昔日文章

 （本報專訪）半個世紀前，美國天主教傳教會（瑪利諾神父）在觀塘創立聖若翰學校，讓區內適齡學童接受教育，在愛的環境中成長。天主教香港教區於1980年接手管理該校。及至2003年，該校上午校遷往九龍灣現址，易名為九龍灣聖若翰天主教小學。本年，九龍灣聖若翰天主教小學慶祝創校50周年，於5月15日假香港理工大學賽馬會綜藝館舉行「金禧感恩典禮暨匯演」，邀請（圖，左三及四）天主教香港教區主教湯漢樞機及教育局副局長陳維安主禮。學校特別製作金禧劇，近百位教職員、學生、家長和校友參與演出，以歌舞傳達信息——剛毅求真，共融感恩。   互助互勉 聾健手牽手  訪問當日，正值是典禮前的總綵排，校舍每一個角落，師生、家長忙於準備表演項目。金禧劇《剛毅求真，共融感恩》以該校校園生活為藍本，內容關於一群聾童和健聽的孩子如何攜手衝破障礙，建立共融學習環境，學生以校訓「剛毅求真」的態度，實踐天父愛的旨意；校園不單是學習的樂園，也好比一個溫暖的家。該校四位有份參與金禧劇的同學，手口並用，與本報讀者分享演出的興奮心情。 劇中，兩位聾童莊怡豐（4A）和陳芷瑩（5A）與七位健聽同學擔當主角，帶領觀眾漫遊校園學習生活。香港中文大學駐校導師黃怡安陪伴在怡豐身旁，以手語和口語翻譯。表情多多的怡豐打手語表示：這是他首次參加舞台演出，心情雀躍。對他而言，排練的過程並不困難。文靜的芷瑩能應付簡單的對答，她更為記者簡介該劇內容。金禧劇長達一小時，共分十個場次，健聽同學梁嘉穎（4C）最喜愛第三場「同學互勉」：「我是St John七俠之一，名叫蘭花。我們七位同學以不同的方式介紹自己，開解兩位聾童，逗他們開心。演員在每一場都會參與跳舞部份，我努力地謹記舞步。」芷瑩的同班同學林穎汶，負責口語配音，這位愛笑的小妮子自一年級學習手語，平日也會為聾童作翻譯：「我的心情十分緊張，在劇中，我為聾童演員配音，讓觀眾明白她所表達的意思。」 九龍灣聖若翰天主教小學自2007年參與由香港賽馬會慈善信託基金資助香港中文大學推行的「賽馬會手語雙語共融教育計劃」，一至五年級設共融班，聾健學童一同上課，全校現有31位聾童。就讀共融班的穎汶分享與聾童相處心得：「若他們打手語太快時，我跟不上，便會提點他們，我們溝通之道是互相協調和包容。」嘉穎感謝怡豐和芷瑩：「我並不是就讀共融班，他們教了我不少手語，方便我與他們溝通。還有，在排練的休息時段，怡豐常常扮鬼臉逗一群演員發笑，他真是一個開心果！」   有教無類 師生心印心 小朋友的真情分享，令在旁的吳潔蘭副校長和家教會主席王志德醫生深受感動。負責籌備金禧劇的吳副校長指出：學校聘請校外舞台製作單位，製作金禧劇。自去年5月始，挑選小演員，組成金禧劇演員組。由於演出共分兩場，演員分為兩組，在5月14日晚上及5月15日下午演出，她說：「參與的學生十分勤奮，他們在每星期排練兩天，更要放棄參與課外活動的機會。我看到聾童演員藉是次演出，不但認識了其他同學，更加強了自信心，發揮個人潛能，就如怡豐，他表情十足，演出十分精采呢！」王醫生點頭回應：「這個小男孩很會演戲，表現出色。我看到所有演員都積極投入，劇中歌舞連場，為師生來說並不是易事。我在劇中飾演家長，分享對手語雙語共融教育計劃的感受和意見。雖然對白不多，但這次演出足以令我緊張萬分。」 王醫生的女兒王雪盈就讀該校四年級，他談到學校各成員為聾童付出愛心，感觸良多：「我和女兒十分幸運，在生命中經常遇上善心的人。我十分欣賞天主教會辦學的理念，雪盈在學校建立自信，結識好朋友，又參加舞蹈組，她十分快樂。這群聾童雖在身體和能力上有所欠缺，但他們都擁有不同的才華，我們不應視而不見。在這所學校裡，我體驗到『愛與接納』的精神，深深被感動，所以我也想為學校出一分力。」這時，可愛的穎汶用力地點頭，表示贊同王醫生所說。  

  這是一個充滿鼓聲、笑聲和孩童聲的下午！十多位來自德信學校的高小學生，施展渾身解數，表演西非鼓樂。他們揮動雙手，忘我演奏，面上展露滿足的笑容；瞬間，人與人之間的隔膜被那音色清脆雄渾、節奏強勁的鼓聲打破⋯⋯   （本報專訪）細心傾聽，大自然的美妙聲音令人神往，非洲鼓樂的節奏也是源於大自然的律動。這群熱愛西非鼓樂的男孩子，最近參加了由康樂及文化事務署音樂事務處舉辦的「音樂裡的點點綠」學校聯演，並獲當日聯演的表演獎。鼓聲迴響於耳之際，該校非洲鼓校隊隊員已經圍坐在旁，急不及待接受訪問。   鼓樂建友誼 提起西非鼓樂，六年級學生李諾然充當小老師，為記者介紹他們演奏的手鼓（Djembe）和低音鼓（Dunun）：「在初學階段，我們先從Djembe入手，這種鼓以手掌拍擊發聲，可作伴奏或獨奏樂器。整組低音鼓包括體積大小不同的鼓，即Dununba、Sangban和Kenkeni，均以鼓棍敲擊。我在表演中演奏Dununba，是低音鼓裡體積最大、音色較低沉的鼓。在演奏時，Kenkeni就像音樂拍子機，拍打節奏，而Dununba和Sangban的鼓聲互相對答，互相呼應。」隊員中年紀最輕、Djembe鼓手李雋文同學補充說：「我喜歡演奏手鼓，鼓聲千變萬化，我可以與其他的Djembe鼓手即興合奏，這有助加強同學間的合作精神，樂趣無窮！」Kenkeni鼓手高文軒同學分享學習經驗：「除了看樂譜外，我也用心背誦樂曲的節拍。我一直學習鼓擊，這與Kenkeni相同之處是同樣用鼓棍敲擊，所以我在學習非洲鼓時，能應付自如。」 當日，該校音樂科科主席張自劻老師陪伴隊員，他看著小男孩們積極發表心中所想，流露欣慰之情：「以往，我曾在校內發展不同的傳統西方樂器班，但學生反應一般，我在想：大部分男孩子都活潑好動，喜歡動態的活動，何不考慮發展敲擊樂？就這樣，我們自2007年聘請一位校外的非洲鼓導師教授學生。最令我意想不到的是學生們雖然佻皮，但他們用心學習非洲鼓，努力克服困難，過程中，我看到他們成長了，自信心也提升了不少，而且他們十分享受鼓樂呢。」張老師坦言在學生心目中，他是一位非常嚴格的老師：「是次聯演，我吩咐學生設計服飾，讓他們承擔責任，這也是學習的過程。」   音樂擴眼界 音樂無疆界，小學生雖未曾到過非洲，但透過非洲鼓樂初步認識這片土地，嚮往當地文化。架著眼鏡的林晉禧認真地說：「在我印象之中，非洲是一個貧富懸殊的國家。我從導師口中得知非洲鼓的製造過程，又在互聯網上搜尋相關資料，我十分佩服當地人民做手工藝術的技巧。」諾然展示導師購自非洲的頸鍊，他珍而重之：「導師曾到非洲學習打鼓，她買了這些手造的頸鍊贈送給我們，手工十分精細啊！」這條小小的頸鍊引起一陣哄動，隊員熱烈討論起來，有的說將來要當非洲鼓導師，又有的說升讀中學後，仍會繼續學習非洲鼓⋯⋯這次對談中，他們坦誠分享，互相補充，不知不覺間展示了純真的兄弟情誼。 是次聯演的主題是「歌頌大自然、珍惜地球」，該校演奏兩首西非曼丁族的傳統樂曲：Balakulandjan及Morribayassa，前者只在古時非洲男士的成年禮上演奏，後者是指西非村落的許願樹，女士一生中可向許願樹許願一次，若願望實現，她會伴以鼓手演奏Morribayassa，圍著村子跳舞作還願。由於兩首歌曲的結構相似，故在現代的西非鼓樂表演中，常常一併演奏。雋文認為非洲鼓樂能帶出來自大自然的原始氣色，他嘟起小嘴：「雖然我們沒有獲得其他的獎項，但我覺得我們付出的努力沒有白費，表演很精采呢！」 小朋友做自己喜歡的事情時，都會發出回心微笑，展露快樂的心情！雖是初次見面，本報記者被這十多位小男孩，對音樂自然流露出來的熱情所感動。同學們，你也找到自己喜愛的一片音樂天地嗎？（仨）