昔日文章

去年「救主慈悲主日」前夕，教宗方濟各頒佈《慈悲特殊禧年詔書》，並宣布聖年於同年十二月八日聖母無玷始胎節開始。時間過得很快，今年「救主慈悲主日」前夕，湊巧我們一家四口途經大埔，無心插柳成為朝聖者。既然來到香港教區訂定七個「慈悲特殊禧年」朝聖地點之一的聖母無玷之心堂（鄰近大埔火車站），跨過聖門，一家人同心祈禱。這樣的機會，事後回想起來，也感覺太奇妙。 在聖母無玷之心堂的門前，女兒駐足抬頭看著那塊印上「慈悲禧年」徽號的牌匾，然後跟我說：「媽媽，是這徽號！ 你記得嗎？」前陣子，她在聖堂拿了簡介「慈悲禧年」的單張，嚷著要我跟她解釋這徽號的含意。 小孩子對圖畫特別敏銳，引發一大堆問題：「為甚麼兩個人有三隻眼睛？」「為甚麼耶穌背著這個人？他是誰？⋯⋯」 我得感謝女兒的好奇心，讓我也仔細地看看這特別的徽號， 默想慈悲禧年的重要訊息。當天，聖堂內很寧靜，只有我們和幾位教友，我們在聖堂後方，跪著祈禱，女兒定神看著遠遠前方的聖體櫃，她說：「耶穌在那兒啊！」我刻意問她：「你怎麼知道？」她滿有自信的說：「因為那盞燈亮著啊！即是聖體就在那兒。」 女兒的話令我想起了教宗在《慈悲特殊禧年詔書》寫道： 「耶穌基督是天父慈悲的面容⋯⋯納匝肋人耶穌，以祂的言行和祂整個人來啟示天主的慈悲。」 教宗曾說，慈悲的訊息是送給每一個人。這當然包括小孩子和青年，他們雖然未能遠赴羅馬或其他地方朝聖，但他們是被邀請到本地教會的朝聖地點，跨過聖門，慶祝慈悲禧年。我認為朝聖就是走出自我，與主相遇的機會，更重要的是正如教宗在《詔書》中所說：「願朝聖成為一股悔改的動力：跨過聖門，尋獲力量，去擁抱天主的慈悲，並奉獻自己，以慈悲待人，正如天父慈悲地看顧了我們。」朝聖旅程後，我們回到日常生活中，成為慈悲的工具，把所得的力量和恩寵，跟身邊的人分享，為建立一個友愛、正義與和平的世界盡一分力。 「你們應當慈悲，就像你們的父那樣慈悲。」（《路加福音》6：36） 

永遠懷念貝照良神父 俞俊誠 香港鄧鏡波書院 二B  貝照良神父（Rev. Francesco Pezzola, S.D.B.）是慈幼會士，出生於意大利。他懂得多種語言，1940年來香港，之後分別到上海和澳門服務， 還到不同學校工作。1979至1985年期間，貝神父來香港鄧鏡波書院工作， 曾是我校的院長。雖然他並沒有教過我，但我和他的感情非常深厚，可是相知恨晚。我們的相遇經歷，對我來說是非常特別的。 記得第一次跟貝神見面，是參加學校的探訪活動，我的代母邀請我一同參與。第一眼看到貝神父，他的笑容就深深地刻在我的心上。 「是你將我生命的恩惠賜給了我，細心照顧維持了我的氣息。」（《約伯傳》10：12）天主在每個人的身上工作，當我第一眼看見貝神父，我感到天主已在他身上行了奇事。貝神父是天主的代言人，他讓我感受到天主的愛是何等偉大。 探訪期間，我和校長、老師、同學們在他旁邊一起唱聖詠和校歌，喚起他對往事的記憶，將這些零碎的片段拼在一起，就是一幅很美麗的畫； 天主透過平平無奇的服務，將喜樂、平安帶給我們。 這短短的一小時探訪，面對著一位服務我校多年的神父，我的心已經感受到一份溫暖。看見他的嘴巴開開合合，眼淚從眼眶中流出來，似乎是向我們表達感激。雖然他不能以言語表達出來，但我們還是能感受得到的。 天主的安排非常奇妙，第二次探望貝神父，竟然是我堂區的活動。聖誕節時，我堂區到聖瑪利安老院舉辦探訪活動。活動後，我就特別來到貝神父的房間，為他誦念《玫瑰經》，第二次的探訪使我和他的感情變得更深厚。 不幸地，一月時，我聽到貝神父的身體情況變差，我的心情突然變得十分沉重，好像被大石壓住了一樣，更到聖堂中大聲痛哭。然後，我馬上到安老院，心中打著最壞的打算。幸好看見他安然地睡在床上休息，總算放下了心頭大石。可是，修女說，貝神父快要回到天鄉了。 自此以後，我每天放學後都會到安老院陪伴貝神父，為他祈禱，思考一下他多年來曾為社會作的貢獻。在他身上，我得到很多的啟發。鮑思高神父曾說：「上主把我們放在這個世界上，是為了別人。必須愛別人，才能受人愛。」在貝神父身上，我看到天主的美，學習到關懷身邊的人、珍惜和他們相處的日子，常常感恩。 雖然貝照良神父最後離開了世上，我相信他已與天主在一起；因為有貝神父的出現，我的信仰和祈禱生活才變得更堅固，更有意義。讓我們永遠懷念貝照良神父。 信心 李家樑 聖言中學 二A  小學的生活好像眨眼間就過去了。回想小學一年級時，我戰戰兢兢地踏進校園，仍記起校園的一個角落，校園的一顆榕樹⋯⋯而最令我難忘的是校園的操場。在那裡，我可以休息，還能聽到同學的說話聲。歡笑聲、歡呼聲⋯⋯可惜，我已經離開了母校，踏入人生的第二個階段，踏上中學。 對很多人來說，中學生活是極大的挑戰。很多人都說中學的生活很繁忙，但我不相信。我相信只要我能夠把時間安排適宜，我能應付自如。但能夠入讀一間天主教學校，那已是很滿足和幸福了。因為對我來說，如果一間中學有天主教信仰，我會比較開心；因為我除了有父母的支持外，還有一位偉大的人物——天父。祂能給予我很多力量。 曾遇到一個親身經歷，小學時，我知道要把成績呈交教育局。那時候， 我在考試時根本不能集中精神。我十分擔憂。因為我知道要是我的成績考得不好，我就無法入讀一間理想的中學。所以，我並沒有十足的信心。可是，那時候，天主在我心裡好像加強我的信心。我努力學習。天主告訴我：「你不要灰心，盡你的努力去做。」我聽了那番話後，振作精神，恢復信心，我的精神也集中了。所以，如果不是那次的經歷，我也不會有感恩之心。   我對天主的帶領和祂給我的信心，銘記心中，一點也不懷疑呢！一如聖經上所記載的：「為信的人，一切都是可能的！」（《馬爾谷福音》9:23）     

跟隨耶穌   「你去，也照樣做吧！」 如果你是那個肋未人， 今天，你會怎樣做？    悄話兒 法學士是一個精通法律的人，從小就學習猶太人的法律。猶太人往往拘泥於法律的字面意思而變得眼光狹窄，只愛屬於自己的民族而排斥別的民族。天父派遣耶穌來到世上，正是為了滿全猶太法律的真正意義：猶太法律原是幫助人認識天主，從而愛主愛人；透過猶太人對天父的愛，向其他人展示天父的慈愛。耶穌為使這位法學士打開心靈的目光，於是說了這個流芳後世的比喻。 由耶路撒冷往耶里哥，離開城市，穿過郊野，山路上往往危機四伏，更有強盜藏身；就像耶穌這比喻的情況：遭遇強盜，還受重傷。 那司祭剛從耶路撒冷聖殿下來，他雖然看見傷者，但想到自己剛在聖殿獻祭，滿身馨香、身心潔淨 —— 他又怎能觸碰傷者的血， 令自己不潔呢？於是，他選擇不顧而去。肋未人是司祭的助手，也從耶路撒冷下來，他也不願接觸不潔之物。或者，他又會想到：司祭既沒有幫助傷者，自己的身份遜於司祭，就更不該多管閒事了。然而，一個途經的撒瑪黎雅人  —— 一個猶太人視為不潔的外邦民族，他妥善地包紮傷者，完全沒有顧慮傷者的血會沾污自己的手，甚至把傷者送到客店，更預付費用， 請求店主幫忙。這個撒瑪黎雅人所做的，才是真正的「愛近人，如你自己」。原來，天主的法律絕不令人變得麻木不仁，反而促使我們以愛德行動，幫助有需要的人。耶穌就是這位慈善的撒瑪黎雅人！  小德蘭姐姐   一起祈禱 耶穌啊，在你身上， 我們看見天父慈愛的面容。感謝你成為我們生命中的慈善撒瑪黎雅人！你背負我們的罪過，又以生命為我們付了贖價。請指引我們效法你，以愛的眼光看到別人的需要。  

在日本出版兒童繪本、發行各類兒童雜誌超過六十年的福音館書店，給繪本下了一個定義：「繪本是把父母和孩子連繫在一起的一座心靈廣場。」面對不知如何使用繪本的新手家長，他們也給了幾個中肯的建議：  不要有過強的目的性，就讓幼兒單純享受繪本吧。 閱讀的第一步，從大人為孩子唸讀繪本開始。 孩子喜愛的繪本，請反覆唸給他聽。 好好的把繪本唸完就好，不要問東問西，甚至強加價值觀給孩子。但如果是孩子主動提問，當然可以好好的發展後續的討論。 我一次次的想著福音館看待「幼兒」、「成人」、「圖畫書」這三方關係的態度，感到深深的折服。他們重視孩子的主體性，珍惜孩子自然、愉悅的和書本建立關係的那段過程。但是，仔細觀察現在台灣的繪本市場，表面上走出了過去兒童故事必備的道德勸說的窠臼，但事實上，功利主義仍舊掛帥，「道德勸說」只是改了個名字，變成「生命教育」或「品格教育」，繼續向掏錢買書的大人招手。 這種情況下，幽默搞笑或訴求單純美感的書， 經常成為書海中的遺珠。我就曾經在書店現場，聽過家長對著央求購買幽默類繪本的孩子說：「這種書只是搞笑，沒有用處的。」大人如何這樣輕易的界定有用、無用呢？我們倒是一起來看看以下這兩本書，到底有用還是沒用？  《貓咪的數學題》（道聲）講述兩隻待在牆上飢腸轆轆的黑貓和花貓，看見牆下一隻提著水桶、拿著釣竿的老鼠經過。怕分配不均， 兩隻貓決定等老鼠釣魚回程，一隻吃老鼠，另一隻吃老鼠釣到的那條魚。 「可是，如果老鼠釣到2條魚呢？那該怎麼分？」「那我們就等他釣到3條啊！」貓咪遇到的數學題，不管怎麼算，只要老鼠加魚的數量是偶數，兩隻貓就可以平分、相安無事。他們甚至假設，要是這隻老鼠剛好是釣魚高手，釣到好多魚，那麼他們就要把那一大堆魚曬成魚乾， 這樣就每天都有魚吃了。 兩隻貓在自己幻想的曬魚場裡喜孜孜的詭笑著，那個跨頁膨脹著他們倆豐衣足食的夢，令人拍案叫絕。這如意算盤打得精，但是反觀那隻老鼠呢？沒想到人家老鼠爸爸剛剛是走在回家的路上，一回家就說：「今天真可惜，沒釣到半條魚。」當兩隻貓仍在夕陽中苦苦等候時，封底裡的老鼠一家正開心的享用著晚餐呢！  另一個也跟計算有關的故事是《11隻貓和阿呆鳥》（道聲）。11隻貓以製作、販賣可樂餅維生，賣不出去的可樂餅就變成他們的晚餐。但是每天這樣吃，難怪貓咪們說：「真是受夠可樂餅了！」 正當幻想著美味烤雞時，來了一隻信天翁，央求他們分享可樂餅，好撫慰他旅途的疲憊。11隻貓熱情的款待他，但滿腦子想的是烤信天翁的滋味。信天翁一口氣吃了六個可樂餅，滿足的彷彿上了天堂。他還無意間透露了心意，很想讓故鄉的兄弟姐妹也品嚐可樂餅的美味。 一問之下，他們一家兄弟姐妹的數目是：「3隻加3 隻加3隻，然後又加2隻。」那不就11隻嗎？數學不好的信天翁在認真數數的那一頁，11隻貓頭上浮現的卻是11 隻烤鳥的畫面，真是引人發噱。 11隻貓搭乘熱氣球，經過漫長的旅途才和信天翁回到故鄉。他們在房子裡等候其他信天翁出現時，還偷偷嘲笑著信天翁真是「阿呆鳥」呢！  見面的時間終於到了，貓咪們認真又期待的數著一隻隻進門的信天翁，1、2、3、4⋯⋯7、8、9⋯⋯咦！ 怎麼一隻比一隻大！最後，第11隻根本是巨無霸阿呆鳥怪了！受到極度驚嚇的貓咪們本想乘坐熱氣球逃離，但是哪躲得過阿呆鳥怪的「挽留」呢？結局是待在島上， 每天不眠不休的為阿呆鳥們製作可樂餅！看著最後一頁，11隻貓無可奈何的蠢模樣，我真是不知道該叫誰阿呆了！  以上這兩本書，不管是黑貓、花貓的「計算」，還是11隻貓的「算計」，結局都好笑到令人噴飯。我看著家裡的兩個孩子一次又一次反覆的去翻閱這兩本書，每翻一回，就大笑一次，那種滿足與解放的模樣，讓我不禁要問：「這樣幽默搞笑的書，到底對孩子的人生有用還是無用？大人啊，你們真算得出來嗎？」