他的助手是奧塞神父（Fr. Pierre-Marie Osouf, 1829-1906）。1866年，奧塞神父繼任總務長的職務後，熱切關注病弱的會士，積極投入籌備成立療養院的工作。1875年，一座位於港島薄扶林小山丘上取名伯達尼（若望福音11:3）的療養院終於落成，首任院長為白神父（Fr. Charles Patriat）。 1884年，羅若望神父（Fr. Jean-Joseph Rousseille, 1832-1900）獲修會派遣抵港，籌建一個適合會士靜居、祈禱和默想的地方。他邀請在印度傳教多年的好朋友毛神父（Fr. Francois Monnier, 1854-1939）來港協助他。毛神父博學多才，雖從沒接觸印刷業，卻傾力苦學，協助修會在香港成立納匝肋印書館。納匝肋印書館在毛神父的帶領下，致力運用多種極少或甚至從沒用於出版印刷的亞洲方言（例如柬埔寨文、西藏文、泰米爾文）印製書籍，印行二十八國文字，享譽一時。1896年納匝肋修院及印書館遷入德格拉斯城（Douglas Castle），並利用鄰近地方建員工宿舍、小學及聖堂，形成一條有共同信仰的天主教村（太古樓）。 適值世界時局混亂，每日到港或經過香港往來遠東傳教的會士，甚至是不屬於巴黎外方傳教會的傳教士，絡驛不絕。總務處日常需要應付龐大的支出，以款待及支援傳教工作，更要解決營運伯達尼療養院及納匝肋印書館的經費。1903年，金神父（Fr. Leon Robert, 1866-1956）到香港擔任總務長，他善於社交又熟悉商業投資策略，長袖善舞，眼光遠大，成功地為修會建立廣泛的人際脈絡，協助修會在物業投資上取得可觀的收益， 以應付各項支出。這位曾擔任《南華早報》董事局成員為期十四年的金神父，關心學校教育，在他寫給沙爾德聖保祿女修會總會長的信件中，充分流露他熱切關懷教師，又為在中國設立天主教學校撰寫具體的建議書。金神父亦極力提倡報章應發揮傳福音工作的重要影響力，1895年，他在上海創辦遠東地區首份法文日報L'Echo de Chine。     

   南丫島的一天 今天天氣晴朗，陽光普照，最適合到郊外旅行。我和家人坐船去南丫島遊玩。 首先，我們到風力發電站參觀。風力發電可以節省能源，對環保有很大的幫助。然後，我們到洪聖爺灣遊玩。我在沙灘上堆沙，爸爸媽媽就坐在沙灘上談天說地。 接著，我們到榕樹灣踏單車。爸爸教我踏單車，可是，我踏起來東搖西晃的，踏單車真困難啊！我開始有點灰心了。幸好爸爸鼓勵我，他說： 「騎自行車是需要膽量和毅力的。如果因為困難而輕易放棄，就不能學懂了。」最後，我回復信心，繼續努力向前踏呢！  晚上，我們到了附近的酒家吃海鮮，還吃得津津有味呢！我覺得今天的活動很有意義，我不但學會了踏單車，還知道風力是可以推動機器發電的，這大大加深了我對環保的認識。   張家鳴 聖博德學校 三乙      我的七歲生日 美好的一天，對我來說，是和家人、同學、朋友相處的時刻。我記憶猶新的美好一天，是我的第七個生日。 二〇一二年五月十日是我經歷最美好的一天。那天，我一覺醒來，抱著期待的心情迎接這天的來臨。因為這天是我的生日，我期望有很多美好的事情，降臨在我的身上。 當我梳洗後，步入廚房，我看見爸爸媽媽忙碌地為我準備生日會。那一刻，我還認為這一切都是理所當然的。直到我看見媽媽在準備期間，不小心燙傷了自己的手，她也堅持為我準備生日會。那一瞬間，我真的萬分內疚。所以，我馬上幫忙媽媽準備食物。 下午，同學們陸陸續續地來到我的生日會。看著他們享受我準備的食物，我有莫大的滿足感。大家為我唱生日歌，一字一句載著滿滿的祝福； 每一份禮物都充滿著無限的心意；每一個笑容，為我的生日添上別具意義的回憶。 原來，每一件事也不是理所當然的。父母為我準備生日會是出於疼愛； 朋友出席生日會是出於友情。這天，我和家人、朋友度過美好的一天，我也學懂了珍惜每一個人對我的愛。   劉柏聰 坪石天主教小學 四B      美好的一天 今天是我回到山東外婆家的第七天。早上，我睜開睡意矇矓的雙眼，伸了個懶腰，望向窗外，只見天空灰濛濛的一片，心想：今天定會下雪吧！ 多年來，我一直盼望能看到下雪的情景。 吃過外婆精心準備的早餐後，爸爸叫我隨他出外散步。剛踏出門口，突然，我看到天空飄著一片片白色的不明物體。我詢問爸爸：「這些白色一片片的東西是雪嗎？」爸爸嗯了一聲，我掩藏不住內心的喜悅，高聲叫： 「我終於看到雪了！」 雪愈下愈大，不一會兒，地面和屋頂上都鋪滿了白茫茫的積雪。我隨手抓起一團雪，雖然凍得雙手麻木，我看到漫天飛舞的飄雪，心情還是激動不已。我決定拿起鐵鏟，堆起一個雪人。 回到香港後，我把這件事與同學分享，這是我最美好的一天！    范鏡明 彩雲聖若瑟小學 五C      回憶那一天 夜空像一幅美麗的圖畫，我看著星空，回想那與夜空一般美好的一天。 那天，天氣晴朗，我匆匆地出門去了。我去參加少年軍，晚上還和朋友一起吃火煱呢。雖然表面上，我並不雀躍，暗地裡卻異常期待。 終於到了吃火煱的時間了。每個人都各自忙著做自己的工作，洗蔬菜、切蘿蔔⋯⋯突然，一陣哭聲傳入我的耳中。我急步走去看看，發現那個上午因請假去玩而被責備的朋友。我上前哄她，做鬼臉，說笑話逗她樂⋯⋯費了很多功夫，她才破涕為笑。即使如此，她說謝謝時，一種無法言喻的滿足感令我感到很值得。「你們還吃不吃？」「來啦！」夜風輕輕地吹拂，我彷彿嗅到了友誼的味道。 那天，我的回憶增添了亮麗的一頁。   曾詠欣 秀茂坪天主教小學 六B      舅舅家的一天 今天，媽媽終於答應讓我獨自一人去探望舅舅，我興奮極了！  一大清早，我拿著媽媽親手焗的蛋糕出發。不一會兒，我便到了大埔站。下車後，我一蹦一跳，走向舅舅家。突然，有人從後拍了拍我的肩膀，我回頭一看，原來是舅舅特意來接我。 到了舅舅家，我被很多蚊子叮了，痕癢難耐。舅母看我這麼難過，就拿了一些葉子，吩咐我把它們浸泡在水中，用來洗澡。結果，蚊子真的沒再叮我，真神奇！  中午，舅母在廚房裡大喊：「你們到菜田收割一些菜，帶回來做午飯吧！」表姐和我立刻往田裡跑。忽然，一隻兇惡的狼狗出現，不停地猛吠，一副要把我吞下去的樣子。我嚇得一邊驚叫，一邊往後退，結果掉進了泥塘。表姐馬上把我拉上來，可我已變成了一隻泥鴨似的，於是她叫我先回家清洗，由她負責收割青菜。 午飯後，我們便到果園玩捉迷藏。那兒有很多果樹：龍眼樹、荔枝樹、香蕉樹……確是藏身的好地方。玩累了，舅舅帶我們到溫室採摘草莓，一顆顆紅通通的草莓就像小燈泡，令人垂涎三尺。我還是第一次吃到那麼新鮮、清甜的草莓呢。 快樂的時光過得特別快，又是離開的時候了。舅舅看見我依依不捨的樣子，便說歡迎我隨時再到他家裡玩。   李嘉祐 天水圍天主教小學 六E      美好的一天 今天我起得很早，就看見媽媽忙碌的身影。我想：我能不能幫媽媽減輕一點負擔呢？我跟媽媽說我想學習做家務。開始時，她不同意，可在我苦苦哀求下，媽媽同意了。  首先，我先整理我的房間。真是「不幹不知道，一幹嚇一跳」，原來我的房間是亂七八糟的，想想平時媽媽挺辛苦。下一次，我一定會收拾好。我先把桌上的書本整理好，然後把被子和床單疊好。接著掃地，我忙得手忙腳亂，房間才算是乾淨一點。看到自己的成果，心裡樂滋滋的。媽媽看到房間這麼乾淨，還誇我是好孩子呢！  之後我想做一頓飯給媽媽吃。我把米淘了淘，然後放進電飯鍋裡。我再把西紅柿和雞蛋放入鍋中，炒了幾下。媽媽看我笨手笨腳的，她終於忍不住了，上前指指點點的，說西紅柿要加糖、雞蛋要加水……最終，還是媽媽煮飯，我在旁邊看著。  今天我雖然沒有去玩耍、也沒看動畫片，但能做自己能力所及的事，還能幫媽媽減輕負擔，讓她休息一下，我真高興。我覺得今天真是美好的一天！      黃祖藝 梨木樹天主教小學 五C 

   耶穌說：「你們讓小孩子們到我跟前來，不要阻止他們！因為天主的國正屬於這樣的人。」（路加福音18：16）是誰窒礙孩子到耶穌跟前來？是人類不再重視婚姻的盟約？ 是人類過於嚮往物質生活，追尋金錢重於親情？  一位愛笑的小孩，今天，他的笑容消失了。他皺著眉對我說： 「我已經知道爸爸和媽媽決定要分開了。我長大了！我懂得怎樣去處理的，你放心吧！」凝視年紀小小的他，我的心裡不禁暗暗地問：他真的明白爸爸和媽媽有甚麼解決不了的問題而必須分開嗎？他真的知道未來日子要走的路，比其他孩子困難得多嗎？他真的懂得在缺乏父愛或母愛下，自己如何面對困惑？他會怎樣健康快樂地成長？這個孩子曾告訴我： 他的家有爸爸、媽媽、姊姊和「我」，日後他就只有⋯⋯我感到心酸，孩子的心卻是充滿著疑問。「耶穌，請你開解他，帶領他。」 一天晚上，當我正要離開學校，一位年輕的媽媽拖著輕便的行李，帶著幼小的孩子來找我。她告訴我：她的孩子要轉校了，她要帶著孩子， 離開她的「家」—— 一個面積狹小，小得容不下幾個家庭擁擠地住在一起的「家」；一個充滿輕視和謾罵，不能讓她和孩子安心地生活的「家」。我看著她拖著小行李，拖著疲倦的女兒，一步一步離開校園。她們要到一個陌生的地方去找生活，真的不容易啊！ 「耶穌，請你為孩子和年輕媽媽安排可行的路。」 一位孩子的爸爸告訴我，他的妻子離家了。她到了外地找工作，已經很久沒有回家。他的孩子每天由親友帶著，如常地上學和放學；孩子對媽媽是否和他一起生活，看似不再在乎了。儘管爸爸每天辛勤工作後疲倦不堪，仍惦掛著酣睡中的兒子；只消看一看孩子，他已感到很滿足了。可是，由於一次事端，爸爸明白兒子需要父親、母親的照顧。原來，父親取代不了母親，孩子需要母親的疼愛。 我輕聲地問孩子：「知道爸爸很愛你嗎？」孩子肯定地說：「我知道。」我再問他：「如果一百分是滿分，你給爸爸多少分？」孩子不假思索地說：「九十五分。」 我問：「那扣除了的五分呢？」孩子說：「因為爸爸沒有時間陪我。」回過頭，我問爸爸：「你的兒子剛犯了錯，令你難過。你會給他多少分？」爸爸毫不思索： 「一百分。」我追問：「為甚麼他值得取滿分？」爸爸含著淚說：「因為我沒有時間陪他。」我哭了！「耶穌，請你指引孩子的爸爸， 讓他懂得帶著兒子，按照你的旨意生活。」 讓我們仔細地思考，今天的孩子真正的需要是甚麼？大量金錢？豐富物質？吃、喝、玩樂？ 如果小孩子在兒時得不到適當的培育，他們又怎會懂得耶穌是誰？耶穌在哪兒？他們可以怎樣才能走近耶穌呢？在天主教團體服務的我們，真的要加倍努力啊！    作者為聖博德天主教小學（蒲崗村道）校長 

   最近看了一輯無線電視的《星期二檔案》，內容是報導少數族裔學習中文的情形。看後，留下一個印象 —— 少數族裔學習中文很困難。 要掌握一種語言，當然不是一件容易的事，但如果懂得一點竅門，或許可以收事半功倍之效。比如，片中有一個片段播影兩個女學生正在温習中文，其中一個對居住的「住」字，應寫作「住」，還是多一撇的「往」字感到困惑。那時，在電視機前面觀看的我，心裡即時想到：假如她是我學生，我必定告訴她， 凡是用「彳」字做部首的，大多帶有「行走」或「道路」的含意。例如行、征、役（戍邊的意思）、徑、徐（慢步行）、徙（遷徙）、從（一個跟一個的走）、街、循（沿著走）等等。知道「往」字是去的意思，那就不會和「住」混淆了。 同時，我會順便的告訴她，辵（辶）與彳兩字關係密切，同樣有「行走」或「道路」的意思。例如，達、遷、還、返、迎、追、逃、退、逐、途，逕、過、進、遊、遁、道、運等字，至今還保留了造字時的本義。 記得小學四年級時，遇到一位姓徐的好老師。很多同學把「冷」字的其中部份「令」，寫成「今」字。徐老師便教導我們： 文字中有一種叫形聲字，這類字一邊是形，一邊是聲；形表示意義，聲表示聲音，而大多數的字都屬形聲字。他隨即要求我們嘗試從聲音來分析這個冷字，並繼續問我們：令和今這兩個字，那個字的讀音和冷字接近。答案很明顯的是令字。 自此之後，我不但不會寫錯冷字，況且清楚知道：鈴、泠、玲、苓、零、拎等字是從令，而琴、衾、衿等字則從今。   語文學習的第一步是識字。握掌部首的含義，懂得分析文字的結構，無疑有助於識字。