昔日文章

共融 戴泳妍　　聖羅撒書院　二A 在人生的各個旅程，我們經常會與人合作，而也難免會有爭執與不和。保祿宗徒教我們「凡事包容」和「凡事忍耐」，想我們能體諒別人，而雙方也願意寬恕對方。只有這樣，我們才能維持一段關係。 聖經課本上浪子回頭和罪婦的故事，都帶出認錯和寬恕是相關的。而耶穌更強調愛的重要性，互相愛護對方， 也是一段感情的關鍵。 彼此洗腳，象徵著人與人之間的共融，包含著體諒、寬恕、包容及愛。雖然現實中較難彼此洗腳，但我們也應當彼此服務，不單是人與神，更是人與人之間。這樣，雙方的關係才是真摯的。 畢業有感── 生命之光 薪火相傳 楊麗琪　　聖安當女書院　六A 光陰荏苒，六年的中學生涯轉眼過去。回想昔日的校園生活，實在是百般滋味在心頭。驀然回首，當初稚氣未脫的我， 如今已成長為亭亭玉立的青年。多虧老師和同學們的陪伴，我們渡過了青蔥歲月中美好的六年，讓我們能夠在基督的愛內成長，實在是講不盡、說不完的感恩。 最大的感恩，是我幸運地遇上許多的好老師，他們循循善誘，對我們不離不棄。文憑試前夕，老師們總是為我們擔憂， 不但為我們補課，還耐心地指導我們，從來不介意付出，默默耕耘，潤物無聲。即使我們遇到挫折想要放棄，老師會更加關心鼓勵我們，成為我們的依靠。老師就如一盞明燈，當我們看不清前路，失去方向時，他們以光引領我們，使我們在前往文憑試的路上，點亮心燈、燃點希望，多了一份支持和温暖。我亦要特別感謝校長，她很關心同學，抽空在午膳、課後時間與我們傾談，提供升學意見，使迷惘的我們看見曙光。 面對人生中一個重大的考驗──文憑試，壓力之大是旁人難以感受的。在我感到軟弱之際，翻開了《聖經》看見這一番話：「你不要害怕，因為我與你在一起；你不要驚慌，因為我是你的天主；我必堅固你、協助你，用我勝利的右手扶持你。」（依四十一10）我相信天主在我身旁，時刻扶助我。耶穌說：「我是世界的光；跟隨我的，決不在黑暗中行走，必有生命的光。」（若八12）在基督真光的照耀下，我們定能昂首闊步踏上光明前路。再加上師長對我們的支持，朋友間的勉勵，讓我們有更大的力量披荊斬棘，向著目標進發。 除了天主、師長的陪伴，我還要感恩身邊有一班親密戰友。曾經，我們一起在禮堂奮力做卷，靜得只有筆桿刮紙的聲音；曾經，我們一起在操場上玩閃避球，揮灑著青春的汗水； 曾經，我們一起在小食部前吃著熱燙的米線，天南地北地聊著夢想。文憑試只是人生中的一個磨練，祝願我的同學也能全力以赴，博盡無悔， 秉持校訓「明理常樂」，做一個明理通達、常存喜樂的人。  

你的說話讓我重新振作 蘇美晴 聖安當女書院 二A  夕陽西下，暮色蒼蒼，天空泛起一道哀傷的晚霞，在冷風的吹拂下更見寂寞。我獨自在街上行走，心中百般無奈， 傷心不已。因為今天發下的試卷，我考得不好──斗大的紅字寫著四十九分，狠狠地打在我的臉上。我明明已經努力溫習，為甚麼還是不合格呢？無論我怎樣努力，還是白費力氣。在我快要放棄的時候，突然之間，腦海裡浮現出一段往事。 小時候，爸爸教我騎單車。當時我經常摔倒，我捂住擦破皮、流著血的膝蓋，哭喊著說：「我不騎了！」爸爸說：「失敗乃成功之母。失敗了便放棄，是懦弱的表現。我們要在失敗中汲取經驗，想想自己哪裡做得不好，之後努力改善，便會成功。能承受失敗、肯堅持的人定會有回報。」爸爸的話一下子敲醒了我，讓我重拾信心，明白可怕的不是失敗，而是自我放棄。就是因為這一番話，我重新振作，改善騎車的姿勢，終於學懂了騎單車。 我回到家裡，躲在房間思考我考試失敗的原因。我多番思索，良久才恍然大悟，應該是用錯了學習的方法──平時我只草率完成功課，直到考試前一星期才徹夜溫習。其實平日上課時留心聽書，做好預習；下課後，及時溫習；回家專心做功課，才能鞏固所學。 每一個人的人生都不會是一帆風順，人生的絆腳石隨時出現，我們不應停滯不前，反而要找出方法，踢開這個絆腳石，久而久之便會培養出克服困難的勇氣。俗話說得好： 「雨過天晴，便見彩虹。」我們衝破困難，便會看到屬於自己的彩虹。 從此之後，無論我遇到甚麼困難，我都會記起那段教誨。爸爸是我人生的導師，讓我明白到只要用心努力改過， 就會在人生的道路上取得成功。 堅持 黃曉盈 聖羅撒書院 三A  閱讀過公教報的一篇文章後，確實啟發了我一些人生態度及引起我的共鳴。文章提及到天主教教育事務處於新學年， 希望培育學生「常懷智慧和堅毅態度面對挑戰」。我認為這種心態是非常重要的，反觀我自己遇到困難時，卻一直以十分負面的態度去面對，總是怨天尤人，輕易放棄。我認為這種思想和態度是十分不健康。 說到毅力，不得不提及我的偶像──張彥博。彥博在娛樂圈已經第十一年了，以往他一直受著別人的批評、抨擊，而且一直未受重用， 當著一些連名字都沒有的角色。縱使他經歷過每天三餐只吃即食麪，因而病倒入醫院的挫折，他卻一直沒有放棄過對音樂的那份熱誠、執著和堅持。今天他終於成功了、受注目了，這證明「成功必先要代價」，也是彥博寫的歌詞。而代價就是堅毅不屈的精神。 彥博曾經說過：「神是我腳前的燈，路上的光。看到了光，就跟著跑吧！我要簽給耶穌，由祢帶領我走每一條路吧！」彥博是個基督徒，他十分虔誠，一直以耶穌作為榜樣， 經常效法耶穌， 並認為在耶穌的帶領下，沒有甚麼是不可能的。我十分欣賞他這種想法，正如陳志明副主教提到：「如何藉著信仰持守教育價值至為重要。」我們在學業上遇到任何困難， 都要不屈不撓，要像彥博一樣堅持。凡事都不要害怕，即使在人生的谷底，耶穌都永遠會幫助我們。 我領悟到兩點：懂得怎樣卑微， 懂得怎樣面對豐足，如此靠著主的力量，凡事都能作。不論信主多少年，不要以為自己已經有得著了，應該每一天緊緊地靠主同行，才能勝過突然來襲的誘惑與試驗。

   指揮的遺作  陳兆昌 香港華仁書院 四Y     吹了樂曲的最後一個音符，掌聲如雷般響起。看著台下觀眾一張張的笑臉， 我的臉上也露出笑容。鞠了躬，跟指揮握了手，我回到後台坐下來休息；看著自己的樂譜，想起了三年前已故指揮吳老師撥給我的電話。 吳老師是學校中樂團的指揮。自小學二年級，我已經在他的指揮棒下演奏， 參與過多次演出，為我的音樂生涯添上了不少的樂趣和寶貴的經驗。我升上中一的時候，吳老師患上了癌症，時常不能出席樂團的練習。然而，每當見到我的時候，他都會說：「你耐心等候吧！我很快就能回來的了！記住努力練習喔！」 在他患癌症那年的學校週年音樂會前，他撥了個電話給我，說：「這次音樂會，你演奏一首我作的樂曲吧。我相信你能夠勝任的！」當時，我真的感到非常驚喜，我只是一個中一的學生，老師竟然讓我在全校面前獨奏一曲！知道了這個消息之後，我每天都非常起勁地練習，因為我知道有人賞識我，有人看好我。 可惜，在演出前夕，我收到吳老師不敵癌魔的消息，他在睡夢中去世了。樂團因沒有足夠時間為吳老師的樂曲作伴奏排練，便從音樂會中取消這項目了。我感到非常失望，也替吳老師感到悲哀。指揮家在未能演奏自己創作的曲目前去世，那是很大的遺憾。 今天，我站在禮堂舞台上的最前方，奏出三年前吳老師留下的遺作。這樂曲背後的故事，正是描繪吳老師的樂團幾年來所經歷的起伏。我帶著一個重要的使命，就是完成吳老師的心願。 演奏途中，心中不禁浮現了樂團在吳老師離去後的困苦情景。吳老師離開以後，樂團的士氣大跌。兩年過去，樂團一直未能在校際比賽中獲得獎項，團員的人數更是愈來愈少了，樂團差點要面臨結束的局面。這樂曲描述的一個背井離鄉的人在悲訴著心中哀傷，正是樂團在幾年內的遭遇。當演奏到樂曲的後半部分， 我的情緒由悲傷蒼涼轉到喜慶熱鬧，樂曲則描繪故事的主人翁多年後回歸故鄉時歡樂的情景。這讓我聯想到樂團過了士氣低迷的兩年後再次吐氣揚眉，在校際比賽中名列三甲。樂曲進入尾聲，全曲高潮時，音樂的氣氛熱烈歡騰，樂曲在一片熱鬧的氣氛中結束。吹畢最後一個音，我的心安靜下來，享受觀眾的掌聲。我的使命完成了，這次演出令我畢生難忘。    對話開始  潘海怡 梁式芝書院 三乙    當生氣時激憤地破口大罵，當面對選擇時滿肚困惑，當失敗時痛苦的失聲吶喊，當遇到錯折時的咒罵不停，種種都是我們對世界的抱怨，而那萬能的造物主就是萬物的根源。我們常常向祂質疑：為甚麼我的人生如此失敗？為甚麼要挨餓？我究竟做錯了甚麼？《與神對話》這本書就是你與神的一次對話。 生活中，我們遇到大大小小的問題，悲歡交集，我們無法預知它們的來臨。書中提出許多關於生活的真知灼見，向我們訴說了一種正確的生活態度。當作者覺得身邊缺乏知己，沒有人肯聆聽他的聲音而埋怨不停時，神告訴他「交流」的含義很豐富； 若我們只用嘴巴交談，就會受到話語的束縛。神教導我們應用感受與人交流，感受是靈魂的語言，只有內心的感受才是真實的自己，而最美好的感受是世人稱之為愛的感覺。正因此，天主一直用祂的力量，把祂的信息送給世人，直到我們都領受了。當然， 我們也能朝祂祈禱，開始真誠的交流。 我們曾經不相信天主，質疑祂的存在。我們總在想為甚麼每當我們孤獨、失意、無助的時候，祂都不曾出現；我們懷疑祂是否與我們同在。當作者也倍感疑惑時，他要求天主立即現身；天主卻告訴他，其實祂早已出現在眼前，在我們目光所及的地方。所以，天主會跟每個人對話，出現在每個人身邊。我們不需執著地要求祂給我們一個不容置疑的證據，因為我們是用心、用感受與祂交流。 透過這本書，我發現天主是會與我們對話和相遇的，我們要觀察、去聆聽。天主或是出現在下一首動聽的歌，或是在下一篇你讀的文章，又或是下一部你看的電影的情節，又或是下一個你會遇到的人，或是下一條河流、下一片海洋、下一陣拂過你耳朵的和風的低吟。這些都是天主的工具，所有的地點，祂都能去到。只要我們願意聽，祂將會與你說話。天主一直都在，以各種各樣的方式臨在。    慕道的旅途  陳麒安 香港鄧鏡波書院 二丁    今年復活節，我在灣仔聖母聖衣堂領洗，成為新教友。我很高興可以加入天主教的大家庭。領洗以後，聖堂為我們新教友舉辦了「新教友迎新暨善會簡介會」， 讓我們能夠更了解天主教會。就這樣，我加入了聖堂的輔祭會及青年聯會，也加入了慈幼會的慈幼青年會。這些善會的活動給我有機會與其他青年玩，讓我們能互相認識。 慕道的旅途中，我最感謝的人是江志釗神父和馮定華神父。他們平常都有到我校，主持清晨彌撒。有一天，清晨彌撒後，江神父問我想不想領洗，我立刻爽快地答應了他，因為我想更認識天主教。我參加了江神父負責的慕道班，學習道理。這一年多的時間，我不但增加對天主的認識，還確定了自己的信仰。我想盡快領受入門聖事，成為一隻純潔的羔羊。 江志釗神父及馮定華神父都是我最先認識的神父， 他們引導我認識天主，教懂我很多關於天主的真理，我很感謝他們。我會繼續努力認識天主，尋找真理，並希望能夠為教會服務，從中找到天主對我們的愛。    滑 梯  黃彥嘉 聖羅撒書院 二C     從小學升上中學，我就像在遊樂場裡的滑梯上，從這一端滑到另一端。我的人生已玩過兩次滑梯：第一次，我從幼稚園滑到小學；第二次，就是兩年前，我由小學滑到中學。 還記得我由小學六年級升中學一年級時，那是一個很辛苦的過程。上課、回家，我的生活只有溫習。溫習，是為了爭取入讀心儀的中學。那時的我，成績一般，個性較為懶散，也就是那種「臨危抱佛腳」的人。假若要求我乖乖地安坐溫習，我根本做不到。不斷的溫習反而使我感到自己背後像長了一對翅膀——我要追求自由，我不想被人用鐵鍊鎖著，不能飛翔。當然，我的成績等級只是排在中低層，根本不能和別人爭奪有名氣的中學。我只能希望自己能入讀不很差的中學。幸運的是，經過一場龍爭虎鬥後，我還是入讀了這所心儀的中學。 俗語說「大風雨前夕，通常是風平浪靜」。可惜，即使我終於進入這所很好的中學，我的成績根本不行。最後，我留級了。這時期，我的心裡感到漆黑一片。我要忍受別人的冷嘲熱諷，在我喜歡的課外活動課裡，我的能耐和興趣都受到老師的質疑，甚至連家人也想放棄我。他們認為我根本只是浪費時間，這促使我加倍努力讀書，為追回那失去的時間和知識。 第二年念中一時，我真的為升上中二而努力，設法使自己的時間過得更充實和有用。我為自己將來鋪路，也為自己的興趣而更努力地達到老師要求的目標。我不想被看低。俗語說：「塞翁失馬，焉知非福。」留級的確帶來壞處，卻也使我得到更好的經驗。   現在，回想這些事，我也會感到挺高興的，因為我有鍛鍊自己解決難題和度過難關的能力。新的階段很快到來，希望五年後，我又能玩滑梯，由中學滑到大學。