昔日文章

我和朋友的故事 每當我看見手上的筆，就會想起我和朋友之間發生的一件事，那事讓我印象難忘。 上星期、我買了一枝新的原珠筆， 它不但漂亮，還好用。我的朋友小明身材高大，說話還可以，問我是否可以借他使用。我一口拒絕了。 小息時，我發現我的原珠筆不見了，我憤怒地罵了小明一頓，叫他交還我的原珠筆。小明感到莫名其妙，他搔頭摸耳，不知如何是好。我見他這模樣感到更加憤怒，一拳打在他的臉上，之後我們打起架來了。 不久，老師制止了我們，了解過後，原來是我太大意，把筆亂放，最後在我的書包裡找到那枝筆。事後，我感到慚愧萬分，連忙向小明道歉。小明不但原諒了我，還願意跟我做朋友。這件事讓我明白到凡事要三思而行，不可衝動行事，否則後果不堪設想。 郭珈熙   高主教書院小學部   6A 記一次難忘的比賽 看到我眼前那閃亮亮的銅獎獎牌，我就想起兩年前的跑步比賽。這個比賽真令我既難忘又獲益良多。 兩年前的某個星期三，體育老師給我介紹了一個一百五十米的跑步比賽。 她說：「你的體能是四年級學生中最好的！你參加這個比賽應該能獲獎。」回家後，我將比賽的事告訴媽媽，她也鼓勵我參加。報名後，我每天花一小時練習跑步，每次練習也跑得比上一次快。就這樣，我準備得很充足，對這次比賽胸有成竹。 終於到了比賽的日子。我一踏進運動場，就看到一條橢圓的跑道。有些參賽者在拉筋，他們都準備得十分充足， 這令我很膽怯，不敢跟他們比賽 。 比賽開始了，我的腳不受控制，只能慢慢地走到跑道上。我緊張得額頭冒汗， 全身發抖，心臟還差點兒跳出來呢！  評判大聲喊道： 「三、二、一， 開始！」我開始在跑道上跑，其他參賽者把我遠遠拋離，我怎樣也追不上。忽然，我聽見了朋友和家人的鼓勵。為了達成他們對我的期望， 我用盡全力跑到終點。最後，我還拿得銅獎呢！我傻傻地站在頒獎台上，心想：真的嗎？ 我得了銅獎嗎？  經過這次比賽，我學會了一個道理：朋友和家人的鼓勵是比賽勝出的關鍵要素。 馮康蕾   嘉諾撒聖瑪利學校   4B  老師評釋：馮同學這篇文章運用倒敘開首， 行文通順流暢，詳略得宜。文章對心理變化描寫細緻：練習時「胸有成竹」，比賽前「膽怯」，比賽時聽到親友鼓勵後「用盡全力」，最後得獎不敢置信。各位小讀者，下次寫作不妨嘗試運用心理描寫，以突出人物的心理變化。—— 周佩珊老師 小學生是否需要補習 相信現今小學生補習不是罕見的事，補習風氣盛行，但補習是否真的「百利而無一害」呢？如要取得好成績，補習是否唯一的方法呢？  第一，家長們安排他們的孩子去補習， 無非也是為了孩子能在補習社裡複習。可是，小學生會因此依賴補習，而在學校上課時不專心，導致忽略了一些重要的知識。這樣可能會對小學生的學業成績有所影響。 第二，小學生平常已經上了整天的課堂，放學後又要到補習社補習，回家時已經很晚了，還要做學校的功課，使他們筋疲力竭。同時，休息和睡眠時間被減少， 翌日自然沒有精神上課，影響學業成績，造成惡性循環。 更嚴重的是，超額補習會導致小學生心理陷入負面情緒，甚至患上抑鬱症，令他們叫苦連天。小學生都想考取好成績，但有甚麼方法可以代替補習呢？  第一，小學生可以自己安排適當的溫習時間。第二，他們該專心上課，並向老師請教不明白的地方。第三，如果需要額外的練習，可以購買適量的補充練習。 小學生在這階段最需要適當的休息時間，這樣才能保持身心健康。如果小學生能自律和保持正確的學習方法和態度，相信他們就不需要補習了。 我們要知道凡事都可能會弄巧反拙。所謂「中庸之道」，小學生如果可以擁有適當的作息時間，相信他們會更有精力去學習了。 徐櫻洋   聖方濟各英文小學   6D  老師評釋：作文以小學生的親身經歷出發，以此為切入點剖析小學生補習的弊端，及後提出相應的改善措施，以代替過度補習。全文結構緊密，論證充分，有理有據， 語言精煉。如果能援引相關的資料，會使文章更具說服力。—— 周子晴老師     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

神奇的學習助手——透明布 這天，我坐著我心愛的時光機去未來世界參觀和購物。到了那裡，所有參觀的人竟然都能漂浮在半空，我來到了「學習工具區」。那裡有五花八門的學習工具。我「飛」到了一個只有幾個人參觀的位置，我定睛一看，那裡就只是一塊破布，站在一旁的機器人突然開始介紹。我想：這塊破布真的有它所說那麼厲害嗎？但最後我還是把它租了回去。 回到家裡，我就開始做老師安排的功課。不出我所料，很多題目我都不會做，我拿出透明布，把它放在我不明白如何做的題目上，它慢慢浮現解答問題的方法和答案。由於我想靠自己的實力去做功課，所以我按下綠色按鈕，功課答案就全消失得無影無蹤了。 我做完功課後，以前第一時間就是去客廳看電視，不過今天我拿著透明布，放在中文的詞語功課上，一道綠色的光落下，一眨眼的功夫，透明布就幫我批改好了。我心想：嘿！只是錯幾個字，太好了！這個玩意還真是不錯， 一定要給弟弟見識見識。 考試當天，班上所有同學都在溫習，唯有弟弟在畫畫。難道弟弟吃錯藥了？平時每到這個時候，他都是說：「死定了！死定了！還未溫習！」考試的時候，我認真地回答所有題目，我也就偷偷看了弟弟一下，他居然用透明布作弊，這真是透明布會出現的漏洞啊！我告訴老師，老師也作出了相應的措施，並懲罰了弟弟。 經過這件事後，我明白「水能載舟，亦能覆舟」這句話的道理。我坐上時光機，把此事告訴製造者，並把透明布歸還了回去。 鄭若希   荃灣天主教小學   6B  老師評釋：若希的文章段落分明，能以清晰的時序表達文章內容；亦能透過恰當的對白將人物情緒帶出；她的創意建基於生活經驗， 文句流暢；文章能從正反兩面事例演繹事物的特徵，更能以諺語概括文章主旨，簡潔有力。－－ 陳婉玫老師 夏日的沙灘 夏日炎炎，我認為最佳的消暑方法，就是和家人到沙灘遊玩。 今天，我們一起來到石澳泳灘。在熾熱的太陽照耀下，蔚藍的天空倒映在無邊無際的大海中，天與海像連成一線，景色十分美麗。 我站在金黃色的沙灘上，看到那些五彩繽紛的貝殼，被太陽照射得閃閃發光；聽到一陣又一陣海浪拍打岸邊發出的「啪啪」聲。微風一吹，鹹鹹的海水味直衝我的鼻子而來，充滿了夏日的氣息。我踏在軟綿綿的細沙上，清涼的海水輕輕地拍打我雙腳， 使我感到十分舒爽。 沙灘上，人山人海，顏色繽紛的太陽傘就像公園裡盛放的花兒，鮮豔奪目。遊人們在這裡的活動各適其適，有的在海中自由自在地暢泳，有的在沙灘上打球，有的在堆沙城堡……他們嘰嘰喳喳的聲音，顯得沙灘十分熱鬧。 雖然我不懂游泳，但我很喜歡一邊享受日光浴，一邊欣賞這裡美麗的風景。我聽著遊人嘻嘻哈哈的玩樂聲，感受著一陣陣清新的海風吹來，更是十分寫意呢！  日落後，我懷著依依不捨的心情回家， 但心中仍回味著海灘的味道。 梁智晴   瑪利諾神父教會學校（小學部）   4A  老師評釋：文章內容充實，結構完整，用詞豐富，文句通順流暢。同學運用五種感官來描寫夏日的沙灘， 令讀者有如身歷其境般。—— 熊志偉老師 我和小明的故事 今天當我經過這條寂靜的街道時，不禁回想起兩年前和小明的一件趣事。 小明是我四年級的同學和鄰居，他的個子瘦削，身形高挑，雙目炯炯有神，說話十分有禮，也常常幫助別人。 那天我和小明一起回家，我們在一條冷清清的街道上看見一群流浪貓，有些瑟縮一角、有些對我們虎視眈眈，令我感到非常害怕。可是小明卻不假思索，用自己的零用錢買了一瓶鮮奶給流浪貓喝，還溫柔地為他們擦淨骯髒的身子。 我看見小明的愛心舉動後，細心一想，反而開始可憐那些流浪貓。於是我依葫蘆畫瓢， 馬上跟他一起照顧小貓。經過兩星期鍥而不捨的照料後，小貓變得強壯起來了，我頓時感到心花怒放。 經過這件事後，我領悟到「施比受更有福」的道理，原來小小的舉動已經可以拯救弱小的生命。 余栢喬   高主教書院小學部   6C    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

我學會了游泳 從前，我不懂游泳。每次去游泳池，我都是看別人暢游，自己只能在旁邊踢踢水，有時看到一、兩隻「小飛魚」，我都羨慕不已。於是，今年暑假，媽媽為我報了游泳速成班，我 非常期待，希望自己學成後，也成為一隻「小飛魚」。第一天上課的時候，我既興奮又緊張。一開始，教練帶我們做熱身，然後他叫我們下水熟悉水性，我聽到後非常緊張，一直站在游泳池旁邊不敢下水，經過教練的多番鼓勵，我才鼓起勇氣嘗試下水。 下水後，教練先讓我們拿著浮板，然後用雙腳踢水，再嘗試向前游。我跟著教練的指示做，拿著浮板游，我不一會兒便游得很快。教練滿意地對我說：「大文， 你游得真好！ 現在，你可以嘗試放下浮板去游了。」聽到教練的讚賞，我心裡沾沾自喜。 放下浮板，沒有了輔助，我變得緊張起來，深怕一個不小心就溺水。我遲遲不敢下水，教練見狀，走到我的身旁鼓勵我，他對我說：「不要害怕！我相信你可以的 ！」我硬著頭皮，鼓起勇氣踏出第一步。雖然我非常不適應，但我提醒自己要堅持、要調整心情， 之後便慢慢適應，開始游得愈來愈快了。  暑假結束， 我終於學會了游泳，還可以自己玩一些小花式呢！一想到以後也能像其他人在游泳池做一隻「小飛魚」，我不禁心花怒放。 劉銘聰   馬鞍山聖若瑟小學   5AN  老師評釋：文章運用首尾呼應，首段提到羨慕別人在水中暢游，表達自己想成為「小飛魚」，尾段再次呼應首段內容，帶出自己成為「小飛魚」後的喜悅；「小飛魚」比喻生動貼切，使讀者印象深刻。如能仔細描寫在水中的動作，便能加深作品的感染力。 —— 黃翊洛老師  茶茶與我 自小，我就很喜歡倉鼠。我看了很多有關倉鼠的課外書，感到倉鼠是一種既可愛又特別的小動物，我恨不得牠可以成為我家的一份子。 一天放學回家，我看見竟然有一隻小毛球在籠裡昏昏入睡。我好奇地走上前一看，啊！真不敢相信，原來是我夢寐以求的「家人」──小倉鼠，牠是爸爸從愛護動物協會領養回來的。我興奮得抱著爸爸媽媽大叫起來，連我心愛的小毛球也被我弄醒了！  爸爸要我替小毛球改個名字和一起照顧牠。牠是一隻黃金鼠，有小小的鼻子和又胖又毛茸茸的身軀，十分可愛，我替牠命名為「茶茶」。自那天起，牠就成了我們家的新成員。 茶茶很貪玩，每次我放牠出來玩時，牠常跟我捉迷藏。當我不見茶茶踪影時，我就會用果仁引誘牠，饞嘴的牠就會像箭一般衝出來。這時，我馬上抓住牠。這就是我和茶茶的日常。 我們和茶茶度過了三年的愉快時光。一天，我起牀時，發現茶茶疲乏地躺著，連牠最愛吃的果仁也不吃。我擔心地跟爸爸說： 「待我放學回家，我要和你一起帶茶茶去看醫生。」可惜，待我放學回家後，爸爸告訴我茶茶已到了天父身邊作伴了！我難過得每天看著牠的籠子，回憶著和牠一起的歡樂片段。 雖然我現在未能再跟茶茶玩，但我相信牠在天父的身邊一定無憂無慮。我很感謝茶茶，因為牠教懂了我珍惜和家人相處的時光。茶茶，我永遠懷念你！  李梓瑜   九龍灣聖若翰天主教小學   3D  老師評釋：梓瑜同學心地善良的一面在文章中真摰地流露出來。從文章開始的期待的心情， 直至到成功領養了小倉鼠的描述，她的興奮之情不言而喻。梓瑜同學從倉鼠「小毛球」的外貌、日常生活的點滴、與牠永遠分離的不捨等情節，表達了跟小倉鼠的深厚感情。雖然結局帶點悲傷，但卻帶給讀者正面的啟發。——  謝美鳳老師 我和姐姐的故事  每當看到頭上的疤痕，我的腦海便浮現出那天騎單車的情景，更令我想起身處美國的姐姐。 記得去年暑假，姐姐帶我到公園騎單車， 並告訴我要安全至上，不要騎得太快，但我卻充耳不聞。我心想：姐姐總是板著臉，裝出嚴肅的樣子來管著我。只要我稍為騎快一點，她便立刻變成「緊張大師」地來教訓我。我心有不甘，更不想向她屈服。 由於我對那條單車路線非常熟悉，於是我一意孤行，想挑戰更高難度的新路線。接著， 我就開始探險行動，我漸漸逃離了姐姐的視線範圍。過了一會，我不知道自己身處何方，我迷路了！  就在這時，我一不留神，狼狽地跌在地上。正當我心如鹿撞的時候，有人拍拍我的肩膊，我往身後一看，只見一個熟悉的身影—— 姐姐。她不但沒有責備我，反而安撫我，她說：「心悅，不要怕！讓姐姐來跟你消毒傷口。」這時，姐姐的愛像冬日的陽光，為我帶來溫暖。 最後，姐姐揹著我回家。姐姐個子非常瘦削，但竟然有力氣揹著我走，沿途更能逗我歡笑。我伏在她的背上，情不自禁地流下眼淚來。原來姐姐一直跟隨著我，只是我玩得太忘形，未有察覺。如果今次沒有這位「緊張大師」，我一定束手無策了。姐姐處事從容不迫，非常值得我學習。 經過這件事後，我除了明白到「三思而後行」的道理外，更明白到姐姐的苦心。雖然外表冷酷的姐姐令人覺得冷冰冰的，但每次和我一起，總給我溫暖的感覺，我很珍惜和她相處的時光。 陳心悅   高主教書院小學部   6C     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

偷吃糖果 今天下午，媽媽在廚房做完家務後，覺得有些累了，就舒舒服服地躺在軟綿綿的床上睡覺。這時，貪吃的小明看到桌上有一罐彩色的水果糖，馬上垂涎三尺。他想：偷偷吃一顆糖應該不會被發現的。可是，水果糖太好吃了，小明忍不住一口接一口地吃個不停，還把包裝紙亂拋在地上呢！天真活潑的弟弟坐在沙發上全神貫注地疊積木，不知道哥哥的惡行。 媽媽醒來後，發現地上有很多糖果包裝紙，有藍色、粉色、紫色……數也數不清呢。她又發現糖果瓶的蓋打開了。媽媽生氣地問：「是誰偷吃了糖果？」小明趕緊用手抹了抹嘴巴，說：「全都是弟弟吃的。」旁邊的弟弟一臉困惑地抓著頭。 媽媽聽了小明的話，對弟弟說：「弟弟，你偷吃糖果是不誠實的行為。」弟弟聽了，委屈地哭起來。小明看見弟弟被媽媽責備後，他感到又後悔又內疚，心想：如果我不說出真相，那我就不是一個誠實的孩子了。 最後，小明鼓起勇氣向媽媽承認錯誤：「媽媽，對不起！是我偷吃糖果的。」媽媽語重心長地說：「每個人都會犯錯，只要能改過就是好孩子，如果你一直不肯認錯，還要說是別人做的，就太不應該了。你是哥哥，應以身作則，學會誠實。」小明聽了，慚愧地說：「媽媽，我明白了。」他又對弟弟說：「弟弟，對不起！請你原諒我。」今天，小明明白了誠實的重要。 楊淼茵   天水圍天主教小學   2A 老師評釋：淼茵能運用豐富的形容詞潤飾文章，用詞生動活潑、精準多變，令文章生色不少。淼茵也擅於描寫人物的心理，把哥哥因抵受不住誘惑而偷吃糖果的一面，以及後來良心受責備後應否向媽媽坦白的內心掙扎寫得十分到位。—— 黃慕貞老師 一件頑皮的事 在我們成長的過程中，總會做過一些頑皮的事。有些無傷大雅，回想起來令人忍俊不禁；有些頑皮的事卻帶來深刻的教訓。上星期三中午，我完成功課後，無所事事，覺得很沉悶。於是，我想起了一個惡作劇，用來作弄妹妹。我先叫妹妹走出客廳溫習，當妹妹打算坐上椅子時，我就迅速地移開椅子，令妹妹摔在地上。妹妹就這樣重重地跌在地上，就像小丑一樣，逗得我哈哈大笑。但我卻看到她哭喪著臉，很是痛苦。這使我驚惶失措，不知如何是好。爸爸聽見哭聲，便出來看看。原來妹妹跌傷了。爸爸很生氣，罵了我一頓。這次經歷令我悔不當初，這令我明白到「不以惡小而為之」，原來小小的惡作劇，可以引來嚴重的傷害。我們不應該因貪玩而犯下彌天大禍。 池睿蕎   高主教書院小學部   5B 我最喜愛的季節 夏日驕陽似火，秋日秋高氣爽，冬日天寒地凍，而我卻獨愛春暖花開和春意盎然的春日。 春天一到來，春雷爺爺就立刻大聲地呼喚，叫醒正在冬眠的動物們。而春風姐姐則邁著輕盈的腳步向我們走來；調皮的小草弟弟也向我們點頭；柳樹姑娘也穿上了最新的鮮綠春裝，向路過的人們展示她的美妙舞姿；花兒姐姐們像競選百花皇后似的，爭妍鬥麗，百花吐艷，有的花兒完全開了，有的花兒只開了一半，有的花兒還沒打開。 你聽一聽，小鳥吱吱地唱歌，岸邊的小青蛙也呱呱地唱起歌來，就像一支出色的交響樂，為我們獻上一首首春之頌歌。 我最喜歡在春天野餐，因為能夠看到許多花兒，也能看到生機勃勃的景象。 春天是我最愛的季節，因為我喜歡萬物復甦的景象，如果一年四季都是春天，那麼好啊！ 黃芷瑩   大角嘴天主教小學   5A 老師評釋：文章以擬人法來描寫春天的景色，令春天的景物充滿生命力，展現了大自然的多姿多采和生機勃勃，使文章變得生動活潑。此外，黃同學文筆流暢，善用修辭，並且在文章中運用豐富及適切的詞彙，亦運用不同形式的複句表達豐富的內容。最後，黃同學亦運用首尾呼應緊扣文章主題，使文章一氣呵成。—— 袁鳳珠老師 我的「文房三寶」 我是一位小學生，我的文具袋裡必備「文房三寶」——改錯帶、可擦的圓珠筆和四色圓珠筆。  改錯帶，它用來修正圓珠筆寫錯的字，比改錯水便利，不用等待變乾，即塗即改，非常省時。它的頂部還附有一塊小橡皮，也能夠修改用鉛筆寫錯的字。另外，它的大小外形配合我們的手形來設計，更有各種不同的顏色。當改錯帶芯用完後，就能把新的替芯放進裡面，那就會環保一點呢！  可擦的圓珠筆非常好用，雖然它的外形和一枝普通的圓珠筆差不多，但它的頂端有一塊特製的橡皮，可以擦掉錯字，不留痕跡。它和改錯帶一樣也能更換替芯，真是環保呢！對於經常寫錯字的人來說是十分便利的。  最後是四色圓珠筆，有四枝不同顏色的筆芯在同一枝筆裡，省去換筆的麻煩，也便於攜帶。這枝四色圓珠筆的顏色分別是紅、綠、黑和藍色，可以用來標示不同的資訊，例如藍色和黑色用來做功課，紅色用來批改，綠色用來改正。  我的「文房三寶」是我學習的重要助手，既方便又實用啊！  陳嘉瑩   長洲聖心學校   5A 龜兔第二次賽跑 兔子賽跑時輸給烏龜，感到不服氣，於是再跟烏龜比賽。 終於到了烏龜與兔子約定的比賽時間，很多動物都前來觀看。這次比賽是要從這座山跑到對面山上。一開始，兔子很努力地跑著，很快就甩掉了烏龜。可是兔子發現前面有一條河，兔子不會游泳，過不了河。這時烏龜來了，烏龜說：「我背你過河吧！」於是兔子坐到了烏龜背上過了河。兔子說：「我背你跑到終點吧！」可是烏龜拒絕了，牠想自己完成比賽！於是兔子飛快地跑到終點，獲得了冠軍。兔子拿著獎杯走到烏龜面前說：「因為你的幫助，我才能贏得這個獎杯，拿得這個獎杯也有你一半功勞！」從此以後，烏龜和兔子就成了好朋友。 林徽音   天佑小學   二智     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation