昔日文章

  文化和藝術的領域，廣闊無垠，優秀的作品能起薰陶和啟發的作用。年輕的讀者，你有沒有心儀的作家和畫家？他們的作品怎樣帶領你接觸世界？   （本報專訪）翻開手上的書《豐子愷漫畫選繹》（1976年初版），一頁頁發黃的書紙上，盧瑋鑾教授（小思老師，現為香港中文大學香港文學研究中心顧問）的撰文配上豐子愷先生的漫畫，別具心思。小思老師珍愛豐先生每一幅漫畫，她談到以字配畫的動機：「那時，我為漫畫配上文字的文章，刊登於《中國學生周報》，在選取豐先生的漫畫時，我都是面向年輕人而選材。我藉文字帶領那些不認識豐先生的漫畫畫意的年輕人，進入畫中。」   體味人情 小思老師初次接觸豐子愷先生的漫畫，是在她的小學階段：「親戚給我看豐子愷的漫畫，我一看就十分喜歡。自中學階段起，我經常閱讀豐先生的漫畫和隨筆，對他的認識和愛好也逐漸加深了。」1973年，小思老師在日本留學時，無意中找到畫家竹久夢二的畫冊，節衣縮食買下畫冊，設法送給豐先生：「這是豐先生喜愛的畫家，我看到畫冊的第一個反應是：他一定會喜歡！後來，豐先生回信給我，表示他十分高興。當時，正值文化大革命，中國對外的通訊相當不方便。我與他的通訊，亦只此一次。」  為年輕的讀者介紹豐子愷先生，小思老師尤其指出豐先生十分疼愛小孩子：「要談豐先生，這是說不完的話題啊！那麼，我就從他是一位漫畫家開始說起，豐先生除了畫漫畫外，還撰寫不少散文。他不會從成年人的角度看小孩子，他時常以小孩子的心靈和眼睛看世界。在他的生命裡，他最喜愛大自然和兒童。這一切足以令我們敬仰他了！」豐子愷獨特的漫畫創作形式，又稱為「子愷漫畫」，他擅長把生活中的人間情味，融入作品中，筆觸細膩清新。   尊重童心 年代不同了，現今的年輕人未必認識豐子愷先生和他的作品，但「子愷漫畫」表達的信息，值得深思。小思老師認為讓現今年輕人進入豐先生的漫畫世界，可從豐先生漫畫中的「學生相」和「兒童相」入手：「豐先生站在學生的立場，代學生宣洩他們對事情的看法。」她以漫畫《用功》為例：「這幅漫畫於1928年完成，畫中樣子凶惡、頭上頂著寫上100分的帽子的人，壓著那位青年人讀書，這是教育政策下學生們心照不宣的寫照。時至今日，這樣的情況沒有改變過來，在學習過程中，分數往往為學生帶來巨大的壓力。」另一幅漫畫《嘗試》，小孩子正把雪花膏和牙膏送到嘴裡，要一嘗兩者的味道，小思老師發出會心微笑：「成年人定會怪責兒童佻皮，胡亂把東西放進口裡；但在兒童心目中，嘗試是進步和前瞻的，這小小的試驗讓他們在成長路上踏前一步。」 現正舉行的「有情世界 —— 豐子愷的藝術」展覽，展出豐先生逾300幅在不同時期繪畫的漫畫作品，是香港至今規模最大的豐子愷作品展覽。豐先生在經歷戰爭時，仍不忘提倡愛護生命的信息，小思老師說：「按豐先生的意思：愛護生命，即保護個人的心靈，不讓人性被扭曲。我覺得兒童愛護大自然和動物是來自最卑微的要求，這份愛若能擴散開去，便能呈現人性的善與美。」小思老師心繫兒童，語重心長：「家長和老師陪伴青少年參觀展覽時，不妨讓青少年自由地投入展覽中，尋找他們喜愛的作品。成年人可邀請青少年分享喜歡作品的原因，這也是一種溝通啊！我相信，豐先生也不希望師長會強迫青少年喜歡他的畫作呢。」（仨）    

   一群小六同學讀者即將升中，盼於暑假組織英文讀書會。一方面以延續閱讀興趣，另方面以維繫友誼，並向筆者請教宜選讀甚麼英文書。 以書會友，難能可貴，可喜可賀。剛好今年暑假在倫敦有2012奧林匹克運動會，建議選讀英國兒童文學桂冠作家（Children's Laureate），並有「天生說書人」稱譽的莫波格（ M i c h a e l Morpurgo）的作品。理由有四：  1. 莫波格應倫敦奧委會之邀約，以奧運吉祥物文洛克（Wenlock）和曼德維爾（Mandevilla） 為主角，創作了彩虹故事系列：Out of a Rainbow, Adventure on a Rainbow和Rainbow Rescue，三個故事卡通大受英國男女老幼歡迎。 （可瀏覽網頁london2012.com/mascots.）  這次倫敦奧運選址在被稱為「臭史特福」（Stinky Stratford）的東倫敦，旨在藉奧運75%的經費，進行艱巨的東倫敦都市更新，並計劃在奧運之後，使各項建設，皆可「瘦身」後持續使用，造福下一代。而莫波格的彩虹故事，則與此種精神相吻合，難怪人人叫好。 2. 莫波格的作品並不陌生，皆因其《雷霆戰駒》（War Horse）去年已被著名導演史匹堡拍成電影上映。此外，自2007年十月其故事已被改編成為舞台劇， 在倫敦劇院（ N e w L o n d o n Theatre）上演，至今不輟。又上舞台又拍電影， 皆因故事動人和吸引。 3. 莫波格夫婦早於三十六年前創辦成立了一個專為城市兒童而設，有助兒童體驗農場生活的慈善基金（Farms For City Children）。而他自己則在農場寫作，努力筆耕，繼續善行；他們至今在英國已開辦了三個FFCC體驗農場。 4. 莫波格的作品專為少年讀者度身訂造， 字數平均，只有一萬字，容易讀完。故事題材多樣，有少年往事、人與動物、兩代關係、戰爭、歷史故事、歷險、幻想等等，均適合少年口味。故事多採用第一人稱敍述，流暢直接，有利讀者代入角色。莫波格的作品共有120多本，悠長暑假，足供同學選擇。     黃嘉雯同學翻譯了《Cool !》首章，少年心事，緊張吸引。方懷遠同學亦翻譯了《Toro ! Toro !》首章，爺孫兩代，細訴心聲。兩文均值得一讀。  

   如果有一個小孩子，從出生到十二歲都生活在森林裡，從來都沒有和人類接觸，你能猜想他會是甚麼樣子的嗎？  請你就下列每對屬性二者選一：  □ 身體虛弱、不健康 □ 身體強壯、健康  □ 對高水溫有強烈反應 □ 對高水溫無強烈反應  □ 喜好各種不同的食物 □ 只喜歡少數的食物  □ 已能說出人類的語言 □ 未能說出人類的語言  □ 已理解人類的身體語言 □ 未理解人類的身體語言  □ 已懂人類的書寫語言 □ 未懂人類的書寫語言  □ 已懂基本的數算技能 □ 未懂基本的數算技能  □ 能運用許多工具 □ 未懂運用很多工具  □ 能很快學會社交技巧 □ 未能很快學會社交技巧  □ 渴望與人有情感交流 □ 對人類無興趣 如果你的選項全是右邊，你的推測便正確了，因為這正是一個野孩子的屬性。 一七九八年法國一位心理學家伊達醫生（J e a n - M a r c Itard），發現了一位在亞費洪森林長大，未曾與人類接觸過的野孩子，醫生其後將他命名為維特（Victor）。他身上就有上述右邊選項的特徵。 伊達醫生用了五年時間，把野孩子維特撫養教育，進行了史無前例的教育實驗。 伊達醫生為這位野孩子發展出一套新教材和新的教學模式，並苦心鑽研，希望令維特成為社會上一位有教養的人。 最後，伊達醫生把五年實驗的結果，寫成了一個研究報告《亞費洪的野孩子》（The Wild Child of Aveyron），可視為現代「教育心理學」的起點，蓋其研究主題觸及教育與人類潛能發展的關係；學習動機與個人、社會和智能的關係；教學技巧和材料與科學研究的關係等等；極有參考價值。 法國著名電影導演杜魯福於一九七○年把本故事，改編為電影《野孩子》（The Wild Child），並親自上陣飾演依達醫生，甚有觀看價值。 李心兒同學觀影後，有影評介紹，值得一讀。 The Jungle Book  諾貝爾文學獎得主吉卜林（Rudyard Kipling）所著《叢林奇談》，其中一個故事描寫一個在叢林中碰上野狼的男孩，在狼群中成長的遭遇，既新奇又吸引，成為西方兒童少年喜愛的另類動物故事。原著（The Jungle Book, Dover, 2000）適合初中同學自主閱讀。   蘇朗莚同學翻譯了簡易本首章，趣味盎然，值得一讀。

   父母身教言教是子女有良好品德的來源。在傳統社會中，母親除了生兒育女，還有相夫教子的責任。 在人類演化的歷史長河中，男的負責獵殺動物找尋食物，故能跑善跳，而且長時間在外。 女的兒女成群，又身材較小，若遇上危難，必須靠他人協助；平時身邊左鄰右里，必須互相關懷，守望相助。 一九九二年意大利 Parma 大學於在研究猴子的大腦時，首先發現鏡像神經元，看到了「同理心」背後的神經機制。 其後美國加州大學在另一項大腦實驗得出一個有趣的結果：女性比男性更能鑑貌辨色，而且較易產生同理心。 難怪聯合國科教文組織總是在提倡「女童教育」，因為教育一個女童，是教育了整個家庭和下一代。 同理心在今天的重要性，可以醫療保健界別為例子說明：  《連線雜誌》指出，在公元二千年全球有一億人可不看醫生門診，而自 23,000 醫療資訊網站獲取一般常見疾病的診斷及治療方法；此外，化驗報告的分析及評估，也可在網站獲取，大大減低了病人依賴醫生的程度。 因而醫生的工作重點亦須調整至向病人提供情緒支援，乃至更個別化的醫治方案，醫生是否有足夠的同理心訓練遂成關鍵。 美國不少醫學院已把實習醫生溝通和關懷能力，列入評分考量；又增設醫生績效指標——同理心指數（Scale of Physician Empathy）；教授同理心技巧及要求學生住院，模擬病人留院經歷，培養同理心。 培養將心比心，惻隱之心，或人溺己溺的同理心，閱讀有關動物名著，嘗試從動物的角度去觀察、去體驗人類社會的不公平，也是一種可行的嘗試。 Black Beauty  西維爾（Anna Sewell）以此書成名，被視為喚起重視動物權益的經典作品。 她在生命中的最後幾年寫出本書，激發世人善待馬匹，而且提出要同情和了解馬匹；時至今日，本書的價值，仍超越時空，引發兒童少年對動物的同情心。 崔凱筠同學翻譯了簡易本首章，值得一讀。 King of the Wind  亨利（Marguerite Henry）憑本書於一九四九年獲紐伯瑞童書金獎（Newbery Medal），寫活了一個男童馬伕和一匹良種馬的遭遇。   鄭詠珊同學有翻譯推介，值得一讀。