昔日文章

共融 戴泳妍　　聖羅撒書院　二A 在人生的各個旅程，我們經常會與人合作，而也難免會有爭執與不和。保祿宗徒教我們「凡事包容」和「凡事忍耐」，想我們能體諒別人，而雙方也願意寬恕對方。只有這樣，我們才能維持一段關係。 聖經課本上浪子回頭和罪婦的故事，都帶出認錯和寬恕是相關的。而耶穌更強調愛的重要性，互相愛護對方， 也是一段感情的關鍵。 彼此洗腳，象徵著人與人之間的共融，包含著體諒、寬恕、包容及愛。雖然現實中較難彼此洗腳，但我們也應當彼此服務，不單是人與神，更是人與人之間。這樣，雙方的關係才是真摯的。 畢業有感── 生命之光 薪火相傳 楊麗琪　　聖安當女書院　六A 光陰荏苒，六年的中學生涯轉眼過去。回想昔日的校園生活，實在是百般滋味在心頭。驀然回首，當初稚氣未脫的我， 如今已成長為亭亭玉立的青年。多虧老師和同學們的陪伴，我們渡過了青蔥歲月中美好的六年，讓我們能夠在基督的愛內成長，實在是講不盡、說不完的感恩。 最大的感恩，是我幸運地遇上許多的好老師，他們循循善誘，對我們不離不棄。文憑試前夕，老師們總是為我們擔憂， 不但為我們補課，還耐心地指導我們，從來不介意付出，默默耕耘，潤物無聲。即使我們遇到挫折想要放棄，老師會更加關心鼓勵我們，成為我們的依靠。老師就如一盞明燈，當我們看不清前路，失去方向時，他們以光引領我們，使我們在前往文憑試的路上，點亮心燈、燃點希望，多了一份支持和温暖。我亦要特別感謝校長，她很關心同學，抽空在午膳、課後時間與我們傾談，提供升學意見，使迷惘的我們看見曙光。 面對人生中一個重大的考驗──文憑試，壓力之大是旁人難以感受的。在我感到軟弱之際，翻開了《聖經》看見這一番話：「你不要害怕，因為我與你在一起；你不要驚慌，因為我是你的天主；我必堅固你、協助你，用我勝利的右手扶持你。」（依四十一10）我相信天主在我身旁，時刻扶助我。耶穌說：「我是世界的光；跟隨我的，決不在黑暗中行走，必有生命的光。」（若八12）在基督真光的照耀下，我們定能昂首闊步踏上光明前路。再加上師長對我們的支持，朋友間的勉勵，讓我們有更大的力量披荊斬棘，向著目標進發。 除了天主、師長的陪伴，我還要感恩身邊有一班親密戰友。曾經，我們一起在禮堂奮力做卷，靜得只有筆桿刮紙的聲音；曾經，我們一起在操場上玩閃避球，揮灑著青春的汗水； 曾經，我們一起在小食部前吃著熱燙的米線，天南地北地聊著夢想。文憑試只是人生中的一個磨練，祝願我的同學也能全力以赴，博盡無悔， 秉持校訓「明理常樂」，做一個明理通達、常存喜樂的人。  

（本報專題）當學生身處於二千多年歷史的建築群中，猶如置身古代去體驗前人的生活。聖羅撒學校逾一百位小六學生於剛過去的十一月二十一至二十五日到西安考察，作跨科學習，認識當地文化與歷史，並參與領袖訓練活動，返港後在校園舉辦展覽，並當小領袖分享見聞。 在這次西安之旅中，學生前往兵馬俑複製工廠、秦始皇兵馬俑博物館、華清池、秦皇陵、西安博物館、小雁塔、大雁塔廣場、鐘鼓樓廣場等地方，他們返港後整理所學，分為中文組、英文組、數學組以及視覺藝術組別，以展覽帶出西安旅遊景點與文化色彩，並於十二月中開放給學生及家長參觀。 製作三百多件兵馬俑 學校內重現歷史場景 在這次展覽中最突出的，莫過於全級學生共同製作近三百二十個兵馬俑，並由視覺藝術組合製兵馬俑坑於校內展出，務求讓參觀者如同置身於兵馬俑博物館之中，讓同學欣賞文物的壯觀面貌。 視藝組學生黃靖茹表示，為求迫真，兵馬俑坑後排設置復修區， 展示於運送回港期間遭破損的兵俑，「有如仿製在兵馬俑博物館中所見的面貌」。 該組另一學生陳希琳於展覽期間向來賓介紹馬俑製作過程：先以鐵線造成馬形肢架，再用報紙球包裹塑造成肌肉，以膠紙穩固馬的軀幹，再用黏土及泥塑工具造成四肢與五官部位；兵俑則於西安的兵馬俑複製工場製作，以泥土及兵模製成。希琳說，每位同學均製作兩兵一馬，共三百多隻兵馬俑梅花間竹排列。 學習成為小領袖 親歷其境認識歷史 該校舉辦的西安之旅展覽中，中文組以展板記錄五天的行程， 並以平板電腦展示網誌，向來賓分享學生見聞。中文組的陳貝翹同學形容，西安的遊歷令她感嘆於文化遺產的偉大，「尤其是看到秦陵兵馬俑的世界八大奇觀，同學目睹也嘆為觀止」。她表示親身到西安認識二千年前秦國的歷史與文物，加深認識中國歷史，「親身體驗好比單單看書本，印象更深刻」。 英文組的吳芊慧與同學製作英文版的西安旅遊小冊子，把景點介紹翻譯成英語，於展覽期間教導同學讀音。芊慧表示在網上搜尋資料時須加以查核，遇到不明白的地方便向老師請教，「現場景緻壯觀，令我想再了解多一點」。她說，當走進華清池，認識唐代唐玄宗和楊貴妃使用過的溫泉遺跡時，場面令她難忘。 數學組的學生陳立鍶與另外二十多位同學介紹西安的氣候變化，立鍶說：「西安氣候很冷，日間只有三度，晚間跌至負七度。」另一組員陳卓嘉同學運用數學科的列表與複合棒形圖，對照香港氣候，顯示西安冬季的寒冷氣溫。 該校課外活動主任曾少萍老師指出，周年計劃以「培養學生領袖素質」為學習方向，故此整個旅程也著重領袖培訓，要求學生展示經驗。而西安的地理環境能幫助學生加深認識中國的歷史與文化，她指高小學生以跨學科學習培養學生共通能力，配合跨學科學習，讓學生走出課室認識歷史文化，「學生需要多嘗試和表達， 才能應用所學」。 兵馬俑 西安的秦始皇帝陵兵馬俑坑發現於一九七四年，被譽為「世界第八大奇蹟」，陵內陪葬的三個兵馬俑坑成品字形排列，總面積兩萬多平方米，坑內放置與真人真馬一般大小的陶俑、陶馬七千餘件，具有很高的藝術價值。（資料取自：秦始皇帝陵博物院）  小五級學習粵劇藝術 傳承非物質文化遺產 另一方面，聖羅撒學校小五級的跨科學習透過認識粵劇的中國傳統戲曲，融入中文科、音樂科、視覺藝術科等課程。學生認識粵劇的歷史；創作劇本；學習唱、做、念、打的基本表演方式；製作粵劇髮飾；創作白欖等。 該校參與「傳承『動』起來：香港小學中華文化課程設計與推廣」，獲香港中文大學香港教育研究所「優質學校改進計劃」協助該校教師策劃活動，四班共一百一十三位小五生於一月二十六日校慶日演出《穆桂英》、《竇娥冤》、《孫悟空借扇》及《花木蘭》。 負責老師吳美賢副校長表示，粵劇已列入非物質文化遺產，學生能藉此認識整個粵劇製作過程，喚起學習興趣，同時傳承這中國的文化藝術。她又說，學生學習以沙的、鑼、鼓等作為配樂，並學習白欖創作，能加強藝術與音樂培育。 有份飾演穆桂英的學生張曉暄介紹花旦必用的頭飾「片子石」以及製作技巧，「共有七塊放左前額的頭髮上，用上金線抽出棉線，再插入鐵線造出花奔圖案」。她喜歡簡約花卉，在學習製作片子石時她揀選荷花，代表純潔。白欖創作方面，她說須配合三字句、五字句及七字句，並要求押韻，她會在網上搜尋相關句子作參考靈感，創作時配合故事內容，難度高但學習過程甚為有趣。 負責《竇娥冤》劇本寫作及旁白的鄧凱蕎說，同學的演出令她很滿意，創作過程甚有滿足感。凱蕎說，校方安排學生到油麻地戲院看粵劇，令她對粵劇有新的看法，「過去認為粵劇只適合長者觀賞，不適合兒童，不過花旦化妝後很漂亮，吸引我去繼續認識」。（高）  非物質文化遺產 目前全港共有四百八十個非物質文化遺產項目，其中粵劇、涼茶、長洲太平清醮、大澳端午龍舟遊涌、香港潮人盂蘭勝會、中秋節——大坑舞火龍、古琴藝術（斲琴技藝）、全真道堂科儀音樂、西貢坑口客家舞麒麟和黃大仙信俗的二十個項目，已被列入更高門檻的國家級非遺代表性項目名錄的十個本地項目。（資料取自：康文署） 

一件難忘的童年往事 隨著時光的流逝，童年那金色的夢也悄然而逝，然而有一幕充滿童趣的回憶卻早已在我心裡定了格。 那是我五歲的時候，媽媽買回一大包五香葵花瓜子，我吃著又香又脆的瓜子，不禁問媽媽：「媽媽，這瓜子這麼香，這麼脆，是怎麼得來的？」媽媽耐心地對我說：「瓜子是由向日葵得來的，把一粒葵花籽種下去，就可以結出許多瓜子。」我聽了媽媽的話，心裡便想出了一個計劃。 第二天，爸媽都出去了。我拿出一大把瓜子，然後把它種下去，希望它能長大成樹，讓大家大吃一驚。  於是我盼啊盼啊，一個星期過去了，地上並沒有長出向日葵，連根草都沒有。我哭喪著臉，把事情的經過告訴了全家人。誰知道他們聽了便哈哈大笑。我不知道怎麼辦好，就問媽媽。媽媽說：「你栽下的種子是熟的，不能長出向日葵，只有栽生的種子才能長出向日葵，不信你試一試。」 在媽媽的幫助下，我栽種的向日葵終於長出了小苗。這件事，早已成為陳年舊事，但它就像一顆發光的小貝殼，永遠留在我記憶的腦海裡。 周文傑 　　樂華天主教小學 　六B 剪髮記 很多人也會有到理髮店剪頭髮的經驗，而我就從來沒有這個經驗，因為我的髮型從小都是由媽媽操刀的。雖然媽媽並不是一位髮型師，但我卻很享受她幫我剪頭髮。 記得上星期天，媽媽又再次幫我和弟弟剪頭髮。我們剪頭髮的地方是後樓梯。那裡又熱又焗，空氣十分不流通，我們總是汗流滿臉。而媽媽就會安慰我們說有些地方比我們身處的環境還要熱，我們已經很幸福了！  媽媽用的剪髮用具只有一把剪刀和一部類似鬚刨的電器。她在我身上圍上一張膠墊，然後用剪髮器剪頭髮，最後用剪刀修剪一下就好了。剪髮時，媽媽總會叮囑我們要坐直，不要動，又問想不想變「靚仔」。我們都聽煩了，但媽媽還是重複又重複地說，十分有趣。 雖然我的髮型每次都是一樣，沒有變化，又不及同學的髮型新潮，但不知為甚麼我還是喜歡媽媽幫我剪頭髮。 吳子樑 　　番禺會所華仁小學 　四A 圍棋比賽  事隔一年，我再次到香港兒童圍棋學院參加比賽，我本來只想湊湊熱鬧，誰知有出乎意料之外的賽果。 圍棋老師曾說：「下圍棋要專心，不可以分心！如果分心， 就會一直輸；如果專心，就很大機會獲勝。」就因為老師這一句話，爸爸鼓勵我學好圍棋，提升專注力。 記得去年參加圍棋比賽，我的目的只是為了吸取出賽經驗，而不是為了獎項。一個星期天，我期待已久的比賽開始了，可是我第一局就輸了，我想：我的棋藝這麼差，怎可能打敗那些強勁的對手？我一直胡思亂想，對取勝毫無頭緒。不久，第二局開始了，這一局我沒有分心，但因為對手的技術比我強，所以給他打敗，我又輸一局了！我感到氣餒，就去問爸爸，他拍拍我的肩膀說：「對手強不是一個問題，不要放棄才是重點！」爸爸的話起了很大的激勵作用，我提起勁來繼續參賽。來到第三局，我終於勝出了！我開心得直跳起來，掩飾不住內心的喜悅！這次比賽，我雖然得不到任何獎項，但能夠突破自己，已經非常滿足，因為我得到寶貴的經驗。 一年時間過去了，上星期日，我又到同一個地方參加圍棋比賽。這一次，我頭兩局獲勝，第三局因為分心而落敗了。這時候，腦海出現圍棋老師的話：「如果分心，就會一直輸；如果專心，就很大機會獲勝。」於是，我全情投入比賽。最後，我只輸一局，得到第六名，我們一家人都喜出望外！  所謂「鍥而不捨，金石可鏤」，只要有恆心、有毅力，一定可以取得成功。我會繼續努力，專心下棋，盼望終有一天獲得更理想的成績！  莊子霆 　　聖方濟各英文小學 　六C 周記一則—助人為快樂之本 這一周發生的事，令我明白了一個道理：助人為快樂之本。  星期三那天，我坐巴士回家的時候，我看到了一個剛下班的男人，他早已精疲力盡，但沒有人讓座給他。我馬上站起來問他：「叔叔，您要不要坐？」他看了看我， 然後說：「謝謝。」當他坐下時，他見我站著才反應過來，趕緊站起來，問︰「你讓座給我，你不就沒位置了嗎？」我連忙說：「不用了，我下一站就到了，謝謝。」他看到了我的誠意，就說「你真是一個很好的孩子，那就謝謝你了。」然後我不好意思地笑了。 星期五的時候，我在上學的路上，看到一個老奶奶正扶著拐杖慢吞吞地過馬路。但是，我看到交通燈上的綠燈就要換紅燈了，我趕忙上去扶她過馬路。她問：「別人都不扶我，你一個要上學的小朋友來扶我，你就不怕上學遲到嗎？」我笑了一笑，說：「你不用怕我遲到，因為我早了一個小時上學，而且老師教導我們要幫助有需要的人。」老奶奶看到我很熱心幫助她，就說：「你真是一個聽老師話的孩子，要一直做這麼熱心的孩子，好嗎？」我連忙說：「好，我一定會一直這樣。」過完馬路，我們都告別了對方。我在上學的路上，覺得很開心，因為我今天又幫助了一個人。 這一周發生的事，令我體會到「施比受更有福」，幫助別人的時候，自己也會感到開心和快樂呢！  翁佩汶 　　白田天主教小學 　五B Mysterious Story  The wind was howling gloomily and it woke me up. Suddenly, I heard something… or someone murmuring outside. Was it the TV? Was it someone? Or… something creepier? Feeling alarmed, I crept outside, tiptoeing to see what happened. All of a sudden, there was some light flickering behind me. I turned my head. To my horror, I saw the TV turned on and flashing.  I broke into cold sweat and was shivering with fear. I screamed at the top of my voice, then I froze. I was so startled and my face turned as pale as a ghost and it makes my hair stand on end. Mum heard me screaming, so she ran out to find out at once. Her worried face broke into an embarrassed smile when she saw the TV. “I’m sorry. I must have set the timer wrong. I expected it to turn on at two o’clock in the afternoon. I’m sorry it frightened you.” She said. I had a sigh of relief. I snuggled into Mum’s bed and I fell into a deep dreamless sleep. It was such a frightening experience. Have you ever had similar one as mine?  吳敏熹 　　聖羅撒學校 　五A  

鄧美欣修女（Lilly Duggimpudi）服務澳門聖羅撒英文中學，每逢週四會安排小學部小一至小四的學生朝拜聖體，修女其後會與她們講故事、攀談。今天，大家聊起修女於印度家鄉發生的趣事。 Sr. Lilly：每隔三年，我會回印度南部安得拉邦一趟探望家人，我的姪兒， 即弟弟的兒子Michael習慣跟弟弟及弟婦叫我「家姐」。當二○一四年我返印度時，Michael將努力儲下三年的二千印度盧比（約港幣二百多元）零用錢給我，說：「家姐，你是修女， 沒有錢，這筆錢給你。」 一眾小學生異口同聲地說：你的姪兒好可愛呀！  Sr. Lilly：當時，我兩位姐姐問姪兒： 「我們呢？我們可是常常買玩具給你的啊！」Michael答：「你們問我爸爸媽媽拿吧！ 家姐是我的家人（Family）嘛，我們有相同的姓氏； 你們的姓氏卻不一樣（因兩位姊姊已嫁人，取了夫姓），你們不是家人， 只是親戚（Relatives）。」哈哈！ 在Michael的小小腦袋裡，家人與親戚是有分別的。 記得當時Michael的公公婆婆也湊熱鬧：「你是我們湊大的，但一毫子也從沒有給我。」姪兒很認真地解釋： 「家姐是修女，她沒有錢，我們要照顧她。」 Sr. Lilly續道：去年我回去，九歲的Michael已開始教導其兩歲的弟弟： 「下次家姐回來時你已四、五歲，也要儲些零用錢。」我問他要弟弟儲錢所為何事，他一本正經地答： 「我的錢是給你的，但你曾告訴我： 你與其他修女同住，她們也是你的家人。你可用弟弟儲下的錢買零食給她們。」這孩子常常讓我感動！  我很寵惜小Michael，亦感恩弟弟與弟婦對他的教導。記得爸爸臨終前，曾囑咐我要好好照顧比我年輕十二年的小弟弟，現在他的兒子竟學會好好地照顧我。 後會有期 小羽絨：最初構思「話當年」，是希望藉著這些小故事，讓讀者感受到主教、神父、修女在聖召路上的喜樂。謝謝讀者喜歡這個陪伴了你們兩年的專欄，亦感謝神父修女的分享⋯⋯細聽並撰寫你們的每個故事時，總會讓我感動。 小吉：這兩年的小挑戰，來到今天終於要完結了，嗚~嗚~。期待與大家在下一個專欄裡見面！Happy Summer！