昔日文章

童年 江偉民　　聖貞德中學　　三信 上星期天，我回到小學探望老師。在回家的路上，經過那熟悉的街道，看見那懷舊的玩具店、雜貨店和報紙檔等，令我回想起小時候昔日的種種。眼前這些小店沒有很大改變，令我感到滿滿的親切。我一直陶醉於童年的回憶，走著走著，走到一個充滿回憶的公園去，那是我小時候與好友一起玩耍的欣欣公園。 我走進公園，看見不少孩子在玩耍，他們的歡樂聲、吵鬧聲，勾起兒時我和玩伴一起玩耍的情景，一段美好的回憶湧上心頭。 我共有三位好友，我們一起學習，一起玩耍，一起聊天，分享趣事，我們相處得很融洽。還記得，每天放學後，我們第一件事就是跑去欣欣公園探險， 在草叢處尋找有趣的小昆蟲，有螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、甲蟲⋯⋯數之不盡。我們會把各自找到的小昆蟲聚在一起，細看牠們的外觀和花紋，很奇妙，很獨特。我們還玩捉迷藏、一二三木頭人等遊戲，我們都玩得興高采烈。在公園裡，可暫時忘記學習上的壓力和煩惱。公園成了我們彼此的約定，是每天必到的地方。 日子一天一天的過去，我們都升上不同的中學。中學生活非常忙碌，我們之間的聯絡愈來愈少，何況我們之間的「約定」，有誰會遵守呢？想著想著，又回到現實，我看著那些充滿歡樂的孩子，十分懷念小時候與好友一起的時光。雖然，我真想回到過去，重遇這班好友，一同嬉戲，但我明白我們已經長大了，再也不是小孩子。各自有忙碌的生活，很難回到昔日的光景，這刻心中不禁感到空虛寂寞。 從心而發的笑容 陳海東　　香港鄧鏡波書院　　四D 記得那天放學後，我乘坐地鐵回家。列車到了旺角站後，人流蜂擁而至， 把所剩無幾的座位都填滿了。人羣當中有一對男女，十分吸引我的目光，卿卿我我，十分甜蜜。 在他們談話期間，他們身旁有一個座位空了出來，剎時惹來眼紅的目光，其他的乘客也只能吃「酸葡萄」。在這種下班放學的高峰期，能夠坐下來好好休息，無疑是最好的救助。可是讓我最詫異的是，那對男女沒有一個坐下，那名男子反而招手讓不遠處一名老人過來，把空位讓給他。老人白髮蒼蒼，兩鬢斑白，佈滿皺紋的臉上帶著疲倦，看他的樣子應該是想不到天下間竟然會有人讓座，十分驚訝的他連忙說了謝謝，然後再坐下。那對男女笑了笑，我看到他們的眼中充滿了助人的喜悅， 絲毫猶豫都沒有。我頓時感到一陣慚愧，心想我還年輕，也應該把屁股下的座位讓給一些有需要的人。最終，我把位置讓給了一位小女孩，看到她稚嫩的小臉上充滿歡喜，這也讓我從心而發地露出一絲笑容。 「你們應當心，不要在人前行你們的仁義，為叫他們看見」（瑪六1）。沒錯，從心而發地助人，不但得到天父的賞賜，還把喜悅分享給他人。現實生活中，愈來愈多人不是為了助人而助人，而是為了利益而助人，這讓人十分寒心。

我的其他學習經歷 梁諾賢 　　明愛粉嶺陳震夏中學 　六A 轉眼間，我即將中學畢業了。回顧高中三年裡，除了課堂的學習外，學校還為我們安排了許多課餘活動，這些活動讓我更認清自己的目標，也令我的校園生活更愉快。 在德育及公民教育方面，我曾參加「長者學苑」的活動，製作蘿蔔糕送給長者。那天，我們先到學校與一些長者義工們一同製作蘿蔔糕，然後再把蒸熟的蘿蔔糕親自送到祥華邨一些長者的家中；我們還跟長者聊天，關心他們的生活情況。從長者的說話中，我感受到他們很喜歡和年輕人接觸。我發覺他們很孤獨，雖然我們只是第一次與他們溝通，但他們告訴我們很多事情。此外，我還參加了「同行萬里」五天四夜的湖南省張家界、長沙地質與環境保育之旅。在那短短幾天中，我們到訪了湖南省的中學、大學，了解內地的教育政策、學與教模式等，並透過與當地學生交流，了解當地文化；最後兩天我們參觀了張家界、袁家界、天子山等景點，讓我領略到大自然的美妙。 在工作經驗方面，學校經常舉辦一些與工作有關的活動，例如經濟專題展覽、與工作有關的課程及就業講座、專業發展分享日等，還會邀請一些擁有豐富工作經驗的嘉賓，來校與我們交談。記得有一次，一位從事地產的經紀與我們分享他們的工作，在那次交流中，我明白到一間地產公司的運作，了解到開設企業會遇到的挑戰。這些活動能改善我們的溝通能力和待人處事的態度，亦幫助我們找到日後前進的方向。 在藝術發展方面，學校也為我們準備了不少有關藝術的課程，例如學習禪繞畫、寫揮春、寫西洋書法等。我們在美容課上，則認識了個人基本護理和製作洗面泡泡的方法，這些課程都令我增長了不少課外知識，令我們大開眼界。 在社會服務方面，令我最難忘的是聖誕節去祥華幼稚園，協助該校老師舉辦親子攤位遊戲，那次服務讓我知道從事幼兒方面的工作需要很大愛心。此外，我曾擔任「北區小學音樂比賽」的司儀，我不斷嘗試不同的活動，讓自己能夠多方面發展。 我希望將來能夠繼續升學，好好充實自己；我也希望能學以致用，回饋社會。 

（本報專題）景林天主教小學近年致力運用不同元素，如馬賽克壁畫、生命教育、基督小先鋒，推動宗教培育，使學生在濃厚的宗教氛圍下成長。 大型馬賽克壁畫 學校剛於新學年完成一幅馬賽克壁畫。倫宗科老師鄭蕙恩提到，以創世紀為題，是因為包含「愛德」和「生命」元素，亦是一種生命教育。 校方先教導學生創世紀的故事，學生其後參加設計壁畫比賽，由倫宗科和視藝科老師揀選優勝作品為壁畫藍本，並舉行馬賽克工作坊去製作壁畫， 歷時約一年。 倫宗科老師蔣薇薇認為，學生大多為非教徒，期望利用壁畫加強學生對聖經的認識；活動能發揮學生在藝術方面的才能，增強自信；家長接送子女放學時看到壁畫，亦能達到福傳作用。 三年級的周綽琪在芸芸參賽者中突圍而出，奪得冠軍。綽琪與媽媽一起創作，她先告訴媽媽創世紀的內容，再一起上網搜尋資料。媽媽會引導她創作，例如提議畫紙上分開兩邊，一邊白天，一邊晚上。綽琪很喜歡與媽媽一起創作，亦很開心現在天天有人看到她所畫的壁畫。 綽琪與媽媽均表示透過繪畫加深對故事的認識，周媽媽認為，比賽令她們懂得怎樣和諧相處， 互相理解。經歷比賽後，在綽琪眼中，天主就像爸爸一樣，創造了萬物，「祂創造了爸爸媽媽和我，我很喜歡天主」。 學生參與馬賽克工作坊的體悟：  A. 吳泳恩（六年級）：我們分成幾組，每組砌一部份。我學到分工合作，有的負責分顏色，有的負責黏馬賽克。分顏色的人很重要，因為每一部份都有很多漸變顏色，要選清楚才能黏上。 B. 吳佩慈（六年級）：分顏色的工序不太困難，只須按照已列印圖畫的顏色底紙排列便可以。 C. 梁卓禮（六年級）：各人都會嘗試參與不同工序，而馬賽克只是用白膠漿黏著，即使黏錯了也能補救。 D. 黎洛樂（五年級）：在聖經中知道天主用七日創造世界很辛苦，我們應該感恩，例如不要製造這麼多垃圾、多用循環再造物料。 E. 楊善懿（四年級）：我一邊砌馬賽克，一邊想起老師的教導，我們要管理大地，例如少開冷氣、多行路， 並與人彼此尊重、互相幫助、包容和寬恕。 F. 劉美琪（五年級）：我只在一年級學過創世紀的故事，所以印象不太深刻，但製作壁畫後加深了認識。 G. 林熙怡（五年級）：我喜歡這幅畫，因為是我們很多人一起完成，是屬於大家的功勞。 視藝科老師汪正傑指，工作坊主要教導學生馬賽克的顏色分配及排位。何嘉盈老師表示透過這次體驗，讓學生學習簡單的技巧，而難度較高的工序，如剪磚，則由設計公司完成。  何老師就讀中學時，第一次接觸馬賽克壁畫製作，感受很深。她相信這次體驗，也能感染學生喜歡壁畫製作。汪老師亦認為學生透過活動能增強對學校的歸屬感，「平常的視藝課不會跨級合作，這次能凝聚全校的團結精神」。 現在，倫宗科老師會在課堂中帶學生到壁畫前祈禱，潘凱玲老師表示能讓學生默想生命的奧妙，「學生很喜歡這幅壁畫，更在測驗前提議先祈禱」。何詠懿校長期望，未來繼續設計壁畫，連繫不同的舊約故事，讓學生累積聖經知識， 希望他們畢業後也會想起當中道理。何校長續說：「學校有很多需要我們關心的小朋友，看到他們能發展所長，令我覺得現在所做的一切都變得很有意義。」  生命教育 另外，學校重點發展生命教育課程，劉晶貞副校長笑稱當提到辦學團體的神父修女從遠處來香港時，學生問她：「神父是不是有很高工資？」在糾正價值觀的同時，也讓學生明白做任何事要像神職人員般，即使面對離鄉別井等困難，都能積極面對逆境。 潘晴雯老師表示曾與學生栽種長春花，讓他們感受生命的微妙可貴，「他們覺得自己像媽媽一樣照顧生命」。學生其後在承諾日中，承諾愛護環境及珍惜生命。 基督小先鋒 該校的基督小先鋒僅成立三年，四年級的李家俊在成立初期已是會員，「我喜歡看聖經，覺得耶穌很厲害，可以死後三日復活；我希望學習他的道理」。他平時會幻想天主怎樣降臨世界，亦希望了解更多有關創世紀的內容，「最深刻的情節是亞當和厄娃吃禁果被趕離樂園，我明白到做任何事都要先想清楚」。 三年級的駱柏晞剛被選為會員，鄭蕙恩老師指，由於柏晞公公是熱心教徒，時常教他很多聖經知識，故此他能成為基督小先鋒裡的「聖經小博士」。柏晞說：「我平時在問答環節中，會主動答問題；我希望長大後可以領洗。」（妤） 

我是一個很傳統的家長，覺得孩子應該供養年老的父母。尤其我們的家庭，丈夫靠勞力養活一家，他年紀已不小，日後就要靠子女過活。可是，每當我向子女提及這事，他們總是說：「將來的事，將來才算吧？」 我有一對子女，大仔已18歲，現在念副學士；細女16歲，念中四。他們好像不太同意養兒防老觀念，我和丈夫都害怕將來他們會離我們而去，把我們丟在一邊，成為無依無靠的老人。邦Sir，請問我們該怎麼辦？  在中國人社會，一向很重視養兒防老的觀念。在今日香港社會，真能做到的，我想百分率很低，「成功需父幹」都成了取笑年青人的戲語，同時也道出他們的困境。年青人大學畢業後， 本科的工作也不易找到。在這情況下，他們都不能肯定自己將來的生活，又怎樣承諾供養自己的父母？所以，這位家長暫且放下對子女反應的不滿，而應先理解子女的心態。 如上述情況，你的孩子正在念副學士，將來的出路，仍是未知之數。副學士目前的出路，大部份都期望接上學士課程，但事實卻未如理想，很多副學士畢業生都硬著頭皮找些不理想的工作，甚至賦閒在家。至於仍在念中學的女兒，仍有一大段路才踏足社會，莫說要供養父母，連要找一份怎樣的工作，或者想也沒有想過。因此，這位家長的期望，與現實仍相差很遠。 中國人有一句話：簷前滴水。家長希望孩子怎樣，就先做好榜樣，以收潛移默化的效果。這位家長期望孩子日後能供養自己，那麼，你有沒有尊敬、供養自己的父母？又有沒有尊重、關心長者，聽他們的意見或做義工服務長者等？孩子在耳濡目染下，定可養成尊重長者的價值觀，將來對待父母，才能亦尊亦敬；若光說而不做是收不到效果的。 今日的年青人，極不喜歡父母喋喋不休，這只顯出父母只想用不斷重複的話去打動孩子。所以，我建議這位家長立即收起那些重複的說話，以行動去影響孩子。當然，只做一兩次尊重長者的行動是不夠的，要持之以恒，把這觀念烙在孩子心中， 才收到預期的成效。