昔日文章

貓頭鷹、蜥蜴、野豬會進入校園？從學校行5-10多分鐘便可以上山？聖貞德中學坐落群山之中，學校左邊樓梯的小徑， 是不少行山客的必經之路，在這環境下，大自然便成了學校最佳的天然教材，學生也當上社區生態的保護者。 「我們到達柏架山山頂後，向下俯視， 群山彷佛被一層薄紗包圍，柔和飄逸，有如置身於仙境。瞬間，我們都陶醉在這山之間。」這是第一屆進行專題研習的學生陳瑩的活動見聞。 就讀中三的陳瑩，對那次實地考察仍然印象深刻。「雖然山頭就在學校附近，但以往我從未行上這山。」那次往金督馳馬徑的考察，為她來說是新鮮的體會。 金督馳馬徑的研習 專題研習涉及多個科目，包括中、英、數、科學、體育、歷史及地理科。專題研習會由老師介紹山上的不同動植物，學生也可邊行邊透過手機搜尋相關資料。 學生四至五人一組，分別觀察及記錄沿途見聞，陳瑩便是負責記錄的，要畫下特別模樣的樹葉，「原來香港有這麼多種類的植物。」以往在陳瑩眼中，沒有太大分別的植物，在考察過程中，也漸漸能夠分辨它們不同之處。他們在路上會看到廣東刺柊、大頭茶 、杉木等植物。 這次考察令陳瑩學會在日常中，多欣賞身邊的自然環境，有時也會相約朋友行山。 學校於2018學年起，以隔鄰的金督馳馬徑為研習專題。學生會由山徑前往「林邊生物多樣性自然教育中心」，認識館內的香港生態資訊。老師亦會帶領全級中一學生，沿金督馳馬徑步行3小時，實地考察港島東區能遇見的動植物， 讓學生認識「生物多樣性」。 專題研習中，語文科要求學生透過文字，記錄山上的見聞；數學科則教導學生， 如何量度樹葉和其他山中標記（呈不規則形狀）的面積。 此外，校內運動堂每年有兩次跑山訓練，亦安排中一至中四參加越野跑比賽。 清潔小隊服務山頭 聖貞德中學亦設有環保學會，期望在校園生活中讓學生愛惜大自然。會長周雍便會與副會長喬科斯相約行山，周雍在山上不時看見垃圾，「我很痛心也無奈，因為垃圾破壞了大自然。港島溪流中的香港瘰螈，及淡水魚類、蟹類都需要在乾淨的水中才能生存。」喬科斯某次行山時，曾見零食飄浮溪水面，「零食有很多油脂，會影響水中生態」，他隨即便執起垃圾。為此，環保學會成立了「大自然清潔小隊」，從學校四周的山頭開始，帶上垃圾袋、鉗子，收拾山上的垃圾。 當由學校走上金督馳馬徑，喬科斯說：「不用走到山頂，半路回看，便能看見學校三面都被林木包圍，另一面是馬路。」這環境有助學生親近大自然。 環保學會為了加深同學認識大自然，本學年推動多個環保項目，包括在校內的蘭苑種植捕蠅草、仙人掌等植物，配以各種植物的品種、習性介紹，吸引同學認識。 以太陽能板教再生能源 學校著力教導學生保護環境，於去年12月舉行65周年校慶活動的開幕儀式，除了象徵「校慶網上開放日」的開始外，也標誌著多項校園工程的完成。當中最能體現環保的，就是在天台安裝了太陽能發電裝置。 科學科老師蔡永康說，太陽能板可以融入初中「環保」及「再生能源」等課題，學校稍後亦會製作太陽能車。校園操場的電視，則實時記錄了太陽能板的發電量，又會介紹太陽能發電的原理。 提到此再生能源設施，副校長馮德全說學校有著得天獨厚的優勢，因為學校位於山上而附近沒有民居，所以不用擔心太陽能板反射陽光影響民居。（吳）       捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

天主教普照中學•慶祝創校50周年 （本報訊）天主教普照中學本年慶祝創校50周年，在面對新型冠狀病毒疫情，所有校慶活動需延期舉行。校慶彌撒改為在校內各級週會中舉行祈禱會，由校監譚永亮神父、高旭執士、校長李玳華及教師陳潔雯與學生作分享。校慶祈禱會以「地鹽世光」為主題，希望學生能如同普照的校徽：「一支光照四方的火炬」，在生活中實踐耶穌基督的教導，發揮自身的能力感染他人。 此外，校方邀請夏志誠輔理主教透過錄像與學生見面，夏主教提醒學生如何照亮自己，燃點他人的生命，成為社會和世界的光。 該校為學生送上兩份金禧紀念品，包括七色彩虹貼紙來表達「地鹽世光」，還包含該校校訓「止於至善」、50周年校慶副題、校慶標誌設計比賽學生冠軍作品；另一紀念品「小鹽燈吊飾」，以一盞能盛載鹽粒的小油燈，寄語學生實踐鹽與光的精神。（教） 梁式芝書院•中一學習體驗日 （本報訊）梁式芝書院於11月13日舉行中一學習體驗日，邀請九龍灣聖約翰天主教小學及聖安當小學的小六學生到校體驗。 體驗日上，書院教師向小六學生簡介體驗課堂，參加者分組到達各樓層的特別室參與活動，包括體育科進行高爾夫球及地壺運動比賽、英文科實驗劇場、科學課堂設有昆蟲實驗，以及製作潤膚露等化學實驗；地理科探究石質標本，學生以沙盤模型認識地理氣候；視藝科教授學生西洋書法；中、西史科以VR科技帶領學生「考察」古蹟。 另外，該校開放新裝修的小聖堂讓小六學生參觀，大家共聚在小聖堂內祈禱。小六生藉著多項體驗活動嘗試度中學生活，進一步了解中學校園環境及學習模式，為升中作好準備。（教） 德貞女子中學畢業禮 （本報訊）德貞女子中學11月14日舉行畢業禮，邀請校監張永明博士主禮。 當日不少中六學生的家長亦出席，見證女兒在人生階段的重要時刻。同學一個接一個上台領取證書，意味著中學生涯的結束，並為迎接未來而準備。 典禮開始時，大會先進行最具傳統特色的「傳燈禮」，由中六學姐把「德貞之光」傳給中五學妹，具有薪火相傳的意思，並將校訓「禮、義、廉、恥」的精神承傳。 校監張永明博士致訓辭時，向畢業生分享個人成長經歷及引導學生建立正向思維，寄語學生懷著希望，並抱著積極心態坐言起行，分配時間在自己立志想做的事情上，實踐母校對各人的期望：「犧牲與修和」精神。 當日，各班畢業生重溫校園生活片段，懷緬之餘更衷心感謝教師的教導。（教）      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

在天主教伍華小學渡過的第二十七年，由副校長成為校長， 馬國良校長微笑道，「這是我的一個新挑戰。」身份雖然有所改變， 馬校長的信念卻堅定不移，他說：  每個同學的能力都不同， 有不同需要；我不會放棄任何一個學生，只要包容和關心， 他們定會有所改變。    （本報專訪）馬校長昔日主要任教數學科和宗教科，並負責校內的訓輔工作， 支援學生。他表示自己的教學深受學習經歷影響，「學生時代的我並不乖巧」，馬校長坦言，「當年神父、校長和老師的教導對我影響深遠，我也會仿傚他們的做法。」 經歷影響教學 生於公教家庭，馬校長嬰兒時接受洗禮，小四時更和幾個同學一起加入堂區的輔祭會。「老實說，當時參加輔祭會只是個到外邊玩的藉口」，他形容他們幾個輔祭把聖堂鬧得「天翻地覆」。有一次，他聽到一位教友向堂區的劉玉亭神父投訴， 問神父為甚麼容忍他們 。他難忘劉神父當年的回應，「我不知道教好他們的辦法， 但在外邊的話，他們會比在聖堂學得更壞。」 中三那年，馬校長留級了。「我感激老師在我和幾個同學最差勁時，他們也沒有放棄我們，這對我的影響很大。」馬校長特別感謝教授地理科的陳培倫老師， 「他會帶我們『通山跑』，我遠足的興趣也是由此開始發展；後來我們希望追趕成績時，他亦十分願意幫忙。」 在山野間，馬校長也重拾與天主的關係。「中學時有段時間不願到聖堂去，雖然經常誦念經文，但也不容易明白內容」，在大自然中，他卻有強烈的信仰體會。「有誰能創造這樣美妙的大自然？唯一的解釋就是天主的臨在。露營的晚上抬頭望見星空，我更感受到祂。」 用心引導學生 近十年，馬校長主要任教輔導班，他一直秉持著包容和因材施教的大原則， 「我要求學生的是盡力完成，而不是高分。」執教鞭多年，他印象最深刻的片段是六年前獨立成班的「九兄弟」。 九個男生，各有不同的情緒和行為問題，當年令校方十分苦惱。在時任校長同意，和各位老師的共同意見下，負責訓輔工作的他和其他老師合作，大幅調整「九兄弟」的課程。他們減少主科的課節，下午為他們安排不同活動，加上校外社工協助訓練紀律。「當時很多人質疑成效，我們也不是很有把握。」 一年後，「九兄弟」情況有明顯改善，他們在畢業營中的話劇表演更三度重演。其中一位學生現正在伍華中學就讀中五，因自學日文，他課餘亦擔任日文翻譯員。馬校長總結道，「沒有包容，便很容易埋沒學生的才華。」他相信改變或許不在這一刻，但學生會潛移默化。 馬校長亦堅持在校內舉行遠足活動， 希望同學在經驗中學習，體會到達終點的滿足感。「我期望同學學會堅持自己的信念，像行山般，辛苦時可以休息， 可以找老師幫忙，但繼續前行要靠他們自己。」     新學年接任校長，馬校長希望繼續透過活動，讓學生從親身體會中學習。他計劃將乘風航定為小五的全級活動， 「希望同學有新嘗試，克服不同的挑戰，有所成長。」（澄） 

《兒童樂園》、《小朋友》等兒童刊物都不是你們熟悉的名字吧！不過，為不少五十年代的香港孩子而言，它們卻是孩子們當年最愛不釋手的讀物。兒童刊物是周佳榮教授愛上閱讀和寫作的起點；一份《華僑日報》，更成為他成長不可或缺的一部份。二十一世紀的今天， 就讓香港浸會大學歷史系周佳榮教授跟我們談談老香港、聊聊香港報章，給我們上一課與眾不同的歷史課。      （本報專訪）回想小時候，周教授難忘的還有就讀小學時的「混合班」，「一名老師同時在同一場地教授兩班的學生，比方說在禮堂裡一班上英文課，另一班上作文課。」當年未能獲得政府津貼的小學，校舍空間和教師的比例，比今天的小學少得可憐，校舍也只可勉勉強強， 「張張就就」，舊式公屋「徙置區」亦有不少「天台小學」，學生就在天台上課。 從閱讀愛上寫作 小時候，因為搬家的緣故，周教授數次轉校。他經歷過混合班、天台小學，最後入讀津貼小學。當年物質條件並不豐厚，童年卻同樣快樂，周教授回想，「有一群同學一起上課學習，已經很滿足。下課便自己找玩意，去踢球、捉迷藏。」他續道，「家中也沒甚麼書，都是到圖書館借的，小時候最愛看『公仔書』（連環圖）。」閱讀的興趣由此開始，初中時周教授經常閱讀《中國學生週報》、《青年樂園》等學生報紙，亦漸漸養成閱報習慣。 後來，升上中學，他開始向學生版面投稿，「對中學生而言，自己的文章被報章刊登，是一種肯定和鼓勵。收到稿費當然高興，但更高興的是期待自己的文章獲得刊登。」期間，他更與《華僑日報》（1995年停刊）結下一段不解之緣。當年《華僑日報》是香港的主要報章之一， 大部份學校和家庭均會訂閱；因此周教授年輕時常到圖書館，閱讀《華僑日報》的學生園地、副刊等。 從報章透視社會 當時，《華僑日報》的總辦事處位於中環荷李活道，鄰近周教授就讀的中學，是他常經過的地方，也是一個不一樣的地方。那是一個擴闊眼界的地方，周教授解釋，「當年的荷李活道是華洋交界，充滿特色」，不單有報館、印刷廠、書店，古董店更吸引大量遊客、名人到訪。「還記得中二時一天午飯後，同學們在荷李活道看見一個外籍女星，大家都十分興奮」，他笑道。 周教授少時家境清貧，因學業成績不俗，兩年得到《華僑日報》「救童助學運動」的學費資助。但他與《華僑日報》的緣份不絕於此， 中六完成大學入學試、等待放榜之際，正值《華僑日報》報慶，舉辦徵文比賽，「我當時沒甚麼忙著，便投稿參加。」結果，他的作品得到大專組冠軍，獲獎金二百元，「當時打工仔薪水也只有幾百元。」他為此而感恩，「我獲中文大學收錄，當時每月學費四十元，付按金八十元，剩下的還可買書、作生活費，因此《華僑日報》對我來說是充滿親切感。」九十年代《華僑日報》停刊前，周教授亦有於該報副刊撰寫「香港史天地」專欄 ；有收入後，他亦定期贊助該報「救童助學運動」。 時至今日，訂閱報章仍是周教授的生活習慣。他亦留意到免費報紙普及的趨勢，「我住的那區至少有五、六份免費報紙供取閱，但我一般都只會隨便翻閱一、兩份。」他評價免費報紙信息簡化、以突發新聞吸引讀者、加入大量娛樂元素，並不符合學生讀者的真正需要，「免費報紙缺少有視野、與學生有切身關係的新聞，與教育有關的新聞亦大多是負面報導。」他認為「有營養」的學生報章應包含學科知識、好書推介、文學家介紹等欄目， 為學生提供適合他們程度的資訊。（澄）        周教授談創作      「香港不少著名的作家、學者，都是從小開始寫作，常向報章投稿的」，他補充，「寫文章就是只要你擱下筆，慢慢就會變成不懂得寫作了」，周教授表示。他細談自己當年於徵文比賽的得獎作品，「當年中環木球場即將拆卸」，於是他寫了一篇議論文章，探討如何使用該地最符合社會效益。他先搜集資料，了解木球場和鄰近社區，「然後我便開始想像，在該地興建博物館、樓盤、運動場等設施和建築。」周教授笑言，「雖然該幅地皮最後建了地鐵站，但我的文章的確反映了我當時的理想世界。」 他不希望創意被標準規範，「我就讀中學時，師資、課程等還沒有正規化，因此有不少『超班老師』，老師講課內容也沒有限制。」因政治因素，當時不少老師都來自內地，中國文化、舊學的訓練相當好，且背景各異，「當年教國文科的老師曾任省秘書，教地理科的是大學教授，教數學科的曾是國民政府司長，他們會講打仗的情境、如何千軍萬馬、槍林彈雨。」從中，周教授學到不少寶貴的課外知識 。老師授課的內容不一定與課本有關，但周教授強調，他所學到的，彌足珍貴。