昔日文章

（本報專題）聖奧斯定主教曾說：「唱歌是雙倍的祈禱。」在新型冠狀病毒疫情下，你會用歌聲向上主祈禱嗎？  因為疫情嚴峻，教區籌募建堂及發展基金委員會早前公佈，原訂於2月25日舉行的「眾家之家籌款音樂會」會延期舉行。這個音樂會陣容強大，動員天主教學校學生、堂區神父、傳教會、修會和教友音樂人等。雖然音樂會還未公布確實日期，但有份參與演出的教區小學學生並沒有因此鬆懈， 反而努力在家練習，期望有一天為觀眾獻上完美的演出，傳達出演出的主題 ——「凡事盼望」。 為建堂籌款   學生交流演奏技巧 在教區小學約九分鐘的演出過程中，同學會以鋼琴、小提琴、豎琴、大鼓、手鈴及古箏等樂器，演奏由三首歌曲分別是《希望》、《卡農》、《雲上太陽》合併而成的樂曲，並由合唱團同學同場獻唱。 天主教聖安德肋小學五年級學生張逸參與合唱團的部份。他在這次的表演中，最深刻的歌詞是《希望》中的一句「心中的冀望，終於都靠岸，未曾絕望」，提醒他縱使遇到困難， 「都不要打定輸數。」例如，他曾試過考試成績不理想，但他並沒有灰心，反而會努力，期望下次做得更好。 籌款音樂會的舉辦目的，主要是為教區籌募經費興建新聖堂、增建天主教墳場骨灰龕位及維修各區聖堂經費之用。張逸雖然不是教友，但每逢週末都會參與主日學及彌撒，「有團體遊戲，也會講聖經」，十分歡樂。所以他希望能出力為建堂籌款，使更多小朋友可以去聖堂及參與主日學。 參與演出的學生陸續在早前的聖誕節收到樂譜，並開始勤加練習；當中在暫停實體課堂前，部份學生更在聖安德肋小學進行一次小型合奏排練。同校的另一位五年級學生梁正楠在表演中打大鼓。他一直喜歡節奏感強的樂器，認為這次活動加深不同學校學生之間的交流，在上次的排練過程中，他與另一位負責敲擊樂的同學，互相分享演奏技巧，獲益良多。 自四年級起開始學習敲擊的天主教佑華小學六年級學生張新星，她亦被老師邀請參與大鼓的表演。她認為敲擊訓練，能培養她對音樂的節奏感、專注力和耐性，「這是難能可貴的機會，讓我上了寶貴的一課。」 在家中努力練習   加深對教會認識 「學校開學禮、聖誕節等日子，學校都會帶我們到聖堂參與祈禱禮。」西貢崇真天主教學校（小學部）六年級學生溫煦說。溫煦與另一位五年級同學周羽翹將會演奏鋼琴。他們認為這些活動更讓他們認識天主教信仰。 雖然學生現時不能回校練習，溫煦與周羽翹都會跟隨大會提供的音樂錄音，在家中彈奏，以更好準備表演。 彈奏豎琴的聖方濟愛德小學學生龐琛言，除了在家中作個人排練，亦在上豎琴課時，請教導師。另一位學生侯潁姿更指出在家中練習古箏時，家人便是她的觀眾。 負責教區小學表演的其中一位統籌、天主教聖安德肋小學校長梁綺媚表示，來自不同學校的表演者屆時會穿上制服，「象徵我們是一家」，呼應眾家之家籌款音樂會的主題。 梁校長認為這次音樂會為學生是難得的經驗，「除了代表學校參與這教區盛事外，也藉此認識教會，是一次福傳的機會。」（吳）      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation    

新型冠狀病毒疫情仍然帶給我們生活上種種的不便；同時亦使我們感到不安、失望、無助！  話雖如此，疫情是不會阻礙天主對我們的帶領與祝福！聖經中記載：「你的言語是我步履前的靈燈，是我路途上的光明。」（詠一一九105）每天的早會內容，我會按著教會的不同慶節（例如：將臨期、四旬期、主保聖人紀念等）、品德培育及日常生活為主題，而去選擇合適的聖經金句，讓全體師生都有機會聆聽天主的聖言，由聖言的內容意義滋潤我們的心靈，好使我們帶著正能量、希望、喜樂和平安渡過每一天。 此外，老師在生活及工作上日理萬機，身心也會出現疲憊，故此，我校為老師設立了「天主加油站」。過程中，我會在每個星期向大約兩至三位老師，透過交談、送贈聖經金句心意卡等方式進行關心及福傳，聖言包括有：「天主是我們的救助和力量， 是患難中最易尋到的保障。」（詠四十六2），從而讓老師作默想及鼓勵。活動中，老師均有正面回應， 同時亦讓我得到無比的支持、鼓勵及得著。 教宗方濟各曾表示與天主交談是恩寵，天主與人會更加親近。我時常鼓勵學生無論在任何的事情下，特別是在困苦憂慮中，也可以向天主多祈禱，例如：他們在祈禱室的祈禱時間裡，能表達自己的祈禱意向— 為疫情、家人、同學、環保、天災意外等；他們亦樂意與我及其他同學分享訂定其祈禱意向的原因，令整個祈禱更加豐富及有意義，從而加強他們信心、支持及安慰，令我和學生再一次與天主親近。 在這個學年，我會努力做好不同的福傳工作， 其中包括繼續推廣天主的聖言給我校的老師、學生及家長，希望「天主聖言」能夠照亮他們的心田，願意與天主同行！在天主的祝福下，讓我們的人生充滿喜樂與平安！  聖方濟愛德小學   勞頴瑜 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2020-2021年度的體會    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

我最喜愛的季節 在一年四季中，我最喜愛的季節就是夏天。夏天常常下起傾盆大雨，像火球般的太陽又不聽使喚地走出來，令我無法如常進行我喜愛的戶外活動，令我又愛又恨。 初夏時，我們經常看到熾熱的太陽高高地掛在天上，它那囂張的樣子彷彿是跟天地的所有東西說：「我是『霸王』，你們都得聽我使喚！」還有那片蔚藍的天空和那些茂密的枝葉，像是打開了大門，迎接萬人期待的夏天光臨。此時，許多小動物脫殼而出，蟬「知了，知了……」地鳴叫著，剛出生的小蜜蜂在花間「嗡嗡，嗡嗡」地叫著，與在採花蜜的小蝴蝶玩「兵捉賊」；青蛙一面哼著自創的兒歌，一面在池塘和岸上來回跳躍，數之不盡的小動物各自顯現自己的生活方式，構成一幅美麗大自然的圖畫，再加上蟬鳴和許多動物的聲音相唱和，恍如交響樂美妙！ 我特別喜歡在夏天時跟朋友和家人到海灘玩耍。在烈日下，在冰冰涼涼的海水裡暢泳，彷彿洗淨了多日累積的壓力，再回到岸上，躺在柔軟的沙粒上曬「日光浴」，是多麼的舒服啊！ 為甚麼我特別喜愛夏天？其實我自己也不太清楚，大概是因為在夏天能吃到我最愛的雪糕，又能與家人和朋友到海灘玩耍，還有，八月份是我出生的月份，所以夏天對我來說別具意義。 雖然夏天的温度經常升至三十多至四十度，有時又下起滂沱大雨，影響我們進行戶外活動，但無阻我對她的喜愛，我最喜歡的還是驕陽似火的夏天。 晉晞璇   大角嘴天主教小學   6D 老師評釋：本文的主題為「我最喜愛的季節」，是一篇以記敍帶描寫之文章。內容非常符合題目的要求。晉同學能運用具體的描寫，寫出喜愛夏季的原因，並仔細寫出初夏及仲夏之別。此外，同學更運用了不同的修辭手法，例如用了擬人手法，寫出「太陽」展露出「囂張」的樣子，又運用了描寫擬聲詞，如蟬聲運用了「知了」、蜜蜂「嗡嗡」地叫，把文章活靈活現，讓讀者置身其中。還有，晉同學在文章中運用豐富及適切的詞彙，亦運用不同形式的複句表達豐富的內容。最後，同學運用了首尾呼應緊扣文章主題，使文章一氣呵成。——戴美儀老師  我終於成功了 星期天，我在看食譜，媽媽在打掃。我看見食譜有一個雲呢拿味的蛋糕，我就猶豫了一下：「今天是爸爸和弟弟的生日，不如做兩個蛋糕給爸爸和弟弟，製造兩個驚喜。」我問媽媽可不可以做兩個蛋糕，媽媽爽快地答應了。 這次是我第一次做蛋糕，我心裡非常緊張，連手也抖動了起來。首先，把兩隻雞蛋放在碗裡。然後，把一匙糖放在碗裡。如此類推，少許雪糕、鹽都放在碗裡，最後把它們和麪粉攪拌，最後拿去焗。 一會兒，「叮！」蛋糕焗好了！一打開，「咳！咳！」嘩！我不小心把蛋糕焗焦了！我覺得很失望，當我想放棄的時候，媽媽鼓勵我說：「不要垂頭喪氣，要鬥志滿滿才能成功！」我聽完媽媽的話，我多做一次。「叮！」我戰戰兢兢地打開，我興高采烈，因為我成功了！ 這件事讓我領悟到失敗乃成功之母。我很高興，雖然我只完成一個蛋糕， 但是我也學會做蛋糕，我暗暗歡喜：「我終於成功了！」 吳樂瑾   聖方濟愛德小學   5C 記一次參觀天壇大佛 三個月前，老師在課堂上介紹天壇大佛。雖然我已參觀多次，但經過老師詳細介紹後，我也想再去一次，重新感受那神聖而莊嚴的感覺。天壇大佛位於大嶼山，在鼎鼎大名的百年古剎寶蓮禪寺的對面。 待我們下了纜車，沿著小石徑的標示來到了木魚峰腳下。由遠處看，可以看見那尊由青銅鑄造而成的佛像及其蓮花座。那尊佛像十分巨大，彷彿是個巨人端坐在他專用的蓮花座上，怪不得天壇大佛是世界上第二大的戶外青銅座佛。從山腳往上看，筆直的樓梯彷彿是一條通往天堂的天梯。而路旁的參天大樹蒼翠欲滴，是天梯最美好的裝飾。要走近觀賞大佛，就得先爬上二百六十八級石階，那是需要多麼大的意志力才能通過大佛設下的重重難關。 在那條天梯上留下許多腳印後，我們終於抵達大佛的腳下，只見大佛居高臨下，彷彿是一位呼風喚雨的天神，靜靜地端坐在層層群山之間。我抬頭仰望，心裡感到十分敬畏。大佛的面相豐滿圓潤，雙耳垂肩，盤膝坐在蓮花座上。它右手向上，左手向前。我端詳大佛，它眉目慈祥，靜靜地微笑，以祥和的目光，俯視著每一位訪客。 我們繞著天壇大佛漫步了一圈，陽光曬落在大佛的身上。那巨大的佛像泛著金色的光芒，傾斜地打落在我身上。我們向四周遠眺層層青山、藍天白雲盡收眼底。翠綠的樹木就像大佛的專屬士兵嚴厲地盯著我們，感覺自己就像入侵者一樣。 夕陽漸漸西下，我們要踏上歸途。沿著樓梯而下，穿過石徑，我回頭遙望那高大神聖的大佛像，不由得驚嘆其氣魄。仰望這壯麗的景緻讓我感到自身的渺小。 葉智欣   深井天主教小學  6A 發生在圖書館裡的一件事 今天小息時，我和同學一起到圖書館看書。在門口，有一位一年級生坐在地上哇哇大哭，旁邊的圖書館大使也一副束手無策的樣子。我們好奇心大發，便上前了解。原來，這位一年級生忘了辦理借書手續，便帶同圖書離開，所以被攔截住了。看到這個情形，不禁令我想起一件挺好笑的事。 那時我還是一年級生，也不知道學校有甚麼設施。有一天，我不知不覺竟走到二樓，我東張西望，看到一座偌大的圖書館，於是我走進圖書館。當時圖書館裡空無一人，時鐘的「滴答滴答」聲也顯得格外響亮。 我靜悄悄地走到書架那兒，挑了一本有趣的圖畫小說來看。正當看得津津有味時，我忽然記起約了同學在操場玩捉迷藏。當時，我還對圖書館的規則一竅不通，就拿起圖書，直接就跑出門口。 沒想到，剛走到出口，有人從後面拍了拍我的背部，嚇得我哇哇大叫。轉過身，看到那是一個高挑的女孩。我瞄了瞄她的學生證，上面有一個牌子─—圖書館大使。後來那位姐姐帶我到旁邊的櫃枱，耐心地為我講解圖書館的守則。我這才知道原來學校圖書館跟公共圖書館一樣，要辦理借閱手續的。那時，我知道我犯了彌天大錯，不禁臉紅耳赤起來。 經過那次事件後，我明白到下次到訪一些從未去過的地方時，應事先了解該處的規則，不能再犯這種大意的錯誤了。 袁悦   香港嘉諾撒學校   6A 老師評釋：袁同學運用了倒敘法，藉著一次圖書館的經歷，引入以往的有趣經歷。她描寫事件經過井然有序，修辭秀麗，宛如一位電影導演把故事立體地呈現讀者眼前。故事結尾帶出事件教訓，呼應了個人經歷，是一篇結構緊密的短篇故事。——吳萍萍老師 綠色假期 為了過一個「綠色假期」，我和爸爸、媽媽計劃了一連串既環保，又低碳的活動。 星期六，我和父母步行到附近的市場買菜，沙律菜、番茄、雞蛋、青瓜、洋蔥和南瓜做沙律。星期日，我們騎自行車到本地農場體驗農耕生活。首先，我用鋤頭掘出泥土，放入種子，並將種子埋在泥土上，再淋上足夠水分，我們期待著它們長出幼芽，這個耕種過程真是一種新體驗。然後我們又去參觀植物園，這裡的植物有龍葵、曼陀羅、苘麻、蒼耳、刺薊、虎尾草，牛筋草、泥胡菜，田旋花，馬唐、鱧腸、異性莎草、狗牙根草和馬屁泡，真是種類繁多，使我明白到生物的多樣性對地球的重要。 這次的綠色假期，令我學懂環保的重要，希望每一個人都能過環保和低碳的生活，同時要珍惜地球上的資源。 鄭思諾   梨木樹天主教小學   5B    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

聖心學校•教師發展日 （本報訊）聖心學校於3月4日，舉行教師發展日靈修活動。 靈修日分為兩部份，第一部份講述花地瑪聖母堂的建堂歷史和特色，當中指出祭台上的聖母像，是因為佇立的日子太久遠，不堪移動，才被保留。而為了配合梵二精神，已故的楊正義神父便放了一個巨型的鴿子像在更高處，以示崇拜天主同時恭敬聖母的精神。 第二部份則是由主任司鐸馬浩恩神父舉辦靈修講座，講解教宗牧函《以父親的心》，當中藉聖家在埃及以難民身份作客，喚醒參加者今天全世界正在面對的難民問題。他鼓勵眾人在香港受到新型冠狀病毒疫情打擊的困難時期，多關心近人。活動以誦唸聖若瑟年禱文結束。（年）  獻主會小學•校慶祈禱會 （本報訊）獻主會小學於2月23日舉行46周年校慶祈禱會，由校監簡立和神父主持。獻主會小學的校友、家長教師會主席及全校師生一同參與祈禱會。 在講道中，簡神父強調學校多年來以「愛主愛人」的精神培育學生，並感謝天主在46年來不斷祝福獻主會小學。祈禱會所選的福音，講述耶穌親自教導的誡命， 神父勉勵學生努力在自己的崗位上，活出福音中最大的兩條誡命：「全心、全靈、全意、全力愛上主；並當愛近人如己」，也就是該校的校訓「愛主愛人」。（樂）  樂華天主教小學•「靜觀默禱」教師宗教培育 （本報訊）樂華天主教小學為配合本年度教育主題「力行仁愛常喜樂．與主相偕享平安」，於2月19日舉行主題為「靜觀默禱」的教師宗教培育，並邀請陳發義神父（Tommy Murphy）分享。 活動中，陳神父先分享認識自我的工具「周哈里窗（Johari Window）」，讓教師反思「自己」。他讓教師反思生活的「忙」是否捆綁著自己，並指出人很少真正靜下來感受「現在」，並且都害怕面對真正的自己， 只努力追求別人肯定的價值、外表的東西。 其後，陳神父讓教師靜下來，經驗五分鐘的默禱， 平靜自己。最後，教師進行禪繞畫靈修，透過繪畫簡單線條、畫圓，安定心靈，療愈自己、增強自己的覺察力，接受不完美的自己。（少）  聖方濟愛德小學•生命教育講座 （本報訊）聖方濟愛德小學於2月8日舉行教師專業發展日，邀請公教教研中心總幹事徐錦堯神父主講生命教育講座。 徐神父向教師分享梵二精神，指出教師應從身體、感情、理性、美育、群育、道德、靈性及宗教這八大點培育學生，好讓他們的身、心、靈得到全面而均衡的發展。 此外，徐神父表示兒童應從小開始學習正向思維， 並懂得在生活中實踐，若他們樂於與人分享時間、金錢、愛心和發揮才能，便能達致校訓「愛主愛人，服務社群」的精神，成為一個常常喜樂、事事感恩的人。 徐神父亦提醒教師除了言教之外，亦應以身作則， 立好榜樣，以正向思維教導學生做人做事，從而帶動整個校園充滿正能量，一同活出正向生命。（喜）     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation