昔日文章

每年的11月或12月，小六學生和他們的家長，都會開始忙碌，因為需要準備申請中學。對他們來說，選擇和申請中學，由小學過渡至中學，是人生中的一件大事，這包括了環境、人事、個人責任的改變，也會影響整個家庭的生活模式。從前，當自己是小六學生的時候，沒有太清楚選擇中學和進行申請的所有事情，一切都交給父母處理。隨著社會的改變，今天的小六學生卻有點不同，他們對所有事情的認知及參與度好像提升了，選擇中學對他們來說，更是一個十分緊張的項目。另一方面，今天不少家長對小學生每件事的參與度也很高，表現得十分著緊的。所以，家長不是為孩子選擇中學，而是協助他們作出選擇。   在選擇中學的過程中，學生和家長都有不少考慮因素。一直以來，不少家長都希望學生能夠順利進入一間最理想的中學就讀， 而最理想的定義，就是根據學生一直以來的考試成績，選擇一間學習水平跟學校整體成績相符的中學，考慮因素包括學校的名氣、教育水平、師資、學生的成績和品格、入大學率、課外活動的選擇、學校環境等。其中，不少家長都認為學校名氣和入大學率是十分重要的因素。因此，不少學生和家長都會以成績為學習的目標，成績愈好，便認為這代表了學生的成功，學生和家長可以開心地在其他人面前分享學生的成績。久而久之，形成了一種緊張的學習風氣，就是學習為了求分數，考試成績最重要，這無疑對學生構成不少學習壓力。   在選擇中學前，家長可以協助學生做資料蒐集，了解學校的背景、教育理念和學校氣氛，有機會可以參加資訊日，走進中學的環境，跟那裡就讀的學生和任教的老師了解學校的各方面。然後，家長和學生可以根據學生個人喜好、信仰、將來希望參與的考試制度、學校活動的選擇等因素，去選擇一間較適合的中學。家長也可協助學生詢問目前小學老師的建議，了解哪類學校較適合自己的孩子。今天，不少家長參與一些網絡群組，大家一起討論那間學校較好，最終選擇中學都是個人的決定，不應太受其他人的說話或決定而影響。   重點： 1. 在選擇中學前，家長可以協助小六學生做資料蒐集，了解學校的背景、教育理念和學校氣氛，有機會可以參加中學舉辦的資訊日，以作多方面的了解。 2. 家長和學生可以根據學生個人喜好、信仰、將來希望參與的考試制度、學校活動的選擇等因素，去選擇一間較適合的中學。 3. 最終選擇中學都是個人的決定，不應太受其他人的說話或決定而影響。

有家長對我說：她的孩子不愛課外讀物，只愛玩手電遊戲，唯一看課外讀物就是做讀書報告，但他的讀書報告也是馬虎了事，家長有帶孩子逛書店，但孩子一點興趣都沒有，只是很隨便買一本便走，家長問：有方法提高孩子看課外讀物的方法嗎？   其實，家長已經說了孩子不愛看課外讀物的原因，就是孩子認為是功課的一部分，他看課外讀物只因要交功課， 完全沒有個人興趣，因此，孩子怎會愛上課外讀物呢？其次，做功課的課外讀物選擇極之有限，大部分都不是孩子所喜歡的，有些甚至非常艱澀，更不是孩子的程度可以理解，這些課外讀物，只會令孩子更害怕，怎可能愛上它呢？   最基本的方法就是先引起孩子的興趣， 一般的流行讀物是最容易的，但很不幸，學校極少購置流行讀物，甚至家長也不會買給孩子。我曾經問過一些家長，目前最流行的讀物是甚麼？他們的回答是《多啦A夢》，可能對，但肯定不是現代的孩子所愛，況且， 家長也不會買漫畫給孩子閱讀，家長有沒有聽過小學雞系列的故事，相信很多家長聽也沒有聽過，家長不妨先買一兩本自己先看， 再介紹給孩子。   孩子面對陌生的讀物， 未必即時引起他的興趣，如果家裡仍有講故事的時間，家長可以先以讀物的故事作引子，吸引孩子對故事的興趣，然後帶出故事的原本，好讓孩子自行跟進故事的內容。   最後，家長應該對目前流行讀物有所認識，不要把家長年代的讀物當作當今的流行，硬套在孩子身上，這樣，只會令孩子更反感。還有，逛書店是否家庭的活動，如果不是，孩子會覺得是專為他而設，因此，家長自己也應養成閱讀的習慣，爸爸和孩子一同看課外讀物， 一同逛書店，是多麼完美的事。   重點： 1. 不要把閱讀成為功課的一部分，應以孩子的興趣為依歸。 2. 讓孩子有機會去選擇喜歡的讀物。 3. 培養孩子的閱讀興趣可由流行讀物開始。 4. 講故事時間是引起閱讀興趣方法之一。

新冠疫情發生前，不少家長表達關注孩子沉迷可以上網或遊戲的電子產品（手機、平板電腦等）的問題。疫情發生後，有些家長表示，孩子使用電子產品的情況更加頻繁，更加難以處理孩子這個問題。其實， 這種使用電子產品的趨勢可以理解，因為疫情最大影響時學校需要停課，大家需要遵守社交距離限制，課外活動減少或取消，孩子自然傾向留在家中，久而久之，他們感到納悶，便很容易接觸到電子產品。另一方面， 學校由實體課改變至網上課，學生大部分時間都需要運用電腦，令電子產品成為學生們每天上課必備的東西，令家長感到更難令學生在課堂後遠離電腦。   現今科技進步和環境改變，令這些電子產品在這世界繼續流行，繼續出現其影響力。大家都知道電子產品在現今的生活中， 似乎是不可或缺的，家長需要面對和接受這個事實。電子產品究竟是利多於弊，還是弊多於利，取決於孩子如何應用，假如能夠善用電子產品，可為孩子達到一定的學習效果。反之，可能令孩子的學習受到影響，也有機會影響生活。因此，家長需要留意孩子使用電子產品的日常習慣，例如使用的模式，佔用的時間，以致有否影響日常生活各方面的平衡。假如孩子不適當或過度使用電子產品，家長需要進行提醒，甚至需要進一步介入，以致孩子不會受電子產品的不良影響。   假如孩子過度使用電子產品，家長可以考慮以下的方法，看看是否適用於處理問題。首先，家長可以跟孩子一起檢討，目前使用電子產品的模式和時間，然後進一步跟孩子一起制定行為合約（Behavioural Contract），固定每天使用電子產品的時間，以及進行其他活動的時間，然後訂立賞罰制度，將行為合約張貼在顯眼的地方，作為孩子每天的提醒，希望孩子慢慢調節過往不良的行為，建立健康的生活模式。有些家長認為行為合約沒有效果，於是需要了解原因何在，了解孩子過分使用電子產品背後的原因，是否有些心理上的特別需要，而這些需要未能得到正視或滿足。賞罰制度需要時常檢討，定期調整，以切合孩子的需要。   重點： 1. 疫情發生後，有些家長表示孩子使用電子產品的情況更加頻繁，更加難以處理孩子這個問題。 2. 大家都知道電子產品在現今的生活中，似乎是不可或缺的，家長需要面對和接受這個事實。 3. 家長需要留意孩子使用電子產品的日常習慣，例如使用的模式，佔用的時間，以致有否影響日常生活各方面的平衡。 4. 家長可以跟孩子一起檢討，目前使用電子產品的模式和時間，然後進一步跟孩子一起制定行為合約（Behavioural Contract），固定每天使用電子產品的時間，以及進行其他活動的時間，然後訂立賞罰制度。  

有家長向我投訴自己的孩子愛駁咀，而且極不聽話，一切父母說的，總愛跟你說反話，目的就是不跟你的話去做，要依自己的意願而行。我問這家長他的孩子有多大，他說今年讀中一，而駁咀的習慣在五年級時已開始，他問有方法處理這問題嗎？   其實，孩子到了一定的年紀，就有自己的思想和看法，家長應明白這點，開始學習聆聽孩子的心聲，有時，做家長的，往往覺得孩子心想和說的，都是未經大腦的，如果全盤接收，父母就變成孩子般的幼稚，所以很多家長對孩子的話不以為然，這樣，就造就了孩子愛駁咀和不聽話。所以，家長應該學習聆聽孩子的聲音，不要總覺得孩子的話幼稚，有時他們的話可能很有見地，而且站在孩子一方說話，做家長的切勿有先入為主的意見，認為孩子說的話不切實際，更害怕一接受孩子的意見，便要日後一直去接受他的意見。   家長如果接受孩子已經成長，並有他自己的意見，就應聽取他們的意見，不應永遠覺得孩子仍舊是小孩，他的意見永遠是幼稚，如果家長學習聆聽孩子的意見，可以同時培育孩子的思考能力，使他可以成長，有更成熟的思辯能力。   如果孩子的意見經常被父母禁絕，於是養成孩子凡事必爭辯的習慣，那時，父母會覺得孩子很煩，凡事必駁咀，事事都有意見，那時，父母必定覺得更煩。因此，家長不妨及早聆聽孩子的意見，我說是聆聽， 不是全盤接受，如果發現孩子意見有問題，可以及早矯正，使整件事情重回正軌，孩子也可學會看事情的全面性。   這樣，孩子也覺得自己的意見被重視，他也會重視他人的意見，從而減少駁咀的習慣，父母既已聆聽孩子的意見，孩子又改了駁咀的習慣，父母不妨試試這方法。   重點： 1. 孩子成長到某階段，就會有自己的意見， 希望人家接納。 2. 有些家長會認為孩子仍然年少，欠缺聆聽孩子的耐性。 3. 聆聽是給孩子一個良好的學習機會，家長要好好利用。