昔日文章

學校旅行 今天天清氣朗，陽光普照，也是我盼望已久的學校一年一度旅行日。一上車，大家都興奮地談論著到目的地後的旅行路線。經過一個小時的車程，我們終於到了旅行的目的地──保良局賽馬會大棠度假村。 度假村位於新界元朗區大棠山道三十一號。它成立於一九九四年七月，由香港保良局管轄，佔地面積十二公頃，號稱和迪士尼樂園一樣大呢！那裡風景秀麗、鳥語花香，有豐富的遊樂設施，是旅行的好地方！  我們在中心廣場拍完大合照後，就急不及待地跟著陳老師去尋找野餐的地方。啊！這個渡假村的風景果然名不虛傳，柔和的陽光照在我們的身上，鳥兒吱吱喳喳地唱歌，蝴蝶在半空中飛舞。呼吸著郊外清新空氣，我感到心曠神怡。我們很快就找到了野餐的地方， 那是一個小公園。陽光照得我們渾身暖洋洋的。我們先把野餐墊鋪在地上，大家都把食物拿出來，有餅乾、糖果和壽司等各種美味的食物。大家聊天野餐後，便急忙跑去繩網陣， 那兒有許多好玩的設施。首先，我們小心翼翼地爬上繩網，像走鋼絲一樣，每個人的臉上都露出緊張的神情，因為我們知道只要一不小心就會跌倒。繩網陣中央還有一個攀石場， 我好不容易才爬了上去。可是，我爬了上去就下不來了，我不禁緊張地閉上了眼睛。最後，在同學的幫助下，我才安全地從繩網爬了下來。 下午一時半，我們要回程了。這次的學校旅行給我留下了許多開心難忘的畫面，我還學會了要和同學互助互愛、彼此分享。 黃懿 　　樂華天主教小學 　　六B  倒霉的一天 十一月三日 　　　星期一 　　　晴天 啊！今天真是倒霉的一天！由早上回校至晚上回家都有不同倒霉的事情發生。 昨晚，我因為貪玩遊戲機，所以十二點多才睡覺。到了今天早上，我匆匆的出門上學去。啊！我忘記把數學和英文的功課放進書包裡呢！結果就被老師記了名字。 本已覺得很倒霉，原來更倒霉的事就在後頭呢！放學後，本來是陽光普照的， 回家途中卻突然下起傾盆大雨啊！這時我才記得原來自己沒有帶雨傘。我只好趕快地跑回家去。回家後，我不停地打噴嚏， 大聲說：「啊！為甚麼倒霉的事會在今天一件接一件地發生呢？莫非正應驗了『禍不單行』 這句話嗎？」媽媽聽到後便說：「孩子，是你貪玩不睡覺，這次就當給你一個教訓吧！」 我慚愧地低下頭來。不過，媽媽並沒說錯，正是因為我貪玩遊戲機，才引致多宗倒霉的事情發生。  魏子淇　　海怡寶血小學　　五勇 我要介紹一種動物──長頸鹿 長頸鹿的外形像一隻鹿，但普通鹿的頸部沒有長頸鹿的那麼長。除了眼睛，牠的耳朵、鼻子、口和手腳各部位的毛是黑色外，其他部位的毛都是褐色的，簡單而樸素。長頸鹿身形高大，身長四百至五百厘米，體重約九百公斤。別看牠高大威猛，走起路來卻搖搖擺擺的，吃起東西來就狼吞虎嚥，真有趣！  長頸鹿性情溫和，喜歡群居，一般居住在樹林，每天早上及黃昏時段，牠會吃草，其他時間就是睡覺。每天，牠睡兩個小時午覺，真寫意。長頸鹿的主要食物是植物，牠們每天會吃六十三公斤以上的植物，以吸收足夠的營養。 長頸鹿的活動範圍與季節關係很大，冬春季多生活在海拔三千米以下沒有積雪的山谷地帶，牠沒有冬眠的習慣。夏秋雨季則多在海拔三千米以上的地帶活動。天氣炎熱時，也常到大樹旁吃草，有時還喜歡和朋友一起散步。長頸鹿喜歡到處流浪，走到那裡，吃到那裡，睡到那裡，真稱得上是最瀟灑的動物啊！  長頸鹿是世界上極珍貴的動物之一，數量十分少， 全球大約剩下七萬多隻。主要分佈在南非、盧旺達、斯威士蘭等地區，屬於國家一級保護動物，被稱為「長著豹紋的駱駝」。 李進希　　聖伯多祿天主教小學　　四丁 我最尊敬的人 我最尊敬的人是我的外婆。我的外婆個子不高，身材胖胖的。她有一雙明亮的眼睛、圓圓的臉、小小的鼻子，頭髮又濃密又烏黑。外婆臉上常常掛着笑容，是一個開朗的長者。 我最欣賞外婆開朗和樂於助人的性格。記得有一次，我倆乘坐公共汽車時，看見一位拿着拐杖的老公公一拐一拐地上車，當時車上已沒有其他座位。這時，外婆不但讓出位子，還上前扶老公公坐下。外婆讓座的舉動令我非常感動，因為她自己也曾中風，行動不是很靈活。因此， 我也學習她助人的精神，立刻把我的座位讓給外婆坐。 我的外婆雖然只是一個普通的長者， 但她樂於助人的精神是很值得我們學習的，所以外婆是我最尊敬的人。 張宏立　　聖若瑟英文小學　　四B  沙灘樂 上星期天，我們一家乘巴士到海灘遊玩。 到達海灘後，看見海灘上人山人海，我們急不及待地走進沙灘。沙灘上有的人在堆沙堡，有的人在游泳，有的人在玩皮球，他們都玩得十分開心。 我和家人先換上泳衣，然後我和妹妹一起玩堆沙，爸爸和媽媽就在海中游泳，最後我們還一起玩皮球，大家都玩得很開心。 時間過得真快，太陽下山了，我們都懷著依依不捨的心情離開沙灘，希望下一次可以再來這個沙灘玩。 陳祉言     油蔴地天主教小學（海泓道）　三D      p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 12.0px CHei2HK; min-height: 25.0px} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; text-align: center; line-height: 12.1px; font: 10.0px 'MHeiHK Light'; color: #2d2829} p.p3 {margin: 0.0px 0.0px 8.0px 0.0px; line-height: 12.1px; font: 29.0px MElleHK; color: #79b175} p.p4 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; text-align: justify; line-height: 11.1px; font: 11.0px 'MHeiHK Light'; color: #2d2829} p.p5 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; text-align: justify; line-height: 11.1px; font: 11.0px CHei2HK} p.p6 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; text-align: right; line-height: 12.1px; font: 11.5px Helvetica; color: #2b2c82} p.p7 {margin: 0.0px 0.0px 8.0px 0.0px; line-height: 12.1px; font: 29.0px MElleHK; color: #00bcf2} p.p8 {margin: 0.0px 0.0px 8.0px 0.0px; line-height: 12.1px; font: 29.0px MElleHK; color: #ffffff} p.p9 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; text-align: justify; line-height: 11.1px; font: 11.0px 'MHeiHK Light'; color: #ffffff} p.p10 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; text-align: right; line-height: 12.1px; font: 11.5px Helvetica; color: #ffffff} p.p11 {margin: 0.0px 0.0px 8.0px 0.0px; line-height: 12.1px; font: 29.0px MElleHK; color: #7276b2} p.p12 {margin: 0.0px 0.0px 8.0px 0.0px; line-height: 12.1px; font: 29.0px MElleHK; color: #f55d58} p.p13 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; text-align: justify; text-indent: 21.0px; line-height: 11.1px; font: 11.0px 'MHeiHK Light'; color: #2d2829} span.s1 {font: 12.0px CHei2HK; color: #000000} span.s2 {font: 10.0px CHei2HK}  

上一篇文章提到宗教課堂除了可以通過單向的教理講授，讓學生掌握天主教的信仰核心外，還可以通過各樣創新教學方式，例如結合資訊科技與虛擬實境技術（VR）以加強學生在課堂內的投入度。這些都是配合香港教育局《第四個資訊科技教育策略》而實踐的教學方向。然而，除了硬件的應用外，若要提高學生在課堂的參與度，在軟件上， 我們可以如何加入豐富教學內容呢？  這年我在中四高中倫理與宗教的課程內，因應學生情感發展的需要，特別以兩節課帶出及強調「憐憫」這德性在生活中的重要性。然而，要讓學生有情感上的連結與觸動，從生活入手是重要的。 當下我構想到可以從歐洲難民作起始討論， 而後來在同事介紹下認識到UNICEF HK的朋友， 原來他們一直都在製作有關方面的教材，而他們正是這方面的專業。因此我便邀請他們到課堂作講授。這兩節課堂的結構分成兩部份：第一部份，他們以多元化的互動教學方式帶出歐洲難民面對的生活困難與社會歧視；而在第二部份，我則以倫理與宗教的角度作回應，以《馬爾谷福音》內耶穌治好瞎子的故事帶出「憐憫」這核心信息，再扣連歐洲難民處境作討論以及我們每一個人在當中的角色： 難民問題看似遠在地中海，其實香港仍有許多身處相同困境的難民，我們又可曾「看見」？我們又可曾「憐憫」？  這種模式在大學課堂裡雖然並不罕見——在三小時的課堂內，很多時候教授都會邀請嘉賓作分享，而在嘉賓分享後教授則會重點回應嘉賓的內容，並與課堂內容相扣連。但我校學生從未有類似的經驗，因此當真正落實這項構想時，學生反應以及投入度也超出我預期。信仰講授在乎剎那間觸動，學生十年後未必會記得課堂所講授過的內容， 因此當下的觸動、所思所感是我們最珍重的生命轉化。   p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 12.0px 'MHeiHK Light'; min-height: 25.0px} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; text-align: justify; text-indent: 23.0px; line-height: 11.1px; font: 11.0px 'MHeiHK Light'; color: #2d2829} p.p3 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; text-align: justify; line-height: 11.1px; font: 11.0px 'MHeiHK Light'; color: #2d2829} span.s1 {font: 12.0px 'MHeiHK Light'; color: #000000}

主旨：我看了有關長輩照顧孫兒的來信，不禁想講幾句話，照顧孫兒會同時引發長輩與父母的衝突。 我的孫女只有兩歲，雖然家中有傭人，孩子父母卻邀我星期一至五留在他們家中，以方便照顧孩子。最初，他們答應我有選擇幫忙與否的自由，但是當我提出要赴約時，他們竟說：「你放假比我們的傭人還要多。」這使我非常生氣；還有一次，女兒曾問我為何給雪糕孩子吃，我問她如何得知，她才說家中有攝錄機，這證明他們對我的信任不足；有一天的復活假期，女兒要我看管孫兒，讓他們在假期多睡一會，那天天還未亮，女兒就把孫女抱到我的房間，我想：我也想睡晚一點，難道我比傭人還不如？其實，我很樂意照顧孫女，但其父母的態度卻使我吃不消， 我想請教邦Sir有甚麼改善的方法。 已經是第三期談長輩照顧孩子的問題，過去兩期，我們集中討論隔代照顧所出現的問題，今次，我們討論交託孩子予長輩照顧時應有的態度，因為，長輩是我們的父母，他們肯協助照顧我們的子女， 已是難能可貴，為何卻要他們難受？使他們出現怨氣？ 這位太太的情況我很明白，因為女兒的一句話，本來是一件很普通的事， 卻成了怨氣的來源，當然，長輩不是傭人，故此不能把他和傭人比較，但一句話，卻把他貶至傭人同等級，因此，家長在說話時要留意，切不可把好心的父母淪為傭人。其次，除了說話外，你也要留意自己的行為，很多家庭都裝有互聯網攝錄機，但應告知有關人等，並告知其目的，對長輩而言，那攝錄機是監控的工具，而事先亦沒有通知他們，尤其是你在質問他們一些行為後才告知有攝錄機，他們怎會安樂呢？ 因此，長輩對於你的說話和行為是非常敏感的，做子女要小心。

老香港的舊式唐樓下水道系統設計簡陋，沒有自動沖水馬桶，人們用痰盂如廁，之後把糞便倒進有蓋的木桶（亦稱「屎塔」、「馬桶」、「夜香桶」），晚上放到戶外，便有「夜香婦」搬運到街上， 把穢物運走。如今這行業大致消失，但全港還有五個地點，一在觀塘、一在香港仔，另外三個則在油麻地，因那兒有老式公廁沒接駁污水渠，每天仍靠環衛工人收集和清理。 開埠後，港府立法禁止市民隨處便溺，但廁所數量不足，市民往往會找隱蔽的後巷就地解決。到二十世紀初，政府雖陸續興建了許多公廁，但仍是「屎坑」（即旱廁，挖掘地洞儲藏排泄物，需要人手清理）。洋人家則有沖水馬桶，且上班和閒暇出沒都在上流去處，可使用新式廁所，不必為此擔心。1880年， 香港人口已達1 6 萬，卻只有182個沖水馬桶，皇仁書院（中央書院）是第一家有沖水廁所的學校。殖民地政府早期的心態是「華人的事，最好交還給華人解決」，不想出手營辦符合衛生標準的公廁，其實就是不想建公廁來鼓勵華人等低端人口在城市自由流動。 早期華人多聚居上環，那裡自1865年起便有私人公廁，由華人大地主興建。他們擁有大量物業，有供戶主使用的公廁能讓物業提升價值。而「夜香」也可賣給順德一帶的養蠶戶，用作肥料，城市人的夜香比農村人口有更佳養分，故也較受大陸農戶歡迎。按一般規矩，每逢時節，住戶通常要付點小費給「夜香婦」，算是答謝辛勞。但自從經營夜香成了一盤生意，為保證貨源充足，有時「倒夜香」的人竟要付錢給住戶感謝合作。按1881年的稅收文件，首20位納稅人當中有17位是華人，當中不乏大地主，他們大多擁有公廁。經營夜香，竟可以是致富秘訣的一個環節。     p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 12.0px 'MHeiHK Light'; min-height: 25.0px} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; text-align: justify; text-indent: 23.0px; line-height: 11.1px; font: 11.0px 'MHeiHK Light'; color: #2e201b} p.p3 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; text-align: justify; line-height: 11.1px; font: 11.0px 'MHeiHK Light'; color: #2e201b} span.s1 {font: 12.0px 'MHeiHK Light'; color: #000000}